Giáo án Toán + Tiếng Việt 5 - Tuần 8

 GIÁO ÁN LỚP 5 TUẦN 8
 Tập đọc
 KÌ DIỆU RỪNG XANH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Cảm nhận được vẻ đẹp kì thú của rừng; tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ của 
tác giả đối với vẻ đẹp của rừng. (Trả lời được các câu hỏi 1, 2 ,4).
 - Đọc diễn cảm bài văn với cảm xúc ngưỡng mộ trước vẻ đẹp của rừng.
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Biết yêu vẻ đep của thiên nhiên, thêm yêu quý và có ý thức. 
BVMT.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng
 - GV: Tranh minh hoạ bài đọc. 
 - HS: Đọc trước bài, SGK
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp , thảo luận nhóm, trò chơi 
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi.
 - Kĩ thuật trình bày một phút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:( 5 phút)
 - Cho HS chơi trò chơi"Truyền điện", -HS chơi trò chơi
 mỗi em đọc nối tiếp 1 câu thơ trong bài 
 “Tiếng đàn Ba-la-lai-ca trên sông Đà”, 
 bạn nào đọc sai thì thua cuộc.
 - GV nhận xét, tuyên dương
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS nghe
 - HS ghi bảng
 1 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
2.1. Luyện đọc: (10 phút)
* Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn.
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.
 - Đọc đúng các từ phiên âm tiếng nước ngoài và các số liệu thống kê 
trong bài.
* Cách tiến hành:
- Cho HS đọc toàn bài - HS đọc, chia đoạn
 + Đ 1: Loang quanh trong rừng lúp 
 xúp dưới chân.
 + Đ 2: Nắng trưa đã rọi thế giới thần 
 bí.
 + Đ3: Còn lại.
 - Nhóm trưởng điều khiển các bạn đọc 
- Cho HS đọc nối tiếp 3 đoạn trong nối tiếp đoạn trong nhóm
nhóm + HS đọc nối tiếp lần 1 + luyện đọc từ 
 khó, câu khó 
- Luyện đọc theo cặp + HS đọc nối tiếp lần 2 + giải nghĩa từ 
 - 2 HS đọc cho nhau nghe
- Gọi HS đọc toàn bài 
 - 1 HS đọc
- GV đọc mẫu toàn bài
 - HS nghe
2.2. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)
* Mục tiêu:Cảm nhận được vẻ đẹp kì thú của rừng; tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ 
của tác giả đối với vẻ đẹp của rừng. (Trả lời được các câu hỏi 1, 2 ,4). 
(HS( M3,4) trả lời được tất cả các câu hỏi)
* Cách tiến hành:
 2 - Cho HS thảo luận nhóm đọc bài và - Nhóm trưởng điều khiển nhóm sau đó 
TLCH báo cáo kết quả:
- Tác giả đã miêu tả những sự vật nào + Những sự vật được tác giả miêu tả là: 
của rừng? nấm rừng, cây rừng, nắng rừng, các con 
 thú, màu sắc của rừng, âm thanh của 
 rừng.
 + Tác giả liên tưởng đây như là một 
- Những cây nấm rừng khiến tác giả thành phố nấm, mỗi chiếc nấm như một 
liên tưởng thú vị gì? lâu đài kiến trúc tân kì, tác giả có cảm 
 giác như mình là một người khổng lồ đi 
 lạc vào kinh đô của vương quốc những 
 người tí hon với những đền đài miếu 
 mạo, cung điện lúp xúp dưới chân.
 + Nhờ những liên tưởng ấy làm cho 
 cảnh vật trong rừng trở lên lãng mạn, 
 thần bí như trong truyện cổ tích.
 + Những con vượn bạc má ôm con gọn 
- Nhờ những liên tưởng ấy mà cảnh vật ghẽ chuyền nhanh như tia chớp. Những 
đẹp thêm như thế nào? con chồn sóc với chùm lông đuôi to đẹp 
 vút qua không kịp đưa mắt nhìn theo. 
