Giáo án khối 5 - Tuần 9 (chuẩn)

 CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC TUẦN 9.
======@=====
Trọng thầy mới được làm thầy..
Thứ hai
24 – 10 – 11
Hoạt động
Tập đọc
Toán
Lịch sử 
Đạo đức 
Chào cờ đầu tuần .
 Cái gì quý nhất.
Luyện tập.
Cách mạng mùa thu.
Tình bạn .(Tiết 1)
Thứ ba
25 – 10 - 11
Chính tả 
Thể dục
Toán 
Luyện từ vàcâu
Khoa học 
Nhớ -Viết : Tiếng đàn ba-la-lai-ca trên sơng Đà.
(Thầy Hợp dạy)
Viết các số đo khối lượng dưới dạng số thập phân.
MRVT : Thiên nhiên. 
Thái độ đối với người nhiễm HIV/AIDS.
Thứ tư
26 – 10 – 11
Kể chuyện Toán 
Tập đọc
 Địa lí 
 Kĩ thuật
Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia. 
Viết các số đo diện tích dưới dạng số thập phân.
Đất Cà Mau.
Các dân tộc – sự phân bố dân cư.
Luộc rau.
Thứ Năm
27 – 10 - 11
Tập làm văn
 Mĩ thuật
Toán
Luyện từ vàcâu 
Khoa học
Luyện tập thuyết trình ,tranh luận.
 TTMT:Giới thiệu sơ lược về điêu khắc cổ VN. (T.Trí dạy)
Luyện tập chung.
Đại từ.
Phòng tránh bị xâm hại.
Thứ sáu
28 – 10 - 11
Tập làm văn
Toán
Âm nhạc
Hoạt động
Luyện tập thuyết trình ,tranh luận.
Luyện tập chung.
Học hát :Những bơng hoa những bài ca. (Thầy Tâm dạy)
Sinh hoạt lớp .ATGT :Bài 4 : Nguyên nhân gây tai nạn giao thơng. SHĐ.
TOÁN ( Tiết 41 ):
LUYỆN TẬP 
I/ Mục tiêu :
Biết viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân.
 Làm bt 1,2,3 và bài 4(a,c)- trang 45.
II/ Đồ dùng dạy - học :	 Phấn màu - Bảng phụ .
III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu :
TG
Hoạt động của giáo viên 
Hoạt động của học sinh 
1’
1. Khởi động: 
- Hát 
4’
2/ Kiểm tra bài cũ 
- KT 2 HS
 - Học sinh làm lại bài 2, 3 /44 (SGK).
Ÿ Giáo viên nhận xét, cho điểm 
- Lớp nhận xét 
1’
3. Giới thiệu bài mới: 
- Hôm nay, chúng ta thực hành viết số đo độ dài dưới dạng STP qua tiết “Luyện tập”. 
30’
4/ Dạy - học bài mới : 
Phương pháp: Đ.thoại, động não, thực hành
26’
* Hoạt động 1: HDHS biết cách viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân
- Hoạt động cá nhân
Ÿ Bài 1: 
* Mục tiêu: HS đổi số đo 2 đơn vị sang số đo 1 đơn vị dưới dạng STP.
* Cách tiến hành: 
HS nêu cách đổi 
GV cho HS nêu lại cách làm và kết quả 
- Học sinh thực hành đổi số đo độ dài dưới dạng số thập phân 
 35 m 23 cm = 35 23 m = 35,23 m
 100
Ÿ Giáo viên nhận xét 
- Học sinh trình bày bài làm ( có thể giải thích cách đổi ® phân số thập phân® số thập phân) 
Ÿ Bài 2 : 
* Mục tiêu: HS đổi số đo 1 đơn vị sang số TP.
