Giáo án các môn học lớp 5 - Tuần số 23

 TUẦN 23
 Thứ hai ngày 22 tháng 2 năm 2010
 Tập đọc
 PHÂN XỬ TÀI TÌNH
 I.Mục tiêu:
 	Biết đọc diễn cảm bài văn; giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vật.
Hiểu được quan án là người thông minh, có tài xử kiện.(Trả lời được các câu hỏi trong SGK).
II.Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ bài đọc (SGK).
III.Các hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1- Kiểm tra: 
-Gọi HS đọc và trả lời câu hỏi bài Cao Bằng 
- GV nhận xét, cho điểm.
2- Bài mới: giới thiệu bài, ghi bài 
 *Gọi HS đọc toàn bài văn .
- Cho HS quan sát tranh, giới thiệu. 
- GV chia đoạn đọc : 3 đoạn.
Đ 1: từ đầu đến Bà này lấy trộm 
Đ 2: Tiếp theo đến kẻ kia cúi đầu nhận tội.
Đ 3: Phần còn lại
- Gọi HS đọc nối tiếp, kết hợp sửa lỗi phát âm.
- GV rút ra từ khó để HS luyện đọc.
- Gọi HS đọc phần giải nghĩa từ SGK.
- HS đọc các đoạn giải nghĩa thêm từ ngữ.
 giải nghĩa thêm từ: Công đường ,khung cửi, niệm phật.
 HD đọc theo cặp và luyện đọc toàn bài
- GV đọc mẫu: Cần đọc với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi thể hiện niềm khâm phục trí thông minh, tài xử kiện của viên quan án. 
b) Tìm hiểu bài: 
 Đoạn 1 Cho hs đọc thầm và trả lời câu hỏi.
- Vò quan aùn ñöôïc giôùi thieäu laø ngöôøi nhö theá naøo?
- Hai người đàn bà đến công đường nhờ quan phân xử việc gì?
Mở đầu câu chuyện, vị quan án được giới thiệu là một vị quan có tài phân xử và câu chuyện của hai người đàn bà cùng nhờ quan phân xử việc mình bị trộm vải sẽ dẫn ta đến công đường xem quan phân xử như thế nào?
+Đoạn 2Cho Hđọc lướt và trả lời câu hỏi 
+ Quan án đã dùng những biện pháp nào để tìm ra người lấy cắp? 
- Vì sao quan cho rằng người không khóc chính là người lấy cắp? 
Quan án thông minh hiểu tâm lý con người nên đã nghĩ ra phép thử đặc biệt – xé đôi tấm vải để buộc họ tự bộc lộ thái độ thật làm cho vụ án tưởng đi vào ngõ cụt, bất ngờ bị phá nhanh chóng.
+ Đoạn 3 : HS đọc thành tiếng, đọc thầm .
- Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa? 
- Yêu cầu HS sử dụng thẻ chọn đáp án đúng.
- Vì sao quan án lại dùng cách trên? 
- Quan án phá được các vụ án nhờ đâu?
- Câu chuyện nói lên điều gì?
- GV ghi bảng.
c. Luyện đọc diễn cảm: 
- Gọi HS đọc bài văn theo cách phân vai, GV giúp HS nhận xét, nêu giọng đọc từng nhân vật
GV chốt cách đọc: Toàn bài cần đọc với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi thể hiện niềm khâm phục trí thông minh, tài xử kiện của viên quan án. 
+ Người dẫn chuyện: giọng rõ ràng, rành mạch, biểu thị cảm xúc khâm phục.
*HD luyện đọc kỹ đoạn : Quan nói ...Nhận tội. dùng phấn màu đánh dấu ngắt giọng , gạch dưới những từ cần nhấn giọng.(biện lễ, gọi hết, nắm thóc,  )
- Gđọc mẫu.-Yêu cầu H luyện đọc theo cặp.-Tổ chức luyện đọc và thi đọc trước lớp.
