Giáo án môn Đạo đức khối 4

	Đạo đức
vượt khó trong học tập (tiết 2)
	I- Mục tiêu
 Giúp HS hiểu:
- Khi gặp khó khăn và biết khắc phục, việc học tập sẽ tốt hơn, mọi người sẽ yêu quý. Nếu chịu bó tây trước khó khăn, việc học tập sẽ bị ảnh hưởng.
- Trước khó khăn phải biết sắp xếp công việc,tìm cách giải quyết,khắc phục và cùng đoàn kết giúp đỡ nhau vượt qua khó khăn.
- Luôn có ý thức khắc phục khó khăn trong việc học tập của bản thân mình và biết giúp đỡ người khác khắc phục khó khăn.
- Biệt khắc phục một số khó khăn trong học tập.
- Giáo dục HS ham học đạo đức.
II- Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ ghi 5 tình huống.
- Giấy màu xanh đỏ cho mỗi HS.
III- Các hoạt động dạy học
1. Kiểm tra bài cũ
- Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi:
+ Vì sao phải biết khắc phục khó khăn trong học tập?
- Gọi 2 HS đọc bài học.
- GV nhận xét tuyên dương.	
2. giới thiệu Bài
- GV nêu yêu cầu nhiệm vụ của tiết học.
3. Hướng dẫn tìm hiểu bài
Hoạt động 1
Gương sáng vượt khó
- Yêu cầu HS kể một số tấm gương vượt khó học tập ở xung quanh hoặc kể những câu chuyện về gương sáng học tập mà em biết. 
- HS kể những gương vượt khó mà em biết.
- Học sinh khác lắng nghe. 
+ Khi gặp khó khăn trong học tập các bạn đó đã làm gì?
- Các bạn đã khắc phục khó khăn, tiếp tục học tập.
+ Thế nào là vượt khó trong học tập?
+ Là biết khắc phục khó khăn tiếp tục học tập và phấn đấu đạt kết quả tốt.
+ Vượt khó trong học tập giúp ta điều gì?
+ Giúp ta tự tin hơn trong học tập, tiếp tục học tập và dược mọi người yêu quý.
- GV kể cho HS câu chuyện vượt khó của bạn Lan-bạn nhỏ bị chất độc da cam để nêu gương.
Hoạt động 2
Xử lý tình huống	
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm.
- HS làm việc theo nhóm.Lần lượt các HS đều phải đưa ra câu trả lời cho từng tình huống sau đó cả nhóm thống nhất cách giải quyết hay nhất.
1. Bố hứa với em nếu được 10 điểm em sẽ đựoc đi chơi công viên.Nhưng trong bài kiểm tra có bài 5 khó quá em không thể làm được- em sẽ làm gì?
- Em chấp nhận không được điểm 10 và trung thực không nhìn bài của bạn.Về nhà em sẽ đọc thêm sách vở.
2. Chẳng may hôm nay em đánh mất sách vở, đồ dùng học tập, em sẽ làm gi?
- Em sẽ báo với cô giáo, mượn các bạn hoặc xem chung và sẽ mua đồ dùng khác.
3. Nhà em ở xa trường, hôm nay trời mưa rất to, đường trơn, em sẽ làm gì?
- Em sẽ mặc áo mưa đến trường.
4. Sáng nay em bị sốt, đau bụng, lại có giờ kiểm tra môn toán học kì, em sẽ làm gì?
- Em sẽ viết giấy phép hoặc gọi điện thoại xin phép cô giáo và làm bài kiểm tra bù lại sau .
5. Sắp đến giờ hẹn đi chơi mà em vẫn chưa làm xong bài tập.Em sẽ làm gì?
- Em sẽ báo với bạn là hoăn lại vì em cần phải làm xong bài tập.
- Kết luận: Với mỗi khó khăn các em có những cách khắc phục khác nhau nhưng tất cả đều cố gắng để học tập được duy trì và đạt kết quả tốt.Điều đó rất đáng hoan nghênh.
Hoạt động 3
Trò chơi: Đúng sai
- GV tổ chức cho HS làm việc theo lớp.
- HS nhận các miếng giấy và chuẩn bị chơi.