* Cách tiến hành: 
- GV nêu bài mẫu : có thể phân tích 315 cm > 300 cm mà 300 cm = 3 m
Có thể viết : 
315 cm = 300 cm + 15 cm = 
3 m15 cm= 3 15 m = 3,15 m
 100
- Chấm , chữa
Ÿ Bài 3 :
* Mục tiêu: HS đổi số đo 2 đơn vị sang số đo 1 đơn vị dưới dạng STP
* Cách tiến hành: 
Chấm , chữa
a . 3km245m = 3,245km ; 
b. 5km 34m = 5,034 km
c. 307m = 0, 307 km
Ÿ Bài 4a,c:
* Mục tiêu: 
HS đổi số đo là STP sang số đo 2 đơn vị .
* Cách tiến hành: 
- Chấm, chữa
Đáp án : a. 12 m 44 cm 
- Học sinh thảo luận để tìm cách giải
- HS trình bày kết quả
- Cả lớp nhận xét 
1HS đọc yêu cầu của BT 
 HS thảo luận cách làm.
1 HS lên bảng làm .
Lớp làm vào vở. 
1HS đọc yêu cầu của BT 
 HS thảo luận cách làm.
1 HS lên bảng làm .
Lớp làm vào vở.
4’
* Hoạt động 2: Củng cố 
- Hoạt động nhóm 
- Học sinh nhắc lại kiến thức vừa luyện tập. 
- Tổ chức thi đua 
 Đổi đơn vị 
 2 m 4 cm = ? m , 3m1dm = ?m
3m8dm = ? m , 2 m 31mm =? m.
* Lớp nhận xét. 
1’
5. Tổng kết - dặn dò: 
- Nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà xem lại các bài tập , chữa bài.
- Chuẩn bị: “Viết các số đo khối lượng dưới dạng STP”
Thứ hai ngày 24 tháng 10 năm 2011
TẬP ĐỌC : CÁI GÌ QUÝ NHẤT ?
I/ Mục tiêu :
- Đọc diễn cảm bài văn; biết phân biệt lời người dẫn chuyện và lời nhân vật.
	- Hiểu vấn đề tranh luận và ý được khẳng định qua tranh luận: Người lao động là đáng quý nhất. (Trả lời được các câu hỏi 1,2,3 ).
II/ Đồ dùng dạy - học : 
+ GV: Tranh minh họa bài đọc. Bảng phụ ghi câu đoạn văn 1 để luyện đọc.
+ HS: Đọc và chuẩn bị bài trước .
II/ Đồ dùng dạy - học : 
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
	1’
	5’
	1’
	30’
	1’
1. Khởi động: 
2/ Kiểm tra bài cũ : Trước cổng trời
Kiểm tra 4 HS
Giáo viên nhận xét, cho điểm.
3. Bài mới : Giới thiệu bài mới: 
“Cái gì quý nhất ?”
 +Hướng dẫn tìm hiểu bài: 
v	Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc. 
Phương pháp: Luyện tập, giảng giải.
* Cách tiến hành: 
•GV yêu cầu HS mở SGK
 Yêu cầu học sinh tiếp nối nhau đọc trơn từng đoạn
Sửa lỗi đọc cho học sinh.
Gv ghi nhanh các từ khó lên bảng
GV Hdẫn đọc từ khó.
Yêu cầu học sinh đọc phần chú giải.
Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài.
v	Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài. 
Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải.
* Cách tiến hành: 
• Tìm hiểu bài 
	+	Câu 1 : Theo Hùng, Quý, Nam cái quý nhất trên đời là gì?
(Giáo viên ghi bảng)
	Hùng : quý nhất là lúa gạo.
	Quý : quý nhất là vàng.
	Nam : quý nhất là thì giờ.
	+	Câu 2 :Mỗi bạn đưa ra lí lẽ như thế nào để bảo vệ ý kiến của mình ?
-Giáo viên cho học sinh nêu ý 1 ?
Cho học sinh đọc đoạn 2 và 3.
	+	Câu 3 : Vì sao thầy giáo cho rằng người lao động mới là quý nhất?
