Giáo án Mĩ thuật 5 - Chủ đề 6: Câu chuyện em yêu thích - Bài 12: Nhân vật truyện em yêu thích

 THỂ THAO TỰ CHỌN
 CHỦ ĐỀ 1: BÓNG ĐÁ
 Bài 1: TÂNG BÓNG BẰNG ĐÙI. 
 (tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt
1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ 
thể:
- Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
- Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò 
chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT.
2. Về năng lực: 
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các động tác tâng bóng trong 
sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. 
- Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các 
động tác và trò chơi.
2.2. Năng lực đặc thù:
- NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để 
đảm bảo an toàn trong tập luyện.
- NL vận động cơ bản: Thực hiện được các động tác làm quen với tâng bóng.
II. Địa điểm – phương tiện 
- Địa điểm: Sân trường 
- Phương tiện: 
+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, bóng đá, còi phục vụ trò 
chơi. 
+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
- Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và 
thi đấu. 
- Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, cặp 
đôi và cá nhân.
 1 IV. Tiến trình dạy học
 Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Nội dung
 Hoạt động GV Hoạt động HS
I. Phần mở đầu
 Gv nhận lớp, thăm hỏi Đội hình nhận lớp 
Nhận lớp
 sức khỏe học sinh phổ 
 biến nội dung, yêu cầu 
 giờ học 
Khởi động
 - GV HD học sinh khởi - HS khởi động theo GV.
- Xoay các khớp cổ tay, cổ động.
chân, vai, hông, gối,... 
 
- Bài thể dục PTC. - GV hô nhịp, HS tập 
- Trò chơi “chuyển bóng 
qua đầu” - GV hướng dẫn chơi - HS Chơi trò chơi.
 
 
 
 - Cho HS quan sát 
II. Phần cơ bản: tranh
 - Đội hình HS quan sát 
- Kiến thức. - GV làm mẫu động tác tranh
- Làm quen tâng bóng kết hợp phân tích kĩ 
 thuật động tác. 
bằng đùi. 
 
 - Cho 2 HS lên thực 
 hiện lại động tác. - HS quan sát GV làm 
 mẫu
 - GV cùng HS nhận 
 xét, đánh giá tuyên - HS tiếp tục quan sát
 dương.
 - Y,c Tổ trưởng cho 
-Luyện tập các bạn luyện tập theo ĐH tập luyện theo tổ
 khu vực.
Tập theo tổ nhóm  
 - Gv quan sát, sửa sai 
 cho HS.   
  GV 
Tập theo cặp đôi - Phân công tập theo 
 - HS vừa tập vừa giúp đỡ 
 2 cặp đôi nhau sửa động tác sai
Tập cá nhân
 - Tiếp tục quan sát, - Từng tổ lên thi đua 
 nhắc nhở và sửa sai tâng bóng 
Thi đua giữa các tổ cho HS
 GV Sửa sai
- Trò chơi “lăn bóng tiếp - GV tổ chức cho HS - Chơi theo hướng dẫn
sức” thi đua giữa các tổ.
 - GV và HS nhận xét -------------
 đánh giá tuyên dương. -------------
 - GV nêu tên trò chơi, 
 hướng dẫn cách chơi, 
 tổ chức chơi thở và 
 chơi chính thức cho 
- Bài tập PT thể lực: HS. 
 - Nhận xét tuyên HS thực hiện kết hợp đi 
 lại hít thở
- Vận dụng: dương và sử phạt 
 người phạm luật
 - HS trả lời
III.Kết thúc - Cho HS chạy nhanh 
 15m
- Thả lỏng cơ toàn thân. - HS thực hiện thả lỏng
 - Yêu cầu HS quan sát 
- Nhận xét, đánh giá 
 tranh trả lời câu hỏi - ĐH kết thúc
chung của buổi học. 
 BT1 trong sách. 
 Hướng dẫn HS Tự ôn ở 
nhà - GV hướng dẫn 
- Xuống lớp - Nhận xét kết quả, ý 
 thức, thái độ học của 
 hs.