- Bình chọn nhóm đọc diễn cảm nhất.
3.Củng cố - dặn dò (2’):
- Gv gọi HS đọc toàn bài , nêu ND bài
- GV nhận xét tiết học, dặn dò về nhà đọc lại bài và đọc trước bài sau
- 2HS đọc bài trả lời câu hỏi bài đọc.
- 1 HS đọc bài văn.
 - HS quan sát thảo luận, nêu tên nhân vật.
- HS đọc nối tiếp toàn bài. (lượt 1)
- HS luyện đọc toàn bài theo cặp.
- 1 HS đọc toàn bài
- HS theo dõi
- Là một vị quan án rất tài. Vụ án nào ông cũng tìm ra manh mối và phân xử công bằng.
- Người nọ tố cáo người kia lấy vải của mình và nhờ quan xét xử.
- HS nhận xét.
(HS đọc thầm thảo luận nhóm 4. 2 phút)
- Quan đã dùng nhiều cách khác nhau:
+ Cho đòi người làm chứng nhưng không có.
+ Cho lính về nhà hai người đàn bà để xem xét, thấy cũng có khung cửi, cũng đi chợ bán vải.
- HS nhận xét.
- Vì quan hiểu người tự tay làm ra tấm vải, đặt hi vọng bán vải để kiếm tiền nên bỗng dưng bị mất một nửa nên bật khóc vì đau xót.
- HS nhận xét.
- HS đọc và trao đổi với bạn thuật lại.
- Đại diện một số nhóm thuật lại.
+ Đáp án b.
- Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên dễ lộ mặt.
- Nhờ quan thông minh quyết đoán, nắm vững được đặc điểm tâm lí của kẻ phạm tội
* Nội dung: Ca ngợi quan án là người thông minh, có tài xử kiện.
- 2HS nhắc lại.
- 4HS đọc phân vai: Người dẫn chuyện, hai người đàn bà bán vải, quan án. 
- HS nêu ý kiến.
- HS nhận xét, nêu cách đọc.
- Luyện đọc theo cặp.
- 3 nhóm thi đọc trước lớp
 2 HS nêu lại đại ý của bài 
Toán
	XĂNG- TI- MÉT KHỐI. ĐỀ- XI-MÉT KHỐI
I- Mục tiêu: Giúp HS:
 - Có biểu tượng về xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối. 
 - Biết tên gọi, kí hiệu “độ lớn” của đơn vị đo thể tích : xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối.
 - Biết mối quan hệ giữa xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối.
 - Biết giải một số bài toán liên quan đến xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối.
 - Bài tập cần làm Bài 1, Bài 2 (a)
II- Đồ dùng dạy học:
 - Bộ đồ dùng dạy học toán 5(GV)
III- Các hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
2.Bài mới:
 Giới thiệu bài(1 phút)
* Hình thành biểu tượng về xăng-ti-mét khối, đề-xi- mét khối
+ GV giới thiệu từng hình lập phương cạnh 1dm và 1cm để HS quan sát
- GV giới thiệu cm3 và dm3
*Xăng- ti- mét khối là thể tích của HLP có cạch dài 1 xăng ti mét.
* Xăng- ti- mét khối viết tắt là : cm3
*Đề- xi- mét khối là thể tích của HLP có cạnh dài 1 đề- xi- mét.
* Đề- xi- mét khối viết tắt là : dm3
+ Xếp các hình lập phương có thể tích một 1cm3 vào “đầy kín” trong hình lập phương có thể tích 1dm3. trên mô hình là lớp xếp đầu tiên. Hãy quan sát và cho biết lớp này xếp được bao nhiêu hình lập phương có thể tích 1cm3.
+ Xếp được bao nhiêu lóp như thế thì sẽ “đậy kín” hình lập phương 1 dm3 ?
+ Như vậy hình lập phương thể tích 1dm3 gồm bao nhiêu hình lập phương thể tích 1cm3?
