Giáo án các môn Lớp 5 - Tuần 19 - Năm học 2024-2025 - Trần Việt Hùng

 Giáo án tuần 19 - GV : Trần Việt Hùng- Trường Tiểu học Hương Điền
 Thứ 2 ngày 20 tháng 1 năm 2025
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 
 HỘI CHỢ XUÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Biết tổ chức hội chợ Xuân của nhà trường
- Tích cực tham gia các hoạt động chuẩn bị ý tưởng kinh doanh tại Hội chợ Xuân
2. Năng lực chung
- NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết các vấn đề sáng tạo.
3. Phẩm chất
- Yêu những nét đẹp của chợ Xuân trên quê hương.
- Nhân ái, chăm chỉ, trách nghiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Chương trình và kịch bản SHDC
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động 
 - Gv cho HS tập trung dưới sân trường - HS thực hiện
 theo hiệu lệnh tập trung.
 2. Hoạt động khám phá kiến thức.
 2.1. Thực hiện nghi lễ chào cờ
 - Người điều hành: Tổng phụ trách đội - HS thực hiện nghi thức chào cờ.
 - Người phối hợp: GV trường, GV cho 
 HS lớp mình tập trung và ổn định tổ 
 chức.
 - Phối hợp tổ chức chào cờ.
 2.2. Hoạt động Hội chợ Xuân
 - Trước khi bắt đầu hoạt động HS toàn - HS thưởng thức các tiết mục văn nghệ.
 trường sẽ thưởng thức các tiết mục văn 
 nghệ do lớp trực ban trình bày.
 - Phổ biến cho HS hiểu được ý nghĩa của - HS lắng nghe.
 Hội chợ Xuân.
 3. Hoạt động vận dụng
 - Gv tổ chức phân công nhiệm vụ cho - HS lắng nghe
 từng khối lớp cho phù hợp với học sinh 
 về hoạt động hội chợ Xuân. Khối lớp 1, 
 2 bán hoặc trưng bày đồ vật đơn giản để 
 trang trí nhà cửa. Khối 3,4,5 kinh doanh 
 buôn bán những sản phẩm ngày chợ Tết.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
.................................................................................................................................
................................................................................................................................. Giáo án tuần 19 - GV : Trần Việt Hùng- Trường Tiểu học Hương Điền
 TOÁN
 BÀI 50: HÌNH TAM GIÁC (tiết 1) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được đặc điểm về hình dạng (đặc điểm theo góc) của các hình tam giác 
(tam giác nhọn, tam giác tù, tam giác vuông, tam giác đều). 
- Nhận biết được tam giác đều (các cạnh bằng nhau, các góc bằng nhau và đều bằng 
60°). 
- Phát triển các NL toán học như: năng lực mô hình hóa toán học, năng lực sử dụng 
công cụ toán học. 
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng 
tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo 
luận, trình bày kết quả. 
3. Phẩm chất: 
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản 
thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 
1. Giáo viên
- Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT. 
- SGK, SGV Toán 5 tập 2 bộ sách Cánh Diều. 
2. Học sinh
- Bảng con. 
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 2 bộ sách Cánh Diều. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 A. Hoạt động khởi động (5 phút)
 - GV vẽ hình tam giác ABC lên bảng. - HS quan sát và nêu tên: 
 - GV mời HS gọi tên các đỉnh, cạnh và góc + Các đỉnh: đỉnh A, B, C 
 của tam giác. + Các cạnh: AB, BC, CA Giáo án tuần 19 - GV : Trần Việt Hùng- Trường Tiểu học Hương Điền
 + Các góc: góc đỉnh A, cạnh AB và AC; 
 góc đỉnh B. cạnh BA và BC; góc đỉnh C, 
- GV giới thiệu baì mới. cạnh CA và CB. 
B. Nhận biết tam giác nhọn, tam giác tù, tam giác vuông, tam giác đều
* Hoạt động hình thành kiến thức: 
- GV sử dụng các nhóm chuyên: Chia lớp - HS thảo luận theo các nhóm 4. 
thành 4 nhóm, giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm 
tìm hiểu một loại tam giác khác nhau, VD: 
Nhóm 1: Tam giác nhọn 
Nhóm 2: Tam giác tù 
Nhóm 3: Tam giác vuông
Nhóm 4: Tam giác đều
- GV sử dụng các nhóm mảnh ghép, cho HS 
thảo luận, chia sẻ về đặc điểm của các loại 
tam giác. 
- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ, báo - Đại diện các nhóm chia sẻ, các bạn còn 
cáo trước lớp. lại lắng nghe. 
- GV tổng kết, nhận xét. 
C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
Bài 1: 
a) GV cho HS hoạt động cá nhân, quan sát - HS hoạt động cá nhân, nêu tên ba góc, 
từng hình, nêu tên ba góc, ba cạnh, ba đỉnh ba cạnh, ba đỉnh. 
của mỗi hình tam giác. 
b) Mời hai HS lên bảng nêu và chỉ cho cả - 2 HS lên bảng nêu, HS khác lắng nghe. 
lớp thấy đâu là tam giác nhọn, tam giác tù, 
tam giác vuông. 