+ Phát cho HS cả lớp mỗi em 2 miếng giấy xanh-đỏ.
+ GV hướng dẫn cách chơi:
+ HS nghe hướng dẫn
- GV lần lượt đưa ra các câu tình huống.
+ HS dán băng giấy có các câu tình huống lên bảng
+ HS thực hiện chơi.
Các tình huống
	1. Giờ học vẽ, Nam không có bút màu,Nam lấy của Mai để dùng (S)
	2. Không có sách tham khảo, em tranh thủ ra hiệu sách đọc nhờ (S).
	3. Hôm nay, em xin nghỉ học vì để làm cho xong một số bài tập (S).
	4. Mẹ em bị ốm-em bỏ học ở nhf chăm sóc mẹ(S).
	5. Em xem kĩ những bài toán khó và ghi lại những cách làm hay thay cho tài liệu tham khảo mà em không mua đuợc (Đ).
	6. Em làm bài toán dễ trước, bài khó làm sau, bài khó bỏ lại không làm (S).
	7. Em thấy trời rét, buồn ngủ quá, em cố gắng dậy đi học (Đ).
- GV hỏi HS giải thích vì sao câu1,2,3,6 lại là sai.
- HS giải thích theo ý hiểu.
- GV giúp đỡ các em phân tích .
+ Các em đã bao giờ gặp phải những khó khăn giống như trong các tình huống không? Em xử lý thế nào?
+ 3-4HS trả lời.
- Kết luận:Vượt khó trong học tập là đức tính rất quý.Cô mong rằng các em sẽ khắc phục được mọi khó khăn để học tập được tốt hơn.
Hoạt động 4 
Thực hành
- GV tổ chúc cho HS làm việc nhóm.
+ Yêu cầu HS đọc tình huống trong bài tập 4 - SGK rồi thảo luận cách giải quyết.
+ HS làm việc theo nhóm:thảo luận cách xử lý tình huống.
- Yêu cầu học sinh làm việc cả lớp:báo cáo kết quả thảo luận.
- Đại diện mỗi nhóm báo cáo,nêu ra một ý kiến (không trùng lặp).
+ Yêu cầu học sinh nhận xét bổ sung.
+ HS nêu ý kiến.
+ GV giảng giải những ý kiến mà HS thắc mắc.
+ HS nêu ý kiến.
+ Yêu cầu một HS nhắc lại ghi nhớ trong SGK.
+ Một HS nhắc lại.
+ GV kết thúc bài và nhận xét giờ học
4.Củng cố dặn dò
- GV nhận xét giờ học.
- Dặn HS về nhà học bài và làm bài.
Đạo đức
Biết bày tỏ ý kiến (tiết 1)
	I- Mục tiêu
 Giúp HS hiểu:
- Mọi trẻ em đều có quyền được bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến trẻ em.
- Việc trẻ em đuợc bày tỏ ý kiến sẽ giúp cho nhưng quyết định có liên quan đến các em phù hợp với các em hơn.Điều đó thể hiện sự tôn trọng các em, tạo điều kiện để các em phát triển tốt nhất.
- Trước những việc có liên quan đến mình các em được phép nêu ý kiến bày tỏ suy nghĩ và ý kiến đó phẩi được lắng nghe tôn trọng.Nhưng không phải các em được phép bày tỏ ý kiến để đòi hỏi mọi thứ không phù hợp.
- ý thức được quyền của mình,tôn trọng ý kiến của các bạn và tôn trọng ý kiến của người lớn.
- Biết nêu ý kiến của mình đúng lúc đúng chỗ.
- GDHS biết lắng nghe ý kiến của bạn bè, người lớn và biết bày tỏ quan điểm.
II- Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ ghi tình huống.
- Giấy màu xanh - đỏ - vàng cho mỗi HS.
III- Các hoạt động dạy học
1. Kiểm tra bài cũ
- Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi:
+ Vì sao phải biết khắc phục khó khăn trong học tập?
- Gọi 2 HS đọc bài học.
- GV nhận xét tuyên dương.	
2. giới thiệu Bài 
- GV nêu yêu cầu nhiệm vụ của tiết học.