- GV nêu : Hình lập phương cạnh 1dm gồm 10 x 10 x 10 = 1000 hình lập phương cạnh 1cm.
Ta có : 1dm3 = 1000 cm3
3) Thực hành
BT1:(116) Gọi HS nêu yêu cầu
- Giao phiếu 
- Nhận xét, chốt ý đúng
* Chốt lại kĩ năng đọc, viết các số đo
Bài tập 2: Gọi HS nêu yêu cầu
- HD HS làm bài.
- GV viết lên bảng các trường hợp sau:
 5,8 dm3 =  cm3
154000 cm3 = . dm3
- Yêu cầu làm 2 trường hợp trên.
- GV mời HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng.
- GV yêu cầu HS làm bài đúng nêu cách làm của mình.
- GV nhận xét, giải thích lại cách làm.
- GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại.
- Phần b dành cho HS khá, giỏi.
- GV nhận xét, kết luận.
- Củng cố mối quan hệ giữa 2 đơn vị đo cm3 và dm3
4) Củng cố – dặn dò: 3’
-YC HS hệ thống lại kiến thức cm3 và dm3- Chuẩn bị tiết : Mét khối
+ HS quan sát mô hình trực quan và nhắc lại về cm3 và dm3
- HS nghe và nhắc lại.
- Đọc và viết kí hiệu cm3
- HS nghe và nhắc lại.
- Đọc và viết kí hiệu dm3
- HS quan sát mô hình.
- Trả lời câu hỏi của GV.
+ Lớp xếp đầu tiên có 10 hàng, mỗi hàng có 10 hình, vậy có 10 x 10 = 100 hình.
+ Xếp được 10 lớp như thế (vì 1dm = 10cm)
+ Hình lập phương thể tích 1dm3 gồm 1000 hình lập phương thể tích 1cm3
- HS nhắc lại.
 1dm3 = 1000cm3
- 1vài HS nhắc lại kết luận 
BT1:1 HS nêu y/c
- Cả lớp làm bài vào phiếu 1số HS nêu kết quả để thống nhất.
- HS đổi phiếu để kiểm tra kết quả
 1-2 HS đọc số của bài.
BT2:1 HS đọc y/c
- 1 HS khá lên bảng làm, HS cả lớp làm vào vở.
- HS nhận xét.
- HS trình bày:
5,8 dm3 =  cm3
Ta có 1dm3 = 1000 cm3
Mà 5,8 x 1000 = 5800 cm3
Nên 5,8 dm3 = 5800cm3
154000 cm3 = . dm3
Ta có 1000cm3 = 1 dm3
Mà 154000 : 1000 = 154
Nên 154000 cm3 = 154 dm3
- 2 HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào vở.
a/ 1 dm3 = 1000 cm3 ; 375 dm3 = 375000 cm3
5,8 dm3 = 5800cm3 ; dm3 = 800 cm3
b/ 2000 cm3 = 2 dm3 ; 154000 cm3 = 154 dm3
490000 cm3 = 490 dm3 ; 5100 cm3 = 5,1 dm3
- HS nhận xét.
* 1-2 HS nêu lại mối quan hệ về cm3 và dm3
 Khoa học SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN
I. Mục tiêu: Sau bài học, HS biết. - Kể tên 1 số đồ dùng, máy móc sử dụng năng lượng điện. 
II. Đồ dùng dạy học. - Tranh ảnh về đồ dùng, máy móc sử dụng điện . Một số đồ dùng, máy móc sử dụng điện.Hình trang 92; 93 SGK.
III. Các hoạt động dạy và học.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
2 Bài mới: Giới thiệu bài - ghi bảng
 Hoạt động 1: Thảo luận
* Mục tiêu: HS kể được: Một số ví dụ chứng tỏ dòng điện mang năng lượng.- Một số loại nguồn điện phổ biến.
* Cách tiến hành.