Giảng từ: tranh luận – phân giải.
	(Tranh luận: bàn cãi để tìm ra lẽ phải.
	( Phân giải: giải thích cho thấy rõ đúng sai, phải trái, lợi hại.
- Nhận xét , kết luận.
Yêu cầu học sinh nêu ý chính?
Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm 
Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại.
* Cách tiến hành: 
Giáo viên hướng dẫn học sinh rèn đọc diễn cảm. 
GV treo bảng phụ :
Rèn đọc đoạn “Ai làm ra lúa gạo  mà thôi”
 Hoạt động 4: Củng cố: 
Hướng dẫn học sinh đọc phân vai.
Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại.
* Cách tiến hành: 
Cho học sinh đóng vai để đọc đối thoại bài văn theo nhóm 4 người.
•	Giáo viên nhận xét, tuyên dương
. Tổng kết - dặn dò: 
+ Nhận xét tiết học
Dặn dò: Xem lại bài + luyện đọc diễn cảm.
Chuẩn bị: “ Đất Cà Mau “.
Hát 
- Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ, TLCH.
Hoạt động cá nhân, lớp.
* Học sinh đọc bài + tìm hiểu cách chia đoạn.
Lần lượt học sinh đọc nối tiếp từng đoạn.(Lượt 1).
HS nêu cách chia đoạn .
	+	Đoạn 1 : Một hôm ... sống được không ?
	+	Đoạn 2 : Quý, Nam  phân giải.
	+	Đoạn 3 : Phần còn lại.
HS luyện đọc từ khó
Lần lượt học sinh đọc nối tiếp từng đoạn.(Lượt 2)
Học sinh đọc thầm phần chú giải.
Học sinh đọc toàn bài.
Hoạt động nhóm, cả lớp.
HS thảo luận nhóm đơi.
Một số HS trả lời
- Thảo luận và trình bày kết quả .
- Thảo luận và trình bày.
-Đại diện nhóm trình bày. Các nhóm khác lắng nghe nhận xét.
Học sinh nêu.
Người lao động là quý nhất.
Hoạt động nhóm, cá nhân.
- 3 HS nối tiếp đọc bài.
- Lớp nhận xét nêu cách đọc
 Học sinh thảo luận cách đọc diễn cảm đoạn trên bảng “Ai làm ra lúa gạo  mà thôi”.
Đại diễn từng nhóm đọc.
Các nhóm khác nhận xét.
Đọc diễn cảm.
Đọc cả bài.
- Hoạt động nhóm, cá nhân.
HS Nêu nhận xét cách đọc phân biệt vai lời dẫn chuyện và lời nhân vật.
- Học sinh nêu.
- Học sinh đọc phân vai: người dẫn chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo.
Cả lớp chọn nhóm đọc hay nhất.
CHÍNH TẢ : Nhớ - viết : TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ 
 I/ Mục tiêu :
- Viết đúng bài CT ; trình bày đúng các khổ thơ, dịng thơ theo thể tự do.
	- Làm được BT2 (a,b) hoặc BT3 (a,b).
II/ Đồ dùng dạy - học : 
+ HS: Vở, bảng con.
III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu 
tg
Hoạt động của giáo viên 
Hoạt động của học sinh 
1’
3’
1’
30’
18’
8’
4’
1’
1. Khởi động: 
2/ Kiểm tra bài cũ:
2 nhóm học sinh thi viết tiếp sức đúng và nhanh các từ ngữ có tiếng chứa vần uyên, uyêt.
Giáo viên nhận xét.
3. Giới thiệu bài mới: Nhớ - viết : Tiếng đàn ba-la-lai-ca trên sông Đà .
Phân biệt âm đầu l/ n âm cuối n/ ng.
4/ Dạy - học bài mới 
v	Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhớ – viết.
Phương pháp: Đàm thoại, thực hành.
* Cách tiến hành: 
Giáo viên cho học sinh đọc một lần bài thơ.