- Mời HS làm bài vào vở rồi chia sẻ với bạn - HS làm vào vở. 
bên cạnh cùng kiểm tra kết quả. 
- GV tổng kết, tuyên dương HS.
Bài 2: Giáo án tuần 19 - GV : Trần Việt Hùng- Trường Tiểu học Hương Điền
 - GV yêu cầu 1-2 HS đọc yêu cầu đầu bài. - HS đọc yêu cầu đầu bài. 
 - GV cho HS làm việc theo nhóm đôi: một - HS làm việc nhóm đôi.
 bạn hỏi, một bạn trả lời. 
 - Mời một số nhóm chia sẻ kết quả thảo luận 
 trước lớp. 
 - GV nhận xét, tuyên dương HS.
 D. CỦNG CỐ, DẶN DÒ
 - Em nhớ nhất điều gì trong tiết học vừa rồi? - HS trả lời. 
 - Về nhà các em có thể tìm thêm các bài tập 
 tương tự làm thêm để rèn cho thành thạo và 
 chuẩn bị cho tiết 2. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY 
 TIẾNG VIỆT
 BÀI 11. CUỘC SỐNG MUÔN MÀU
 CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM
 1. Trao đổi
 1.1 Tìm cảnh đẹp hoặc sinh hoạt văn hoá tương ứng với vùng miền và nêu cảm nghĩ 
 của em
– GV chia lớp thành các nhóm thực hiện nhiệm vụ trong SGK.
 – GV phát phiếu thảo luận, yêu cầu HS thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu (gợi 
 ý mẫu phiếu thảo luận):
 Bước 1: Mỗi bức ảnh dưới đây thể hiện cảnh đẹp hoặc sinh hoạt văn hoá ở vùng miền 
 nào trên đất nước ta? HS ghi số thứ tự từng ảnh vào ô thích hợp.
 PHIẾU THẢO LUẬN NHÓM .
 Vùng Cảnh đẹp Sinh hoạt văn hoá
 Trung du và miền núi Bắc Ảnh 1 Ảnh 5
 Bộ
 Đồng bằng Bắc Bộ Ảnh 3
 Duyên hải miền Trung Ảnh 4
 Tây Nguyên Ảnh 6 Giáo án tuần 19 - GV : Trần Việt Hùng- Trường Tiểu học Hương Điền
 Nam Bộ Ảnh 2
Bước 2: Hãy nêu cảm nghĩ của em về một trong những hình ảnh đó.
HS nêu ý kiến của nhóm. GV bổ sung, điều chỉnh để giúp HS nhận thấy:
- Đất nước ta rất đẹp, đa dạng, mỗi vùng có vẻ đẹp riêng.
 - Đồng bào mỗi vùng có trang phục, nhạc cụ, sinh hoạt văn hoá rất đặc sắc.
 2. Giáo viên giới thiệu chủ điểm và bài đọc 1: Qua trò chơi trên, các em có thể 
thấy được sự đa dạng của thiên nhiên và con người trên đất nước ta. Chủ điểm Cuộc sống 
muôn màu sẽ đưa các em đi khám phá những vùng miền tươi đẹp trên mảnh đất Việt 
Nam thân yêu này. Mở đầu hành trình, chúng ta sẽ cùng ghé thăm làng quê Bắc Bộ vào 
ngày mùa qua ngòi bút miêu tả đặc sắc của nhà văn Tô Hoài nhé!
 BÀI ĐỌC 1
 QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển các năng lực đặc thù
 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:
 - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. 
Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 95 - 100 tiếng / phút. Đọc thầm 
nhanh hơn học kì I.
 - Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Trả lời được các CH về nội 
dung của các đoạn văn, toàn bài văn. Hiểu được nội dung chính của bài: Miêu tả cảnh 
đẹp sinh động và trù phú của làng quê giữa ngày mùa, qua đó thể hiện tình yêu tha 
thiết của tác giả với quê hương.
 - Thể hiện được giọng đọc chậm rãi, dịu dàng phù hợp với nội dung, ý nghĩa của 
bài văn.
 1.2. Phát triển năng lực văn học:
 - Cảm nhận được vẻ đẹp của làng quê ngày mùa qua những hình ảnh và chi tiết 
miêu tả đặc sắc.
 - Bày tỏ được sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong bài văn.
 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
 2.1 Phát triển các năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ và tự học: Độc lập suy nghĩ để trả lời đúng các câu hỏi đọc 
hiểu.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tổ chức và than gia thảo luận nhóm, biết 
trình bày, báo cáo kết quả thảo luận trước lớp.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thể hiện đọc diễn cảm theo cách hiểu 
và cảm nhận của mình.