3. Hướng dẫn tìm hiểu bài
Hoạt động 1
Nhận xét tình huống
- GV nêu tình huống.
- Học sinh lắng nghe tình huống.
+ Nhà bạn Tâm đang rất khó khăn.Bố Tâm nghiện rượu,mẹ Tâm phải làm việc xa nhà. Hôm qua bố Tâm bắt em phải nghỉ học mà không cho em được nói bất kì điều gi.Theo em bố Tâm làm đúng hay sai?vì sao?
+ Như thế là sai vì việc học tập của Tâm bạn phải được biết và tham gia ý kiến.
+ Sai,vì đi học là quyền của Tâm
+ Điều gì sẽ xảy ra nếu như các em không được bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến em.
+ HS trả lời.
- GV ghi lại các ý kiến và kết luận:Khi không được nêu ý kiến về những việc có liên quan đến mình có thể các em sẽ phải làm những việc không đuúng, không phù hợp.
+ Vậy, đối với những việc có liên quan đến mình các em có quyền gi?
+ Chúng em có quyền bày tỏ quan điểm, ý kiến.
- Kết luận:trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến trẻ em.
+ HS nhắc lại.
Hoạt động 2
 Em sẽ làm gi?
- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm.
- HS đọc các câu tình huống.
- Yêu cầu các nhóm đọc 4 tình huống.
1. Em được phân công làm 1 việc không phù hợp với khả năng hoặc không phù hợp với sức khoẻ của em.Em sẽ làm gi?
+ Em sẽ gặp cô giáo để xin cô giao cho việc khác phù hợp hơn với sức khoẻ và sở thích.
2. Em bị cô giáo hiểu lầm và phê bình.
+ Em xin phép cô giáo được kể lại đẻ không bị hiểu lầm.
3. Em muốn Chủ Nhật này được bố mẹ cho đi chơi.
+ Em hỏi bố mẹ xem bố mẹ có thời gian rảnh rỗi không?Nếu được thì em muốn bố mẹ cho đi chơi.
4. Em muốn được tham gia vào 1 hoạt động ở lớp hoặc ở trường.
- Em nói với người tổ chức nguyện vọng và khả năng của mình
- Kết luận: Khẳng định lại cách giải quyết trong các tình huống.
+ Vậy trong những truyện có liên quan đến các em, các em có quyền gi?
+ Em có quyền được nêu ý kiến của mình, chia sẻ các mong muốn.
+ Theo em , ngoài việc học tập còn những việc gì có liên quan đến trẻ em?
+ Việc ở khu phố, việc ở chỗ ở, tham gia các câu lạc bộ, vui chơi, đọc sách báo
- Kết luận: Những việc diễn ra xung quanh môi trường các em sống,chỗ các em sinh hoạt,hoạt động vui chơi,học tập, các em đều có quyền nêu ý kiến thẳng thắn, chia sẻ những mong muốn của mình.
Hoạt động 3
Bày tỏ thái Độ
- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm.
- HS làm việc nhóm.
- Phát cho các nhóm 3 miếng bìa màu xanh-đỏ-vàng.
- Yêu cầu các nhóm thảo luận về các câu sau:
+ Các nhóm thảo luận, thống nhất ý cả nhóm tán thành, không tán thành hoặc phân vân ở mỗi câu.
1. Trẻ em có quyền có ý kiến riêng về các vấn đề có liên quân đến trẻ em
2. Trẻ em cần lắng nghe, tôn trọng ý kiến của người khác.
3. Người lớn cần lắng nghe ý kiến của trẻ em.
4. Mọi trẻ em đều được đuă ý kiến và ý kiến đó đều phải được thực hiện.
- Câu nào cả nhóm tán thành thì ghi số của câu đó vào miếng bìa đỏ, phân vân thì ghi vào miếng bìa vàng,không tán thành thì ghi vào bìa xanh.
- GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp:
- Các nhóm giơ bìa màu thể hiện ý kiến của nhóm đối với mỗi câu.
+ Yêu cầu một HS lên bảng lần lượt đọc từng câu để các nhóm nên ý kiến.
+Với những câu có nhóm trả lời sai hoặc phân vân thì GV yêu cầu nhóm đó giải thích và mời nhóm trả lời đúng giải thích lại cho cả lớp cùng nghe.