- GV cho HS cả lớp thảo luận.
H: Kể tên 1 số đồ dùng sử dụng điện mà em biết? Năng lượng điện mà các đồ dùng trên sử dụng được lấy từ đâu?
G kết luận:Tất cả các vật có khả năng cung cấp nănăng lượng điện gọi là nguồn điện
Hoạt động 2 : Quan sát và thảo luận
* Mục tiêu: HS kể được 1 số ứng dụng của dòng điện 
* Cách tiến hành.-G chia lớp thành các nhóm 
- Yêu cầu HS quan sát vật thật, mô hình, tranh ảnh những đồ dùng máy móc dùng động cơ đã sưu tầm được, nêu tên và nguồn điện cần sử dụng.
- Gọi đại diện các nhóm trình bày
Hoạt động 3: Trò chơi: "Ai nhanh, ai đúng "
* Mục tiêu: HS nêu được những dẫn chứng về vai trò của dòng điện trong mọi mặt của cuộc sống.
- GV chia lớp thành 2 đội chơi ( mỗi đội 5 HS )GV nêu yêu cầu trò chơi: Thời gian chơi ( 3' );Cách chơiTổ chức chơi và nhận xét.
3- Củng cố - dặn dò: - Nhận xét giờ học
- Giáo dục HS cần sử dụng điện an toàn
- HS trả lời.
- HS nhận xét.
- HS làm việc cá nhân.
- HS trả lời.
+ Pin, nhà máy điện.
- HS tìm thêm các loại nguồn điện khác.
- HS thảo luận theo nhóm bàn.
- Hs quan sát những vật đã chuẩn bị:
 +) Kể tên chúng
 +) Nêu nguồn điện cần sử dụng
 +) Nêu tác dụng của dòng điện trong các đồ dùng, máy móc đó.
- HS trình bày. 
- HS khác nhận xét.
- HS chia đội chơi và chơi theo YC của GV.
+ Lần lượt HS các nhóm thi viết tiếp sức tên các dụng cụ, máy móc trên bảng lớp.
*Tìm các dụng cụ, máy móc có sử dụng điện phục vụ các lĩnh vực: sinh hoạt hàng ngày; học tập; thông tin giao thông; giải trí; thể thao...
Đạo đức EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM ( tiết 1)
I. Mục tiêu: 
- Biết Tổ quốc em là Việt Nam, Tổ quốc em đang thay đổi từng ngày và đang hội nhập vào đời sống quốc tế.
-Có một số hiểu biết phù hợp với lứa tuổi về lịch sử, văn hóa và kinh tế của Tổ quốc Việt Nam.
- Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng và bảo vệ đất nước.- Yêu Tổ quốc VN
II Đồ dùng dạy học : Tranh SGK
III. Các hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 . Kiểm tra
2. Bài mới: - GV GT bài, GT nội dung truyện
Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin SGK( tr34)
 *Mục tiêu:Hscó hiểu biết ban đầu về văn hóa kinh tế, về truyền thống và con người VN- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm nghiên cứu chuẩn bị giới thiệu 1 nội dung SGK
 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 
- Gọi HS đại diện trình bày	
- GV kết luận
GDBVMT:
GV: Việt Nam có rất nhiều cảnh quan thiên nhiên nổi tiếng, vì vậy chúng ta cần phải có ý thức bảo vệ.
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
* Mục tiêu:HS có hiểu biết và tự hào về đất nước Việt Nam. 
- GVchia nhóm, g ... h một mặt.
- Yêu cầu HS vận dụng công thức làm bài.
Hình lập phương
(1)
(2)
(3)
(4)
Độ dài cạnh
1,5m
m
6cm
10dm
Diện tích một mặt
2,25m2
dm2
36cm2
100 dm2
Diện tích toàn phần
13,5 m2
dm2
216cm2
600dm2
Thể tích
3,375 m3
dm3
216cm3
1000dm3
- GV đánh giá bài làm của HS.