 Những con mang vàng đang ăn cỏ non, 
- Những muông thú trong rừng được những chiếc chân vàng giẫm trên thảm 
miêu tả như thế nào? lá vàng...
 + Sự xuất hiện thoắt ẩn thoắt hiện của 
 muông thú làm cho cảnh rừng trở lên 
 sống động, đầy những điều bất ngờ kì 
 thú.
 + Đoạn văn làm em háo hức muốn có 
 dịp được vào rừng , tận mắt ngắm cảnh 
 đẹp của thiên nhiên.
- Sự có mặt của chúng mang lại vẻ đẹp + Bài văn cho ta thấy tình cảm yêu 
gì cho cảnh rừng ? mến, ngưỡng mộ của tác giả đối với vẻ 
 đẹp kì thú của rừng.
- Hãy nói cảm nghĩ của em khi đọc 
đoạn văn?
- Bài văn cho ta thấy gì?
3. Hoạt động luyện đọc diễn cảm:(8 phút)
* Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài văn với cảm xúc ngưỡng mộ trước vẻ đẹp của rừng 
* Cách tiến hành:
 3 - 1 HS đọc toàn bài - 1 HS đọc toàn bài.
 - GV ghi đoạn cần luyện đọc diễn cảm. - HS theo dõi.
 - GV hướng dẫn cách đọc. - HS nghe
 - GV đọc mẫu. - HS nghe
 - Gọi HS đọc. - HS cá nhân.
 - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm. - HS đọc trong nhóm.
 - Tổ chức thi đọc diễn cảm. - 3 HS thi đọc.
 - GV cùng cả lớp nhận xét - HS nhận xét
 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3phút)
 - Rừng xanh mang lại lợi ích gì cho - Rừng xanh đem lại nhiều lợi ích cho 
 con người ? Chúng ta cần phải làm gì con người : điều hòa khí hậu, ngăn lũ 
 để bảo vệ rừng ? lụt, cung cấp nhiều loại lâm sản quý... 
 Cần bảo vệ, chăm sóc và trồng cây gây 
 rừng.
BỔ SUNG
 .
 .
 Chính tả
 NGHE - VIẾT: KÌ DIỆU RỪNG XANH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Viết đúng bài chính tả, trình bày đúng hình thức đoạn văn xuôi .
 - Tìm được các tiếng chứa yê/ ya trong đoạn văn (BT2); tìm được tiếng có vần 
uyên thích hợp để điền vào ô trống .(BT3) .
 - Có ý thức tốt khi viết chính tả.
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực.
 4 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - GV: Viết sẵn bài tập 2 trên bảng (2 bản). Phấn mầu.
 - HS: vở viết, SGK
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành 
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi.
 - Kĩ thuật trình bày một phút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(3 phút)
 - Khởi động hát bài "Nhạc rừng" - Cả lớp hát
 - Viết những tiếng chứa ia/ iê trong - 2 HS lên bảng làm bài.
 các thành ngữ tục ngữ dưới đây và 
 nêu quy tắc đánh dấu thanh trong 
 những tiếng ấy: 
 - Sớm thăm tối viếng
 - Trọng nghĩa khinh tài
 - GV nhận xét, tuyên dương
 - Giới thiệu bài, ghi bảng - Lớp theo dõi, nhận xét
 - HS ghi vở
 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:
 2.1. Chuẩn bị viết chính tả:(7 phút)
 *Mục tiêu: 
 - HS nắm được nội dung đoạn viết và biết cách viết các từ khó.
 - HS có tâm thế tốt để viết bài.
 *Cách tiến hành:
 5 *Tìm hiểu nội dung đoạn văn
- HS đọc đoạn văn - 1 HS đọc 
+ Sự có mặt của muông thú mang lại + Sự có mặt của muông thú làm cho cánh 
vẻ đẹp gì cho cánh rừng ? rừng trở lên sống động, đầy bất ngờ.