+ Lấy ví dụ về một ý muốn của trẻ em mà không thể thực hiện.
+ Ví dụ: Đòi hỏi bố mẹ nuông chiều, đòi hỏi chiều quá khả năng của bố mẹ
- Tổng kết, khen ngợi nhóm đã trả lời chính xác.
Kết luận: Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến về việc có liên quan đến mình nhưng cũng phải biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của người khác.Không phải mọi ý kiến của trẻ đều được nếu nó không phù hợp.
	4. Củng cố dặn dò
	- GV nhận xét tiết học.
	- GV yêu cầu HS về nhà tìm hiểu những việc có liên quan đến trẻ em và bày tỏ ý kiến của mình về vấn đề đó.
	Đạo đức
Biết bày tỏ ý kiến (Tiết 2)
	I- Mục tiêu
 Giúp HS hiểu:
- Mọi trẻ em đều có quyền được bày tỏ ý kiếnvề những việc có liên quan đến trẻ em.
- Việc trẻ em đuợc bày tỏ ý kiến sẽ giúp cho nhưng quyết định có liên quan đén các em phù hợp với các em hơn. Điều đó thể hiện sự tôn trọng các em, tạo điều kiện để các em phát triển tốt nhất.
- Trước những việc có liên quan đến mình các em được phép nêu ý kiến bày tỏ suy nghĩ và ý kiến đó phẩi được lắng nghe tôn trọng. Nhưng không phải các em được phép bày tỏ ý kiến để đòi hỏi mọi thứ không phù hợp.
- ý thức được quyền của mình,tôn trọng ý kiến của các bạn và tôn trọng ý kiến của người lớn.
- Biết nêu ý kiến của mình đúng lúc đúng chỗ.
- Lắng nghe ý kiến của bạn bè, người lớn và biết bày tỏ quan điểm.
II- Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ ghi tình huống.
- Giấy màu xanh - đỏ-vàng cho mỗi HS.
III- Các hoạt động dạy học
1. Kiểm tra bài cũ
- Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu h ...  chép trong tuần vừa qua. 
- Đại diện khoảng 3 - 4 HS đọc bản thu thập và kết quả bài tập về nhà.
- Yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK.
2 HS đọc.
+ Từ những con số thu thập được, em có nhận xét gì về tình hình an toàn giao thông của nước ta trong những năm gần đây?
+ Trong những năm gần đây, nhiều vụ tai nạn giao thông đã xảy ra, gây thiệt hại lớn.
+ Sự vi phạm an toàn giao thông ở nước ta trong những năm gần đây đã xảy ra ở nhiều nơi, trong đó có nhiều vụ nghiêm trọng
Hoạt động 2
Trả lời câu hỏi
- Yêu cầu đọc 3 câu hỏi trong SGK.
- 1 HS đọc.
- Chia lớp thành 4 nhóm.
- Tiến hành thảo luận nhóm.
- Yêu cầu thảo luận, trả lời các câu hỏi trên
Câu trả lời đúng:
+ Tai nạn giao thông để lại những hậu quả gì?
+ Để lại nhiều hậu quả như: bị các bệnh như chấn thương sọ não, bị tàn tật, bị liệt
+ Tại sao lại xảy ra tai nạn giao thông?
+ Tại vì không chấp hành các luật lệ an toàn giao thông, phóng nhanh, vượt ẩu hay không đội mũ bảo hiểm.
+ Cần làm gì để tham gia giao thông an toàn?
+ Để tham gia giao thông an toàn, điều trước hết là phải chấp hành nghiêm chỉnh mọi luật lệ an toàn giao thông. Sau đó cùng vận động mọi người tham gia giao thông an toàn
- Nhận xét câu trả lời của HS.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Kết luận: Để hạn chế và giảm bớt tai nạn giao thông, mọi người phải tham gia vào việc giữ gìn trật tự an toàn giao thông, mọi nơi, mọi lúc.
Hoạt động 3
Quan sát và trả lời câu hỏi
- Yêu cầu thảo luận cặp đôi, quan sát các tranh trong SGK và trả lời câu hỏi.
- Tiến hành thảo luận cặp đôi.