 - VN ôn lại bài và 
 chuẩn bị bài sau. 
 Bài 5: ÔN CÁC ĐỘNG TÁC NGỒI CƠ BẢN. 
I. Mục tiêu bài học
1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ 
thể:
- Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
 3 - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò 
chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT.
2. Về năng lực: 
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các bài tập ngồi cơ bản trong 
sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. 
- Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các 
động tác và trò chơi.
2.2. Năng lực đặc thù:
- NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để 
đảm bảo an toàn trong tập luyện.
- NL vận động cơ bản: Thực hiện được các động tác và các bài tập ngồi cơ bản.
II. Địa điểm – phương tiện 
- Địa điểm: Sân trường 
- Phương tiện: 
+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. 
+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
 III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
- Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và 
thi đấu. 
- Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, cặp 
đôi và cá nhân.
IV. Tiến trình dạy học
 Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
 Nội dung
 Hoạt động GV Hoạt động HS
I. Phần mở đầu
 Gv nhận lớp, thăm hỏi Đội hình nhận lớp 
Nhận lớp
 sức khỏe học sinh phổ 
 biến nội dung, yêu cầu 
 giờ học 
Khởi động
 - GV HD học sinh khởi - HS khởi động theo 
- Xoay các khớp cổ tay, cổ 
 động. GV.
chân, vai, hông, gối,... 
 4 - Bài thể dục PTC.
 - GV hô nhịp, HS tập 
- Trò chơi “mèo đuổi 
chuột” 
 - GV hướng dẫn chơi
 - HS Chơi trò chơi.
II. Phần cơ bản: - GV nhắc lại tên động 
 tác, kĩ thuật thực hiện 
- Kiến thức. động tác. 
 
- Ôn động tác ngồi xổm. - Thực hiện lại động tác 
 mẫu - HS quan sát GV làm 
- Ôn động tác ngồi bệt co mẫu
chân. - Cho 2 HS lên thực 
 hiện lại động tác.
- Ôn động tác ngồi bệt - HS tiếp tục quan sát
thẳng chân. - GV cùng HS nhận 
 xét, đánh giá tuyên 
 dương.
-Luyện tập - Đội hình tập luyện 
 - GV thổi còi - HS thực đồng loạt. 
Tập đồng loạt 
 hiện động tác. 
 - Gv quan sát, sửa sai 
Tập theo tổ nhóm
 cho HS. ĐH tập luyện theo tổ
 - Y,c Tổ trưởng cho các  
 bạn luyện tập theo khu 
 vực.   
Tập theo cặp đôi
 - Tiếp tục quan sát,  GV 
 nhắc nhở và sửa sai cho 
Tập cá nhân HS - HS vừa tập vừa giúp đỡ 
Thi đua giữa các tổ - Phân công tập theo nhau sửa động tác sai
 cặp đôi - Từng tổ lên thi đua - 
 GV Sửa sai trình diễn 
- Trò chơi “dung dăng - GV tổ chức cho HS 
dung dẻ”. thi đua giữa các tổ.
 - GV và HS nhận xét - Chơi theo hướng dẫn
 đánh giá tuyên dương.
 5 - GV nêu tên trò chơi, 
 hướng dẫn cách chơi, tổ 
 chức chơi thở và chơi HS thực hiện kết hợp đi 
 chính thức cho HS. lại hít thở
 - Nhận xét tuyên dương 
 - HS trả lời
- Bài tập PT thể lực: và sử phạt người phạm 
 luật
 - Cho HS nhảy dây tùy - HS thực hiện thả lỏng
- Vận dụng: sức 2 phút
 - ĐH kết thúc
 - Yêu cầu HS quan sát 
III.Kết thúc 
 tranh trả lời câu hỏi 
- Thả lỏng cơ toàn thân. BT2 trong sách. 
