Giáo án giảng dạy Lớp 5 - Tuần 1

Tuần 1
NGÀY
Tiết
MÔN
BÀI DẠY
Thứ 2
17/8/2009
ĐẠO ĐỨC
TẬP ĐỌC
Toán
Lịch sử
Em là học sinh lớp 5
Thư gửi các học sinh 
Ôn tập: Khái niệm phân số 
Bình Tây Đại Nguyên Soái Trương Định 
Thứ 3
18/8/2009
Toán
Chính tả
L.từ và câu
Khoa học
Ôn tập: Tính chất cơ bản của phân số 
Nghe viết (Việt nam thân yêu )
Từ đồng nghĩa 
Sự sinh sản
Thứ 4
19/8/2009
Toán 
Địa lý
Kể chuyện 
Tập Đọc
Kĩ Thuật 
Ôn tập : So sánh phân số 
Việt Nam đất nước chúng ta.
Lý Tự Trọng 
Quang cảnh làng mạc ngày mùa 
 Dính khuy 2 lỗ
Thứ 5
20/8/2009
Tập làm văn
Toán
Luyện từ và câu
Cấu tạo của bài văn tả cảnh 
So sánh 2 phân số (TT)
Luyện tập về từ đồng nghĩa 
Thứ 6
21/8/2009
Toán 
Tập làm văn 
Khoa học 
SHL
Phân số thập phân 
Luyện tập tả cảnh 
Nam hay nữ
Tiết 1
TIẾT 1: 	 TẬP ĐỌC 
 THƯ GỬI CÁC HỌC SINH
I. MỤC TIÊU: 
	 Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ.
	-Hiểu nội dung bức thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn . Học thuộc đoạn : Sau 80 năm công học tập của các em. ( Trả lời được các câu hỏi (CH) 1,2,3)
	HS khá, giỏi đọc thể hiện được tình cảm thân ái , trìu mến , tin tưởng. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
TG
HOẠT ĐỘNG DẠY
Hoạt động học
1’
1. Khởi động: 
Hát 
4’
2. Bài cũ: Kiểm tra SGK 
- Giới thiệu chủ điểm trong tháng 
- Học sinh lắng nghe 
1’
3. Giới thiệu bài mới: 
- Học sinh lắng nghe
- Giáo viên giới thiệu chủ điểm mở đầu sách 
- Học sinh xem các ảnh minh họa chủ điểm 
30’
4. Phát triển các hoạt động: 
* Hoạt động 1: Luyện đọc 
- Hoạt động lớp 
Phương pháp: Thực hành, giảng giải
- Yêu cầu học sinh tiếp nối nhau đọc trơn từng đoạn. 
- Học sinh gạch dưới từ có âm tr - s 
- Sửa lỗi đọc cho học sinh. 
- Lần lượt học sinh đọc từ câu 
Ÿ Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất xứ. 
* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
- Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân 
Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, giảng giải
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1
- 1 học sinh đọc đoạn 1: “Từ đầu... vậy các em nghĩ sao?”
- Giáo viên hỏi: 
+ Ngày khai trường 9/1945 có gì đặc biệt so với những ngày khai trường khác?
- Đó là ngày khai trường đầu tiên của nước VNDCCH, ngày khai trường đầu tiên sau khi nước ta giành được độc lập sau 80 năm làm nô lệ cho thực dân Pháp. 
Ÿ Giáo viên chốt lại - 
- Giải nghĩa từ: “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa” 
- Học sinh lắng nghe. 
Ÿ Giáo viên chốt lại 
- Thảo luận nhóm đôi 
- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 1 
Ÿ Giáo viên chốt lại 
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1 
- Học sinh nêu cách đọc đoạn 1 
- Giáo viên ghi bảng giọng đọc 
- Giọng đọc - Nhấn mạnh từ 
- Đọc lên giọng ở câu hỏi 
- Lần lượt học sinh đọc đoạn 1 
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2 
- Học sinh đọc đoạn 2: Tiếp theo... công học tập của các em thân yêu.
- Giáo viên hỏi: 
+ Sau CM tháng 8, nhiệm vụ của toàn dân là gì? 
- Xây dựng lại cơ đồ mà tổ tiên đã để lại, làm cho nước ta theo kịp các nước khác trên hoàn cầu. 
- Giải nghĩa: Sau 80 năm giời nô lệ, cơ đồ, hoàn cầu. 