*Bài 2(HS khá, giỏi)
- Gọi HS đọc đề bài.
Giáo viên nhắc nhở học sinh: chú ý đổi m3 =  dm3
Giáo viên chốt lại.
*Bài 3
- Yêu cầu HS đọc đề bài.
- Bài toán cho em biết những gì ?
- Bài toán yêu cầu tìm gì ?
- Muốn tính trung bình cộng của các số ta làm như thế nào ?
- yêu cầu HS lên bảng làm bài.
- Giáo viên đánh giá bài làm của hs.
- Gv chốt.
4/ Củng cố - Dặn dò: 3’
- H.Thể tích của 1 hình là tính trên mấy kích thước?
- Làm lại bài tập: 2,3/ 123
Chuẩn bị: Luyện tập chung.Nhận xét tiết học.
- Tổ chức học sinh thành 3 nhóm: Vừa quan sát, vừa vẽ vào hình từng lớp cho xếp đầy hình lập phương.
Đại diện nhóm trình bày và nêu số hình lập phương 9 hình lập phương cạnh 1 cm.
	3 ´ 3 = 9 cm
Học sinh quan sát nêu cách tính.
® 3 ´ 3 ´ 3 = 27 hình lập phương.
Học sinh vừa quan sát từng phần, vừa vẽ hình như trên để cả nhóm quan sát và nêu cách tính thể tích hình lập phương.	
Học sinh lần lượt ghi ra nháp và nêu quy tắc.
Học sinh nêu công thức: V = a ´ a ´ a
Bài 1
- HS đọc yêu cầu.
- HS làm bài.
Bài 2- HS đọc đề và tóm tắt.
- HS làm bài cá nhân vào vở, 1 Hs lên bảng ,sau đó sửa bài. Cả lớp nhận xét .
Giải
Đổi : 0,75m = 7,5 dm
Thể tích khối kim loại là: 
7,5 ´ 7,5 ´ 7,5 = 421,875 (dm3)
Khối kim loại đó cân nặng là:
15 ´ 421,875 = 6328,125 (kg)
 Đáp số: 6328,125 kg
*Bài 3- HS đọc yêu cầu của bài tập.
- Bài toán cho biết:
Hình hộp chữ nhật có:
 CD: 8cm
 CR: 7cm
 CC: 9cm
Cạnh của hình lập phương bằng trung bình cộng 3 kích thước của hình hộp chữ 
- Bài toán yêu cầu tính thể tích của hình hộp chữ nhật và thể tích hình lập phương.
+ Muốn tính trung bình cộng của các số ta lấy tổng chia cho số các số hạng của tổng.
- HS làm bài, 1 HS lên bảng, Sửa bài.
Thể tích của hình hộp chữ nhật là:
 8 x 7 x 9 = 504( cm3)
b) Độ dài cạnh của hình lập phương là:
 (8 + 7 + 9) : 3 = 8(cm)
 Thể tích của hình lập phương là:
 8 x 8 x 8 = 512(cm3)
 Đ/S: a) 504cm3 ; b) 512cm3.
Tập làm văn:TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN
I - Mục tiêu:Nhận biết và tự sửa được lỗi trong bài của mình và sửa lỗi chung; viết lại một đoạn văn cho đúng hoặc viết lại đoạn văn cho hay hơn.
II - Đồ dùng dạy học: Bảng lớp chép đề bài
III - Các hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Bài cũ: Giáo viên chấm một số vở của học sinh về nhà viết lại vào vở chương trình hành động đã lập trong tiết học trước.
2. Giới thiệu bài mới: 	
3. Phát triển các hoạt động: 
Hoạt động 1: Nhận xét chung kết quả bài làm của học sinh.Giáo viên treo bảng phụ đã viết sẵn 2 đề bài của tiết kiểm tra viết, một số lỗi điển hình về chính tả, dùng từ, đặt câu, ý 
Giáo viên nhận xét kết quả làm của học sinh.