- Nhận xét, đánh giá 
chung của buổi học. - GV hướng dẫn
 Hướng dẫn HS Tự ôn ở - Nhận xét kết quả, ý 
nhà thức, thái độ học của 
- Xuống lớp hs.
 - VN ôn lại bài và 
 chuẩn bị bài sau. 
 CHỦ ĐỀ 6: CÂU CHUYỆN EM YÊU THÍCH
 BÀI 12: NHÂN VẬT TRUYỆN EM YÊU THÍCH
 (2 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức
 Sau bài học này, HS sẽ:
 - Nêu được nội dung, đặc điểm nổi bật của nhân vật trong truyện yêu thích.
 - Sử dụng được một số yếu tố tạo hình như: chấm, nét, màu sắc, đậm nhạt và 
 phối hợp hình thức thực hành, chất liệu khác nhau để sáng tạo sản phẩm có 
 yếu tố chính, phụ.
 6 - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
 bạn. 
 2. Năng lực
 Năng lực chung: 
- Tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
- Giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học/ thực hành, 
 trưng bày, nêu tên sản phẩm. 
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để 
 thực hành tạo nên sản phẩm. 
 Năng lực riêng: 
- Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Quan sát các SPMT và nêu đặc điểm nổi 
 bật của nhân vật trong truyện.
- Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Sáng tạo được một SPMT về nhân vật trong 
 truyện yêu thích từ vật liệu sẵn có. 
- Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Chia sẻ quá trình lựa chọn, phối hợp vật liệu 
 trong thực hành sáng tạo.
 3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Chuẩn bị một số vật liệu thông dụng như giấy, bìa, kéo, hồ/keo 
 dán, màu vẽ, bút,,,trong thực hành, sáng tạo. 
- Nhân ái: Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn.
- Trung thực: Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, 
 nhận xét sản phẩm. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 1. Đối với giáo viên
- KHBD, SGV.
- Hình minh hoạ về nhân vật trong truyện; tranh minh hoạ các bước thực 
 hiện....
- Giấy vẽ, bút chì, bút lông, màu vẽ....
2. Đối với học sinh
 7 - SGK, VBT (nếu có).
 - Giấy vẽ, bút chì, bút lông, màu vẽ....
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho 
HS và kết nối với bài học mới. 
b. Cách tiến hành
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Ai là nhà thông thái?. - HS tham gia trò chơi. 
- GV chia lớp thành 2 đội. mỗi đội cử 1 thành viên diễn tả 
hành động để đội còn lại đón tên nhân vật của chuyện.
- GV trình chiếu cho HS quan sát và diễn tả lại nhân vật 
trong chuyện:
 Chú mèo máy Doraemon Bảy viên ngọc Rồng 
 8 Thám tử Conan Thần đồng đất Việt 
 - HS lắng nghe, tiếp thu.
 - HS lắng nghe chuẩn bị 
 vào bài học mới. 
 Tý Quậy Trạng Quỷnh
- GV nhận xét, đánh giá và tuyên dương đội trả lời được 
nhiều đáp án đúng nhất. 
. 
Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS
- Nắm được các bước thực hành tạo nhân vật trong truyện 
yêu thích. 
- Tạo được sản phẩm sản phẩm nhân vật trong truyện yêu 
thích bằng hình thức vẽ, cắt, dán, nặn theo ý thích. 
b. Cách tiến hành 
 - HS trả lời câu hỏi. 
 9 Nhiệm vụ 1. Hướng dẫn HS thực hành
- GV yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3 (trang 58 SGK) và 
trả lời câu hỏi tương ứng với mỗi cách thực hành.
+ Nêu các bước thực hành tạo nhân vật. 
+ Nhân vật chính, nhân vật phụ thường được sắp xếp ở vị 
trí nào? 
+ Em sử dụng màu sắc, chất liệu gì để sáng tạo sản .
phẩm? 
+ Em có thể sáng tạo thêm những chi tiết phụ để 
làmphong phú thêm cho sản phẩm của mình không? 
- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng 
nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra đáp án:
+ Các bước tiến hành tạo ra sản phẩm:
 • Bước 1: Vẽ phác thảo các nhân vật chính. 
 • Bước 2: Vẽ các chi tiết phụ. 
 • Bước 3: Vẽ màu và hoàn thành sản phẩm. 
+ Nhân vật chính được sắp xếp chính giữa bức tranh, các 
chi tiết phụ được sắp xếp xung quanh nhân vật chính. 
+ Để sáng tạo sản phẩm cần sử dụng giấy A4, màu sáp, 
bút chì. 
- GV yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3 (trang 59 SGK) và 
trả lời câu hỏi tương ứng với mỗi cách thực hành.
+ Em hãy nêu các bước thực hành tạo sản phẩm.
+ Em cần chuẩn bị những vật liệu nào để thực hành? 
+ Em có nhận xét gì về bố cục của sản phẩm. 
 10 - HS lắng nghe, tiếp thu. 
 - HS quan sát. 
- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng 
nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra đáp án:
+ Các bước tiến hành:
 • Bước 1: Vẽ và tô màu khung cảnh của sản phẩm. 
 • Bước 2: Nặn, tạo hình nhân vật chính của sản 
 phẩm.
 • Bước 3: Dán nhân vật chính vào bức tranh khung 
 cảnh. 
+ Những vật liệu cần sử dụng gồm: giấy A4, sáp màu, bút 
chì, đất nặn. 
+ Sản phẩm có bố cục chính phụ rõ ràng: nhân vật chính 
ở chính giữa các nhân vật, khung cảnh phía sau làm nổi 
bật cho nhân vật chính. 
- GV có thể giới thiệu thêm một số tranh ảnh ở mục Một 
số sản phẩm tham khảo và trong Vở thực hành hoặc sản 
phẩm mô hình khác (nếu sưu tầm được).
 11 - HS xem video. 
- GV hướng dẫn HS cụ thể cách sáng tạo nhân vật, cảnh - HS lắng nghe, tiếp thu. 
nền (biểu cảm gương mặt, trang phục, tỉ lệ giữa các nhân 
vật chính, nhân vật phụ, khung cảnh xung quanh). 
- GV gợi mở HS cách tạo bố cục chung cho sản phẩm mĩ 
thuật có nhân vật thường được vẽ ở khu vực trung tâm.
- GV lưu ý hình dung khung cảnh nhân vật đang hoạt 
động trong truyện để vẽ các hình ảnh phụ cho phù hợp.
- GV nhắc HS nên đọc kĩ nội dung truyện, tìm hiểu về 
nhân vật để tạo hình dáng, biểu cảm gương mặt nhân vật 
của nhân vật sao cho phù hợp với tính cách. 
Nhiệm vụ 2. Tổ chức học sinh thực hành, sáng tạo
- GV sắp xếp HS ngồi theo nhóm (có thể làm bài tập cá - HS lắng nghe, thực hiện. 
nhân hoặc nhóm tuỳ theo thực tế HS của lớp).
- GV giao nhiệm vụ cho HS: 
+ Em hãy sáng tạo sản phẩm mĩ thuật về nhân vật trong 
truyện mà em yêu thích. 
+ Thảo luận với các bạn trong nhóm, chia sẻ suy nghĩ về 
nhân vật, khung cảnh định thể hiện trong sản phẩm. 
+ Trao đổi, chia sẻ với các bạn trong nhóm/ bên cạnh về 
ý tưởng của mình. Cùng các bạn xây dựng ý tưởng chung 
và thực hàng sáng tạo. 
 12 - GV hướng dẫn HS cách vẽ bố cục chung, thị phạm 
những thao tác khó như chân dung nhân vật. 
- GV nhắc HS thống nhất tỉ lệ các hình ảnh chính, hình 
ảnh phụ cho hợp lí, tạo sự cân đối cho sản phẩm, sử dụng 
màu sắc hài hòa, phù hợp với nội dung cụ thể của truyện. 