- Học sinh lắng nghe 
+ Học sinh có trách nhiệm như thế nào đối với công cuộc kiến thiết đất nước? 
- Học sinh phải học tập để lớn lên thực hiện sứ mệnh: làm cho non sông Việt Nam tươi đẹp, làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai với các cường quốc năm châu. 
Ÿ Giáo viên chốt lại 
- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 2 
- Rèn đọc diễn cảm và thuộc đoạn 2 
- Học sinh tự nêu theo ý độc lập (Dự kiến: Học tập tốt, bảo vệ đất nước) 
Ÿ Giáo viên chốt lại đọc mẫu đoạn 2 
- Học sinh nêu giọng đọc đoạn 2 - nhấn mạnh từ - ngắt câu 
- Lần lượt học sinh đọc câu - đoạn (dự kiến 10 học sinh) 
* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm 
- Hoạt động lớp, cá nhân 
Phương pháp: Thực hành 
- Yêu cầu học sinh đọc cả bài 
- 2, 3 học sinh 
- Nhận xét cách đọc 
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn câu 
- 4, 5 học sinh 
- Nhận xét cách đọc 
- Yêu cầu học sinh nêu nội dung chính 
- Các nhóm thảo luận, 1 thư ký ghi 
- Giáo viên chọn phần chính xác nhất 
- Đại diện nhóm đọc 
- Ghi bảng 
- Dự kiến: Bác thương học sinh - rất quan tâm - nhắc nhở nhiều điều à thương Bác 
* Hoạt động 4: Củng cố 
- Hoạt động lớp 
- Thi đua 2 dãy: Chọn đọc diễn cảm 1 đoạn em thích nhất 
- Học sinh đọc 
- Học thuộc đoạn 2
- Học thuộc đoạn 2
1’
5. Tổng kết - dặn dò: 
Ÿ Giáo viên nhận xét, tuyên dương
- Học thuộc đoạn 2
- Đọc diễn cảm lại bài 
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị: “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”
TIẾT 1: 	 TOÁN 
 ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ 
MỤC TIÊU: 
 Biết đọc viết phân số ; biết biểu diễn một phép chia số tự nhiên cho một số tự nhiên khác không và viết một số tự nhiên dưới dạng phân số .
II. CHUẨN BỊ: 
- 	Giáo viên: Chuẩn bị 4 tấm bìa 
- 	Học sinh: Các tấm bìa như hình vẽ trong SGK 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
TG
HOẠT ĐỘNG DẠY
Hoạt động học
1’
1. Khởi động: 
Hát 
4’
2. Bài cũ: Kiểm tra SGK - bảng con 
- Nêu cách học bộ môn toán 5
1’
3. Giới thiệu bài mới: 
- Hôm nay chúng ta học ôn tập khái niệm phân số 
- Từng học sinh chuẩn bị 4 tấm bìa (SGK) 
30’
4. Phát triển các hoạt động: 
* Hoạt động 1: 
Phương pháp: Trực quan, đàm thoại
- Quan sát và thực hiện yêu cầu của giáo viên 
- Tổ chức cho học sinh ôn tập 
- Yêu cầu từng học sinh quan sát từng tấm bìa và nêu: 
Ÿ Tên gọi phân số 
Ÿ Viết phân số 
Ÿ Đọc phân số 
- Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng) đọc hai phần ba 
- Vài học sinh nhắc lại cách đọc 
- Làm tương tự với ba tấm bìa còn lại 
- Vài học sinh đọc các phân số vừa hình thành 
- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh 
- Từng học sinh thực hiện với các phân số: 
- Yêu cầu học sinh viết phép chia sau đây dưới dạng phân số: 1: 3 ; 4 : 10 ; 9:2 
HS thực hiện như SGK
- Giáo viên chốt lại chú ý 1 (SGK)
- Yêu cầu học sinh viết thành phân số với các số: 5 ; 12 ; 2001 
HS thảo luận tìm cách ghi :
5= ; 12= ; 2001= 
- Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số là gì? 
- ... mẫu số là 1
- (ghi bảng) 
- Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số 1. 
- Từng học sinh viết phân số: 
1= ; 1= ; 1 = 
- Số 1 viết thành phân số có đặc điểm như thế nào? 
- ... tử số bằng mẫu số và khác 0. 
- Nêu VD: SGK
- Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số 0. 