*Hướng dẫn viết từ khó
- Yêu cầu HS tìm các từ khó viết - HS tìm và nêu 
- Yêu cầu đọc và viết các từ khó - HS viết: ẩm lạnh, rào rào, chuyển 
 động, con vượn, gọn ghẽ, chuyền, 
2.2. HĐ viết bài chính tả. (15 phút)
*Mục tiêu: Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức văn xuôi.
*Cách tiến hành:
- GV đọc mẫu lần 1. - HS theo dõi.
- GV đọc lần 2 (đọc chậm) - HS viết theo lời đọc của GV.
- GV đọc lần 3. - HS soát lỗi chính tả.
2.3. HĐ chấm và nhận xét bài (3 phút)
*Mục tiêu: Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và phát hiện lỗi giúp bạn.
*Cách tiến hành:
- GV chấm 7-10 bài. - Thu bài chấm 
- Nhận xét bài viết của HS. - HS nghe
3. HĐ luyện tập, thực hành: (8 phút)
* Mục tiêu: - Tìm được các tiếng chứa yê/ ya trong đoạn văn (BT2)
 - Tìm được tiếng có vần uyên thích hợp để điền vào ô trống(BT3).
 - HS (M3,4) làm được BT4
* Cách tiến hành:
 Bài 2: HĐ cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS tự làm bài tập - Cả lớp làm vào vở, báo cáo kết quả
- HS đọc các tiếng vừa tìm được - Khuya, truyền thuyết, xuyên, yên
- Em nhận xét gì về cách đánh các - Các tiếng chứa yê có âm cuối thì dấu 
dấu thanh ở các tiếng trên? thanh được đánh vào chữ cái thứ 2 ở âm 
 6 chính 
 Bài 3: HĐ cá nhân
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài - HS đọc 
 - Yêu cầu HS tự làm bài - Quan sát hình minh hoạ, điền tiếng 
 thích hợp, chia sẻ kết quả 
 a) Chỉ có thuyền mới hiểu
 - GV nhận xét kết luận lời giải đúng.
 Biển mênh mông nhường nào
 Chỉ có biển mới biết
 Thuyền đi đâu về đâu.
 b. Lích cha lích chích vành khuyên
 Mổ từng hạt nắng đọng nguyên sắc vàng.
 Bài 4:(M3,4) HĐ cá nhân
 - HS nghe
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
 - HS đọc yêu cầu 
 - Yêu cầu HS quan sát tranh để gọi 
 tên từng loài chim trong tranh. Nếu - HS quan sát tranh 
 HS nói chưa rõ GV có thể giới thiệu
 - HS nêu theo hiểu biết của mình.
 - GV nhận xét chữa bài
 - HS nghe
 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Cho HS viết các tiếng: khuyết, - HS nghe và thực hiện
 truyền, chuyện, quyển
 - Nêu quy tắc ghi dấu thanh cho các 
 tiếng chứa yê.
BỔ SUNG
 .
 .
 Luyện từ và câu
 MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Hiểu nghĩa từ thiên nhiên (BT1); nắm được một số từ ngữ chỉ sự vật, hiện 
tựơng thiên nhiên trong một số thành ngữ, tục ngữ (BT2).
 7 -Tìm được từ ngữ tả không gian, tả sông nước và đặt câu với một từ ngữ tìm 
được ở mỗi ý a,b,c của BT3,BT4. 
 - HS HTT hiểu ý nghĩa của các thành ngữ, tục ngữ ở BT2; có vốn từ phong phú 
và biết đặt câu với từ tìm được ở ý d của BT3.
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Bồi dưỡng tình cảm yêu quý, gắn bó với môi trường sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - GV: Tranh ảnh về các hiện tượng thiên nhiên
 - HS : SGK, vở viết
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi 
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi.
 - Kĩ thuật trình bày một phút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(3 phút)
 - Cho 2 đội HS chơi trò chơi "Nói - 2 đội chơi
 nhanh, nói đúng" nêu các từ nhiều 
 nghĩa. Đội nào kể được nhiều và đúng 
 thì đội đó thắng.