+ Hãy nêu nhận xét về việc thực hiện luật giao thông trong các tranh dưới đây, giải thích vì sao?
- Đại diện các cặp trả lời.
+ Tranh 1:
+Tranh 1: Thể hiện việc thực hiện đúng luật giao thông. Vì các bạn đạp xe đúng đường bên phải, chỉ đèo 1 người.
+ Tranh 2:
+Tranh 2: Thực hiện sai luật giao thông. Vìxe vừa chạy nhanh, lại vừa chở quá nhiều đồ và người trên xe.
+ Tranh 3:
+ Tranh 3: Thực hiện sai luật giao thông. Vì không được để trâu bò, động vật đi lại trên đường, ảnh hưởng đến các phương tiện giao thông đi lại. 
+ Tranh 4: 
+ Tranh 4: Thực hiện sai luật giao thông. Vì đây là đường ngược chiều, xe đạp không được đi vào, sẽ gây tai nạn.
+ Tranh 5:
+ Tranh 5: Thực hiện đúng luật giao thông. Vì mọi người nghiêm túc thực hiện theo tín hiệu của các biển báo giao thông và đội mũ bảo hiểm.
+ Tranh 6:
+ Tranh 6: Thực hiện đúng luật giao thông. Vì mọi người đều đứng cách xa và an toàn khi xe lửa chạy qua.
- Nhận xét câu trả lời của HS.
- HS dưới lớp nhận xét, bổ sung.
- Kết luận: Để tránh các tai nạn giao thông có thể xảy ra, mọi người đều phải chấp hành nghiêm chỉnh các luật lệ giao thông. Thực hiện luật giao thông là trách nhiệm của mỗi người dân để tự bảo vệ mình, bảo vệ mọi người và đảm bảo an toàn giao thông.
4. Củng cố dặn dò
- Nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài sau.
Đạo đức
bảo vệ môi trường (tiết 1)
I- Mục tiêu
- Hiểu được ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường và tác hại của việc môi trường bị ô nhiễm. 
- Có ý thức bảo vệ môi trường.
- Đồng tình, ủng hộ, noi gương những người có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường; không đồng tình với những người không có ý thức bảo vệ môi trường
- Tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường ở trường, ở lớp, gia đình, cộng đồng nơi sinh sống.
- Tuyên truyền mọi người xung quanh để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường.
- Giáo dục HS luôn có ý thức bảo vệ môi trường.
II- Đồ dùng dạy học
- Nội dung một số tin về môi trường Việt Nam và thế giới và môi trường địa phương.
- Giấy, bút vẽ
Iii- Các hoạt động dạy học
1. Kiểm tra bài cũ
- Gọi 2 HS lên bảng trả lời các câu hỏi sau:
+ Tại sao phải tôn trọng luật lệ giao thông:
+ Cần làm gì để tham gia giao thông an toàn?
- Gọi HS nhận xét câu trả lời của bạn.
- GV nhận xét và cho điểm HS.
	2. Giới thiệu bài
- GV nêu yêu cầu, nhiệm vụ của tiết học.
	3. Hướng dẫn tìm hiểu bài
Hoạt động 1
liên hệ thực tiễn	
+ Hãy nhìn quanh lớp và cho cô biết, hôm nay vệ sinh lớp mình như thế nào?
+ Lớp mình hôm nay chưa sạch.
+ Còn một vài mẩu giấy vụn rơi trên lớp.
+ Cửa lớp còn có một đống rác nhỏ
+ Theo em những rác đó do đâu mà ra?
+ Do một số bạn ở lớp vút ra; Do gió thổi từ đống rác ngoài cửa thổi vào;
- Yêu cầu HS nhặt rác xung quanh mình.
- Mỗi HS tự rác nhặt rác xung quanh mình và vứt vào thùng rác ở cuối lớp.
- Giới thiệu: Các em hãy tưởng tưởng mỗi một lớp chỉ cần 1 chút rác như thế này thì nhiều lớp học sẽ còn nhiều rác như thế nào. Để tìm hiểu rõ điều này xem có hại hay có lợi, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài học ngày hôm nay ''Bảo vệ môi trường''
- 1 HS nhắc lại tên bài học.