- Từng học sinh viết phân số: 
 0 = ; 0 = ; 0 = ..
- Số 0 viết thành phân số, phân số có đặc điểm gì? (ghi bảng) 
* Hoạt động 2: 
- Hoạt động cá nhân + lớp 
Phương pháp: Thực hành,luyện tập
BT : 1,2,3,4 yc HS tự làm vào tập 
- Hướng học sinh làm bài tập 
- Yêu cầu học sinh làm vào vở bài tập. 
- Từng học sinh làm bài vào vở bài tập. 
Đại diện mỗi tổ làm bài trên bảng (nhanh, đúng). 
HS đổi tập KT bài nhau .
1’
5. Tổng kết - dặn dò: 
- Làm bài nhà 
- Chuẩn bị: Ôn tập “Tính chất cơ bản của phân số”
- Nhận xét tiết học 
* Bổ sung: 
LỊCH SỬ
 BÌNH TÂY ĐẠI NGUYÊN SOÁI TRƯƠNG ĐỊNH 
MỤC TIÊU: 
 -Biết được thời kỳ đầu thực dân pháp xâm lược , Trương Định là thủ lĩnh nổi tiếng của phong trào chống Pháp ở Nam kỳ . Nêu các sự kiện chủ yếu về Trương Định : không tuân theo lệnh vua , cùng nhân dân chống Pháp.
 - Trương Định quê ở Bình Sơn , Quãng Ngãi , Chiêu mộ nghĩa binh đánh pháp ngay khi chúng tấn công Gia Dịnh ( 1859)
 - Triều đình kí hòa ước nhường 3 tỉnh miền Đông Nam Kì cho Pháp và ra lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến .
 - Trương Định không tuân theo lệnh vua , kiên quyết cùng nhân dân chống Pháp 
	 - Biết các đường phố , trường học ,ở địa phương mang tên Trương Định . 
II. CHUẨN BỊ: 
- 	Giáo viên: Bản đồ hành chính Việt Nam - Hình ảnh SGK/4 
- 	Học sinh: SGK và tư liệu về Trương Định 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
TG
HOẠT ĐỘNG DẠY
Hoạt động học
1’
1. Khởi động: 
Hát 
4’
2. Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT 
1’
3. Giới thiệu bài mới: 
“Bình Tây Đại Nguyên Soái” Trương Định. 
30’
4. Phát triển các hoạt động: 
* Hoạt động 1: Hoàn cảnh dẫn đến phong trào kháng chiến dưới sự chỉ huy của Trương Định 
- Hoạt động lớp 
Phương pháp: Giảng giải, trực quan
- GV treo bản đồ + trình bày nội dung. (SGK)
- HS quan sát bản đồ 
* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài 
- Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân 
Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp, giảng giải 
- Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào thời gian nào? 
- Ngày 1/9/1858 
- Nêu hiểu biết của em về Trương Định? 
- HS trình bày 
- Năm 1862 xảy ra sự kiện gì? 
- Triều đình kí hòa ước cắt 3 tỉnh miền Đông Nam Kì cho thực dân Pháp, lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến của nhân dân và đi An Giang nhậm chức lãnh binh. 
-> GV nhận xét + giới thiệu thêm về Trương Định 
- GV chuyển ý, chia lớp thành 3 nhóm tìm hiểu nội dung sau: 
- Mỗi nhóm bốc thăm và giải quyết 1 yêu cầu. 
+ Trương Định có điều gì phải băn khoăn, lo nghĩ? 
+ Trước những băn khoăn đó, nghĩa quân và dân chúng đã làm gì? 
+ Trương Định đã làm gì để đáp lại lòng tin yêu của nhân dân? 
-> Các nhóm thảo luận trong 2 phút 
- Các nhóm thảo luận -> Nhómtrưởng đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận -> HS nhận xét. 
-> GV nhận xét + chốt từng yêu cầu. 
- Trương Định băn khoăn là ông làm quan mà không tuân lệnh vua là mắc tội phản nghịch, bị trừng trị thảm khốc. Nhưng nhân dân thì không muốn giải tán lực lượng và 1 dạ tiếp tục khán ... 