Giáo viên gợi ý học sinh nêu cách viết và trình bày bài thơ.
+ Bài có mấy khổ thơ?
+ Viết theo thể thơ nào?
+ Những chữ nào viết hoa?
+ Viết tên loại đàn nêu trong bài thơ?
+ Trình bày tên tác giả ra sao?
Giáo viên lưu ý tư thế ngồi viết của học sinh.
Giáo viên chấm một số bài chính tả.
- Nắm số lỗi,nhận xét ,HD cách khắc phục.
v	Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm bài tập.
Phương pháp: Luyện tập, trò chơi.
 Bài 2:
* Mục tiêu: HS tìm từ để phân biệt 
l/ n (n / ng ).
* Cách tiến hành: 
Yêu cầu đọc bài 2.
Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Ai mà nhanh thế?”
Giáo viên nhận xét.
 Bài 3:
* Mục tiêu: HS thi tìm nhanh từ láy có âm đầu l ; âm cuối ng.
* Cách tiến hành: 
Yêu cầu đọc bài 3a.
Giáo viên yêu cầu các nhóm tìm nhanh các từ láy .
Giáo viên nhận xét.
v	Hoạt động 3: Củng cố.
Phương pháp: Thi đua, trò chơi.
* Cách tiến hành: 
Thi đua giữa 3 tổ tìm nhanh các từ láy có âm cuối ng.
Giáo viên nhận xét tuyên dương.
5. Tổng kết - dặn dò: 
 + Nhận xét tiết học.
Chuẩn bị: “Ôn tập”.
 Hát 
Đại diện nhóm viết bảng lớp.
Lớp nhận xét.
1, 2 học sinh đọc lại những từ ngữ 2 nhóm đã viết đúng trên bảng.
Hoạt động cá nhân, lớp.
Học sinh đọc lại bài thơ rõ ràng – dấu câu – phát âm.
3 đoạn:
Tự do.
Sông Đà, cô gái Nga.
Ba-la-lai-ca.
Quang Huy.
- Học sinh nhớ và viết bài.
1 học sinh đọc và soát lại bài chính tả.
Từng cặp học sinh bắt chéo, đổi tập soát lỗi chính tả.
Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm.
Học sinh đọc yêu cầu bài 2.
Lớp đọc thầm.
Học sinh bốc thăm đọc to yêu cầu trò chơi.
Cả lớp dựa vào 2 tiến ... ặc biệt của người khác mà không có lí do.	 
Không đi nhờ xe người lạ.
Không để người lạ đến gần đếm mức họ có thể chạm tay vào bạn
v	Hoạt động 3: Vẽ bàn tay tin cậy. * Mục tiêu: HS liệt kê được danh sách những người có thể tin cậy, chia xẻ, tâm sự nhờ giúp đỡ khi bản thân bị xâm hại 
Phương pháp: Giảng giải, hỏi đáp, thực hành. 
* Cách tiến hành: 
GV yêu cầu các em vẽ bàn tay của mình với các ngón xòe ra trên giấy A4.
Yêu cầu học sinh trên mỗi đầu ngón tay ghi tên một người mà mình tin cậy, có thể nói với họ nhũng điều thầm kín đồng thời họ cũng sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ mình, khuyện răn mình
GV nghe học sinh trao đổi hình vẽ của mình với người bên cạnh.
GV gọi một vài em nói về “bàn tay tin cậy” của mình cho cả lớp nghe.
 GV chốt: Xung quanh có thể có nhũng người tin cậy, luôn sẵn sàng giúp đỡ ta trong lúc khó khăn. Chúng ta có thể chia sẻ tâm sự để tìm chỗ hỗ trợ, giúp đỡ khi gặp những chuyện lo lắng, sợ hãi, khó nói.
5/ Củng cố - dặn dò: 
Những trường hợp nào gọi là bị xâm hại?
Khi bị xâm hại ta cần làm gì?