 2.2. Phát triển các phẩm chất
 - Yêu nước: Yêu thiên nhiên, đất nước. Giáo án tuần 19 - GV : Trần Việt Hùng- Trường Tiểu học Hương Điền
 - Chăm chỉ: kiên trì, cần cù trong công việc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
 - HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai; vở ô li hoặc vở bài tập.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Đây là tiết học đầu tiên trong tuần, hoạt 
động khởi động được thực hiện trong phần 
chia sẻ về chủ điểm. Quang cảnh làng mạc 
ngày mùa sẽ cho các em thấy vẻ đẹp của làng 
quê được vẽ bằng lời tả rất đặc sắc của nhà 
văn Tô Hoài - một nhà văn rất quen thuộc với 
các em.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
* Cách tiến hành: 
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng 
- GV đọc mẫu: đọc toàn bài với giọng vừa - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm 
phải, giọng tả chậm rãi, dịu dàng, giọng đọc theo.
thể hiện được cảm xúc vui tươi trước vẻ đẹp 
sinh động, trù phú của làng quê giữa ngày 
mùa.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối - Bài văn gồm 3 đoạn: 
tiếp các đoạn theo nhóm. + Đoạn 1: đọc từ đầu đến ... chín vàng.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc + Đoạn 2: đọc từ Những tàu lá chuối 
theo nhóm. đến ... lạ lùng.
+ GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc + Đoạn 3: đọc phần còn lại.
bài, mỗi nhóm 3 em đọc tiếp nối đến hết bài. - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho - HS đọc bài.
HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, 
dấu phẩy cho đúng.
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 - Một số nhóm đọc to trước lớp theo 
nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét. yêu cầu của giáo viên. Các nhóm còn 
- GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc lại nhận xét bạn đọc.
và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, 
đọc: đượm, mải miết, cắt rạ, thực hành luyện đọc từ khó. Giáo án tuần 19 - GV : Trần Việt Hùng- Trường Tiểu học Hương Điền
TIẾT 2 
Hoạt động 2: Đọc hiểu 
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 
5 câu hỏi:
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu 
đọc, thảo luận nhóm 3 người theo các câu hỏi cầu của GV.
tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò 
chơi Phỏng vấn.
- GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi:
+ Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia.
+ Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, 
phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời, 
cứ tiếp tục cho đến hết.
(1) Bài đọc tả cảnh gì, vào mùa nào trong 
năm? - Bài đọc tả cảnh làng quê mùa đông, 
(2) Vì sao có thể nói các từ ngữ chỉ màu sắc giữa mùa đông.
trong bài đã tạo nên bức tranh đẹp về một - Tác giả đã vẽ nên bức tranh đẹp về 
vùng quê trù phú và đa dạng? một vùng quê trù phú và đa dạng bằng 
 các từ chỉ màu vàng. Mỗi sự vật được 
 miêu tả bằng một từ phù hợp, thể hiện 
 những màu vàng khác nhau, rất phong 
 phú. Màu vàng xuộm của lúa chín, màu 
 vàng giòn của rơm và thóc là dấu hiệu 
 được mùa; màu vàng xọng của bụi mía 
 gợi cảm giác nhiều nước ngọt; màu 
 vàng mượt của con gà, con chó gợi
 cảm giác ấm no; Sự chấm phá thêm 
 sắc đỏ của lá lụi hay mấy quả ớt cũng 
(3) Tìm những chi tiết miêu tả thời tiết và góp phần tạo điểm nhấn cho bức tranh 
hoạt động của con người trong ngày mùa. đang tràn ngập sắc vàng.
 - Thời tiết: Không còn cảm giác héo tàn, 
 hanh hao; hơi thở của đất trời, mặt nước 
- Những chi tiết đó cho em cảm nhận gì? thơm thơm, nhè nhẹ; ngày không nắng, 
 không mưa.
 - Con người: Không ai tưởng đến ngày 
 hay đêm; mải miết đi gặt, kéo đá, cắt rạ, 
 chia thóc; cứ buông bát đũa lại đi ngay, 
 cứ trở dậy là ra đồng ngay Giáo án tuần 19 - GV : Trần Việt Hùng- Trường Tiểu học Hương Điền
 - Thời tiết của ngày mùa được miêu tả 
 rất đẹp, thuận lợi cho vụ gặt. Con người 
 chăm chỉ, mải miết, say mê với công 
 (4) Bài văn thể hiện tình cảm của tác giả đối việc. Tất cả làm nên một bức tranh lao 
 với làng quê như thế nào? động tràn đầy sức sống trong ngày mùa 
 ở làng quê.
 - Bài văn thể hiện một tình yêu thiên 
 nhiên nồng nàn và tình cảm sâu đậm, 
 chân thành, gắn bó với làng quê Việt 
 Nam của Tô Hoài. Phải có một tình yêu 
 tha thiết, một cảm nhận tinh tế về con 
 - Qua bài đọc này, em học được điều gì về người và cảnh vật quê hương mới giúp 
 cách quan sát và tả phong cảnh? tác giả vẽ nên một bức tranh quang 
 cảnh làng mạc ngày mùa đẹp đến nao 
 - GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, lòng như vậy.
 nêu ý kiến (nếu có). - Em học được kĩ năng quan sát tỉ mỉ 
 - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động về sự vật; phối hợp nhiều giác quan để 
 viên HS các nhóm. quan sát; xác định các chi tiết tiêu biểu 
 để miêu tả; lựa chọn từ ngữ để câu văn 
 sinh động, hấp dẫn, ...