Hoạt động học
1’
1. Khởi động: 
Hát 
4’
2. Bài cũ: Phân số thập phân 
- Sửa bài tập về nhà
- Học sinh sử bài 2, 3, 4, 
- Bài 2: 1 học sinh đọc, 1 học sinh viết bảng
- Bài 3: nêu miệng
- Xác định phân số thập phân
-Bài 4 : sửa bảng
Ÿ Giáo viện nhận xét - Ghi điểm
1’
3. Giới thiệu bài mới: 
- Hôm nay thầy trò chúng ta tiếp tục luyện tập về phân số thành phân số thập phân. Giải bài toán về tìm giá trị một phân số của số cho trước qua tiết luyện tập.
30’
4. Phát triển các hoạt động: 
* Hoạt động 1: YC HS quan sát tia số thảo luận tìm cách ghi tiếp các PSTP
- Hoạt động lớp 
Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải
Bái 1: 
YCHS thực hiện trên bảng lớp 
GV nhận chốt ý đúng : ;  
Học sinh ghi kết quả .
Lớp nhận xét bổ sung 
* Hoạt động 2:
- Hoạt động cá nhân, cả lớp
Phương pháp: Thực hành, đàm thoại 
- Tổ chức cho học sinh tự làm bài rồi sửa bài
Ÿ Bài 2:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Nêu cách làm
- Học sinh làm bài 
- Học sinh sửa bài 
 ; ; 
- Học sinh nêu lên số tự nhiên thích hợp để nhân với mẫu số đựơc 10, 100, 1000.
Ÿ Giáo viên chốt lại: cách chuyển phân số thành phân số thập phân dựa trên bài tập thực hành 
- Cả lớp nhận xét
Ÿ Bài 3:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên
- Gạch dưới yêu cầu đề bài cần hỏi
- Học sinh làm bài 
- Học sinh sửa bài
- Lưu ý và làm phép tính chia.
Ÿ Giáo viên nhận xét - chốt ý chính
Ÿ Bài 4:
- Hoạt động nhóm đôi
- GV yêu cầu học sinh đọc đề bài. 
 -YCHS sửa bài 
- Học sinh đọc yêu cầu đề bài.
 HS tự làm vào tập .
HS đổi tập KT bài 
Bài 5 : YCHS đọc đề bài và tìm cách giải 
GV chốt ý đúng :HSGT:30x=9 HS
 HSGTV:30x=6 HS
HS đọc yc bài và tự giải vào tập .
1 HS sửa ở bảng lớp 
Lớp nhận xét bổ sung ;
* Hoạt động 3: Củng cố 
- Hoạt động thi đua. Củ đại diện 2 dãy, mỗi dãy 1 bạn lên bảng làm 
- Yêu cầu học sinh nêu thế nào là phân số thập phân 
- Cách tìm giá trị một phân số của số cho trước 
- Đề bài giáo viên ghi ra bảng phụ
Ÿ Giáo viên nhận xét, tuyên dương 
- Lớp nhận xét
1’
5. Tổng kết - dặn dò 
- Làm bài 2, 3, 4, 5
- Chuẩn bị: Ôn phép cộng và trừ hai phân số
- Nhận xét tiết học
* Bổ sung:
TIẾT 2: 	 KHOA HỌC 
 NAM HAY NỮ
I. MỤC TIÊU: 
	Nhận ra sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm của xã hội về vai trò của nam hay nữ .
	Tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới, không phân biệt nam hay nữ . 
II. CHUẨN BỊ: 
- 	Giáo viên: Hình vẽ trong sách giáo khoa, các tấm phiếu trắng (để học sinh sẽ viết vào đó) có kích thước bằng khổ giấy A4 
- 	Học sinh: Sách giáo khoa 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
TG
HOẠT ĐỘNG DẠY
Hoạt động học
1’
1. Khởi động: 
Hát 
4’
2. Bài cũ: 
- Nêu ý nghĩa về sự sinh sản ở người ?
- Học sinh trả lời: Nhờ có khả năng sinh sản mà sự sống của mỗi gia đình, dòng họ và cả loài người được tiếp tục từ thế hệ này sang thế hệ khác 
Ÿ Giáo viện cho học sinh nhận xét, Giáo viên cho điểm, nhận xét 
- Học sinh lắng nghe
1’
3. Giới thiệu bài mới: 
- Bạn là nam hay nữ ?
30’
4. Phát triển các hoạt động: 
* Hoạt động 1: Làm việc với SGK
- Hoạt động nhóm, lớp 
Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận, giảng giải
Ÿ Bước 1: Làm việc theo nhóm 
- 1.Sự khác nhau về nam hay nữ về đặc điểm sinh học .
HS làm việc theo nhóm thảo luận trả lời câu hỏi . 
Tìm điểm giống và khác nhau giữa bạn nam và bạn nữ? 
Giống : các bộ phận trong cơ thể giống nhau .
Khác : Nam tóc cắt ngắn , mạnh mẽ, nữ thì ngược lại .
- Khi một em bé mới sinh dựa vào đâu đề bác sĩ nói rằng đó là bé trai hay bé gái ?
Dựa vào bộ phận sinh dục để biết trai hay gái 
YC HS trình bày 
 GV chốt ý đúng 
Đại diện nhóm trình bày .
Lớp bổ sung, nhận xét
* Hoạt động 2: Thảo luận phân biệt các đặc điểm về mặc sinh học và XH giữa nam và nữ :
- Hoạt động nhóm, lớp . Thực hiện vào phiếu .
Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải 
Ÿ Bứơc 1:
- Giáo viên HD HS cách chơi “Ai nhanh ai đúng”như SGK
- Học sinh thi đua theo nhóm ở lớp
 - Học sinh gắn vào bảng được kẻ sẵn (theo từng nhóm)
Ÿ GV kết luận đúng :
Nam : có râu, Cơ quan sinh dục tạo ra tinh trùng.
Cả nam và nữ: Dịu dàng, mạnh mẽ,kiên nhẫn, tự tin , chăm sóc con, trụ cột gia đình, đá bóng, giám đốc ,thư kí.
Nữ : Cơ quan sinh dục tạo ra trứng, mang tai . cho con bú
- Lớp nhận xét , có bổ sung 
* Hoạt động 3: Củng cố
- Cơ quan nào xác định giới tính của một người ?
- Cơ quan sinh dục
- Xác địnhgiới tính và cho biết một số đặc điểm liên quan đến giới tính của bạn ?
- Học sinh trả lời
1’
5. Tổng kết - dặn dò 
- Xem lại nội dung bài
- Chuẩn bị : (Nam hay nữ TT) tìm hiểu vấn đề: Một số tính cách về nghề nghiệp của nam và nữ có thể đổi chỗ cho nhau được không ?
- Nhận xét tiết học
* Bổ sung:
TIẾT 2: 	 LÀM VĂN 
 LUYỆN TẬP TẢ CẢNH 
 MỘT BUỔI TRONG NGÀY
I. MỤC TIÊU: 
	Nêu được những nhận xét về cách miêu tảcảnh vật trong bài “ Buổi sớm trên cánh đồng” BT1.
	Lập được dàn ý bài văn tả cảnh một buổi trong ngày (BT2)
II. CHUẨN BỊ: 
- 	Giáo viên:
+ Bảng pho to phóng to bảng so sánh
+ 5, 6 tranh ảnh 
- 	Học sinh: Những ghi chép kết quả qyan sát 1 cảnh đã chọn 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
TG
HOẠT ĐỘNG DẠY
Hoạt động học
1’
1. Khởi động: 
Hát 
4’
2. Bài cũ: 
- Học sinh nhắc lại các kiến thức cần ghi nhớ 
Ÿ Giáo viên nhận xét 
- 1 học sinh lại cấu tạo bài “Nắng trưa”
1’
3. Giới thiệu bài mới: 
30’
4. Phát triển các hoạt động: 
* Hoạt động 1: 
- Hoạt động nhóm, lớp 
- Hướng dẫn học sinh làm bài tập
- Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm yêu cầu của bài văn 
Phương pháp: Thảo luận 
- Thảo luận nhóm
Ÿ Bài 1: 
- Từng nhóm cử 3 đại diện trình bày 3 bài văn 
- Tác giả tả những sự vật gì trong buổi sớm mùa thu ? 
- Cả lớp nhận xét sau phần trình bày của các nhóm 
- Tác giả quan sát sự vật bằng những giác quan nào ?
-HS nêu Sách giáo khoa 
- Tìm một chi tiết thể hiện sự quan sát tinh tế của tác giả ? 
