Giáo án Kể chuyện 5 - Bài: Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia

Phòng Giáo dục Đào tạo Thị xã Từ Sơn.
Trường Tiểu học Hương Mạc I Ngày soạn: 20/11/2009 
 Ngày dạy: 23/11/2009
Người dạy: Nguyễn Tuấn Anh
Giáo án: Kể chuyện lớp 5{tuần 13}
Bài: Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia 
I. Mục tiêu:
Rèn kĩ năng nói: Học sinh kể một việc làm tốt của bản thân hoặc những người xung quanh để bảo vệ môi trường. Lời kể tự nhiên,chân thực.
Rèn kĩ năng nghe: Nghe bạn kể chăm chú, nhận xét được lời bạn kể.
Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường.
II. Đồ dùng dạy học: 
Học sinh chuẩn bị những câu chuyện về đề tài bảo vệ môi trường.
Tiêu chí đánh giá.
Hoạt động dạy học:
Kiểm tra: -Hai em kể lại một đoạn của câu chuyện đã nghe, đã đọc về bảo vệ môi trường?
 - Giáo viên nhận xét, đánh giá,ghi điểm.
Dạy bài mới: 
Giới thiệu bài: Bảo vệ môi trường là trách nhiệm chung của mỗi chúng ta. Chúng ta đang cùng sống chung trong một môi trường. Với tốc độ tăng dân số và sự gia tăng của các ngành công nghiệp như hiện nay đã ảnh hưởng nhiều đến môi trường sống của chúng ta.Vậy em và những người xung quanh đã làm gì để bảo vệ môi trường? Các em sẽ cùng kể cho nhau nghe qua tiết học này.
Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề bài:
Hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề bài:
3 đến 4 em đọc đề bài trên bảng, ở dưới đọc thầm sách giáo khoa.
Giáo viên hỏi: Đề bài yêu cầu chúng ta làm gì?
Học sinh trả lời và giáo viên gạch chân các cụm từ: một việc làm tốt, một hành động dũng cảm, bảo vệ môi trường.
Học sinh đọc gợi ý trên bảng, dưới đọc thầm trong sách giáo khoa(hai lượt, mỗi lượt 2 em đọc nối tiếp 2 phần 1 và 2).
Giáo viên định hướng chốt lại: Những câu chuyện mà các em xác định chọn kể là những chuyện về nhân vật và việc làm có thật mà em từng chứng kiến hoặc tham gia, hoặc xem trên truyền hình, nghe qua đài, báovề các tấm gương có những việc làm hay hành động dũng cảm để bảo vệ môi trường.Những việc làm đó có thể là rất nhỏ như: đổ rác đúng nơi qui định, giữ vệ sinh đường làng, ngõ phố
Học sinh thảo luận nhóm nhanh( 1 phút) về tên câu chuyện mà học sinh xác định chọn kể. 
3 đến 5 em nối tiếp nêu tên câu chuyện em chọn kể? Học sinh khác nhận xét tên câu chuyện bạn vừa chọn nêu có đúng nội dung yêu cầu đề bài không?
Học sinh tự viết nhanh dàn ý sơ lược câu chuyện định kể ra nháp.Giáo viên gợi dẫn các ý chính cần có của dàn ý:
 +Tên câu chuyện?
 +Em hay người xung quanh làm{hoặc chứng kiến}?
 +Diễn biến chính?
 +kết thúc?
 +ý nghĩa câu chuyện?
Học sinh thực hành kể chuyện trao đổi ý kiến câu chuyện:
Học sinh kể trong nhóm (nhóm 4 em ): 4 đến 5 phút:
Học sinh kể và nghe trong nhóm, cùng trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện.Giáo viên gợi ý câu hỏi để học sinh có lựa chọn trao đổi như:
+ Bạn cảm thấy như thế nào khi làm việc này?
+Theo bạn việc làm đó có ý nghĩa như thế nào?
 + Bạn có cảm nghĩ gì khi chứng kiến việc làm đó?
 + Nếu là bạn, bạn sẽ làm gì khi đó?
 - Giáo viên bao quát các nhóm và giúp đỡ một số nhóm tiêu biểu trong khi học sinh kể cho nhau nghe.
c. Học sinh thi kể trước lớp (5 đến 7 em đại diện nhóm thi kể ):
- Học sinh kể, giáo viên ghi nhanh tên học sinh, tên câu chuyện ,việc làm của nhân vật trên bảng.( Một vài em tiêu biểu)
- Khuyến khích học sinh lắng nghe, xung phong nhận xét, đánh giá và hỏi lại bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện để tạo không khí sôi nổi giờ học.
- Giao viên nhận xét ghi điểm.
- Bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, người kể chuyện hay nhất trong tiết học?
-Giáo viên đưa ra tình huống:không phải lân em trực nhật nhưng em trông thấy giấy rác ở trong lớp.Em sẽ làm gì?
- Giáo dục học sinh ý thức và hành động bảo vệ môi trường trong cộng đồng: lớp học, trường học, thôn xóm, xã hội..
3. Củng cố dặn dò:
- Nhận xét giờ học.
- Dặn về nhà kể lại những câu chuyện các bạn kể cho người thân nghe. Chuẩn bị bài sau.