Nhận xét tiết học
Chuẩn bị: “Phòng tránh tai nạn giao thông đường bộ”.
Hát 
2 Học sinh.
Học sinh trả lời.
Hoạt động nhóm, lớp.
Nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát các hình 1, 2, 3 và trả lời các câu hỏi
H1: Hai bạn HS không chọn đi đường vắng 
H2: Không được một mình đi vào buổitối
H3: Cô bé không chọn cách đi nhờ xa người lạ .
Các nhóm trình bày và bổ sung
Hoạt động nhóm.
Học sinh tự nêu.
 VD: sẽ kêu lên, bỏ chạy, quá sợ dẫn đến luống cuống, 
Nhóm trưởng cùng các bạn luyện tập cách ứng phó với tình huống bị xâm hại tình dục.
Các nhóm lên trình bày.
Nhóm khác bổ sung
HS nhắc lại
Hoạt động cá nhân, lớp.
Học sinh thực hành vẽ.
Học sinh ghi có thể:
cha mẹ
anh chị
thầy cô
bạn thân
Học sinh đổi giấy cho nhau tham khảo
Học sinh lắng nghe bổ sung ý cho bạn.
Học sinh lắng nghe
Nhắc lại
Hoạt động lớp, cá nhân.
Học sinh trả lời
Tiết 9 : LỊCH SỬ 
CÁCH MẠNG MÙA THU 
I/ Mục tiêu : 
- Kể lại một số sự kiện về cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội.
- Biết cách mạng tháng Tám nổ ra vào thời gian nào,sự kiện cần nhớ,kết quả:
+ Tháng 8 – 1945nhân dân ta vùng lên khởi nghĩa giành chính quyền và lần lượt giành chính quyền ở Hà Nội,Huế,Sài Gịn.
+ Ngày 19/8 trở thành ngày kỉ niệm Cách mạng tháng 8.
- HS khá, giỏi : Biết ý nghĩa cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở HN. 
II/ Đồ dùng dạy - học : 
- GV:Tư liệu về Cách mạng tháng 8 ở Hà Nội và tư liệu lịch sử địa phương. 
III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu 
tg
Hoạt động của giáo viên 
Hoạt động của học sinh 
1’
4’
1’
30’
3’
1. Khởi động: 
2. Bài cũ: “Xô Viết Nghệ Tĩnh”
Hãy kể lại cuộc biểu tình ngày 12/9/1930 ở Hưng Nguyên?
Trong thời kỳ 1930 - 1931, ở nhiều vùng nông thôn Nghệ Tĩnh diễn ra điều gì mới?
® Giáo viên nhận xét bài cũ.
3. Giới thiệu bài mới: 
“Hà Nội vùng đứng lên ”
4/ Hướng dẫn tìm hiểu bài: 
v	Hoạt động 1: Diễn biến về cuộc Tổng khởi nghĩa tháng 8 năm 1945 ở Hà Nội. 
* Mục tiêu: Nắm khái quát tình hình.
Phương pháp: Giảng giải, đàm thoại. 
* Cách tiến hành: 
Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc đoạn “Ngày 18/8/1945  nhảy vào”.
Giáo viên nêu câu hỏi.
	+	Không khí khởi nghĩa của Hà Nội được miêu tả như thế nào?
	+	Khí thế của đoàn quân khởi nghĩa và thái độ của lực lượng phản cách mạng như thế nào?
® GV nhận xét + chốt (ghi bảng):
	Mùa thu năm 1945, Hà nội vùng lên phá tan xiềng xích nô lệ.
+ Kết quả của cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội?
® GV chốt + ghi bảng + giới thiệu một số tư liệu về Cách mạng tháng 8 ở Hà Nội.
	Ngày 19/8 là ngày lễ kỉ niệm Cách mạng tháng 8 của nước ta.
v	Hoạt động 2: Ý nghĩa lịch sử. 
