Bài tập môn Tự nhiên xã hội

Bài tập TNXH
Xác định mục đích, yêu cầu cụ thể của việc tổ chức nghiên cứu lịch sử địa phương nhằm làm rõ chủ đề nào? Vấn đề gì?
Mục đích: tìm hiểu nguồn gốc di tích TNM của Tỉnh LS.nhằm bổ sung, đính chính, hoàn thiện lịch sử dân tộc. Giúp học sinh có kiến thức và hiểu biết về lịch sử địa phương, nơi mình sinh ra và lớn lên. Trên cơ sở đó yêu và tự hào với truyền thống của quê hương. 
Yêu cầu: biên soạn một cuốn tài liệu về lịch sử hình thành và tồn tại của TNM
Nhằm làm rõ chủ đề : Tìm hiểu về các di tích lịch sử TNM. Nhân dịp kỉ niệm 50 năm TNM được xếp hạng di tích quốc gia(1962- 2012). 
Gv phải chủ động liên hệ trước với địa phương về những nội dung làm việc, các điều kiện, kế hoạch làm việc. Mặt khác giáo viên cần sưu tầm, tìm hiểu trước những tài liệu liên quan đã có sẵn ở các cơ quan địa phương, của ban nghiên cứu lịch sử địa phương, các tài liệu thông sử...
Gv liên hệ với Ban quản lý di tích lịch sử phường TamThanh, thành phố LS 
nội dung làm việc: thăm quan khu di tích lịch sử TNM, gặp gỡ những nhân chứng lịch sử và nhũng người có hiểu biết về di tích TNM
các điều kiện:
kế hoạch làm việc: 
tổ chức 1 buổi gặp gỡ các cán bộ chuyên trách hay các nhân chứng lịch sử và những người có hiểu biết về di tích TNM.
Tổ chức thăm quan di tích trong 1 buổi chiều: từ 14h30- 17h ngày....
Thời gian học sinh sưu tầm, tìm các nguồn sử liệu và hoàn thành bản báo cáo sau thăm quan là 2 ngày
Tổ chức hội nghị toạ đàm để chỉnh lý xác minh tư liệu, thành phần: đại diện lãnh đạo địa phương, đại diện cơ quan chuyên môn sở tại, những người am hiểu lịch sử địa phương, các thầy cô giáo giảng dạy lịch sử.
Thông qua bản thảo
Cuối cùng là biên soạn và trình cấp trên
sưu tầm, tìm hiểu trước những tài liệu liên quan đã có sẵn ở các cơ quan địa phương, của ban nghiên cứu lịch sử địa phương về: thời gian xây dựng, lý do xây dựng TNM, người cho xây dựng
Dự kiến kế hoạch nghiên cứu, kế hoạch phân công các nhóm học sinh tìm hiểu theo chủ đề hoặc theo địa bàn cư trú của học sinh. Các trưởng nhóm học sinh phải là những học sinh năng động, năng lực học tập khá hay cán bộ lớp, đội.
Dự kiến kế hoạch nghiên cứu: thời gian hình thành, ai xây dựng, tổng chiều dài của thành, diện tích, hình dáng, hiện trạng.
Kế hoạch phân công các nhóm học sinh tìm hiểu theo chủ đề
n1: thăm quan di tích và ghi chép lại đặc điểm....liên quan đến di tích
n2: tìm các loại tư liệu, sách báo nói về TNM
n3: sưu tầm các tranh ảnh, câu chuyện có liên quan đến TNM
Lên kế hoạch và tổ chức hs đi xuống địa phương tập trung buổi đầu (chọn thời gian thuận lợi cho cả trưòng và địa phưong) để nghe địa phương báo cáo những nét chung, gặp gỡ các cán bộ chuyên trách hay các nhân chứng chủ yếu.
Lên kế hoạch: bắt đầu từ ngày ...đến ngày...: thăm quan, 
tổ chức hs đi xuống địa phương tập trung buổi đầu để nghe địa phương báo cáo những nét chung, gặp gỡ các cán bộ chuyên trách.
Trên cơ sở đó gv mới xác định rõ không gian, thời gian, thể loại của sự kiện lịch sử cần tìm hiểu (lịch sử hình thành làng xã...) để từ đó có sự phân công cụ thể cho các nhóm hs, định thời gian thực hiện, hoàn thành.
xác định rõ không gian: TNM tại phường Tam Thanh, tp LS
 thời gian: khi xây dựng TNM cho tới bây giờ
thể loại của sự kiện lịch sử cần tìm hiểu: tìm hiểu nguồn gốc di tích lịch sử TNM
phân công cụ thể cho các nhóm hs:chia hoc sinh làm 3 nhóm
n1: thăm quan di tich và ghi chép lại đặc điểm....liên quan đến di tích
n2: tìm các loại tư liệu, sách báo nói về TNM
n3: sưu tầm các tranh ảnh, câu chuyện có liên quan đến TNM
định thời gian thực hiện, hoàn thành: trong 1 tuần
Tổ chức hs sưu tầm ghi chép các nguồn sử liệu có liên quan
sưu tầm: tranh ảnh về TNM xưa và nay, 
ghi chép các nguồn sử liệu có liên quan: theo thời gian:...
khi mới xây dựng
khi chiến tranh
hiện nay:
Xử lý các nguồn sử liệu:
Tổ chức hội nghị toạ đàm để chỉnh lý xác minh tư liệu, thành phần: đại diện lãnh đạo địa phương, đại diện cơ quan chuyên môn sở tại, những người am hiểu lịch sử địa phương, các thầy cô giáo giảng dạy lịch sử.
Thông qua bản thảo
Sắp xếp lại các nguồn tư liệu và tiến hành biên soạn.:
Mục đích yêu cầu của cuốn sách
Xây dựng đề cương biên soạn:
Phân công cho các nhóm học sinh tiến hành biên soạn theo nhiệm vụ đã nghiên cứu tìm hiểu.
Đưa bản thảo ra thông qua nhóm biên soạn, bổ sung, sửa chữa, trình bày trước tập thể (lãnh đạo địa phương..) bổ sung thêm ý kiến.
Cuối cùng là biên soạn lại, hoàn chỉnh bản thảo lần chót đưa cấp trên duyệt.