Giáo án Khoa, Sử, Địa 5 - Tuần 6 - Trường TH Nguyễn Đình Chiểu

 TUẦN 06
 Ngày dạy thứ hai ngày 28 tháng 09 năm 2009
CHIỀU
DÙNG THUỐC AN TOÀN 
I. Mục tiêu
-Nhận được sự cần thiết phải dung thuốc an toàn:
+ Xác định khi nào thì nên dung thuốc.
+ Nêu những điểm cần chú ý khi dung thuốc và khi mua thuốc 
-Hiểu được tác hại của việc dùng thuốc không đúng, không đúng cách và không đúng liều lượng. 
-HS ăn uống đầy đủ để không cần uống vi-ta-min. 
-Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. 
II. Đồ dung dạy học
- Các đoạn thông tin và hình vẽ trong SGK trang 24, 25.
III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động dạy
Hoạt động học
1. Ổn định
- Hát 
2. Bài cũ: Thực hành nói “không !” đối với rượu, bia, thuốc lá, ma tuý.
- Giáo viên treo lẵng hoa - Mời 3 học sinh chọn bông hoa mình thích.
+ Nêu tác hại của thuốc lá?
+ Nêu tác hại của rượu bia?
+ Nêu tác hại của ma tuý?
Ÿ Giáo viên nhận xét - cho điểm 
- HS khác nhận xét
3 . Bài mới
- Gtb + ghi bảng
4. Phát triển các hoạt động: 
1. Kể tên thuốc bổ, thuốc kháng sinh
1. Nắm được tên một số thuốc và trường hợp cần sử dụng thuốc 
* Hoạt động 1: 
Phương pháp: Sắm vai, đối thoại, giảng giải 
- Giáo viên cho HS chơi trò chơi “Bác sĩ” (phân vai từ tiết trước)
- Cả lớp chú ý lắng nghe - nhận xét 
Mẹ: Chào Bác sĩ.
Bác sĩ: Con chị bị sao?
Mẹ: Tối qua cháu kêu đau bụng.
Bác sĩ: Há miệng ra để Bác sĩ khám nào ...Họng cháu sưng và đỏ.
Bác sĩ: Chị đã cho cháu uống thuốc gì rồi?
Mẹ: Dạ tôi cho cháu uống thuốc bổ
Bác sĩ: Họng sưng thế này chị cho cháu uống thuốc bổ là sai rồi. Phải uống kháng sinh mới khỏi được.
 - Giáo viên hỏi: 
+ Em đã dùng thuốc bao giờ chưa và dùng trong trường hợp nào ?
+ Em hãy kể một vài thuốc bổ mà em biết?
- B12, B6, A, B, D...
- Giáo viên giảng: Khi bị bệnh, chúng ta cần dùng thuốc để chữa trị. Tuy nhiên, nếu sử dụng thuốc không đúng có thể làm bệnh nặng hơn, thậm chí có thể gây chết người
2. Xác định khi nào dùng thuốc và tác hại của việc dùng thuốc không đúng cách, không đúng liều lượng 
* Hoạt động 2: Thực hành làm bài tập trong SGK
* Bước 1: Làm việc cá nhân
- GV yêu cầu HS làm BT Tr 24 SGK
* Bước 2: Chữa bài 
- HS nêu kết quả 
- GV chỉ định HS nêu kết quả 
1 - d ; 2 - c ; 3 - a ; 4 - b
GV kết luận : 
+ Chỉ dùng thuốc khi thật cần thiết, dùng đúng thuốc, đúng cách và đúng liều lượng. Cần dùng thuốc theo chỉ định của bác sĩ, đặc biệt là thuốc kháng sinh .
+ Khi mua thuốc cần đọc kĩ thông tin in trên vỏ đựng và bản hướng dẫn kèm theo (nếu có) để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất (tránh thuốc giả), tác dụng và cách dùng thuốc . 
- Gv có thể cho HS xem một số vỏ đựng và bản hướng dẫn sử dụng thuốc.