- GV gợi ý cho HS:
+ Đối với truyện tranh, có thể cường điệu động tác, biểu 
cảm của nhân vật trong tình huống nào đó để tạo sự hấp 
dẫn, gay cấn. Hình nhân vật chính có thể phóng to hơn 
những nhân vật khác. 
+ Có thể kết hợp vẽ màu, nặn và tạo chất bằng cách gấp, 
vò giấy để tạo sự phong phú cho bề mặt sản phẩm. Cảnh 
nền nên vẽ mảng đơn giản, màu sắc không nên quá rực - HS trả lời. 
rỡ. 
+ Đối với hình thức thực hành có kết hợp nặn nhân vật - HS lắng nghe, tiếp thu. 
chính với cảnh nền vẽ màu, HS nên vẽ nét hình dáng của 
nhân vật, sau đó nặn nhân vật theo hình đã vẽ. 
- GV theo dõi, quan sát, hỗ trợ HS thực hành tạo sản 
phẩm khi cần thiết.
C. HOẠT ĐỘNG CẢM NHẬN – CHIA SẺ 
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS giới thiệu, chia sẻ 
được cảm nhận về sản phẩm.
b. Cách tiến hành
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm, yêu cầu HS 
quan sát, trao đổi, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản 
phẩm về nhân vật em yêu thích. 
- GV đặt câu hỏi gợi ý HS chia sẻ:
+ Em sáng tạo sản phẩm về nhân vật nào? Vì sao em 
chọn sáng tạo nhân vật đó? 
 13 + Em hãy giới thiệu tên, đặc điểm ngoại hình, tính cách 
của nhân vật trong sản phẩm. 
+ Em hãy chỉ ra hình ảnh, chi tiết nào là yếu tố chính, 
phụ trong sản phẩm của mình, của bạn. 
- GV mời HS trả lời, chia sẻ; HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá kết quả thực hành, hoạt động trao 
đổi, chia sẻ, bổ sung của HS. 
- GV khuyến khích HS chia sẻ thêm một hoặc hai cách 
khác để trưng bày sản phẩm.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - HS trả lời. 
Hoạt động 1: Sáng tạo thêm nhân vật trong truyện 
theo ý thích - HS lăng nghe, tiếp thu. 
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tìm hiểu, sáng tạo 
thêm nhân vật, câu chuyện theo ý thích bằng nhiều hình 
thức khác nhau. 
b. Cách tiến hành
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh:
 - HS quan sát. 
- GV gợi ý cho HS:
+ Em hãy kể lại câu chuyện theo tưởng tượng của mình.
 14 + Em có thể cùng bạn trong nhóm/bên cạnh đóng vai từng 
nhân vật trong truyện.
+ Em có thể sáng tạo thêm một nhân vật theo trí tưởng 
tượng của mình không?
- GV gợi ý HS có thể tìm ý tưởng sáng tạo nhân vật 
truyện từ những điều đơn giản xung quanh cuộc sống 
hằng ngày như: ông, bà, bố, mẹ...hay những người bạn bè - HS tiếp thu. 
thân thiết của mình. 
- GV nhận xét chia sẻ của HS; đánh giá, tổng kết tiết học, 
bài học. - 
- GV tổng kết nội dung:
+ Trong thực hành, sáng tạo, sắp xếp các hình ảnh chính, 
hình ảnh phụ sẽ làm cho sản phẩm mĩ thuật hấp dẫn và rõ 
nội dung đề tài. 
+ Mỗi nhân vật trong truyện đều cho chúng ta những bài 
học quý giá trong cuộc sống. 
* CỦNG CỐ - - HS tiếp thu, thực hiện. 
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài .
học.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ 
học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên 
những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.
* DẶN DÒ
- GV nhắc nhở HS:
+ Chia sẻ cảm xúc sau khi hoàn thành sản phẩm với 
người thân, bạn bè.
+ Đọc trước nội dung tiết sau: Bài 13: Câu chuyện của 
em (SHS tr.61).
 15