 - GV nhận xét, tuyên dương
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS nghe
 - HS ghi vở
 2. Hoạt động thực hành: (30 phút) 
 * Mục tiêu: - Hiểu nghĩa từ thiên nhiên (BT1); nắm được một số từ ngữ chỉ sự vật, 
 hiện tượng thiên nhiên trong một số thành ngữ, tục ngữ (BT2).
 -Tìm được từ ngữ tả không gian, tả sông nước và đặt câu với một từ ngữ tìm 
 được ở mỗi ý a,b,c của BT3,BT4. 
 8 - HS (M3,4) hiểu ý nghĩa của các thành ngữ, tục ngữ ở BT2; có vốn từ phong 
phú và biết đặt câu với từ tìm được ở ý d của BT3.
* Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu 
- Yêu cầu HS tự làm bài - HS tự làm bài, chia sẻ
- GV nhận xét và KL bài đúng + Chọn ý b: tất cả những gì không do 
 con người tạo ra.
Bài 2: HĐ nhóm
 - HS đọc yêu cầu
- Gọi HS đọc yêu cầu
 - HS thảo luận nhóm do nhóm trưởng 
- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm điều khiển, sau đó báo cáo kết quả
- Gọi HS lên làm + Lên thác xuống ghềnh
- GV nhận xét kết luận bài đúng + Góp gió thành bão
 +Qua sông phải luỵ đò
 +Khoai đất lạ, mạ đất quen
 - HS đọc thuộc câu thành ngữ, tục ngữ 
- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng những 
câu thành ngữ, tục ngữ.
Bài 3: HĐ nhóm
 - HS đọc
- Gọi HS đọc yêu cầu
- HS đọc câu mẫu
 - HS thảo luận nhóm, báo cáo trước lớp
- HS thảo luận nhóm 4
 - Lớp nhận xét bổ xung
- GV nhận xét kết luận và ghi nhanh 
các từ HS bổ sung lên bảng + Tả chiều rộng: bao la, mênh mông, bát 
 ngát, thênh thang, vô tận, bất tận, khôn 
 cùng
 + Tả chiều dài: xa tít tắp, tít mù khơi, 
 thăm thẳm, ngút ngát, lê thê, dài ngoẵng, 
 + Tả chiều cao: chót vót, vời vợi, chất 
 ngất, cao vút..
 + Tả chiều sâu: hun hút, thăm thẳm, 
 9 - HS đọc
 Bài 4: Trò chơi - HS thi 
 - Yêu cầu HS nêu nội dung bài + Tả tiếng sóng: ì ầm, ầm ầm, ầm ào, rì 
 rào, ì oạp, oàm oạp, lao xao, thì thầm
 - HS thi tìm từ 
 + Tả làn sóng nhẹ: lăn tăn, dềnh, trườn 
 - GV nhận xét chữa bài. lên, bò lên, ..
 + Tả đợt sóng mạnh: cuồn cuộn, trào 
 dâng, ào ạt, cuộn trào, điên cuồng, dữ 
 dội, khủng khiếp..
 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Tìm các từ tượng thanh chỉ tiếng - HS nêu: róc rách, tí tách, ào ào,...
 nước chảy ?
BỔ SUNG
 .
 .
 Tập đọc
 TRƯỚC CỔNG TRỜI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Hiểu nội dung: Ca ngợi vẻ đẹp thơ mộng của thiên nhiên vùng núi cao và cuộc 
sống thanh bình trong lao động của đồng bào các dân tộc. (Trả lời các câu hỏi 1, 3, 4; 
thuộc lòng những câu thơ em thích ) 
 -Biết đọc diễn cảm bài thơ thể hiện cảm xúc tự hào trước vẻ đẹp của thiên 
nhiên vùng cao nước ta.
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Giáo dục lòng tự hào trước vẻ đẹp của thiên nhiên vùng cao 
nước ta.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 10 1. Đồ dùng
 - GV: Tranh minh họa SGK.
 - HS: SGK, vở
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi 
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi.
 - Kĩ thuật trình bày một phút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(3 phút)
 - Cho HS tổ chức chơi trò chơi - HS chơi trò chơi
 "Truyền điện" nêu tên các dân tộc của 
 Việt Nam. - Cách chơi: Trưởng trò nêu tên 1 dân 
 tộc của Việt Nam sau đó truyền điện 
 cho bạn khác kể tên các dân tộc của 
 Việt Nam, bạn nào không trả lời được 
 thì thua cuộc.
 - HS nghe
 - GV nhận xét, tuyên dương - HS ghi vở
 - Giới thiệu bài, ghi bảng
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
 2.1. Luyện đọc: (10 phút)
 * Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ, đọc đúng câu, đoạn.
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.
 - Đọc đúng các từ khó trong bài.
 * Cách tiến hành:
 - Gọi HS đọc bài - Một HS (M3,4) đọc toàn bài, chia 
 đoạn
 - Nhóm trưởng điều khiển các bạn trong 
 - Cho HS đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm đọc:
 nhóm
 + Học sinh đọc nối tiếp nhau từng đoạn 
 lần 1+ luyện đọc từ khó, câu khó.
 - Học sinh đọc nối tiếp nhau từng đoạn 
 11 lần 2 + giải nghĩa từ chú giải
 - Học sinh luyện đọc theo cặp.
- Luyện đọc theo cặp - Một học sinh đọc lại toàn bài.
- Đọc toàn bài - HS nghe
- GV đọc mẫu
2.2. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)
* Mục tiêu: Ca ngợi vẻ đẹp thơ mộng của thiên nhiên vùng núi cao và cuộc sống 
thanh bình trong lao động của đồng bào các dân tộc. (Trả lời các câu hỏi 1, 3, 4)
- HS (M3,4) trả lời được câu hỏi 2
* Cách tiến hành:
 - Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu - Nhóm trưởng điều khiển các bạn trả 
hỏi lời câu hỏi, chia sẻ trước lớp
 - Học sinh đọc khổ thơ 1 và trả lời. 
1. Vì sao địa điểm tả trong bài thơ + Gọi nơi đây là cổng trời vì đó là đèo 
được gọi là “cổng trời” cao giữa 2 vách đá, từ đỉnh đèo có thể 
 nhìn thấy cả 1 khoảng trời lộ ra, có mây 
 bay, có gió thoảng, tạo cảm giác như đó 
 là cổng để đi lên trời.
 - Học sinh đọc khổ thơ 2 đến 3 và trả 
 lời: Màn sương khói huyền ảo, những 
2. Tả lại vẻ đẹp của bức tranh thiên cánh rừng ngút ngàn cây trái, muôn sắc 
nhiên trong bài thơ? màu cỏ hoa, khoảng trời bồng bềnh mây 
 trôi 
 - Thích hình ảnh đứng ở cổng trời, ngửa 
 đầu nhìn lên thấy khoảng không có gió 
 thoảng mây trôi, tưởng như đó là cổng 
 đi lên trời, đi vào thế giới chuyện cổ 
3. Trong những cảnh vật được miêu tả, tích.
em thích nhất cảnh vật nào? Vì sao?
 - Cảnh rừng sương gió như ấm lên bởi 
 có hình ảnh con người, ai nấy tất bật, 
 rộn ràng với công việc: gặt lúa, trồng 
 rau, tìm măng, hái nấm 
 - HS nghe
4. Điều gì đã khiến cảnh rừng sương 
gió ấy như ấm lên! - Học sinh đọc lại :Ca ngợi vẻ đẹp thơ 
 mộng của thiên nhiên vùng núi cao và 
 cuộc sống thanh bình trong lao động 
 của đồng bào các dân tộc.
 12 - Giáo viên nhận xét bổ xung.
 - Nội dung bài: Giáo viên ghi bảng.
 3. HOạt động luyện đọc diễn cảm:(8 phút)
 * Mục tiêu:- Biết đọc diễn cảm bài thơ thể hiện cảm xúc tự hào trước vẻ đẹp của 
 thiên nhiên vùng cao nước ta. 
 - Thuộc lòng những câu thơ em thích.
 - HS (M3,4) có thể học thuộc cả bài thơ
 * Cách tiến hành:
 - Hướng dẫn cả lớp luyện đọc và thi - Học sinh luyện đọc theo cặp.
 đọc diễn cảm 1 đoạn thơ.
 - Chọn đoạn 2 làm đoạn đọc diễn cảm 
 và đoạn học thuộc lòng. - Học sinh thi luyện đọc diễn cảm trước 
 lớp.
 - Giáo viên theo dõi, nhận xét.
 - Luyện đọc thuộc lòng
 - Học sinh nhẩm thuộc lòng đoạn 2 tại 
 - HS (M3,4) học thuộc lòng bài thơ lớp.
 - Giáo viên nhận xét
 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3phút)
 - Em có cảm nhận gì trước vẻ đẹp - HS nêu
 hùng vĩ của đát nước ta ?
BỔ SUNG
 .
 .
 Kể chuyện
 KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 -Kể lại được câu chuyện đã nghe, đã đọc nói về mối quan hệ giữa con người 
với thiên nhiên.
 - Biết trao đổi về trách nhiệm của con người đối với thiên nhiên. 
 13 - HS HTT kể được câu chuyện ngoài SGK, nêu được trách nhiệm giữ gìn thiên 
nhiên tươi đẹp.
 *GDBVMT:Bồi dưỡng tình cảm yêu quý, gắn bó với môi trường sống, giữ gìn 
thiên nhiên tươi đẹp. 
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Biết nghe và nhận xét lời kể của bạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - GV: Một số truyện nói về quan hệ giữa con người với thiên nhiên 
 - HS: Câu chuyện nói về quan hệ giữa con người với thiên nhiên 
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi 
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi.
 - Kĩ thuật trình bày một phút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Hoạt động mở đầu: (5’)
- Cho HS chơi trò chơi"Kể đúng, kể - HS chơi
nhanh" tên một số loài cây dùng để chữa 
bệnh. Đội nào kể được nhiều và đúng thì 
đội đó thắng.
- GV nhận xét, tuyên dương
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS nghe
 - HS nghe
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: (8’)
* Mục tiêu: Lựa chọn được câu chuyện đã nghe, đã đọc nói về mối quan hệ giữa 
con người với thiên nhiên.
* Cách tiến hành:
 14 - GV ghi đề bài lên bảng:
Đề bài: Kể một câu chuyện em đã nghe 
thấy hay đã đọc nói về quan hệ giữa con 
người với thiên nhiên.
- Gọi HS đọc đề
- GV gạch chân những từ trọng tâm ca - Học sinh đọc đề.
ngợi hòa bình, chống chiến tranh.
- Cho HS tiếp nối nhau đọc gợi ý SGK
- Giáo viên nhắc học sinh: những truyện - Học sinh đọc gợi ý SGK.
đã nêu trong gợi ý là những truyện đã 
học, các em cần kể chuyện ngoài SGK 
- Gọi HS giới thiệu câu chuyện mình sẽ 
kể
 - Học sinh tiếp nối nêu tên câu chuyện 
 sẽ kể.
3. Hoạt động thực hành kể chuyện:(23 phút)
* Mục tiêu: Kể lại được câu chuyện đã nghe, đã đọc nói về mối quan hệ giữa con 
người với thiên nhiên 
* Cách tiến hành:
- Y/c HS luyện kể theo nhóm đôi - HS kể theo cặp
- Thi kể trước lớp - Thi kể chuyện trước lớp
- Cho HS bình chọn người kể hay nhất - Bình chọn bạn kể chuyện tự nhiên 
 nhất, bạn có câu hỏi hay nhất, bạn có 
 câu chuyện hay nhất.
- Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện - Trao đổi và nói ý nghĩa câu chuyện 
- Nhận xét. mình kể.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: 
(3’)
- Chúng ta cầ phải làm gì để góp phần - HS nêu
bảo vệ thiên nhiên ?
BỔ SUNG
 .
 15 .
 Tập làm văn
 LUYỆN TẬP TẢ CẢNH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Lập được dàn ý bài văn tả một cảnh đẹp ở địa phương đủ ba phần: mở bài, 
thân bài, kết bài.
 - Dựa vào dàn ý ( thân bài), viết được một đoạn văn miêu tả cảnh đẹp ở địa 
phương.
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Yêu mến cảnh đẹp của quê hương, đất nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - GV + HS : Một số tranh ảnh minh hoạ cảnh đẹp của đất nước .
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, 
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi.
 - Kĩ thuật trình bày một phút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(3 phút)
 - Cho HS tổ chức thi đọc đoạn văn - HS thi đọc
 miêu tả cảnh sông nước.
 - GV nhận xét
 - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng
 - HS ghi vở
 2. Hoạt động thực hành:(30 phút)
 * Mục tiêu: - Lập được dàn ý bài văn tả một cảnh đẹp ở địa phương đủ ba phần: 
 mở bài, thân bài, kết bài.
 16 - Dựa vào dàn ý ( thân bài), viết được một đoạn văn miêu tả cảnh đẹp ở địa 
phương.
* Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu
- GV cho HS XD dàn ý chung cho bài - HS làm bài
văn bằng hệ thống câu hỏi.
- Phần mở bài em cần nêu được những 
gì? + Mở bài: Giới thiệu cảnh đẹp định tả, 
 địa điểm của cảnh đẹp đó, giới thiệu 
 được thời gian địa điểm mà mình quan 
 sát.
 + Thân bài: tả những đặc điểm nổi bật 
- Hãy nêu nội dung chính của thân bài? của cảnh đẹp, những chi tiết làm cho 
 cảnh đẹp trở lên gần giũ, hấp dẫn người 
 đọc
 Các chi tiết miêu tả được sắp xếp theo 
 trình tự: từ xa đến gần, từ cao xuống 
 thấp.
 + Kết bài: nêu cảm xúc của mình với 
 cảnh đẹp quê hương.
 - Cả lớp làm vào vở, 2 HS viết vào 
- Phần kết bài cần nêu những gì? bảng nhóm
 - HS trình bày 
- Yêu cầu HS tự lập dàn bài. 2 HS làm - 3 HS đọc bài của mình
vào bảng nhóm.
- HS gắn bài lên bảng và trình bày
- 3 HS đọc bài của mình GV nhận xét 
 - HS đọc yêu cầu
bổ sung 
 - HS làm vào vở
Bài 2: HĐ cá nhân
 - HS đọc bài của mình 
- HS đọc yêu cầu
- HS tự làm bài 
- HS đọc bài văn của mình 
- GV nhận xét 
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(2 phút)
 17 - Về viết đoạn thân bài trong bài văn - HS nghe và thực hiện
 miêu tả cảnh đẹp địa phương.
BỔ SUNG
 .
 .
 Luyện từ và câu
 LUYỆN TẬP VỀ TỪ NHIỀU NGHĨA
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Phân biệt được những từ đồng âm ,từ nhiều nghĩa trong số các từ nêu ở BT1 ..
 - Hiểu được nghĩa gốc, và nghĩa chuyển của từ nhiều nghĩa( BT2) 
 - Biết đặt câu phân biệt các nghĩa của một từ nhiều nghĩa (BT3)
 - HSHTT biết đặt câu phân biệt các nghĩa của mỗi tính từ nêu ở BT3.
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - GV: Bảng lớp, bảng phụ
 - HS: SGK, vở viết
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm 
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi.
 - Kĩ thuật trình bày một phút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5 phút)
 18 - Cho HS tổ chức thi lấy ví dụ về từ - HS thi lấy ví dụ
đồng âm và đặt câu.
- GV nhận xét, hỏi thêm:
+ Thế nào là từ đồng âm?
 - HS trả lời
+ Thế nào là từ nhiều nghĩa?
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
 - HS ghi vở
2. Hoạt động thực hành: (30 phút) 
* Mục tiêu: : - Phân biệt được những từ đồng âm ,từ nhiều nghĩa trong số các từ 
nêu ở BT1 ..
 - Hiểu được nghĩa gốc, và nghĩa chuyển của từ nhiều nghĩa( BT2) 
 - Biết đặt câu phân biệt các nghĩa của một từ nhiều nghĩa (BT3)
 - HS(M3,4) biết đặt câu phân biệt các nghĩa của mỗi tính từ nêu ở BT3.
 * Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ nhóm
- HS đọc yêu cầu - HS đọc 
- HS làm bài theo nhóm - HS thảo luận nhóm 4
- Trình bày kết quả - Đại diện các nhóm trả lời
a. Chín a) Chín 1: hoa quả hạt phát triển đến 
 mức thu hoạch được
 - Lúa ngoài đồng đã chín vàng (1)
 - Chín 3: suy nghĩ kĩ càng
 - Tổ em có chín học sinh (1)
 - Chín 2: số 9
 - Nghĩ cho chín chắn rồi hãy nói (3)
 - Chín 1 và chín 3 là từ nhiều nghĩa, 
 đồng âm với chín 2
b. Đường b) Đường 1: chất kết tinh vị ngọt
- Bát chè này nhiều đường nên rất ngọt - Đường 2: vật nối liền 2 đầu
(1)
 - Đường 3: chỉ lối đi lại.
- Các chú công nhân đang chữa đường 
dây điện thoại (2) - Từ đường 2 và đường 3 là từ nhiều 
 nghĩa đồng âm với từ đường 1
- Ngoài đường mọi người đã đi lại 
nhộn nhịp (3)
c. Vạt
- Vạt nương (1) c) vạt 1: mảnh đất trồng trọt trải dài trên 
 19 - Vạt nhọn đầu gậy tre (2) đồi núi
- Vạt áo choàng (3) - vạt 2: xiên đẽo 
- GV nhận xét kết luận bài đúng - vạt 3: thân áo
 - Vạt 1 và 3 là từ nhiều nghĩa đồng âm 
 với từ vạt 2
Bài 2: HĐ nhóm
- HS nêu yêu cầu
 - HS đọc yêu cầu
- HS trao đổi thảo luận tìm ra nghĩa 
của từ xuân và trình bày kết quả - Nhóm trưởng điều khiển nhóm trao đổi 
 thảo luận, trình bày kết quả
- GV nhận xét KL
 a) Mùa xuân .: nghĩa gốc: chỉ một mùa 
 của năm.
 . Càng xuân: nghĩa chuyển chỉ sự 
 tươi đẹp 
 b) Bẩy mươi xuân: nghĩa chuyển: chỉ 
 tuổi, năm
 - HS nêu yêu cầu
 - HS làm vào vở
Bài 3: HĐ cá nhân
 - HS chia sẻ kết quả
- HS đọc yêu cầu
 + Bạn Nga cao nhất lớp tôi.
- HS tự làm bài 
 Mẹ tôi thường mua hàng VN chất 
- GV nhận xét chữa bài lượng cao.
 + Bố tôi nặng nhất nhà.
 Bà nội ốm rất nặng.
 + Cam đầu mùa rất ngọt.
 Cô ấy ăn nói ngọt ngào dễ nghe.
 Tiếng đàn thật ngọt.
3. Hoạt động vậndụng, trải nghiệm:(3 phút)
- Đặt câu để phân biệt các nghĩa của từ 
cao với nghĩa sau:
 - HS đặt câu
a) Có chiều cao lớn hơn mức bình 
thường a) Cây cột cờ cao chót vót.
b) Có số lượng hoặc chất lượng hơn 
 b) Bột giặt ô-mô là hàng Việt Nam chất 
 20