VD: Giáo viên nêu những ưu điểm chính.
  Xác định đề: đúng với nội dung yêu cầu bài.
  Bố cục: đầy đủ, hợp lý, ý diễn đạt mạch lạc, trong sáng (Quỳnh Anh, Thu Thảo,Trinh,...Nêu những thiếu sót hạn chế (Lỗi chính tả: dấu hỏi/ngã; o/ô; s/x....
Thông báo số điểm.
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh chữa bài.
Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi.
Yêu cầu thực hiện theo các nhiệm vụ sau:
  Đọc lời nhận xét của thầy (cô)  Đọc những chỗ cô chỉ lỗi.  Sửa lỗi ngay bên lề vở.
  Đổi bài làm cho bạn ngồi cạnh để soát lỗi còn sót, soát lại việc sửa lỗi.
* Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi chung.
* Hướng dẫn học sinh học tập đoạn văn bài văn 
Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài tập.
Gọi học sinh đọc yêu cầu đề bài.
Giáo viên lưu ý học sinh: có thể chọn viết lại đoạn văn nào trong bài cũng được. Tuy nhiên khi viết tránh những lỗi em đã phạm phải.
Học sinh nào viết bài chưa đạt yêu cầu thì cần viết lại cả bài.
 Củng cố,dặn dò:Yêu cầu học sinh về viết lại đoạn văn hoặc cả bài văn cho hay hơn.
Cả lớp nhận xét.
Học sinh lắng nghe.
Học sinh cả lớp làm theo yêu cầu của các em tự sửa lỗi trong bài làm của mình.
Từng cặp học sinh đổi vở soát lỗi cho nhau.
Học sinh lần lượt lên bảng sửa lỗi, cả lớp sửa vào nháp.
Học sinh trao đổi theo nhóm về bài sửa trên bảng và nêu nhận xét.
Học sinh chép bài sửa vào vở.
Học sinh trao đổi, thảo luận nhóm tìm cái hay của đoạn văn, bài văn.
Học sinh đọc yêu cầu của bài (chọn một đoạn trong bài văn của em viết lại theo cách hay hơn).
Đọc đoạn, bài văn tiêu biểu ® phân tích cái hay.
Chính tả (Nhớ viết)	CAO BẰNG
I - Mục tiêu:
- Nhớ - viết đúng bài chính tả; toàn bài không sai quả 5 lỗi ; trình bày đúng hình thức bài thơ.
- Nắm vững quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam và viết hoa đúng tên người, tên địa lí Việt Nam(BT2, BT3).
II - Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ viết quy tắc viết hoa tên người tên địa lý Việt Nam
III - Các hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1- Kiểm tra : - Gọi HS nêu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam.
- GV nhận xét, cho điểm.
2- Bài mới : Giới thiệu, ghi bài.
* HDHS nhớ - viết.
- Gọi HS đọc HTL 4 khổ thơ bài chính tả bài Cao Bằng.
- GV YC HS đọc thầm bài tìm từ khó viết, 
- GV chốt ,YC HS viết bảng con.
* gv lưu ý các từ cần viết hoa, và cách trình bày khổ thơ 5 chữ, các dấu câu, những chữ dễ viết sai chính tả.
- GV y/c HS gấp SGK viết bài, GV bao quát lớp.
- GV chấm bài, nêu nhận xét chung.
3- Thực hành (15’):
Bài 2:- HS đọc yêu cầu bài .
- GV yc HS đọc và điền nhanh vào chỗ chấm
- Gọi HS đọc quy tắc viết hoa.
GDBVMT:Tìm hiểu nội dung bài thơ : Cửa gió Tùng Chinh
Qua bài tập 3, các em cần có ý thức giữ gìn, bảo vệ những cảnh đẹp của đất nước.
4- Củng cố - Dặn dò: (3’):
 - Yêu cầu nêu lại cách viết hoa tên người tên ,địa lý Việt Nam.