3. Cách sử dụng thuốc an toàn và tận dụng giá trị dinh dưỡng của thức ăn 
* Hoạt động 3: Trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”
- Hoạt động lớp
Phương pháp: Thực hành, trò chơi, đàm thoại 
- Giáo viên nêu luật chơi: 3 nhóm đi siêu thị chọn thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, 3 nhóm đi nhà thuốc chọn vi-ta-min dạng tiêm và dạng uống?
- Học sinh trình bày sản phẩm của mình. 
- 1 học sinh làm trọng tài - Nhận xét.
Ÿ Giáo viên nhận xét - chốt 
- Giáo viên hỏi:
+ Vậy vi-ta-min ở dạng thức ăn, vi-ta-min ở dạng tiêm, uống chúng ta nên chọn loại nào?
- Chọn thức ăn chứa vi-ta-min.
+ Theo em thuốc uống, thuốc tiêm ta nên chọn cách nào?
- Không nên tiêm thuốc kháng sinh nếu có thuốc uống cùng loại.
Ÿ Giáo viên chốt - ghi bảng.
* Hoạt động 4: Củng cố.
- Hoạt động lớp, cá nhân. 
Phương pháp: Luyện tập, thực hành
- Giáo viên phát phiếu luyện tập, thảo luận nhóm đôi.
Ÿ Giáo viên nhận xét ® Giáo dục: ăn uống đầy đủ các chất chúng ta không nên dùng vi-ta-min dạng uống và tiêm vì vi-ta-min tự nhiên không có tác dụng phụ.
- Học sinh sửa miệng
- Vi-ta-min uống điều chế các chất hóa học. Chúng ta còn có 1 loại vi-ta-min thiên nhiên rất dồi dào đó là ánh nắng buổi sáng ® Vi-ta-min D nhưng để thu nhận vi-ta-min có hiệu quả chỉ lấy từ 7 ® 8 giờ 30 sáng là tốt nhất ® nắng trưa nhiều tia tử ngoại - Xay sát gạo không nên xay kĩ, vo gạo kĩ sẽ mất rất nhiều vi-ta-min B1 ® Tóm lại khi dùng thuốc phải tuân theo sự chỉ dẫn của Bác sĩ, không tự tiện dùng thuốc bừa bãi ảnh hưởng đến sức khoẻ.
5. Tổng kết - dặn dò: 
- Xem lại bài + học ghi nhớ. 
- Chuẩn bị: Phòng bệnh sốt rét. 
- Nhận xét tiết học 
=======œ›&›=======
Lịch sử (5A1,5A2,5A3) QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG
 CỨU NƯỚC
I. Mục tiêu
-Biết ngày 5-6-1911 tại bến Nhà Rồng (Thành Phố Hồ Chí Minh ) với long yêu nước thương dân sâu sắc , Nguyễn Tất Thành ( tên của Bác Hồ lúc đó) ra đi tìm đường cứu nước . 
-Biết vì sao Nguyễn Tất Thành lại quyết ra đi tìm con đường mới để cứu nước:
+ Không tán thành con đường cứu nước của các nhà yêu nước trước đó . 
- HS biết Nguyễn Tất Thành chính là Bác Hồ kính yêu.
- Nguyễn Tất Thành đi ra nước ngoài là do lòng yêu nước thương dân, mong muốn tìm con đường cứu nước. 
-Rèn kỹ năng ghi nhớ và nắm sự kiện lịch sử, nhân vật lịch sử. 
- Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương, kính yêu Bác Hồ. 
II. Đồ dùng dạy học
- Thầy: Một số ảnh tư liệu về Bác như: phong cảnh quê hương Bác, cảng Nhà Rồng, tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin... Bản đồ hành chính Việt Nam, chuông. 
III. Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy
Hoạt động học
1. Ổn định 
- Hát 
2. Bài cũ: 
- Phan Bội Châu và phong trào Đông Du. 
- Giáo viên treo một giỏ trái cây. Trò chơi “Bão thổi” ® 3 em.
- 3 học sinh chọn 1 quả (có đính câu hỏi) ® đọc câu hỏi ® trả lời. 
+ Hãy nêu hiểu biết của em về Phan Bội Châu? 