Hoạt động 2
Trao đổi thông tin
- Yêu cầu HS đọc các thông tin thu thập và ghi chép được về môi trường.
- Các cá nhân HS đọc.
- Yêu cầu đọc các thông tin trong SGK.
- 1 HS đọc.
+ Qua các thông tin, số liệu nghe được, em có nhận xét gì về môi trường chúng ta đang sống?
+ Môi trường sống đang bị ô nhiễm.
+ Môi trường sống đang bị đe doạ như: ô nhiễm nước, đất bị cằn cỗi, hoang hoá,
+ Tài nguyên môi trường đang bị cạn kiệt dần
+ Theo em môi trường đang ở những tình trạng như vậy là do những nguyên nhân nào?
+ Khai thác rừng bừa bãi.
+ Vứt rác bẩn xuống sông ngòi, ao, hồ.
+ Đổ nước thải ra sông.
+ Chặt phá cây cối
- Nhận xét câu trả lời của HS.
- HS dưới lớp nhận xét, bổ sung.
- Kết luận: Hiện nay môi trường đang bị ô nhiễm trầm trọng, xuất phát từ nhiều nguyên nhân: khai thác tài nguyên bừa bãi, sử dụng không hợp lí
Hoạt động 3
Đề xuất ý kiến
- GV tổ chức cho HS chơi.
- Nghe phổ biến luật chơi.
- Trò chơi ''Nếu - thì''
+ Phổ biến luật chơi:
Cả lớp chia thành 2 dãy. Mỗi một lượt chơi, dãy 1 đưa ra vế ''Nếu'', dãy 2 phải đưa ra vế ''thì'' tương ứng có nội dung về môi trường.
Mỗi một lượt chơi, mỗi dãy có 30 giây để suy nghĩ.
Trả lời đúng, hợp lí, mỗi dãy sẽ ghi được 5 điểm. Dãy nào nhiều điểm hơn sẽ chiến thắng.
+ Tổ chức cho HS chơi thử.
- Tiến hành chơi thử.
+ Tổ chức cho HS chơi thật
- Tiến hành chơi theo 2 dãy chẳng hạn:
Dãy 1: Nếu chặt phá rừng bừa bãi.
Dãy 2: thì sẽ làm xói mòn đất và gây lũ lụt.
(Tuỳ lượng thời gian mà GV quy định số lượng HS chơi).
+ Nhận xét HS chơi.
+ Như vậy, để giảm bớt sự ô nhiễm của môi trường chúng ta cần và có thể làm được những gì?
+ Không chặt cây, phá rừng bừa bãi.
+ Không vứt rác vào sông, ao, hồ.
+ Xây dựng hệ thống lọc nước.
+ Các nhà máy hạn chế xả khói và các chất thải
- HS cả lớp nhận xét.
- Kết luận: Bảo vệ môi trường là điều cần thiết mà ai cũng phải có trách nhiệm thực hiện.
	4. Củng cố dặn dò
- Nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài sau.
Đạo đức
bảo vệ môi trường (tiết 2)
I- Mục tiêu
- Hiểu được ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường và tác hại của việc môi trường bị ô nhiễm. 
- Có ý thức bảo vệ môi trường.
- Đồng tình, ủng hộ, noi gương những người có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường; không đồng tình với những người không có ý thức bảo vệ môi trường
- Tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường ở trường, ở lớp, gia đình, cộng đồng nơi sinh sống.
- Tuyên truyền mọi người xung quanh để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường.
- Giáo dục HS luôn có ý thức bảo vệ môi trường.
II- Đồ dùng dạy học
- Nội dung một số tin về môi trường Việt Nam và thế giới và môi trường địa phương.
- Giấy, bút vẽ
Iii- Các hoạt động dạy học
1. Kiểm tra bài cũ
- Gọi 2 HS lên bảng trả lời các câu hỏi sau:
+ Tại sao phải bảo vệ môi trường
+ Cần làm gì để bảo vệ môi trường?
- Gọi HS nhận xét câu trả lời của bạn.
- GV nhận xét và cho điểm HS.
2. Giới thiệu bài
- GV nêu yêu cầu, nhiệm vụ của tiết học.
3. Hướng dẫn tìm hiểu bài
Hoạt động 1
bày tỏ ý kiến
- Yêu cầu thảo luận cặp đôi, bày tỏ ý kiến về các ý kiến sau và giải thích vì sao?
- Tiến hành thảo luận cặp đôi.
- Đại diện các cặp đôi trình bày ý kiến.
1. Mở xưởng cưa gỗ gần khu dân cư.
1. Sai. Vì mùn cưa và tiếng ồn có thể gây bụi bẩn, ô nhiễm, làm ảnh hưởng đến sức khoẻ của người dân sống gần đó.
2. Trồng cây gây rừng.
2. Đúng. Vì cây xanh sẽ quang hợp, giúp cho không khí trong lành, làm cho sức khoẻ con người được tốt.
3. Phân loại rác trước khi xử lý.
3. Đúng. Vì có thể vừa tái chế lại các loại rác, vừa xử lý đúng loại rác, không làm ô nhiễm môi trường.
4. Giết mổ gia súc gần nguồn nước sinh hoạt.
4. Sai. Vì sẽ làm ô nhiễm nguồn nước, gây nhiều bệnh tật cho con người.
5. Vứt xác súc vật ra đường (chuột, mèo,)
5. Sai. Vì khi xác súc vật bị phân huỷ, sẽ gây hôi, thối, ô nhiễm, gây bệnh cho con người.
6. Dọn rác thải trên đường phố thường xuyên.
6. Đúng. Vì vừa giữ được mĩ quan thành phố, vừa giữ cho môi trường sạch đẹp.
7. Làm ruộng bậc thang.
7. Đúng. Vì điều đó tiết kiệm nước, tận dụng tối đa nguồn nước.
- Nhận xét câu trả lời của HS.
- HS dưới lớp nhận xét, bổ sung.
- Kết luận: Bảo vệ môi trường cũng chính là bảo vệ cuộc sống hôm nay và mai sau. Có rất nhiều cách bảo vệ môi trường như: Trồng cây gây rừng, sử dụng tiết kiệm nguồn tài nguyên
Hoạt động 2
Xử lý tình huống
- Chia lớp thành 4 nhóm.
- Tiến hành thảo luận nhóm.
- Yêu cầu thảo luận nhóm xử lý các tình huống sau:
- đại diện các nhóm trình bày kết quả.
1. Hàng xóm nhà em đặt bếp than tổ ong ở lối đi chung để đun nấu.
1. Em sẽ bảo với bố mẹ có ý kiến với bác hàng xóm. Vì làm như vậy, vừa làm mất mĩ quan, vừa ảnh hưởng đến mọi người xung quanh.
2. Anh trai em nghe nhạc, mở tiếng quá lớn.
2. Em sẽ bảo anh vặn nhỏ lại. Vì tiếng nhạc to quá sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến em, những người trong gia đình và xung quanh.
3. Lớp em tổ chức thu dọn phế liệu và dọn sạch đường làng.
3. Em sẽ tham gia tích cực và làm việc phù hợp với khả năng của mình.
- Nhận xét câu trả lời của HS.
- HS dưới lớp nhận xét, bổ sung.
- Bảo vệ môi trường phải là ý thức và trách nhiệm của mọi người, không loại trừ riêng ai.
Hoạt động 3
Liên hệ thực tế
+ Em biết gì về môi trường ở địa phương em?
- HS trả lời bằng việc quan sát ngay xung quanh ở địa phương mình.
- Giảng kiến thức mở rộng, liên hệ thực tế với môi trường ở địa phương đang sinh sống.
Hoạt động 4
Vẽ tranh bảo vệ môi trường
- GV yêu cầu mỗi HS vẽ một bức tranh có nội dung về bảo vệ môi trường.
- HS tiến hành vẽ.
- HS trình bày ý tưởng và ý nghĩa của các bức tranh vẽ của mình.
- HS dưới lớp nhận xét.
- GV nhận xét, khen ngợi những HS vẽ chính xác, hợp lý, khuyến khích những HS khác.
- GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK.
4. Củng cố dặn dò
- Nhận xét tiết học.
	- Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài sau.