Bài giảng Chuyên đề môn Toán Lớp 5 (Bộ sách Cánh Diều) - Nguyễn Thị Bích Mai

 UBND HUYỆN ĐÔNG HƯNG
 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÔNG PHONG
 CHUYÊN ĐỀ
 MÔN TOÁN 5
 BỘ SÁCH CÁNH DIỀU
Người thực hiện: Nguyễn Thị Bích Mai I. Mục tiêu cần đạt của môn Toán 5
 II. Phương pháp dạy học 
 III. Cấu trúc SGK, cấu trúc chủ đề/bài học
 NỘI 
DUNG IV. Một số điểm mới của sách giáo khoa toán 5
CHIA 
 V. Xây dựng Kế hoạch giảng dạy môn Toán 5 
 SẺ
 VI. Xây dựng Kế hoạch bài dạy môn Toán 5
 VII. Hệ thống sách và các tài liệu tham khảo bổ trợ 
 VIII. Đánh giá kết quả học tập I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT CỦA MÔN TOÁN
1. Bước đầu hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yếu, các năng lực chung và năng lực 
toán học ở mức độ phù hợp với học sinh lớp 5.
2. Giúp HS đạt được các yêu cầu cơ bản về:
 - Số tự nhiên và các phép tính với số tự nhiên
 - Phân số và các phép tính với phân số
 - Số thập phân: Các phép tính cộng, trừ, nhân, chia với số thập phân
 - Tỉ số. Tỉ số phần trăm
 - Hình phẳng và hình khối
 - Đo lường
 - Một số yếu tố thống kê
 - Một số yếu tố xác suất
 - Hoạt động thực hành và trải nghiệm II. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
 Đổi mới phương pháp dạy học vẫn là điểm nhấn chủ yếu nhất trong đổi mới CT môn
Toán, trong đó cần chú ý các yêu cầu:
 - Tổ chức quá trình dạy học phù hợp với tiến trình nhận thức, NL nhận thức, cách thức
học tập khác nhau của từng cá nhân HS. Tiến trình đó bao gồm các bước chủ yếu:
 Trải nghiệm – Hình thành kiến thức mới – Thực hành, luyện tập – Vận dụng.
Kết hợp các HĐ dạy học trong lớp với HĐ ngoài giờ chính khoá và HĐ thực hành trải nghiệm,
ứng dụng kiến thức toán học vào thực tiễn.
 - Linh hoạt trong việc vận dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực,... Kết hợp các 
hoạt động dạy học trong lớp học với hoạt động thực hành trải nghiệm. Khuyến khích sử dụng
các phương tiện nghe nhìn, phương tiện kĩ thuật hiện đại hỗ trợ quá trình dạy học, đồng thời
coi trọng việc sử dụng các phương tiện truyền thống.
 - Quá trình dạy học Toán 5 không phải là quá trình áp đặt một cách cứng nhắc mà là một
quá trình linh hoạt và có tính “mở”. GV cần căn cứ vào đặc điểm của HS, điều kiện, hoàn cảnh
cụ thể của từng lớp, từng trường để chủ động lựa chọn hay tiến hành những điều chỉnh hoặc bổ
sung cụ thể về nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học. Tuy nhiên, việc điều
chỉnh phải trên cơ sở đảm bảo yêu cầu cần đạt của CT môn Toán (với những kiến thức, kĩ năng
cơ bản, trọng tâm trong mỗi bài học); nội dung điều chỉnh phải phù hợp với thực tế đời sống,
với truyền thống văn hoá của cộng đồng dân cư nơi HS sinh sống, phù hợp với đặc điểm và
trình độ HS trong lớp học.
 4 III. CẤU TRÚC SGK, CẤU TRÚC CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC
1. CẤU TRÚC SÁCH GIÁO KHOA
 Phần đầu của sách - Kí hiệu dùng trong sách
 - Lời nói đầu
 - Mục lục
 Cấu 
 trúc Phần thân của sách 91 bài học phù hợp với 4 
 SGK chủ đề 
 Phần cuối của sách Bảng tra cứu từ ngữ
 5 III. CẤU TRÚC SGK, CẤU TRÚC CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC
2. CẤU TRÚC CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC
 Mỗi chủ đề được phân chia thành các bài học. Điểm nhấn ở đây là
mỗi bài học được tổ chức thành một chuỗi các hoạt động học tập của
HS, sắp xếp theo tiến trình hướng đến việc khám phá, phát hiện, thực
hành, vận dụng những kiến thức, kĩ năng trọng tâmcủa bài học, phù
hợp với trình độ nhận thức và năng lực của HS lớp 5. Vì vậy, cấu trúc
mỗi bài học bao gồm các thành phần cơ bản:
 6 III. CẤU TRÚC SGK, CẤU TRÚC CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC
 2. CẤU TRÚC CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC
 - Tạo tâm thế
 Mở đầu - Tạo ra một “kênh dẫn nhập”
 -Giúp HS hứng thú học tập, khám phá, tìm hiểu
 kiến thức mới.
 Hình thành - Chiếm lĩnh được kiến thức, kĩ năng
 kiến thức mới - Huy động kiến thức, chia sẻ và hợp tác trong học
Cấu tập
trúc - GV là người chuẩn hoá (chốt lại) kiến thức
 bài 
 Luyện tập , - Củng cố, hoàn thiện kiến thức, kĩ năng
học thực hành -Áp dụng vào giải quyết vấn đề
 -Vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học vào giải
 Vận dụng, trải quyết các vấn đề có tính chất thực tiễn
 nghiệm -Có thể tổ chức hoạt động này ngoài giờ học chính
 khoá
 Cuối mỗi chủ đề có dạng bài “Em vui học Toán” nhằm dành thời gian cho HS được tham gia7 các 
HĐ thực hành và trải nghiệm, vận dụng kiến thức toán vào thực tiễn cuộc sống. IV. MỘT SỐ ĐIỂM MỚI CỦA SÁCH GIÁO KHOA TOÁN 5
 Cụ thể hóa Yêu cầu cần đạt của CT môn Toán lớp 5 (CT 2018) theo 
 hướng tinh giản, thiết thực, hiện đại
 Các kiểu bài học
 Một 
 số Đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất, năng lực
điểm 
 mới
 Quán triệt tinh thần “Mang cuộc sống vào bài học, đưa bài học 
 vào cuộc sống”
 Cấu trúc mỗi bài học
 8 IV. MỘT SỐ ĐIỂM MỚI CỦA SÁCH GIÁO KHOA TOÁN 5 (CÁNH DIỀU)
 1. Cụ thể hóa Yêu cầu cần đạt của CT môn Toán lớp 5 (CT 2018) theo hướng tinh 
 giản, thiết thực, hiện đại. 
 STT Nội dung Điểm mới trong cấu trúc nội dung và yêu cầu cần đạt
A. SỐ VÀ PHÉP TÍNH
1.1 Ôn tập và a) Số tự nhiên
 bổ sung về Củng cố và hoàn thiện các kĩ năng:
 số tự nhiên, - Đọc, viết, so sánh, ước lượng, làm tròn các số tự nhiên.
 phân số - Hoàn thiện kĩ năng thực hiện bốn phép tính (cộng, trừ, nhân, chia) các số
 tự nhiên (theo yêu cầu của CT môn Toán 2018). Vận dụng được tính chất
 của phép tính với số tự nhiên để tính nhẩm và tính hợp lí.
 - Thực hành tính nhẩm, ước lượng tính và giải quyết vấn đề liên quan đến
 các phép tính với số tự nhiên.
 b) Phân số
 Củng cố và hoàn thiện các kĩ năng:
 -Giới thiệu trường hợp lấy mẫu số chung là tích của hai mẫu số. Giảm nhẹ
 kiến thức liên quan đến hỗn số.
 -Giải quyết vấn đề gắn với việc giải các bài toán liên quan đến các phép tính
 về phân số.
 Chú ý mối liên hệ giữa bài toán liên quan đến các phép tính về phân số với
 các bài toán về tìm giá trị phần trăm của một số. 9 IV. MỘT SỐ ĐIỂM MỚI CỦA SÁCH GIÁO KHOA TOÁN 5 (CÁNH DIỀU)
 2.1. Cụ thể hóa Yêu cầu cần đạt của CT môn Toán lớp 5 (CT 2018) theo hướng tinh 
 giản, thiết thực, hiện đại
STT Nội Điểm mới trong cấu trúc nội dung và yêu cầu cần đạt
 dung
1.2 Số thập Dạy học theo tiến trình phát triển kĩ năng:
 phân. - Nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân: đọc, viết, cấu tạo của số thập
 Các 
 phân.
 phép 
 tính với - Biết so sánh, ước lượng, làm tròn các số thập phân (làm tròn một số thập phân
 số thập tới số tự nhiên gần nhất hoặc tới số thập phân có một hoặc hai chữ số ở phần
 phân thập phân).
 - Biết viết các số đo đại lượng dưới dạng số thập phân.
 - Thực hành tính cộng, trừ, nhân, chia với các số thập phân.
 - Vận dụng được tính chất của các phép tính với số thập phân và quan hệ giữa
 các phép tính đó trong thực hành tính toán.
 - Giải quyết vấn đề gắn với việc giải các bài toán liên quan đến các phép tính
 với các số thập phân.
 10