 C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
 * Cách tiến hành:
 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
 - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm một phần 
 của đoạn 2 với giọng ôn tồn, sâu lắng; ngắt 
 nghỉ đúng chỗ; biết nhấn mạnh vào những từ 
 ngữ quan trọng.
 - Các câu: “Màu lúa chín / dưới đồng vàng 
 xuộm lại. / Nắng nhạt / ngả màu vàng hoe. 
 Trong vườn / lắc lư / những chùm quả xoan / 
 / vàng lịm. / Từng / chiếc lá mít / vàng ối. / 
 Tàu đu đủ, / chiếc / lá sắn héo lại / mở năm 
 cánh / vàng tươi. / Buồng chuối / lốm đốm / 
 quả chín vàng. / Những / tàu lá chuối / vàng 
 ối / xoã xuống / như những đuôi áo, / vạt áo.”
- HS luyện đọc theo nhóm.
- Các nhóm thi đọc.
 - GV mời các nhóm nhận xét. - Nghe + luyện đọc Giáo án tuần 19 - GV : Trần Việt Hùng- Trường Tiểu học Hương Điền
- GV nhận xét tuyên dương. - Đại diện các nhóm nhận xét.
 - Các nhóm thi đọc.
 - Các nhóm nhận xét
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
* Cách tiến hành:
- GV cho HS nhắc lại nội dung của bài đọc: - HS nêu
Bài văn miêu tả cảnh đẹp, sinh động và trù 
phú của làng quê giữa ngày mùa. Qua đó thể - HS chia sẻ
hiện tình yêu tha thiết, sâu đậm của tác giả - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
với quê hương.
- Nhận xét, tuyên dương
- Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà.
- Chuẩn bị bài: Tả phong cảnh (Cấu tạo của 
bài văn).
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
..
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
 .
 Toán
 BÀI 50: HÌNH TAM GIÁC (tiết 1) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được đặc điểm về hình dạng (đặc điểm theo góc) của các hình tam giác (tam giác 
nhọn, tam giác tù, tam giác vuông, tam giác đều). 
- Nhận biết được tam giác đều (các cạnh bằng nhau, các góc bằng nhau và đều bằng 60°). 
- Phát triển các NL toán học như: năng lực mô hình hóa toán học, năng lực sử dụng công cụ 
toán học. 
2. Năng lực chung: Giáo án tuần 19 - GV : Trần Việt Hùng- Trường Tiểu học Hương Điền
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo 
thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình 
bày kết quả. 
3. Phẩm chất: 
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, 
của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 
1. Giáo viên
- Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT. 
- SGK, SGV Toán 5 tập 2 bộ sách Cánh Diều. 
2. Học sinh
- Bảng con. 
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 2 bộ sách Cánh Diều. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 A. Hoạt động khởi động (5 phút)
 - GV vẽ hình tam giác ABC lên bảng. - HS quan sát và nêu tên: 
 - GV mời HS gọi tên các đỉnh, cạnh và góc của + Các đỉnh: đỉnh A, B, C 
 tam giác. 
 + Các cạnh: AB, BC, CA 
 + Các góc: góc đỉnh A, cạnh AB và AC; góc 
 đỉnh B. cạnh BA và BC; góc đỉnh C, cạnh 
 CA và CB. 
 - GV giới thiệu baì mới. 
 B. Nhận biết tam giác nhọn, tam giác tù, tam giác vuông, tam giác đều
 *Mục tiêu: Giáo án tuần 19 - GV : Trần Việt Hùng- Trường Tiểu học Hương Điền
- Nhận biết tam giác nhọn, tam giác tù, tam giác vuông, tam giác đều. 
* Hoạt động hình thành kiến thức: 
- GV sử dụng các nhóm chuyên: Chia lớp thành - HS thảo luận theo các nhóm 4. 
4 nhóm, giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm tìm hiểu 
một loại tam giác khác nhau, VD: 
Nhóm 1: Tam giác nhọn 
Nhóm 2: Tam giác tù 
Nhóm 3: Tam giác vuông
Nhóm 4: Tam giác đều
- GV sử dụng các nhóm mảnh ghép, cho HS 
thảo luận, chia sẻ về đặc điểm của các loại tam 
giác. 
- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ, báo cáo 
trước lớp. 
 - Đại diện các nhóm chia sẻ, các bạn còn lại 
- GV tổng kết, nhận xét. lắng nghe. 
C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
Mục tiêu: Thực hiện đúng các bài tập nhận biết các loại tam giác. 
Bài 1: 
a) GV cho HS hoạt động cá nhân, quan sát từng 
 - HS hoạt động cá nhân, nêu tên ba góc, ba 
hình, nêu tên ba góc, ba cạnh, ba đỉnh của mỗi 
 cạnh, ba đỉnh. 
hình tam giác. 
b) Mời hai HS lên bảng nêu và chỉ cho cả lớp 
thấy đâu là tam giác nhọn, tam giác tù, tam giác - 2 HS lên bảng nêu, HS khác lắng nghe. 
vuông. 