- Học sinh nêu 
+ Hãy thuật lại phong trào Đông Du? 
- Học sinh nêu 
+ Vì sao phong trào thất bại? 
- Học sinh nêu 
Ÿ GV nhận xét + đánh giá điểm 
3. Giới thiệu bài mới: 
“Quyết chí ra đi tìm đường cứu nước”. 
- 1 học sinh nhắc lại tựa bài 
® Giáo viên ghi bảng 
4. Phát triển các hoạt động: 
1. Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước.
* Hoạt động 1: 
- Hoạt động lớp, nhóm 
Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, giảng giải 
- Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên ® lập thành 4 (hoặc 6) nhóm. 
- Học sinh đếm số từ 1, 2, 3, 4... Các em có số giống nhau họp thành 1 nhóm ® Tiến hành họp thành 4 nhóm. 
- Giáo viên cung cấp nội dung thảo luận: 
a) Em biết gì về quê hương và thời niên thiếu của Nguyễn Tất Thành. 
b) Nguyễn Tất Thành là người như thế nào? 
c) Vì sao Nguyễn Tất Thành không tán thành con đường cứu nước của các nhà yêu nước tiền bối?
d) Trước tình hình đó, Nguyễn Tất Thành quyết định làm gì? 
- Đại diện nhóm nhận nội dung thảo luận ® đọc yêu cầu thảo luận của nhóm. 
® Hiệu lệnh thảo luận trong 3 phút. 
- Các nhóm thảo luận, nhóm nào hoàn thành thí đính lên bảng. 
- Giáo viên gọi đại diện nhóm đọc lại kết quả của nhóm. 
- Đại diện nhóm trình bày miệng ® nhóm khác nhận xét + bổ sung. 
Ÿ Giáo viên nhận xét từng nhóm ® rút ra kiến thức.
Ÿ Giáo viên nhận xét từng nhóm ® giới thiệu phong cảnh quê hương Bác. 
Ÿ Giáo viên nhận xét 
Ÿ Giáo viên nhận xét 
Ÿ Giáo viên nhận xét + chốt :
Với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành đã quyết chí ra đi tìm đường cứu nước. 
Dự kiến kết quả thảo luận: 
a) Nguyễn Tất Thành tên lúc nhỏ là Nguyễn Sinh Cung, sinh ngày 19/5/1890, tại làng Sen, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An. Cha là Nguyễn Sinh Sắc, một nhà nho yêu nước. Cậu bé lớn lên trong hoàn cảnh nước nhà bị Pháp xâm chiếm.
b) Là người yêu nước, thương dân, có ý chí đánh đuổi giặc Pháp. Anh khâm phục các vị yêu nước tiền bối nhưng không tán thành cách làm của các cụ. 
c) Vì Nguyễn Tất Thành nghĩ rằng cụ Phan Bội Châu dựa vào Nhật chống Pháp là điều rất nguy hiểm, chẳng khác gì “đưa hổ cửa trước, rước beo cửa sau”. Còn cụ Phan Chu Trinh thì là yêu cầu Pháp làm cho nước ta giàu có, văn minh là điều không thể, “chẳng khác gì đến xin giặc rủ lòng thương”.
d) Quyết định ra đi tìm ra con đường mới để có thể cứu nước, cứu dân. 
2. Quá trình tìm đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành.
* Hoạt động 2: 
- Hoạt động lớp, cá nhân
Phương pháp: Đóng vai, vấn đáp, đàm thoại 
- Tiết trước, cô đã phân công các em chuẩn bị tiểu phẩm “Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước”. Mời các em lên thực hiện phần chuẩn bị của mình. 
- 3 học sinh thực hiện tiểu phẩm (1 người dẫn chuyện, Nguyễn Tất Thành, anh Tư Lê). 
- Các em vừa xem qua tiểu phẩm, qua tiểu phẩm đó, hãy cho biết: 
a) Nguyễn Tất Thành ra nước ngoài để làm gì? 
a) Học sinh nêu: để xem nước Pháp và các nước khác ® tìm đường đánh Pháp. 
b) Anh lường trước những khó khăn nào khi ở nước ngoài?
b) Học sinh nêu: sẽ gặp nhiều điều mạo hiểm, nhất là khi ốm đau. 
c) Theo Nguyễn Tất Thành, làm thế nào để có thể sống và đi các nước khi ở nước ngoài? 
c) Làm tất cả việc gì để sống và để đi bằng chính đôi bàn tay của mình. 
d) Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước tại đâu? Lúc nào?
d) Tại Bến Cảng Nhà Rồng, vào ngày 5/6/1911. 
® Giáo viên giới thiệu ảnh Bến Cảng Nhà Rồng và tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin. 
Ÿ Giáo viên chốt: 
Ngày 5/6/1911, với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành đã quyết chí ra đi tìm đường cứu nước.
- 1 học sinh đọc lại 
* Hoạt động 3: Củng cố
- Hoạt động nhóm bàn, cá nhân 
Phương pháp: Động não, trò chơi, hỏi đáp
- Giáo viên phát mỗi bàn 1 chuông. Phổ biến luật chơi trò chơi “Hái hoa dâng Bác”. 
- Giáo viên nêu câu hỏi ® nói từ “Hết” ® nhóm nào lắc chuông trước được quyền trả lời ® trả lời Đ : 1 bông hoa.
- Học sinh thi đua 
* Một số câu hỏi: 
- Nguyễn Tất Thành là tên gọi của Bác Hồ, đúng hay sai? 
- Vì sao Nguyễn Tất Thành quyết chí ra đi tìm đường cứu nước? 
- Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước vào thời gian nào? 
- Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước tại đâu? 
- Vì sao Bến Cảng Nhà Rồng được công nhận là 1 di tích lịch sử? 
- Bến Cảng Nhà Rồng nằm ở Tp.HCM hay Hà Nội? 
(GV kết hợp yêu cầu học sinh xác định vị trí Tp.HCM trên bản đồ). 
Ÿ Giáo viên nhận xét ® tuyên dương
5. Tổng kết - dặn dò: 
- Học bài 
- Chuẩn bị: “Đảng Cộng sản Việt Nam” 
- Nhận xét tiết học 
=======œ›&›=======
 Ngày dạy thứ tư ngáy 30 tháng 09 năm 2009
CHIỀU
Khoa học ( 5A1,5A2,5A3 ) PHÒNG BỆNH SỐT RÉT
 (THGDBVMT)
I. MỤC TIÊU: 
-Biết nguyên nhân và cách phòng bệnh sốt rét
- Học sinh nhận biết một số dấu hiệu chính của bệnh sốt rét, nêu được nguyên nhân, cách lây truyền bệnh sốt rét. 
- Làm cho nhà ở và nơi ngủ không có muỗi, biết tự bảo vệ mình và những người trong gia đình bằng cách ngủ màn (đặc biệt đã được tẩm thuốc chống muỗi), mặc quần áo dài để không cho muỗi đốt khi trời tối. 
-Giáo dục học sinh có ý thức trong việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản và đốt mọi người. Và có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh (thlhbp)
II. Đồ dung dạy học
-Hình vẽ trong SGK/2 ... ”.
Giáo viên nêu câu hỏi.
	+	Không khí khởi nghĩa của Hà Nội được miêu tả như thế nào?
	+	Khí thế của đoàn quân khởi nghĩa và thái độ của lực lượng phản cách mạng như thế nào?
® GV nhận xét + chốt (ghi bảng):
	Mùa thu năm 1945, Hà nội vùng lên phá tan xiềng xích nô lệ.
+ Kết quả của cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội?
® GV chốt + ghi bảng + giới thiệu một số tư liệu về Cách mạng tháng 8 ở Hà Nội.
	Ngày 19/8 là ngày lễ kỉ niệm Cách mạng tháng 8 của nước ta.
v	Hoạt động 2: Ý nghĩa lịch sử. 
Mục tiêu: H nêu được ý nghĩa lịch sử của cuộc Tổng khởi nghĩa Cách mạng tháng 8.
Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại.