* Mục tiêu: HS nêu được ý nghĩa lịch sử của cuộc Tổng khởi nghĩa Cách mạng tháng 8.
Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại.
* Cách tiến hành: 
+ Khí thế Cách mạng tháng tám thể hiện điều gì ?
+ Cuộc vùng lên của nhân dân ta đã đạt kết quả gì ? Kết quả đó sẽ mang lại tương lai gì cho nước nhà ?
® Giáo viên nhận xét + rút ra ý nghĩa lịch sử:
_ cách mạng tháng Tám đã lật đổ nền quân chủ mấy mươi thế kỉ, đã đập tan xiềng xích thực dân gần 100 năm, đã đưa chính quyền lại cho nhân dân, đã xây nền tảng cho nước Việt nam Dân chủ Cộng hòa, độc lập tự do , hạnh phúc 
5/ Củng cố - dặn dò: 
Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK/.
Nhận xét tiết học
Chuẩn bị: “Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập”.
Hát 
Học sinh nêu.
Học sinh nêu.
* Lớp nhận xét. 
Hoạt động lớp.
Học sinh (2 _ 3 em)
Học sinh nêu.
Học sinh nêu.
Học sinh nêu.
Hoạt động nhóm .
_  lòng yêu nước, tinh thần cách mạng 
_  giành độc lập, tự do cho nước nhà đưa nhân dân ta thoát khỏi kiếp nô lệ .
Học sinh thảo luận ® trình bày (1 _ 3 nhóm), các nhóm khác bổ sung, nhận xét.
- Học sinh nêu lại (3 _ 4 em).
- 2 em
TOÁN : (Tiết 45) : LUYỆN TẬP CHUNG
I/ Mục tiêu : 
- Biết viết các số đo độ dài, số đo khối lượng, số đo diện tích dưới dạng số thập phân.
 - Làm các BT 1,3 và 4.
II/ Đồ dùng dạy - học : 
+ GV:	Phấn màu. 
+ HS: bảng con, SGK.
III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu 
tg
Hoạt động của giáo viên 
Hoạt động của học sinh 
1’
5’
1’
30’
2’
1. Khởi động: 
2. Bài cũ: 
Học sinh lần lượt sửa bài 3 ,4/ 47 
Giáo viên nhận xét và cho điểm.
3. Giới thiệu bài mới: 
 Luyện tập chung
4. Dạy - học bài mới 
Bài 1:
* Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh củng cố viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau.
Phương pháp: Đàm thoại, thực hành.
* Cách tiến hành: 
- Chấm chữa.
Giáo viên nhận xét.
Bài 3
* Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh củng cố viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau.
Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não.
* Cách tiến hành: 
GV Hdẫn HS thực hiện 
Gv nhận xét , chấm bài và ghi điểm.
Bài 4
* Mục tiêu: 
Hướng dẫn học sinh củng cố viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau.
* Cách tiến hành: 
* GV nhận xét, kết luận. 
5/ Củng cố - dặn dò: 
- Nhận xét tiết học.
Dặn do ø: Học sinh xem lại bài tập 
Chuẩn bị: Luyện tập chung . 
Hát 
 3 Học sinh sửa bài.
Lớp nhận xét.
Hoạt động cá nhân.
- Học sinh đọc yêu cầu đề.
Học sinh làm bài 
- Học sinh làm ở bảng lớp
Lớp nhận xét.
Hoạt động nhóm, bàn.
Học sinh đọc đề.
Học sinh làm bài.
Học sinh sửa bài.
Xác định dạng toán kết hợp đổi khối lượng.
Lớp nhận xét.
(a. 42,4 dm ; b. 56,9 cm c. 26,02 m )
Hoạt động cá nhân.
3 Học sinh nêu
* Lớp làm vào vở 
* Lớp nhận xét. 
(a.3,005kg ; b. 0,03kg ; c. 1,103 kg)
* Học sinh nhắc lại nội dung.