- Mời HS làm bài vào vở rồi chia sẻ với bạn 
bên cạnh cùng kiểm tra kết quả. 
- GV tổng kết, tuyên dương HS. - HS làm vào vở. Giáo án tuần 19 - GV : Trần Việt Hùng- Trường Tiểu học Hương Điền
 Bài 2: 
 - GV yêu cầu 1-2 HS đọc yêu cầu đầu bài. 
 - GV cho HS làm việc theo nhóm đôi: một bạn 
 hỏi, một bạn trả lời. 
 - Mời một số nhóm chia sẻ kết quả thảo luận - HS đọc yêu cầu đầu bài. 
 trước lớp. 
 - HS làm việc nhóm đôi.
 - GV nhận xét, tuyên dương HS.
 D. CỦNG CỐ, DẶN DÒ
 - Em nhớ nhất điều gì trong tiết học vừa rồi? - HS trả lời. 
 - Về nhà các em có thể tìm thêm các bài tập 
 tương tự làm thêm để rèn cho thành thạo và 
 chuẩn bị cho tiết 2. 
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
 Chiều Thứ 2 ngày 20 tháng 1 năm 2025
 KHOA HỌC
 Ôn tập CUỐI KÌ 1
Dựa vào nội dung bài để trả lời câu hỏi và làm các bài tập sau:
Khoanh vào chữ cái đặt trước câu trả lời đúmg:
Câu 1. Nguyên nhân nào gây ô nhiễm đất là:
A. Đất chứa chất thải không được xử lí trong sản xuất công nghiệp.
B. Đất nhiễm mặn do nước biển dâng cao.
C. Đất nhiễm chất độc hại do thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ.
D. Cả 3 ý trên đều đúng
Câu 2. Vì sao trong trồng trọt cần làm cho đất tơi xốp?
A. Cần làm cho đất tơi xốp để cây lấy được nhiều chất dinh dưỡng.
B. Cần làm cho đất tơi xốp để cây lấy được nhiều ánh sáng mặt trời.
C. Cần làm cho đất tơi xốp để đất có nhiều khe hở, do đó dự trữ được nhiều không khí 
và nước cung cấp cho cây.
D. Cần làm cho đất tơi xốp để cỏ không mọc được. Giáo án tuần 19 - GV : Trần Việt Hùng- Trường Tiểu học Hương Điền
Câu 3. Chọn phát biểu đúng về hỗn hợp.
A. Mỗi chất giữ nguyên tính chất của nó trong hỗn hợp.
B. Hỗn hợp được tạo thành từ một chất nhiều số lượng.
C. Mỗi chất trong hỗn hợp thay đổi tính chất của nó.
D. Hỗn hợp được tạo thành từ ít nhất 3 chất trộn vào nhau.
Câu 4. Chất ban đầu sẽ biến đổi thành chất khác khi:
A. xảy ra sự biến đổi cơ học. B. xảy ra sự biến đổi hóa học.
C. xảy ra sự biến đổi sinh học. D. xảy ra sự biến đổi vật lí.
Câu 5. Chọn phát biểu sai.
A. Hoa là cơ quan sinh sản của thực vật có hoa. B. Hoa đơn tính chỉ có nhị 
hoặc nhụy.
C. Hoa lưỡng tính có cả nhị và nhụy trên cùng một hoa. D. Cơ quan sinh dục đực 
gọi là nhụy.
Câu 6. Phôi được tạo thành từ
A. Con non. B. Hợp tử. C. Thai. D. Giao phối.
Câu 7. Hãy giải thích lý do tại sao hỗn hợp dầu và nước không phải là dung dịch.
 .. .. 
 .. 
Câu 8. Thế nào là vật dẫn điện? Cho ví dụ?
 .. .. 
 .. 
 Câu 9. Năng lượng mặt trời có vai trò gì đối với con người?
 .. .. 
 .. 
Câu 10. Vẽ sơ đồ vòng đời của mèo. 
 .. .. 
 .. 
 Đáp án và biểu điểm:
 Câu 1 2 3 4 5 6
 Đáp án C C A B D B
 Số điểm 1 1 1 1 1 1
Câu 7.(1đ) Hãy giải thích lý do tại sao hỗn hợp dầu và nước không phải là dung 
dịch.
 Vì dầu không tan trong nước
Câu 8.(1đ)Thế nào là vật dẫn điện? Cho ví dụ?
- Vật dẫn điện là vật cho dòng điện chạy qua. Ví dụ: Đồng, sắt , thép , bạc , chì , 
....
Câu 9.(1đ) Năng lượng mặt trời có vai trò gì đối với con người? Giáo án tuần 19 - GV : Trần Việt Hùng- Trường Tiểu học Hương Điền
Con người sử dụng năng lượng mặt trời để chiếu sáng, phơi khô, sưởi ấm và tạo ra 
điện.