+ Khí thế Cách mạng tháng tám thể hiện điều gì ?
+ Cuộc vùng lên của nhân dân ta đã đạt kết quả gì ? Kết quả đó sẽ mang lại tương lai gì cho nước nhà ?
® Giáo viên nhận xét + rút ra ý nghĩa lịch sử:
Cách mạng tháng Tám đã lật đổ nền quân chủ mấy mươi thế kỉ, đã đập tan xiềng xích thực dân gần 100 năm, đã đưa chính quyền lại cho nhân dân, đã xây nền tảng cho nước Việt nam Dân chủ Cộng hòa, độc lập tự do , hạnh phúc
 vHoạt động 3: Củng cố.
Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK/20.
Không khí khởi nghĩa ở Hà Nội như thế nào? Trình bày tự liệu chứng minh?
5. Tổng kết - dặn dò: 
Dặn dò: Học bài.
Chuẩn bị: “Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập”.
Nhận xét tiết học 
Hát 
Hoạt động lớp
Học sinh nêu.
Học sinh nêu.
Hoạt động lớp.
Học sinh (2 - 3 em)
Học sinh nêu.
Học sinh nêu.
Học sinh nêu.
Hoạt động nhóm .
-  lòng yêu nước, tinh thần cách mạng 
-  giành độc lập, tự do cho nước nhà đưa nhân dân ta thoát khỏi kiếp nô lệ .
Học sinh thảo luận ® trình bày (1-3 nhóm), các nhóm khác bổ sung, nhận xét.
Học sinh nêu lại (3 - 4 em).
- 2 em
- Học sinh nêu.
- Học sinh nêu, trình bày hình ảnh tư liệu đã sưu tầm.
 Ngày dạy thứ tư ngày 21 tháng 10 năm 2009
SÁNG
Khoa học ( 5A1,5A2,5A3 ) PHOØNG TRAÙNH BÒ XAÂM HAÏI 
I. Muïc tieâu:
-Nêu được một số quy tắc an toàn cá nhân để phòng tránh bị xâm hại.
-Nhận biết được nguy cơ khi bản than có thể bị xâm hại.
-Biết cách phòng tránh và ứng phó khi có nguy cơ bị xâm hại.
-Neâu ñöôïc moät soá tình huoáng coù theå daãn ñeán nguy cô bò xaâm haïi vaø nhöõng ñieåm caàn chuù yù ñeå phoøng traùnh bò xaâm haïi .
-Reøn luyeän kó naêng öùng phoù vôùi nguy cô bò xaâm haïi
-Bieát chia seû, taâm söï nhôø ngöôøi khaùc giuùp ñôõ. 
II. Chuaån bò: 
- 	Giaùo vieân: Hình veõ trong SGK/38 , 39 – Moät soá tình huoáng ñeå ñoùng vai. 
- 	Troø: Söu taàm caùc thoâng tin, SGK, giaáy A4.
III . Hoạt động dạy học
 Hoạt động dạy
Hoạt động học
1. Khôûi ñoäng: 
2. Baøi cuõ: 
HIV laây truyeàn qua nhöõng ñöôøng naøo?
Neâu nhöõng caùch phoøng choáng laây nhieåm HIV?
® Giaùo vieân nhaän xeùt baøi cuõ.
3. Giôùi thieäu baøi môùi: 
 HIV laø moät caên beänh nguy hieåm, hieän nay chöa coù thuoác chöõa. Ñeå bieát theâm veà caên beänh naøy vaø caùch phoøng choáng chung ta vaøo tieát hoïc ® Giaùo vieân ghi töïa
4. Phaùt trieån caùc hoaït ñoäng: 
v	Hoaït ñoäng 1: Xaùc ñònh caùc bieåu hieän cuûa vieäc treû em bò xaâm haïi veà thaân theå, tinh thaàn.
Phöông phaùp: Quan saùt, thaûo luaän, giaûng giaûi, ñaøm thoaïi. 
 * Böôùc 1:
Yeâu caàu quan saùt hình 1, 2, 3/38 SGK vaø traû lôøi caùc caâu hoûi?
Chæ vaø noùi noäi dung cuûa töøng hình theo caùch hieåu cuûa baïn?
2. Baïn coù theå laøm gì ñeå phoøng traùnh nguy cô bò xaâm haïi ?
 * Böôùc 2:
- GV choát : Treû em coù theå bò xaâm haïi döôùi nhieàu hình thöùc, nhö 3 hình theå hieän ôû SGK. Caùc em caàn löu yù tröôøng hôïp treû em bò ñoøn, bò chöûi maéng cuõng laø moät daïng bò xaâm haïi. Hình 3 theå hieän söï xaâm haïi mang tính lôïi duïng tình duïc.
v	Hoaït ñoäng 2: Neâu caùc quy taéc an toaøn caù nhaân. 
Phöông phaùp: Ñoùng vai, hoûi ñaùp, giaûng giaûi
 * Böôùc 1:
Caû nhoùm cuøng thaûo luaän caâu hoûi:
 + Neáu vaøo tình huoáng nhö hình 3 em seõ öùng xöû theá naøo?
GV yeâu caàu caùc nhoùm ñoïc phaàn höôùng daãn thuïc haønh trong SGK/35
 * Böôùc 2: Laøm vieäc caû lôùp
GV toùm taét caùc yù kieán cuûa hoïc sinh 
® Giaùo vieân choát: Moät soá quy taéc an toaøn caù nhaân.
Khoâng ñi moät mình ôû nôi toái taêm vaéng veû.
Khoâng ôû phoøng kín vôùi ngöôøi laï.
Khoâng nhaän tieân quaø hoaëc nhaän söï giuùp ñôõ ñaëc bieät cuûa ngöôøi khaùc maø khoâng coù lí do.	 
Khoâng ñi nhôø xe ngöôøi laï.
Khoâng ñeå ngöôøi laï ñeán gaàn ñeám möùc hoï coù theå chaïm tay vaøo baïn
v	Hoaït ñoäng 3: Tìm höôùng giaûi quyeát khi bò xaâm phaïm.
Phöông phaùp: Giaûng giaûi, hoûi ñaùp, thöïc haønh. 
GV yeâu caàu caùc em veõ baøn tay cuûa mình vôùi caùc ngoùn xoøe ra treân giaáy A4.
Yeâu caàu hoïc sinh treân moãi ñaàu ngoùn tay ghi teân moät ngöôøi maø mình tin caäy, coù theå noùi vôùi hoï nhuõng ñieàu thaàm kín ñoàng thôøi hoï cuõng saün saøng chia seû, giuùp ñôõ mình, khuyeän raên mình
GV nghe hoïc sinh trao ñoåi hình veõ cuûa mình vôùi ngöôøi beân caïnh.
GV goïi moät vaøi em noùi veà “baøn tay tin caäy” cuûa mình cho caû lôùp nghe
 GV choát: Xung quanh coù theå coù nhuõng ngöôøi tin caäy, luoân saün saøng giuùp ñôõ ta trong luùc khoù khaên. Chuùng ta coù theå chia seû taâm söï ñeå tìm choã hoã trôï, giuùp ñôõ khi gaëp nhöõng chuyeän lo laéng, sôï haõi, khoù noùi.
v	Hoaït ñoäng 3: Cuûng coá.
Nhöõng tröôøng hôïp naøo goïi laø bò xaâm haïi?
Khi bò xaâm haïi ta caàn laøm gì?
5. Toång keát - daën doø: 
Xem laïi baøi.
Chuaån bò: “Phoøng traùnh tai naïn giao thoâng”.
Nhaän xeùt tieát hoïc 
Haùt 
2 Hoïc sinh.
Hoïc sinh traû lôøi.
Hoaït ñoäng nhoùm, lôùp.
Nhoùm tröôûng ñieàu khieån caùc baïn quan saùt caùc hình 1, 2, 3 vaø traû lôøi caùc caâu hoûi
H1: Hai baïn HS khoâng choïn ñi ñöôøng vaéng 
H2: Khoâng ñöôïc moät mình ñi vaøo buoåi toái
H3: Coâ beù khoâng choïn caùch ñi nhôø xe ngöôøi laï .
Caùc nhoùm trình baøy vaø boå sung
Hoaït ñoäng nhoùm.
Hoïc sinh töï neâu.
 VD: seõ keâu leân, boû chaïy, quaù sôï daãn ñeán luoáng cuoáng, 
Nhoùm tröôûng cuøng caùc baïn luyeän taäp caùch öùng phoù vôùi tình huoáng bò xaâm haïi tình duïc.
Caùc nhoùm leân trình baøy.
Nhoùm khaùc boå sung
H nhaéc laïi
Hoaït ñoäng caù nhaân, lôùp.
Hoïc sinh thöïc haønh veõ.
Hoïc sinh ghi coù theå:
cha meï
anh chò
thaày coâ
baïn thaân
Hoïc sinh ñoåi giaáy cho nhau tham khaûo
Hoïc sinh laéng nghe boå sung yù cho baïn.
Hoïc sinh laéng nghe
Nhaéc laïi
Hoïc sinh traû lôøi
 =======œ›&›=======
ÑÒA LÍ ( 5A1,5A2,5A3 ) CAÙC DAÂN TOÄC, SÖÏ PHAÂN BOÁ DAÂN CÖ
 (THGDBVMT)
I. Muïc tieâu:
-Biết sơ lược về sự phân bố dân cư Việt Nam :
+ Việt Nam là nước có nhiều dân tộc, trong đó người kinh có số dân đông nhất .
+ Mật độ dân số cao , dân cư tập trung đông đúc ở đồng bằng , ven biển và thưa thớt ở vùng núi .
+ Khoảng ¾ dân số ở Việt Nam sống ở nông thôn.
-Sử dụng bảng số liệu , biểu đồ , bản đồ, lược đồ dân cư ở mức độ đơn giản để nhận biết một số đặc điểm của sự phân bố dân cư .
-Nêu hậu quả của sự phân bố dân cư không đều giữa vùng đồng bằng , ven biển và vùng núi : nơi quá đông dân , thừa lao động ; nơi ít dân thiếu lao động.
-Naém ñaëc ñieåm cuûa caùc daân toäc vaø ñaëc ñieåm cuûa söï phaân boá daân cö ôû nöôùc ta.
-Trình baøy 1 soá ñaëc ñieåm veà daân toäc, maät ñoä daân soá vaø söï phân bố dân cư
-Coù yùù thöùc toân troïng, ñoaøn keát vôùi caùc daân toäc.
II. Chuaån bò: 
+ GV: Tranh aûnh 1 soá daân toäc, laøng baûn ôû ñoàng baèng, mieàn nuùi VN.
 + Baûn ñoà phaân boá daân cö VN.
+ HS: Tranh aûnh 1 soá daân toäc, laøng baûn ôû ñoàng baèng, mieàn nuùi VN.
III. hoaït ñoäng dạy học:
Hoạt động dạy
Hoạt động học
1. Ổn định 
2. Baøi cuõ: “Daân soá nöôùc ta”.
Neâu ñaëc ñieåm veà soá daân vaø söï taêng daân soá ôû nöôùc ta?
Taùc haïi cuûa daân soá taêng nhanh?
Neâu ví duï cuï theå?
Ñaùnh giaù, nhaän xeùt.
3. Giôùi thieäu baøi môùi: “Tieát hoïc hoâm nay, chuùng ta seõ tìm hieåu veà caùc daân toäc vaø söï phaân boá daân cö ôû nöôùc ta”.
4. Phaùt trieån caùc hoaït ñoäng: 
v	Hoaït ñoäng 1: Caùc daân toäc 
Phöông phaùp: Thaûo luaän nhoùm, quan saùt, söû duïng bieåu ñoà, buùt ñaøm.
Nöôùc ta coù bao nhieâu daân toäc?
Daân toäc naøo coù soá daân ñoâng nhaát? Chieám bao nhieâu phaàn trong toång soá daân? Caùc daân toäc coøn laïi chieám bao nhieâu phaàn?
Daân toäc Kinh soáng chuû yeáu ôû ñaâu? Caùc daân toäc ít ngöôøi soáng chuû yeáu ôû ñaâu?
Keå teân 1 soá daân toäc maø em bieát?
+ Nhaän xeùt, hoaøn thieän caâu traû lôøi cuûa hoïc sinh.
v	Hoaït ñoäng 2: Maät ñoä daân soá 
Phöông phaùp: Quan saùt, ñaøm thoaïi.
Döïa vaøo SGK, em haõy cho bieát maät ñoä daân soá laø gì?
® Ñeå bieát MÑDS, ngöôøi ta laáy toång soá daân taïi moät thôøi ñieåm cuûa moät vuøng, hay moät quoác gia chia cho dieän tích ñaát töï nhieân cuûa moät vuøng hay quoác gia ñoù 
Neâu nhaän xeùt veà MÑDS nöôùc ta so vôùi theá giôùi vaø 1 soá nöôùc Chaâu AÙ?
® Keát luaän : Nöôùc ta coù MÑDS cao.
v	Hoaït ñoäng 3: Phaân boá daân cö.
Phöông phaùp: Söû duïng löôïc ñoà, quan saùt, buùt ñaøm.
Daân cö nöôùc ta taäp trung ñoâng ñuùc ôû nhöõng vuøng naøo? Thöa thôùt ôû nhöõng vuøng naøo?
® ÔÛ ñoàng baèng ñaát chaät ngöôøi ñoâng, thöøa söùc lao ñoäng. ÔÛ mieàn khaùc ñaát roäng ngöôøi thöa, thieáu söùc lao ñoäng.
Daân cö nöôùc ta soáng chuû yeáu ôû thaønh thò hay noâng thoân? Vì sao?
® Nhöõng nöôùc coâng nghieäp phaùt trieån khaùc nöôùc ta, chuû yeáu daân soáng ôû thaønh phoá.
v	Hoaït ñoäng 4: Cuûng coá. 
Phöông phaùp: Hoûi ñaùp, giaûng giaûi.
® Giaùo duïc: Keá hoaïch hoùa gia ñình.
5. Toång keát - daën doø: 
Chuaån bò: “Noâng nghieäp”.
Nhaän xeùt tieát hoïc. 
+ Haùt 
+ Hoïc sinh traû lôøi.
+ Boå sung.
+ Nghe.
Hoaït ñoäng nhoùm ñoâi, lôùp.
+ Quan saùt bieåu ñoà, tranh aûnh, keânh chöõ/ SGK vaø traû lôøi.
54.
Kinh.
86 phaàn traêm.
14 phaàn traêm.
Ñoàng baèng.
Vuøng nuùi vaø cao nguyeân.
-Dao, Ba-Na, Chaêm, Khô-Me
+ Trình baøy vaø chæ löôïc ñoà treân baûng vuøng phaân boá chuû yeáu cuûa ngöôøi Kinh vaø daân toäc ít ngöôøi.
Hoaït ñoäng lôùp.
-Soá daân trung bình soáng treân 1 km2 dieän tích ñaát töï nhieân.
+ Neâu ví duï vaø tính thöû MÑDS.
+ Quan saùt baûng MÑDS vaø traû lôøi.
- MÑDS nöôùc ta cao hôn theá giôùi 5 laàn, gaàn gaáp ñoâi Trung Quoác, gaáp 3 Cam-pu-chia, gaáp 10 laàn MÑDS Laøo.
Hoaït ñoäng caù nhaân, lôùp.
+ Traû lôøi treân phieáu sau khi quan saùt löôïc ñoà/ 80.
Ñoâng: ñoàng baèng.
Thöa: mieàn nuùi.
+ Hoïc sinh nhaän xeùt.
® Khoâng caân ñoái.
Noâng thoân. Vì phaàn lôùn daân cö nöôùc ta laøm ngheà noâng.
Hoaït ñoäng lôùp.
+ neâu laïi nhöõng ñaëc ñieåm chính veà daân soá, maät ñoä daân soá vaø söï phaân boá daân cö.
=======œ›&›=======