Giáo án Khoa học lớp 4 - Tiết 21: Ba thể của nước

Thứ ba, ngày 3 tháng 11 năm 2009
Khoa học (21) 4 B,A
Ba thể của nước
I. Mục tiêu:
 Giúp HS:
 - Tìm được những VD chứng tỏ trong tự nhiên nước tồn tại ở 3 thể: rắn, lỏng, khí.
 - Nêu được sự khác nhau về tính chất của nước khi tồn tại ở 3 thể khác nhau.
 - Biết và thực hành cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể khí, từ thể lỏng thành thể rắn
và ngược lại.
 - Hiểu, vẽ và trình bày được sơ đồ sự chuyển thể của nước.
II. Đồ dùng dạy học:
- GV: Sơ đồ sự chuyển thể của nước(Sgk)
- HS: CB theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa tấm kính trong.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu.
 Hoạt động của thày
Hoạt động của trò
A-Kiểm tra bài cũ:
-Nêu các t/c của nước và lấy ví dụ minh hoạ cụ thể?
-GV n/x câu trả lời của HS.
.
B:Bài mới:
1. GV giới thiệu bài và ghi đầu bài lên bảng.
2. HD nội dung bài.
* HĐ 1: Chuyển nước ở thể lỏng thành thể khí và ngược lại.
- GV tiến hành hoạt động cả lớp
+ Hãy mô tả những gì em nhìn thấy ở hình vẽ số 1 và số 2?
+ Hình vẽ số 1 và số2 cho thấy nước ở thể nào?
+ Hãy lấy một VD về nước ở thể lỏng?
- Gọi HS lên bảng. GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét.
-Nước trên bảng đã bay đi đâu?
-GV tổ chức cho HS làm TN theo nhóm bàn. Yêu cầu HS đổ nước nóng vào cốc, quan sát và nói hiện tượng vừa sảy ra?
- Yêu cầu HS úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút rồi nhấc đĩa ra. Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói hiện tượng vừa sảy ra?
+ Qua hai hiện tượng trên em có nhận xét gì?
- GV giảng
+Khi phơi quần áo thì nước đã bay đi đâu? 
+ Em hãy nêu những hiện tượng cho thấy nước chuyển từ thể lỏng sang thể khí?và ngược lại?
* HĐ 2:Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại
- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, quan sát nước đá và TLCH:
+ Nước lúc đầu trong khay ở thể gì?
+ Nước trong khay đã biến thành thể gì?
+ Hiện tượng đó gọi là gì?
+ Nêu nhận xét về hiện tượng này?
- GV nhận xét ý kiến của HS và KL
+ Em thấy VD nào chứng tỏ nước tồn tại ở thể rắn?
- Yêu cầu HS tiếp tục quan sát thí nghiệm và TLCH:
+ Nước đá chuyển thành thể gì?
+ Tại sao có hiện tượng đó?
+ Em có nhận xét gì về hiện tượng này?
- Nhận xét ý kiến bổ sung của các nhóm và KL
* HĐ 3: Sơ đồ sự chuyển thể của nước
- GV tiến hành hoạt động cả lớp 
+ Nước tồn tại ở những thể nào?
+Nước ở các thể đó có tính chất chung và riêng như thế nào?
- Nhận xét câu TL của HS
- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước
- Gọi HS chỉ vào sơ đồ và trình bày sự chuyển thể của nước ở những điều kiện nhất định.
3. Tổng kết dặn dò
- Gọi HS giải thích hiện tượng nớc đọng ở vung nồi cơm hoặc canh
- Nhận xét giờ học
- CB giấy vẽ cho tiết sau.
-3 HS TL câu hỏi GV nêu.
-HS khác n/x và bổ sung.
-HS quan sát tranh SGK và trả lời
-HS theo dõi các thí nghiệm GV làm.
-Tiến hành hoạt động nhóm, quan sát và nêu hiện tượng
-Nước đã bay vào trong không khí.
-HS tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm.
-HSTL
-Trên mặt đĩa có những hạt nước nhỏ li ti
-Hơi nước gặp lạnh đã ngưng tụ thành nước ở thể lỏng.
-Hoạt động nhóm TL. 
-Nước ở thể lỏng.
-Qua thời gian để tủ lạnh nước ở thể lỏng thành nước ở thể rắn.
-Ngưng tụ.
-Khi nhiệt độ dưới 0 độ C thì nước ở thể lỏng thành thể rắn
-Quan sát hiện tợng và TL.
-Nước đá khi trên 0 độ C nó chuyển thành thể lỏng.
-HS nối tiếp TL
-HS nối nhau TL
-Trong suốt ko màu, ko mùi, ko vị
-HS vẽ sơ đồ.kết hợp trình bày sự chuyển thể của nước.