-HS nêu Sách giáo khoa 
Ÿ Giáo viên chốt lại
- a/Sự vật : cánh đồng, bến tàu điện, đám mây, vòm trời, giọt sương,.
 c/ Quan sát tinh tế : câu 3
b/ TG quan sát giác quan: thị giác(mây xám đục, xanh vời vội, hoa huệ trắng muốt..); xúc giác : ( mát lạnh, ướt lạnh ..)
* Hoạt động 2: 
- Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Thực hành, trực quan 
HS quan sát tranh và lập dàn bài.
Ÿ Bài 2: Cho Hs đọc YC bài tập 2 
 HS quan sát tranh và lập dàn bài 
 YCHS trình bày bài làm 
 GV nhận xét , khen HS làm bài tốt, lập được dàn ý .( gồm 3 phần)
- Một học sinh đọc yêu cầu , lớp đọc thầm.
 HS tự làm vào tập 
 Một số HS trình bày , lớp nhận xét bổ sung 
* Hoạt động 3: Củng cố
YCHS nhắc lại cấu tạo của văn tả cảnh ?
HS trình bày 2,3 HS
1’
5. Tổng kết - dặn dò 
- Hoàn chỉnh kết quả , viết vào vở 
- Lập dàn ý tả cảnh em đã chọn
- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh
- Nhận xét tiết học
* Bổ sung:
TIẾT 1: 	 KỂ CHUYỆN 
 KỂ CHUYỆN THEO TRANH: LÝ TỰ TRỌNG 
I. MỤC TIÊU: 
	Dựa vào lời kể của GV và tranh minh họa , kể được toàn bộ câu chuyện và hiểu được ý nghĩa câu chuyện .
	Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi Lý Tự Trọng vào lòng yêu nước , dũng cảm bảo vệ đồng đội , hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù.
	HS khá, giỏi kể được câu chuyện một cách sinh động , nêu đúng ý nghĩa câu chuyện.
II. CHUẨN BỊ: 
- 	Giáo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to)
- 	Học sinh: SGK 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
TG
HOẠT ĐỘNG DẠY
Hoạt động học
1’
1. Khởi động: 
Hát 
4’
2. Bài cũ: Kiểm tra SGK 
1’
3. Giới thiệu bài mới: 
- Hôm nay các em sẽ tập kể lại câu chuyện về anh “Lý Tự Trọng”. 
30’
4. Phát triển các hoạt động: 
* Hoạt động 1: 
- GV kể chuyện lần 1
- Học sinh lắng nghe và quan sát tranh 
- Giải nghĩa một số từ khó 
Sáng dạ - Mít tinh - Luật sư - Thành niên - Quốc tế ca 
* Hoạt động 2: 
- Hướng dẫn học sinh kể 
Phương pháp: Trực quan, thực hành 
a) Yêu cầu 1
- 1 học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh tìm cho mỗi tranh 1, 2 câu thuyết minh
- Học sinh nêu lời thuyết minh cho 6 tranh. 
- GV nhận xét treo bảng phụ: lời thuyết minh cho 6 tranh 
- Cả lớp nhận xét 
b) Yêu cầu 2 
- Học sinh thi kể toàn bộ câu chuyện dựa vào tranh và lời thuyết minh của tranh. 
- Cả lớp nhận xét 
- GV lưu ý học sinh: khi thay lời nhân vật thì vào phần mở bài các em phải giới thiệu ngay nhân vật em sẽ nhập vai. 
- Học sinh khá giỏi có thể dùng thay lời nhân vật để kể. 
- GV nhận xét. 
* Hoạt động 3: Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện
- Tổ chức nhóm 
Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải 
- Nhóm trưởng phân các bạn tìm ý nghĩa rồi nộp lại cho nhóm trưởng. 
- Em hãy nêu ý nghĩa câu chuyện. 
- Đại diện nhóm trình bày 
- GV nhận xét chốt lại. 
- Các nhóm khác nhận xét. 
Người anh hùng dám quên mình vì đồng đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù. Là thanh niên phải có lý tưởng. 
Củng cố: 
- Bình chọn bạn kể chuyện hay nhất. 
- Mỗi dãy chọn ra 1 bạn kể chuyện -> lớp nhận xét chọn bạn kể hay nhất. 
1’
5. Tổng kết - dặn dò 
- Về nhà tập kể lại chuyện. 
- Chuẩn bị: Kể chuyện đã nghe, đã đọc: Về các anh hùng, danh nhân của đất nước. 
- Nhận xét tiết học
* Bổ sung: