Giáo án tổng hợp môn lớp 5 - Tuần số 01

TuÇn 1: Thø ngµy th¸ng n¨m 2008
TOÁN: ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ
I. Mơc tiªu: 	
1. Kiến thức: 
- Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dưới dạng phân số.
2. Kĩ năng: 
- Củng cố cho học sinh khái niệm ban đầu về phân số: đọc, viết phân số 
3. Thái độ: än, chính xác
II.Chuẩn bị: 
- Giáo dục học sinh yêu thích học toán, rèn tính cẩn tha
- Giáo viên: Chuẩn bị 4 tấm bìa 
- Học sinh: Các tấm bìa như hình vẽ trong SGK 
III. C¸c H§DH chđ yÕu: 
Hoạt động dạy
Hoạt động học
1. Khởi động: 
Hát 
2. Bài cũ: Kiểm tra SGK - bảng con 
- Nêu cách học bộ môn toán 5
Hs lÊy ®å dïng häc tËp
3.C ¸c ho¹t ®éng d¹y häc
- Hôm nay chúng ta học ôn tập khái niệm phân số 
- Từng học sinh chuẩn bị 4 tấm bìa (SGK) 
- Yªu cÇu HS lÊy 4 tÊm b×a
* Hoạt động 1: Cđng cè vỊ ph©n sè
Phương pháp: Trực quan, đàm thoại
- Quan sát và thực hiện yêu cầu của giáo viên 
- Tổ chức cho học sinh ôn tập 
- Yêu cầu từng học sinh quan sát từng tấm bìa và nêu: 
Ÿ Tên gọi phân số 
Ÿ Viết phân số 
Ÿ Đọc phân số 
- Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng) đọc hai phần ba 
- Vài học sinh nhắc lại cách đọc 
- Làm tương tự với ba tấm bìa còn lại 
- Vài học sinh đọc các phân số vừa hình thành 
- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh 
- Từng học sinh thực hiện với các phân số: 
- Yêu cầu học sinh viết phép chia sau đây dưới dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10
- Phân số tạo thành còn gọi là gì của phép chia 2:3? 
- Phân số là kết quả của phép chia 2:3. 
- Giáo viên chốt lại chú ý 1 (SGK)
- Yêu cầu học sinh viết thành phân số với các số: 4 ; 15 ; 14 ; 65. 
- Từng học sinh viết phân số: 
 là kết quả của 4:5
 là kết quả của 12:10
- Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số là gì? 
- ... mẫu số là 1
- (ghi bảng) 
- Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số 1. 
- Từng học sinh viết phân số: 
- Số 1 viết thành phân số có đặc điểm như thế nào? 
- ... tử số bằng mẫu số và khác 0. 
- Nêu VD: 
- Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số 0. 
- Từng học sinh viết phân số: 
;... 
- Số 0 viết thành phân số, phân số có đặc điểm gì? (ghi bảng) 
* Hoạt động 2: Luþªn tËp vỊ c¸ch chuyĨn ®ỉi ph©n sè
- Hoạt động cá nhân + lớp 
Bµi 1: ViÕt th­¬ng d­íi d¹ng ph©n sè
- Hướng học sinh làm bài tập 
- Yêu cầu học sinh làm vào vở 
- Từng học sinh làm bài vào vở bài tập. 
- Lần lượt sửa từng bài tập. 
- Đại diện mỗi tổ làm bài trên bảng (nhanh, đúng). 
* Bµi 2, bµi 3
- Hoạt động cá nhân + lớp 
Phương pháp: Thực hành 
- Tổ chức thi đua: 
- 
- 
- 
- 
- 
- Thi đua ai giải nhanh bài tập giáo viên ghi sẵn ở bảng phụ. 
- Nhận xét cách đọc
- Cđng cè vỊ c¸ch chuyĨn ®ỉi ph©n sè
®Ỉc ®iĨm cđa ph©n sè
5. Tổng kết - dặn dò: 
- Làm bài nhà 
- Chuẩn bị: Ôn tập “Tính chất cơ bản của phân số”
- Nhận xét tiết học 
Thứ ngày th¸ng năm 2008
	 TOÁN 
ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ
I. Mục tiêu: 
1. Kiến thức: 
- Giúp học sinh nhớ lại tính chất cơ bản của phân số. 
2. Kĩ năng: 
- Vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn và quy đồng mẫu số các phân số. 
3. Thái độ: 
- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, say mê học toán. 
II. Chuẩn bị: 
- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ 
- Học sinh: Vở bài tập, bảng con, SGK 
III. Các hoạt động dạy học: 
Hoạt động dạy
Hoạt động học
. Khởi động: 
Hát 
Ho¹t ®éng 1: Ôn khái niệm về PS 
- Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm 2 bài tập nhỏ
- 2 học sinh 
- Yêu cầu học sinh sửa bài 2, 3 trang 4
- Lần lượt học sinh sửa bài 
- Viết, đọc, nêu tử số và mẫu số 
Ÿ Giáo viên nhận xét - ghi điểm 
- Hôm nay, thầy trò chúng ta tiếp tục ôn tập tính chất cơ bản PS.
* Hoạt động 2: ¤n vỊ tÝnh chÊt c¬ b¶n cđa ph©n sè
- Hoạt động lớp 
Phương pháp: Luyện tập, thực hành
- Học sinh thực hiện chọn số điền vào ô trống và nêu kết quả. 
- Hướng dẫn học sinh ôn tập: 
- Học sinh nêu nhận xét ý 1 (SGK)
. Tìm phân số bằng với phân số 15 
 18 
- Học sinh nêu nhận xét ý 2 (SGK)
- Lần lượt học sinh nêu toàn bộ tính chất cơ bản của phân số. 
- Giáo viên ghi bảng. 
- Học sinh làm bài 
Ÿ Ứng dụng tính chất cơ bản của phân số. 
- Học sinh nêu phân số vừa rút gọn 3
 4 (Lưu ý cách áp dụng bằng tính chia)
Ÿ Áp dụng tính chất cơ bản của phân số em hãy rút gọn phân số sau: 90
 120
- Tử số và mẫu số bé đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho. 
- Yêu cầu học sinh nhận xét về tử số và mẫu số của phân số mới. 
- ... phân số 3 không còn rút gọn được
 4 nữa nên gọi là phân số tối giản. 
* Hoạt động 3: Thực hành 
- Hoạt động cá nhân + lớp 
Phương pháp: Luyện tập, thực hành 
- Yêu cầu học sinh làm vÝ dơ 1SGK
- Học sinh làm bài - sửa bài 
- Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh nhất. 
Ÿ Áp dụng tính chất cơ bản của phân số em hãy quy đồng mẫu số các phân số sau: và 
- Quy đồng mẫu số các phân số là làm việc gì? 
- ... làm cho mẫu số các phân số giống nhau. 
- Nêu MSC : 35
- Nêu cách quy đồng 
- Nêu kết luận ta có 
- và 
- Học sinh làm ví dụ 2 
- Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất)
- Nêu cách quy đồng 
- Nêu kết luận ta có 
* Hoạt động 4: LuyƯn tËp 
- Hoạt động nhóm đôi thi đua 
Phương pháp: Luyện tập, thực hành, đàm thoại 
- Yêu cầu học sinh làm bài vào vở 
Ÿ Bài 1: Rút gọn phân số 
- Học sinh làm bảng con 
- Sửa bài 
Ÿ Bài 2: Quy đồng mẫu số 
- Học sinh làm VBT 
- 2 HS lên bảng thi đua sửa bài 
Ÿ Bài 3: Nối phân số với kết quả 
- HS giải thích vì sao nối như vậy 
5. Tổng kết - dặn dò: 
-Cđng cè vỊ tÝnh chÊt cđa ph©n sè
- Học ghi nhớ SGK 
- Làm bài 1, 2, 3 SGK 
- Chuẩn bị: ¤n tập :So sánh hai phân số
- Học sinh chuẩn bị xem bài trước ở nhà. 
	..................................................................
 TẬP LÀM VĂN
CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH
I. Mơc tiªu: 
1. Kiến thức: 
- Nắm được cấu tạo bài văn tả cảnh ( mở bài , thân bài , kết bài )
2. Kĩ năng: 
- Biết phân tích cấu tạo bài văn tả cảnh cụ thể. 
3. Thái độ: 
- Giáo dục HS lòng yêu thích vẻ đẹp đất nước và say mê sáng tạo. 
II. ChuÈn bÞ: 
- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo của bài văn “Nắng trưa” 
III. C¸c H§DH chđ yÕu: 
Hoạt động dạy
Hoạt động học
1. Khởi động: 
Hát 
2. Bài cũ: 
- Kiểm tra sách vở.
- Giúp học sinh làm quen phương pháp học tập bộ môn.
3. Giới thiệu bài mới: 
4. Phát triển các hoạt động: 
* Hoạt động 1: 
- Hoạt động lớp, cá nhân
- Phần nhận xét 
Phương pháp: thảo luận 
Ÿ Bài 1
- Học sinh đọc nội dung (yêu cầu và văn bản “Hoàng hôn trên sông Hương”
- Giải nghĩa từ:
+ Hoàng hôn: Thời gian cuối buổi chiều, mặt trời lặng ánh sáng yếu ớt và tắt dần.
+ Sông Hương: 1 dòng sông rất nên thơ của Huế.
- Học sinh đọc bài văn à đọc thầm, đọc lướt.
- Yêu cầu học sinh tìm các phần mở bài, thân bài, kết bài
- Phân đoạn - Nêu nội dung từng đoạn.
Ÿ Giáo viên chốt lại
Ÿ Bài 2
- 1 học sinh đọc yêu cầu, cả lớp đọc thầm yêu cầu. Cả lớp đọc lướt bài văn
- Yêu cầu học sinh nhận xét thứ tự của việc miêu tả trong bài văn
- “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”
- Học sinh lần lượt nêu thứ tự tả từng bộ phận cảnh của cảnh
Ÿ Giáo viên chốt lại
- Lớp nhận xét
- Giống: giới thiệu bao quát cảnh định tả à cụ thể
- Khác:
+ Thay đổi tả cảnh theo thời gian
+ Tả từng bộ phận của cảnh
- Từng cặp học sinh trao đổi từng bài
- Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự miêu tả trong 2 bài.
+ Hoàng hôn trên sông Hương: Đặc điểm chung của Huế à sự thay đổi màu sắc của sông (từ lúc bắt đầu đến lúc tối à Hoạt động của con người và sự thức dậy của Huế)
+ Quang cảnh làng mạc ngày mùa: Màu sắc boa trùm làng quê ngày mùa à màu vàng à tả các màu vàng khác nhau à thời tiết và con người trong ngày mùa.
Ÿ Sự giống nhau: đều giới thiệu bao quát cảnh định tả à tả cụ thể từng cảnh để minh họa cho nhận xét chung.
Ÿ Sự khác nhau: 
- Bài “Hoàng hôn trên sông Hương” tả sự thay đổi của cảnh theo thời gian.
- Bài “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” tả từng bộ phận của cảnh. 
Ÿ Giáo viên chốt lại
- Học sinh rút ra nhận xét về cấu tạo của hai bài văn
* Hoạt động 2: Ghi nhí
- Hoạt động cá nhân 
Phương pháp: Vấn đáp
- Lần lượt học sinh đọc phần ghi nhớ
* Hoạt động 3:
- Hoạt động cá nhân
- Phần luyện tập
Phương pháp: Thực hành
+ Nhận xét cấu tạo của bài văn “ Nắng trưa”
- 2 học sinh đọc yêu cầu bài văn
- Học sinh làm cá nhân.
Ÿ Mở bài (Câu đầu): Nhận xét chung về nắng trưa
Ÿ Thân bài: Tả cảnh nắng trưa:
- Đoạn 1: Cảnh nắng trưa dữ dội
- Đoạn 2: Nắng trưa trong tiếng võng và tiếng hát ru em
- Đoạn 3: Muôn vật trong nắng
- Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ trong nắng trưa 
Ÿ Kết bài: Lời cảm thán “Thương mẹ biết ba nhiêu, mẹ ơi” (Kết bài mở rộng)
Ÿ Giáo viên nhận xét chốt lại 
* Hoạt động 4: Củng cố
Phương pháp: Vấn đáp
- Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ
 Tổng kết - dặn dò
- Học sinh ghi nhớ
- Làm bài 2
 .............................................................................
 KHOA HỌC:
SỰ SINH SẢN
I. Mơc tiªu: 
1. Kiến thức: 
- Học sinh nhận ra mọi trẻ em đều do bố , mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố mẹ của mình. 
2. Kĩ năng: 
- Nêu được ý nghĩa của sự sinh sản ở người. 
3. Thái độ: 
- Giáo dục học sinh yêu thích khoa học. 
II. ChuÈn bÞ: 
- Giáo viên: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé là con ai?” (đủ dùng theo nhóm) 
- Học sinh: Sách gia ...  néi dung SGK th¶o luËn nhãm
- C¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ , nhËn xÐt chØnh sưa. Sau ®ã HS ®iỊn mịi tªn vµo l­ỵc ®å
- Häc c¸ nh©n
- HS lµm theo c©u hái phÇn 2 SGK
- HS lªn chØ
- HS nªu miĐng kÕt qu¶
- HS kh¸c nhËn xÐt
- Häc c¶ líp
- ThuËn lỵi cho c©y cèi ph¸t triĨn
- KhÝ hËu n­íc ta g©y ra mét sè khã kh¨n: cã m­a lín g©y lị lơt, quanh n¨m Ýt m­a g©y h¹n h¸n , b·o cã søc tµn ph¸ lín
- HS tr­ng bµy
Thø 6 ngµy 19 th¸ng 9 n¨m 2008
TËp lµm v¨n: LuyƯn tËp t¶ c¶nh
I. Mơc ®Ých, yªu cÇu:
1. BiÕt hoµn chØnh c¸c ®o¹n v¨n dùa theo néi dung chÝnh cđa mçi ®o¹n. 
2. BiÕt chuyĨn mét phÇn trong dµn ý bµi v¨n t¶ c¬n ma thµnh mét ®o¹n v¨n miªu t¶ ch©n thùc , tù nhiªn.
II. C¸c H§ DH:
GV:
HS:
A. KiĨm tra bµi cị:
- KiĨm tra, chÊm ®iĨm dµn ý bµi v¨n miªu t¶ mét c¬n ma ( 2-3 bµi)
B. D¹y bµi míi
H§1. Giíi thiƯu bµi : Nªu yªu cÇu, mơc ®Ých tiÕt häc.
H§2. Híng dÉn HS luyƯn tËp
- Giao BT t¹i líp: BT1, 2 trang 34- sgk.
BT1: H: Yªu cÇu bµi tËp?
- Nh¾c HS chĩ ý yªu cÇu ®Ị bµi : t¶ quang c¶nh sau c¬n m­a.
- Nh¾c HS chän hoµn chØnh 1 hoỈc 2 ®o¹n b»ng c¸ch viÕt thªm vµo nh÷ng chç cã dÊu.
- GV ®¸nh gi¸ chung.
- Khen ngỵi nh÷ng HS biÕt hoµn chØnh rÊt hỵp lÝ, tù nhiªn c¸c ®o¹n v¨n.VD: 
§o¹n 1: Lép ®ép ...Ma µo ¹t. ( Tõ trong nhµ nh×n ra ®êng chØ thÊy mét mµn níc tr¾ng xo¸, nh÷ng bãng c©y cèi ng¶ nghiªng, mÊy chiÕc « t« phãng qua, níc toÐ lªn sau b¸nh xe).Mét l¸t sau, ma ngít dÇn råi t¹nh h¼n.
BT2: H: Yªu cÇu bµi tËp?
- Nh¾c HS cÇn chuyĨn thµnh mét ®o¹n v¨n miªu t¶ ch©n thùc, tù nhiªn.
- GV nhËn xÐt, chÊm ®iĨm.
H§3. Cđng cè- dỈn dß:
- NhËn xÐt tiÕt häc.
- DỈn h/s vỊ nhµ hoµn thµnh ®o¹n v¨n miÕu t¶ cđa m×nh.
- HS mang vë cho GV chÊm
- HS nghe
- Lµm BT vµo VBT. 
§: Em h·y chän mét ®o¹n vµ giĩp b¹n viÕt thªm vµo nh÷ng chç cã dÊu (...) ®Ĩ hoµn chØnh néi dung cđa ®o¹n. 
- 1 em ®äc néi dung BT.
- C¶ líp ®äc thÇm l¹i 4 ®o¹n v¨n ®Ĩ x¸c ®Þnh néi dung chÝnh cđa mçi ®o¹n ; ph¸t biiªđ ý kiÕn: 
§o¹n 1: Giíi thiƯu c¬n ma rµo.
§o¹n 2: ¸nh n¾ng vµ c¸c con vËt sau c¬n ma.
§o¹n 3: C©y cèi sau c¬n ma.
§o¹n 4: §êng phè vµ con ngêi sau c¬n ma. 
- HS nèi tiÕp nhau ®äc bµi lµm.
C¶ líp nhËn xÐt.
§: Chän mét phÇn trong dµn ý bµi v¨n t¶ c¬n ma em võa tr×nh bµy trong tiÕt tríc, viÕt thµnh mét ®o¹n v¨n.
- HS c¶ líp viÕt bµi 
- HS nèi tiÕp nhau ®äc ®o¹n v¨n ®· viÕt. C¶ líp nhËn xÐt.
- Hoµn chØnh ®o¹n v¨n miªu t¶ c¬n ma.
 ............................................................................ 
¢m nh¹c : ¤n tËp bµi h¸t: Reo vang b×nh minh.
I .Mơc tiªu: 
 - HS h¸t thuéc lêi ca, ®ĩng giai ®iƯu vµ s¾c th¸i cđa bµi Reo vang b×nh minh. TËp h¸t cã lÜnh xíng, ®èi ®¸p, ®ång ca vµ kÕt hỵp phơ ho¹.
- HS thĨ hiƯn ®ĩng cao ®é, trêng ®é bµi T§N sè 1.TËp ®äc nh¹c, ghÐp lêi kÕt hỵp gâ ph¸ch.
II. ChuÈn bÞ:
- GV: Nh¹c cơ , bµi T§N, mét vµi ®éng t¸c phơ ho¹ ®¬n gi¶n.
- HS :SGK ¢m nh¹c 5 vµ nh¹c cơ gâ.
III. C¸c ho¹t ®éng d¹y – häc chđ yÕu:
1. PhÇn më ®Çu
 Giíi thiƯu néi dung tiÕt häc.
2. PhÇn ho¹t ®éng:
a) Néi dung 1: ¤n tËp bµi h¸t Reo vang b×nh minh.
- HS nghe 1 HS h¸t mÉu vµ h¸t theo .GV s÷a ch÷a nh÷ng sai sãt.
- TËp h¸t cã lÜnh x­íng.
- TËp h¸t c¶ bµi kÕt hỵp gâ ®Ưm theo mét ©m h×nh tiÕt tÊu cè ®Þnh.
b) Néi dung 2: Häc bµi T§N sè 1
- HS lµm quen víi ®é cao: §« ,Rª , Mi , Son.
- HS lµm quen víi h×nh tiÕt tÊu ( gâ hoỈc vç tay ).
- §äc bµi T§N sè 1 ( tèc ®é chËm ) . GV ®µn HS nghe råi ®äc l¹i ®ĩng tªn nèt, ®ĩng cao ®é (chia thµnh tõng tiÕt nh¹c ).
- Y/C HS®äc c¶ bµi vµ ghÐp lêi ca víi tèc ®é võa ph¶i.
3 . PhÇn kÕt thĩc :
 GV h­íng dÉn HS tËp chÐp bµi T§N sè 1.
 .......................................................
To¸n:	ÔN TẬP GIẢI TOÁN 
I. Mục tiêu: 
1. Kiến thức: Giúp học sinh ôn tập, củng cố cách giải bài toán liên quan đến tiû số của lớp bốn. 
2. Kĩ năng: Rèn học sinh cách nhận dạng toán và giải nhanh, chính xác, khoa học. 
3. Thái độ: Giáo dục học sinh say mê học toán, thích tìm tòi học hỏi cách giải toán có lời văn. 
II. Chuẩn bị: 
- GV: Phấn màu, bảng phơ
- HSø: Vở , SGK, nháp 
1. Khëi ®éng
- Hát 
2. Bài cũ: Luyện tập chung 
- Giáo viên kiểm tra miệng lại kiến thức ở tiết trước + giải bài tập minh họa 
- 2 hoặc 3 học sinh 
- HS lên bảng sửa bài 4/17 (SGK)
- Học sinh sửa bài 4 (SGK)
Ÿ Giáo viên nhận xét - ghi điểm 
- Cả lớp nhận xét
3. Giới thiệu bài mới: 
“Ôn tập về giải toán”. 
4. Các hoạt động DH: 
* Hoạt động 1: - Hướng dẫn học sinh ôn tập
- Hoạt động nhóm bàn 
Ÿ Bài 1a:
- Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận
- Học sinh tự đặt câu hỏi để tìm hiểu thông qua gợi ý của giáo viên.
+ Muốn tìm hai số khi biết tổng và tỉ của hai số đó ta thực hiện theo mấy bước?
- Học sinh trả lời, mỗi học sinh nêu một bước 
- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài 
- 1 học sinh đọc đề - Phân tích và tóm tắt
- Học sinh làm bài theo nhóm - Học sinh sửa bài - Nêu cách làm, học sinh chọn cách làm hợp lý nhất.
Ÿ Giáo viên nhận xét 
- Lớp nhận xét
Ÿ Giáo viên chốt lại cách tìm hai số khi biết tổng và tỉ của hai số đó 
Ÿ Bài 1b: 
- Hoạt động cá nhân
- Giáo viên tổ chức cho học sinh đặt câu hỏi thông qua gợi ý của giáo viên
- Học sinh đặt câu hỏi - bạn trả lời
+ Muốn tìm hai số khi biết hiệu và tỉ của hai số đó ta thực hiện theo mấy bước?
- Học sinh trả lời, mỗi học sinh nêu một bước
+ Để giải được bài toán tìm hai số khi biết hiệu và tỉ ta cần biết gì?
- Học sinh trả lời 
- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài
- 1 học sinh đọc đề - Phân tích và tóm tắt
- Học sinh làm bài theo nhóm 
- Học sinh sửa bài - Nêu cách làm, học sinh chọn cách làm hợp lý nhất
Ÿ Giáo viên nhận xét 
- Lớp nhận xét 
Ÿ Giáo viên chốt lại cách tìm hai số khi biết hiệu và tỉ của hai số đó 
* H§2:Luþªn vỊ d¹ng to¸n hiƯu tû
- Hoạt động cá nhân
Ÿ Bài 2: 
- Học sinh tự đặt câu hỏi 
- Học sinh trả lời 
+ Muốn tìm hai số khi biết hiệu và tỉ của hai số đó ta thực hiện theo mấy bước?
- Học sinh trả lời, mỗi học sinh nêu một bước 
+ Nếu số phần của số bé là 1 thì giá trị một phần là bao nhiêu?
- 1 học sinh trả lời
- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài 
- 1 học sinh đọc đề - Phân tích và tóm tắt 
- Học sinh làm bài theo nhóm 
- HS sửa bài - Nêu cách làm, học sinh chọn cách làm hợp lý nhất 
Ÿ Giáo viên nhận xét 
- Lớp nhận xét
Ÿ Giáo viên chốt lại cách tìm hai số khi biết hiệu và tỉ của hai số đó
* Hoạt động 3: LuyƯn vỊ d¹ng to¸n tỉng tû
- Thảo luận nhóm đôi 
Ÿ Bài 3:
- Giáo viên gợi ý cho học sinh đặt câu hỏi
- Học sinh đặt câu hỏi + học sinh trả lời 
+ Muốn tìm diện tích của hình chữ nhật ta làm thế nào?
- 1 học sinh trả lời
- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài
- 1 học sinh đọc đề - Phân tích và tóm tắt 
- Học sinh thảo luận nhóm
Ÿ Giáo viên nhận xét
* Cđng cè thªm vỊ c¸ch t×m mÊy phÇn mÊy cđa mét sè
- Học sinh sửa bài - 1 HS nêu cách làm. 
- Lớp nhận xét 
Ÿ Giáo viên chốt lại cách tìm diện tích hình chữ nhật. 
* Hoạt động 4: Củng cố 
- Cho học sinh nhắc lại cách giải dạng toán tìm hai số khi biết tổng(hiƯu) và tỷ của hai số đó. 
- Thi đua giải nhanh
- Giáo viên tổ chức cho học sinh làm bài cá nhân.
- Đề bài: 
a - b = 8
a : b = 3
Tìm a và b? 
- Gv nhËn xÐt giê häc
Cho 2 HS lªn b¶ng thi lµm bµi
 .............................................................................
KÜ thuËt : Thªu dÊu nh©n
I. Mơc tiªu: HS cÇn ph¶i:
- Quan s¸t mét c¸ch tØ mØ ®Ĩ n¾m ®ỵc quy tr×nh kÜ thuËt.
- Thao t¸c kÜ thuËt.
II. DDDH:
- MÉu thªu dÊu nh©n. 
- Mét sè s¶n phÈm may mỈc.
- Dơng cơ thªu.
III> C¸c H§ DH chđ yÕu:
GV:
HS:
*.H§ 1: Giíi thiƯu bµi:
Giíi thiƯu bµi vµ nªu M§, YC cđa tiÕt häc.
H§2( 6 - 7 phĩt): Quan s¸t , nhËn xÐt mÉu.
- Giíi thiƯu mÉu dÊu nh©n.
H: NhËn xÐt vỊ ®Ỉc ®iĨm cđa ®êng thªu dÊu nh©n ë mỈt ph¶i vµ mỈt tr¸i ®êng thªu?
H: NhËn xÐt, so s¸nh ®Ỉc ®iĨm mÉu thªu dÊu nh©n víi mÉu thªu ch÷ V ?
- Giíi thiƯu mét sè s¶n phÈm ®ỵc thªu trang trÝ b»ng mịi thªu dÊu nh©n.
H: Ngêi ta thêng øng dơng mịi thªu nµy trong c¸c trêng hỵp nµo?
H§3( 20 phĩt) : H­íng dÉn thao t¸c kÜ thuËt.
H:Nªu c¸ch v¹ch dÊu ®êng thªu dÊu nh©n?
- GV quan s¸t , sưa sai ( nÕu cã).
H: Nªu c¸ch thùc hiƯn thªu?
Nh¾c HS trong khi thùc hiƯn cÇn chĩ ý mét sè ®iĨm sau:
+ C¸c mịi thªu ®ỵc lu©n phiªn thùc hiƯn trªn hai ®­êng kỴ c¸ch ®Ịu.
*H§4: Cđng cè - dỈn dß:
Nh¾c l¹i c¸ch thªu dÊu nh©n.
- Chĩ ý nghe vµ ghi ®Ị bµi.
- Quan s¸t vµ nhËn xÐt mÉu.
§: + MỈt ph¶i ®­êng thªu t¹o thµnh c¸c mịi thªu dÊu nh©n nèi nhau liªn tiÕp gi÷a hai ®êng th¼ng song song .
+ MỈt tr¸i: T¹o thµnh c¸c ®êng th¼ng nÐt ®øt b»ng nhau.
§: Gièng nhau: C¸ch thùc hiƯn thªu.
Kh¸c nhau: Thªu dÊu nh©n cã ®êng thªu vßng l¹i.
Cßn mỈt tr¸i mịi thªu réng h¬n.
§: Thªu trang trÝ hoỈc thªu ch÷ treen v¸y , ¸o , vá gèi,...
- §äc thÇm néi dung bµi ( mơc II).
§: V¹ch dÊu hai ®êng th¼ng song song c¸ch nhau 1cm.
V¹ch dÊu c¸c ®iĨm tõ ph¶i sang tr¸i vµ c¸ch ®Ịu nhau 1 cm trªn hai ®õng v¹ch dÊu. §iĨm A vµ ®iĨm A c¸ch mÐp ph¶i cđa v¶i 2 cm.
- 2 HS lªn thùc hiƯn thao t¸c v¹ch dÊu.
C¶ líp quan s¸t , nhËn xÐt.
§: ( HS tù nªu)
- Chĩ ý nghe.
- 1 -2 HS lªn b¶ng thùc hiƯn c¸c mịi thªu.
- ChuÈn bÞ cho tiÕt sau.
...........................................................................................................................
Thø ba ngµy 3 th¸ng 10 n¨m 2006
TiÕt 1 
TiÕt 4: TiÕt 5: KÜ thuËt.
¤n tËp thùc hµnh ®Ýnh khuy 4 lç.
I/ Mơc tiªu:
	 ¤n luyƯn cđng cè thùc hµnh ®Ýnh khuy bèn lç.
II/ C¸c ho¹t ®éng d¹y- häc:
 1. KiĨm tra bµi cị:
 Nªu qui tr×nh ®Ýnh khuy bèn lç?
 2. Bµi míi:
*Ho¹t ®éng 1: HS thùc hµnh.
	-HS nh¾c l¹i hai c¸ch ®Ýnh khuy bèn lç.
 -C¶ líp vµ GV nhËn xÐt, hƯ thèng l¹ c¸ch ®Ýnh khuy bèn lç.
 -HS thùc hµnh.
*Ho¹t ®éng 2: §¸nh gi¸ s¶n phÈm.
 -HS trng bµy s¶n phÈm. 
 -Gäi HS nh¾c l¹i c¸c yªu cÇu ®¸nh gi¸ s¶n phÈm.
 -HS ®¸nh gi¸ s¶n phÈm cđa b¹n theo c¸c yªu cÇu ®¸nh gi¸.
 -GV ®¸nh gi¸, nhËn xÐt kÕt qu¶ thùc hµnh cđa HS theo hai møc: hoµn thµnh(A) vµ cha hoµn thµnh (B).
 3, Cđng cè- dỈn dß: 
-GV nhËn xÐt giê häc.
-DỈn HS vỊ thùc hµnh thªm vµ chuÈn bÞ bµi sau.