GV nhận xét giờ học.
- 2 HS nêu, nhận xét.
- 2 HS viết 2 tên người, 2 tên địa lý Việt Nam trên bảng lớp.
- HS nhận xét.
- 2 HS đọc HTL, Hs khác đọc thầm, 
- Viết bảng con từ khó.
- HS viết bài, đổi vở soát lỗi, chữa lỗi.
Bài 2:
* 1 HS đọc. Cả lớp đọc thầm SGK.
- Hs ghi kết quả vào vở BT, 1 HS ghi bảng lớp.
- Nhận xét, sửa sai.
- Một số HS nêu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam
Bài 3:
*2 HS nêu yc bài tập
- HS làm bài cá nhân, 2 Hs làm bảng lớp.
- Tổ chức chữa bài , nhận xét.
Các DT đã sửa lại viết đúng là:
Hai Ngàn, Ngã Ba, Pù Mo , Pù xai
1 số HS nêu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam.
OÂn taäp 2 baøi haùt: Haùt möøng, Tre ngaø beân laêng Baùc
OÂn taäp TÑN soá 6
Muïc tieâu:
 -Biết hát theo giai điêu và đúng lời ca.
 Biết hát kết hợp vận động phụ họa
	II. Chuaån bò cuûa giaùo vieân:
Nhaïc cuï quen duøng
Ñaøn giai ñieäu baøi TÑN soá 6.
III. Hoaït ñoäng daïy hoïc:
HÑ CUÛA GV
NOÄI DUNG
HÑ CUÛA HS
GV ghi noäi dung
GV höôùng daãn
GV chæ ñònh
GV höôùng daãn
GV chæ ñònh
GV ghi noäi dung
GV höôùng daãn
GV höôùng daãn
GV höôùng daãn
GV chæ ñònh
GV ghi noäi dung
GV đọc nhạc
GV chæ ñònh
GV höôùng daãn
GV chæ ñònh
GV höôùng daãn
GV chæ ñònh
Noäi duïng 1
OÂn taäp baøi haùt: Haùt möøng
- HS haùt baøi Haùt möøng baèng caùch haùt ñoái ñaùp, ñoàng ca keát hôïp goõ ñeäm vôùi 2 aâm saéc.
- HS trình baøy baøi haùt theo nhoùm
- HS haùt keát hôïp vaän ñoäng phụ họa.
+ 2 – 3 HS laøm maãu. 
+ Caû lôùp haùt töøng caâu keát hôïp vaän ñoäng
+ Caû lôùp haùt caû baøi keát hôïp vaän ñoäng.
- Trình baøy baøi haùt theo nhoùm, haùt keát hôïp goõ ñeäm vaø vaän ñoäng 
Noäi dung 2
OÂn taäp baøi haùt: Tre ngaø beân laêng Baùc
- HS haùt baøi keát hôïp goõ ñeäm theo phaùch, GV phaân coâng moät toå goõ ñeäm nheï nhaøng.
- Trình baøy baøi haùt baèng caùch haùt coù lónh xöôùng, ñoàng ca keát hôïp goõ ñeäm.
- HS haùt keát hôïp vaän ñoäng 
+ 2 – 3 HS laøm maãu
+ Caû lôùp haùt töøng caâu keát hôïp vaän ñoäng.
+ Caû lôùp haùt caû baøi keát hôïp vaän ñoäng.
- Trình baøy baøi haùt theo nhoùm, haùt keát hôïp goõ ñeäm .
Noäi dung 3
OÂn taäp TÑN soá 6
- Luyeän taäp cao ñoä:
+ HS ñoïc cao ñoä caùc noát Ñoâ-Reâ-Mi-Son
+ HS ñoïc cao ñoä caùc noát Son-Mi-Reâ-Ñoâ 
- Ñoïc nhaïc, haùt lôøi keát hôïp luyeän tieát taáu:
+ Goõ laïi tieát taáu TÑN soá 6.
+ Nöûa lôùp ñoïc nhaïc vaø haùt lôøi, nöûa lôùp goõ tieát taáu. Ñoåi laïi phaàn trình baøy
+ Nhoùm, caù nhaân trình baøy.
- Ñoïc nhaïc, haùt lôøi keát hôïp goõ phaùch:
+ Nöûa lôùp ñoïc nhaïc vaø haùt lôøi, nöûa lôùp goõ phaùch. Ñoåi laïi phaàn trình baøy.
+ Caû lôùp ñoïc nhaïc, haùt lôøi keát hôïp goõ phaùch.
+ Nhoùm, caù nhaân trình baøy.
HS ghi baøi
HS thöïc hieän
4-5 HS trình baøy
HS thöïc hieän
4-5 HS trình baøy
HS ghi baøi
HS thöïc hieän
HS thöïc hieän
HS haùt, vaän ñoäng
4-5 HS trình baøy
HS ghi baøi
HS ñoïc cao ñoä
 1-2 HS goõ tieát taáu
HS trình baøy 
HS thöïc hieän
HS trình baøy
 Sinh hoạt lớp 
/ Mục tiêu:
Ổn định nề nếp, duy trì sĩ số, tỉ lệ chuyên cần.
Tiếp tục ôn HS yếu kém, bồi dưỡng HS giỏi.
Giúp HS luyện viết chữ đẹp.
Thực hiện đầy đủ nội qui trường lớp.
II/ Đánh giá hoạt động trong tuần.	
 1/ Ưu điểm:
Nghỉ tết an toàn, sĩ số đầy đủ
Thực hiện đầy đủ phần việc giao về nhà.
Vệ sinh trực tuần sạch sẽ, đúng giờ
Tập thể dục giữa giờ tốt.
Khăn quàng đầy đủ.
Một số em tích cực phát biểu bài .
Tham gia 100% quỹ vì bạn nghèo tích cực
2/ Tồn tại:
HS còn nói chuyện nhiều trong giờ học.
Còn nhiều em chưa thuộc bài ở nhà và không ghi chép bài .
Chưa làm tốt được công tác tự quản.
Đội ngũ cán bộ lớp chưa thực sự nhiệt tình.
 III/ Kế hoạch.
Thực hiện đầy đủ nội qui trường lớp.
Bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu kém.
Nâng cao chất lượng dạy và học.Giúp HS làm tốt công tác tự quản.
TUẦN 23
Thứ
Môn
Tên bài giảng
Hai
Chào cờ
Tập đọc
Toán
Khoa học
Đạo đức
*Chào cờ đầu tuần
Phân xử tài tình
Cm3 - Dm3
Sử dụng năng lượng
Em yêu tổ quốc Việt Nam
Ba
Thể dục
Kể chuyện
Toán
Luyện từ& câu
Lịch sử
Nhảy dây- Bật cao- t/c qua cầu thử sức
Kể chuyện đã nghe đã đọc
Mét khối
Mở rộng vốn từ
Nhà máy thủy điện đầu tiên của nước ta
Tư
Tập đọc
Tập làm văn
Toán
Địa lí
Kĩ thuật
Chú đi tuần
Lập chương trình hoạt động
Luyện tập
Một số nước ở châu Âu
Lắp xe cần cẩu
Năm
Thể dục
Luyện từ& câu
Toán
Khoa học
Mỹ thuật
Nhảy dây- trò chơi qua cầu tiếp sức
Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ
Thể tích của hình hộp chữ nhật
Lắp mạch điện đơn giản
Vẽ tranh Đề tài tự chon
Sáu
Toán
Tập làm văn
Âm nhạc
Chính tả
HĐTT
Thể tích của hình lập phương
Trả bài văn kể chuyện
Ôn tập hai bài hát: Hát mừng- Tre ngà bên lăng Bác
Nhớ viết Cao Bằng
SHTT