Thứ sáu ngày 28 tháng 10 năm 2011
TẬP LÀM VĂN :
LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN
I/ Mục tiêu : 
Bước đầu biết cách mở rộng lí lẽ và dẫn chứng trong thuyết trình, tranh luận về một vấn đề đơn giản ( BT1, BT2 ).
 * GDKN thể hiện sự tự tin, lắng nghe tích cực, hợp tác.
II/ Đồ dùng dạy - học : 
 Giấy A3 + bút dạ 
III/ Các hoạt động dạy - học chủ yếu 
tg
Hoạt động của giáo viên 
Hoạt động của học sinh 
2’
1’
30’
5’
1. Khởi động: 
2. Bài cũ: 
3. Giới thiệu bài mới: 
2/ Hướng dẫn tìm hiểu bài: 
v	Hoạt động 1: 
* Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh biết dựa vào ý kiến của một nhân vật trong mẫu chuyện (có nội dung tranh luận) để mở rộng lý lẽ dẫn chứng thuyết trình tranh luận với các bạn về vấn đề môi trường gần gũi với các bạn.
Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại.
* Cách tiến hành: 
 * Bài 1:
 Yêu cầu học sinh nêu thuyết trình tranh luận là gì?
+ Truyện có những nhân vật nào?
+ Vấn đề tranh luận là gì?
+ Ý kiến của từng nhân vật?
+ Ý kiến của em như thế nào?
+ Treo bảng ghi ý kiến của từng nhân vật
Giáo viên chốt lại.
v	Hoạt động 2: 
* Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh bước đầu trình bày ý kiến của mình một cách rõ ràng có khả năng thuyết phục mọi người thấy rõ sự cần thiết có cả trăng và đèn tượng trưng cho bài ca dao: “Đèn khoe đèn tỏ hơn trăng”. 
Phương pháp: Thuyết trình.
* Cách tiến hành: 
 * Bài 2:
• Gợi ý: Học sinh cần chú ý nội dung thuyết trình hơn là tranh luận.
• Nêu tình huống. (Như SGK)
4/ Củng cố - dặn dò: 
GV hướng dẫn HS thi đua tranh luận: “Học thầy không tày học bạn.”
Khen ngợi những bạn nói năng lưu loát.
Chuẩn bị: “Oân tập”.
Nhận xét tiết học. 
Hát 
Hoạt động nhóm.
1 học sinh đọc yêu cầu bài 1.
Cả lớp đọc thầm.
 Đất , Nước, Không khí, Ánh sáng.
Cái gì cần nhất cho cây xanh.
Ai cũng cho mình là quan trọng.
Cả 4 đều quan trọng, thiếu 1 trong 4, cây xanh không phát triển được.
Tổ chức nhóm: Mỗi em đóng một vai (Suy nghĩ, mở rộng, phát triển lý lẽ và dẫn chứng ghi vào vở nháp ® tranh luận.
Mỗi nhóm thực hiện mỗi nhân vật diễn đạt đúng phần tranh luận của mình (Có thể phản bác ý kiến của nhân vật khác) ® thuyết trình.
Cả lớp nhận xét: thuyết trình: tự nhiên, sôi nổi – sức thuyết phục.
Hoạt động nhóm, lớp.
Học sinh đọc yêu cầu đề bài.
Cả lớp đọc thầm.
Học sinh trình bày thuyết trình ý kiến của mình một cách khách quan để khôi phục sự cần thiết của cả trăng và đèn.
Trong quá trình thuyết trình nên đưa ra lý lẽ: Nếu chỉ có trăng thì chuyện gì sẽ xảy ra – hay chỉ có ánh sáng đèn thì nhân loại có cuộc sống như thế nào? Vì sao cả hai đều cần?
Hoạt động cả lớp.
Mỗi dãy đưa một ý kiến thuyết phục để bảo vệ quan điểm.
- Đại diện nhóm trình bày kết quả. 
* Các nhóm khác nhận xét.