Câu 10.(1đ) Vẽ sơ đồ vòng đời của mèo. 
 Mèo mẹ mang thai → Mèo sơ sinh → Mèo con → Mèo trưởng thành
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 
 TIẾT 2: CHỦ ĐỀ: EM TẬP KINH DOANH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù.
- Bước đầu biết và hiểu được về hoạt động kinh doanh trong đời sống hằng ngày.
- Thực hiện việc khảo sát nhu cầu mua sắm của khách hàng trong Hội chợ Xuân.
2. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác.
3. Phẩm chất.
- Quý trọng thời gian, công sức lao động và biết chi tiêu hợp lý.
- Nhân ái, yêu nước và có trách nhiệm.
GDKNS : Kỹ năng định vị bản thân và hướng nghiệp
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
1. Giáo viên
- Video, hình ảnh về các hoạt động kinh doanh trong cuộc sống hằng ngày.
2. Học sinh
- Phiếu khảo sát như cầu mua sắm của khánh hàng trong ngày Hội chợ Xuân.
 Phiếu khảo sát
 Tên khách hàng:
 STT Mặt hàng Số lượng
 1 Bánh kẹo Tết
 2 Mứt
 .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 - GV cho HS khởi động bằng bài hát về - HS hát.
 Tết.
 2. Hoạt động khám phá kiến thức
 - GV cho HS quan sát hình ảnh, video - HS quan sát.
 về hoạt động kinh doanh (lựa chọn hoạt 
 động gần gũi với học sinh)
 + Các em thấy có những hoạt động kinh + HS 2-3 HS trả lời, HS khác nhận xét 
 doanh nào trong video/hình ảnh vừa rồi. và đóng góp ý kiến.
 - GV giới thiệu cho HS một số hoạt + HS lắng nghe.
 động kinh doanh trong cuộc sống. Giáo án tuần 19 - GV : Trần Việt Hùng- Trường Tiểu học Hương Điền
 - GV yêu cầu HS thực hiện các yêu cầu - HS lắng nghe các yêu cầu và trả lời 
 sau câu hỏi theo ý hiểu của cá nhân.
 + Em hãy kể tên các hoạt động kinh 
 doanh mà em biết trong cuộc sống hằng 
 ngày ?
 + Em đã từng tham gia hoạt động kinh 
 doanh nào chưa?
 + Em có hứng thú với hoạt động kinh 
 doanh nào?
 - GV gọi HS chia sẻ - HS chia sẻ trước lớp
 - GV tổ chức cho HS hoạt động theo - Các nhóm thảo luận và ghi kết quả lại.
 nhóm tổ ghi lại những sản phẩm phù 
 hợp để kinh doanh tại Hội chợ Xuân.
 - Các nhóm trình bày và cả lớp thống 
 nhất lưa chọn sản phẩm phù hợp để kinh 
 doanh buôn bán trong ngày Hội.
 - GV kết luật về hoạt động kinh doanh: 
 Là hoạt động mya bán, cung cầu hàng 
 hoá, dịch vụ nhằm tạo ra lợi nhuận.
 2.2 : Khảo sát nhu cầu mua sắm trong Hội chợ Xuân
 - GV chia nhóm tổ trong nhóm tổ chia - HS tiến hành xây dựng phiếu khảo sát.
 thành 3 nhóm nhỏ cho HS quan sát 
 phiếu khảo sát và hướng dẫn HS xây 
 dựng phiếu khảo sát theo nhu cầu mua 
 sắm hàng hoá theo các gợi ý:
 + Xác định đối tượng khách hàng cần 
 khảo sát.
 + Xác định mặt hàng họ có nhu cầu 
 mua.
 - GV quan sát các nhóm trình bày và bổ - Các nhóm thảo luận và chia sẻ
 sung, các nhóm nhỏ đóng góp ý kiến để 
 xây dựng phiếu của nhóm tổ.
 - GV tiến hành cho HS thực hiện khảo - HS thực hiện
 sát nhu cầu mua sắm của khách hàng.
 Kết luật: Để kinh doanh có hiệu quả 
 chúng ta cần biết được nhu cầu mua sắm 
 của khách hàng để xem mặt hàng kinh 
 doanh có phù hợp không.
 3. Hoạt động vận dụng
 - GV khuyến khích các nhóm lên các kế - Các nhóm phân công công việc cho 
 hoạch chiến lược maketting, khuyến mãi phù hợp
 để tăng nhu cầu của người mua.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
.................................................................................................................................
................................................................................................................................. Giáo án tuần 19 - GV : Trần Việt Hùng- Trường Tiểu học Hương Điền
 LỊCH SỬ-ĐỊA LÍ 
 CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 (t1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 1. Năng lực lịch sử và địa lí :
 -Sưu tầm một số tư liệu(câu chuyện, tranh ảnh ,văn bản )kể lại được một số 
 thắng lợi ở một số địa phương lớn : Hà Nội ,Huế ,Sài Gòn trong cách mạng tháng 8 
 năm 1945.
 -Kể lại được một số câu chuyện về Hồ Chí minh khi hoạt động ở Pác Bó, Tân 
 Trào ,khi viết và đọc Tuyên ngôn độc lập ,chuyện về Kim Đồng ,Võ Nguyên Giáp .
 2. Năng lực chung.
 - Tự chủ và tự học: sưu tầm và giới thiệu được một số tư liệu lịch sử liên quan 
 đến Cách mạng tháng Tám 1945. 
 - Giao tiếp và hợp tác: tham gia hoạt động nhóm, trình bày kết quả thực hiện 
 nhiệm vụ học tập. 
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: trả lời những câu hỏi, nhiệm vụ học tập thể hiện 
 được sự sáng tạo. 
 3. Phẩm chất.
 3. Phẩm chất
‐ Yêu nước tự hào về truyền thống lịch sử hào hùng của dân tộc.
‐ Lòng biết ơn Chủ tịch Hồ Chí Minh và các nhân vật lịch sử tiêu biểu trong cuộc đấu 
 tranh vì nền độc lập, tự do của Tổ quốc.
‐ Trách nhiệm thông qua việc biết trân trọng và giữ gìn những thành quả của Cách mạng 
 tháng Tám năm 1945.
 II. CHUẨN BỊ: 
 -Lược đồ hình ảnh tiêu biểu về Cách mạng tháng Tám năm 1945.
 -Phiếu học tập 
 Tên chuyện Bối cảnh Nhân vật Hành động ,lời Diêu ấn tượng 
 chính nói ,suy nghỉ của HS 
 của nhân vật 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 A. KHỞI ĐỘNG 
 -Cho học sinh nghe nhạc va hát bài + HS hát theo nhạc.
 “Tiến quân ca ”. +Thảo luận nhóm 2. Giáo án tuần 19 - GV : Trần Việt Hùng- Trường Tiểu học Hương Điền
 -Em biết gì về bài hát Quốc ca và - HS chia sẻ KQ.
 cách mạng tháng Tám năm 1945. -
 - GV cho nhận xét và giới thiệu bài.
 B. KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI 
1. Trước Tổng khởi nghĩa.
 Hoạt động 1. Kể chuyện về Hồ Chí 
 Minh khi ở Pác Bó,Tân Trào và câu 
 chuyện về Võ Nguyên Giáp 
 -Bước 1 :Đọc thông tin SGK và liệt - HS đọc sgk thảo luận nhóm 2. 
 kê những việc Hồ Chí Minh đã làm 
 để chuẩn bị cho tổng khởi nghĩa khi -HS chia sẻ ý kiến
 ở Pác Bó, Tân trào. 
 - GV chốt ý 1. 
 -Bước 2:Thảo luận nhóm 4: -HS thảo luận theo nhóm 4 làm vào phiếu 
 a. Kể chuyện về Hồ Chí Minh ở Pác học tập.
 Bó ..(nhóm 1,3,5)
 b. Kể về Võ Nguyên Giáp .(N 2,4,6) - Các nhóm khác lắng nghe, phỏng vấn để 
 - Bước 3: GV nhận xét, biểu dương khắc sâu kiến thức.
 và chuẩn kiến thức. 
 -Cho HS xem một số hinh ảnh nơi 
 làm việc của Bác ở pác Bó,Tân Trào
 C. VẬN DỤNG 
 - Cho HS xem video về Kim Đồng, - 
 Võ Nguyên Giáp. 
 - Em biết gi qua bài học hôm nay ? - 1HS kể, HS khác lắng nghe.
 - GV nhận xét, khen ngợi -HS xem
 - GV dặn HS xem và chuẩn bị trước - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.
 bài sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 Thứ 3 ngày 21 tháng 1 năm 2025
 TIẾNG VIỆT
 Bài viết 1: 
 TẢ PHONG CẢNH (1 tiết) Giáo án tuần 19 - GV : Trần Việt Hùng- Trường Tiểu học Hương Điền
 (Cấu tạo của bài văn)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển các năng lực đặc thù
 - Hiểu cấu tạo của bài văn.
 - Hiểu cấu tạo thường gặp của bài văn tả phong cảnh; hiểu cách tả một phong 
cảnh cụ thể theo trình tự nhất định.
 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
 2.1 Phát triển các năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: đọc và trả lời 
CH về nội dung và cấu tạo của bài văn tả phong cảnh; nắm được trình tự miêu tả trong 
bài văn tả phong cảnh.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết thảo luận nhóm về nội dung và cấu tạo của 
bài văn tả phong cảnh.
 2.2. Phát triển các phẩm chất
 - Chăm chỉ, trách nhiệm: Chăm học, hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
 - Yêu nước: yêu thích, tự hào về những cảnh đẹp trên đất nước ta.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV chuẩn bị: Ti vi, máy tính.
 - HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập 2.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
 Trò chơi: Xếp chữ
 - Phổ biến luật chơi: Mỗi nhóm sẽ nhận - Lắng nghe.
 được 1 phong thư gồm có 11 chữ cái. 
 Trong vòng 3 phút đội nào xếp thành từ 
 có nghĩa nhanh nhất thì đội đó dành 
 chiến thắng.
 - Tổ chức cho HS chơi theo nhóm 4. - HS chơi theo nhóm.
 - Nhận xét, tuyên dương. - Lắng nghe.
 - Cho HS đọc từ vừa xếp được. - 1 HS đọc: TẢ PHONG CẢNH
 * Giới thiệu bài: Tả phong cảnh.
 B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
 * Cách tiến hành:
 Hoạt động 1: Nhận xét về cấu tạo của 
 bài văn tả cảnh. - 3 HS đọc nối tiếp, cả lớp đọc thầm.
 - Mời HS đọc nội dung phần Nhận xét. - HS lắng nghe
 - GV giải thích các từ khó: giả, vực. - Thảo luận nhóm đôi: Giáo án tuần 19 - GV : Trần Việt Hùng- Trường Tiểu học Hương Điền
- Tổ chức hoạt động nhóm đôi trao đổi - Đại diện 1 - 2 nhóm trình bày.
về các câu hỏi gợi ý của SGK:
- Tổ chức cho HS trình bày kết quả thảo - Bài văn có 4 đoạn:
luận. + Đoạn 1: giới thiệu bao quát về con suối.
- Bài văn có mấy đoạn? Nêu nội dung + Đoạn 2: tả từng phần của cảnh (nước 
của từng đoạn? suối, cầu qua suối, cá dưới suối, ...).
 + Đoạn 3: tiếp tục tả từng phần của cảnh 
 (thác, vực).
 + Đoạn 4: nêu cảm nghĩ về con suối.
 + Mở bài: Đoạn 1.
 + Thân bài: Đoạn 2, 3. 
- Em hãy sắp xếp các đoạn văn vào mỗi + Kết bài: Đoạn 4.
phần phù hợp: mở bài, thân bài, kết bài? - Thân bài miêu tả cảnh con suối theo từng 
 phần của cảnh (trình tự không gian). Ngoài 
- Theo em, ngoài trình tự miêu tả như trình tự miêu tả trên thì còn có thể miêu tả 
trong phần thân bài nói trên, còn có thể phong cảnh theo trình tự thời gian (VD: tả 
miêu tả phong cảnh theo trình tự nào con suối vào mùa mưa và mùa khô)
khác? - Các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Hoạt động 2: Rút ra bài học.
- Cấu tạo của một bài văn Con suối bản - 3 phần
tôi gồm mấy phần? Nêu cụ thể: - Mở bài (đoạn 1: giới thiệu bao quát về 
 cảnh sẽ tả).
 - Thân bài (đoạn 2, 3: tả từng phần của 
 cảnh).
 - Kết bài (đoạn 4: nêu cảm nghĩ của người 
 viết về cảnh).
- GV nhận xét, tuyên dương HS trả lời 
đúng.
- GV mời 1 - 2 HS đọc to nội dung bài - 2 HS đọc. Cả lớp đọc thầm theo.
học trong SGK. 
C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
* Cách tiến hành:
Hoạt động 3: Luyện tập
Bài tập: So sánh bài văn “Chiều tối” và 
bài văn “Con suối bản tôi” về cấu tạo 
và trình tự miêu tả. - 1 - 2 HS đọc đề. Giáo án tuần 19 - GV : Trần Việt Hùng- Trường Tiểu học Hương Điền
 -Yêu cầu HS đọc đề bài. - HS lắng nghe.
 - GV giải thích các từ ngữ khó trong bài 
 văn: nhập nhoạng, ...
 - Tổ chức hoạt động nhóm 2 trao đổi về - Thảo luận nhóm 2:
 các yêu cầu của bài tập SGK trang 8. a/ Về cấu tạo: giống nhau (đều có 3 phần 
 - Tổ chức cho HS trình bày kết quả thảo chính: mở bài, thân bài, kết bài).
 luận. b/ Về trình tự miêu tả: khác nhau
 - Con suối bản tôi: miêu tả theo trình tự 
 không gian.
 - Chiều tối: miêu tả theo trình tự thời gian.
 - GV giảng: Có thể miêu tả phong cảnh - HS lắng nghe.
 theo trình tự khác nhau: từng phần của - Đại diện 1 - 2 nhóm trình bày lần lượt kết 
 cảnh (như ở bài Con suối bản tôi) hoặc quả thảo luận của từng yêu cầu.
 tả sự thay đổi của cảnh theo thời gian - Các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung.
 (như ở bài Chiều tối).
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
 - Mời HS đọc lại nội dung bài học.
 - Dặn dò HS cần nắm vững cấu tạo của - 1 - 2 em đọc.
 bài văn tả cảnh để chuẩn bị cho bài viết - Lắng nghe.
 2 “Luyện tập tả phong cảnh”.
 - Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
 TOÁN
 BÀI 50: HÌNH TAM GIÁC (tiết 2) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết và vẽ được đường cao của tam giác. 
- Phát triển các NL toán học như: năng lực mô hình hóa toán học, năng lực sử dụng 
công cụ toán học. 
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng