Giáo án các môn Lớp 5 - Tuần 22 - Năm học 2022-2023

 Thứ hai ngày 13 tháng 02 năm 2023
 Tập đọc
 LẬP LÀNG GIỮ BIỂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Hiểu nội dung: Bố con ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển.(Trả lời được các 
câu hỏi 1,2,3).
 - Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật.
 - GDBVMT: Ca ngợi những người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê 
hương quen thuộc tới lập làng ở một hòn đảo ngồi biển khơi để xây dựng cuộc sống 
mới, giữ môi trường biển, giữ một vùng biển trời của Tổ quốc.
 - HS thấy được việc lập làng mới ngoài đảo chính là góp phần giữ gìn MT biển 
trên đất nước ta.
 - GDQP - AN: Giáo viên cung cấp thông tin về một số chính sách của Đảng, 
Nhà nước hỗ trợ để ngư dân bám biển.
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: GD HS nâng cao ý thức bảo vệ môi trường ở HS.Giữ gìn môi 
trường biển.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - Giáo viên: 
 + Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK
 + Tranh ảnh về những làng chài ven biển (nếu có).
 + Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc
 - Học sinh: Sách giáo khoa 
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động não.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5 phút)
 - Cho HS đọc bài "Tiếng rao đêm", trả - HS đọc
 lời câu hỏi
 + Người đã dũng cảm cứu em bé là ai - HS trả lời
 ? 
 + Con người và hành động của anh có 
 gì đặc biệt ?
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
 2.1. Luyện đọc: (12phút)
 * Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn.
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.
 - Đọc đúng các từ khó trong bài * Cách tiến hành: 
- Gọi 1 HS đọc bài. - 1 HS đọc cả bài.
- Cho HS chia đoạn - HS chia đoạn
- GVKL: Có thể chia thành 4 đoạn: - HS theo dõi
+ Đoạn 1: Từ đầu... như tỏa ra hơi 
muối.
+ Đoạn 2: Tiếp... thì để cho ai?
+ Đoạn 3: Tiếp... nhường nào.
+ Đoạn 4: phần còn lại
- Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm - Nhóm trưởng điều khiển cả nhóm đọc
 + Lần 1: 4 HS nối tiếp nhau đọc bài lần 
 1, kết hợp luyện đọc từ khó.
 + Lần 2: 4 HS nối tiếp nhau đọc bài lần 
 2, kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu 
 khó.
- Cho HS luyện đọc theo cặp - HS đọc theo cặp, mỗi em đọc 1 đoạn, 
- HS đọc cả bài - 1HS đọc cả bài
- GV đọc diễn cảm toàn bài - HS theo dõi
2.2. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)
* Mục tiêu: Hiểu nội dung: Bố con ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển.(Trả lời 
được các câu hỏi 1,2,3). 
* Cách tiến hành:
- Cho HS thảo luận nhóm theo các câu - HS thảo luận nhóm
hỏi SGK.
- Cho HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ
- GV nhận xét, kết luận:
+ Bài văn có những nhân vật nào? - Có một bạn nhỏ tên là Nhụ, bố bạn, ông 
 bạn. Đây là ba thế hệ trong một gia đình.
 - Bàn việc họp làng để đưa dân ra đảo, cả 
+ Bố và ông Nhụ bàn với nhau việc gì? nhà Nhụ ra đảo.
 - Ở đây đát rộng, bãi dài, cây xanh, nước 
+ Việc lập làng ngoài đảo có gì thuận ngọt, ngư trường gần, đáp ứng được nhu 
lợi? cầu mong ước bấy lâu của người dân chài 
 có đất rộng để phơi cá, buộc thuyền
 mang đến cho bà con nơi sinh sống 
 mới có điều kiện thuận lợi hơn và còn là 
 giữ đất của nước mình
 - Làng mới ở ngoài đảo rộng hết tầm mắt, 
 dân làng thả sức phơi lưới, buộc được 
+ Hình ảnh làng chài mới hiện ra như một con thuyền. Làng mới sẽ giống ngôi 
thế nào? làng trên đất liền: có chợ , có trường học, 
 có nghĩa trang..
 - Chứng tỏ bố Nhụ phải là cán bộ lãnh 
 đạo làng, xã.
+ Bố Nhụ nói: Con sẽ họp làng- chứng - Ông bước ra võng, ngồi xuống võng, 
tỏ ông là người như thế nào? vặn mình, hai má phập phồng như người + Những chi tiết nào cho thấy ông của súc miệng khan. Ông đã hiểu những ý 
Nhụ suy nghĩ rất kĩ và cuối cùng đã tưởng của con trai ông quan trọng 
đồng tình với kế hoạch lập làng của bố nhường nào
nhụ? - Nhụ đi và sau đó cả làng sẽ đi. Một làng 
 Bạch Đằng Giang ở đảo Mõm Cá Sấu 
+ Nhụ nghĩ gì về kế hoạch của bố? đang bồng bềnh ở phía chân trời.
 + Câu chuyên ca ngợi những người dân 
 chài dũng cảm rời mảnh đất quen thuộc 
- Nội dung của bài là gì ? để lập làng mới, giữ một vùng Tổ quốc.
 - HS nghe
- GDQP-AN:Giáo viên cung cấp thông 
tin về một số chính sách của Đảng, Nhà 
nước hỗ trợ để ngư dân bám biển.
(VD: Để khắc phục những hạn chế của 
Nghị định 67, góp phần thúc đẩy ngành 
thủy sản phát triển, để ngư dân yên tâm, 
vững vàng vươn khơi xa bám biển, 
Chính phủ đã ban hành Nghị định 
17/2018/NĐ-CP.
 Nghị định này sửa đổi, bổ sung một số 
điều của Nghị định 67/2014/NĐ-CP 
quy định chính sách đầu tư, tín dụng, 
bảo hiểm; chính sách ưu đãi thuế; chính 
sách hỗ trợ một lần sau đầu tư và một số 
chính sách khác nhằm phát triển kinh tế 
thủy sản. Nghị định 17 có hiệu lực thi 
hành từ ngày 25-3-2018.
 Theo đó, Nhà nước đầu tư 100% kinh 
phí xây dựng các dự án Trung ương 
quản lý các hạng mục hạ tầng đầu mối 
vùng nuôi thủy sản tập trung, vùng sản 
xuất giống tập trung, nâng cấp cơ sở hạ 
tầng các trung tâm giống thủy sản; đầu 
tư 100% kinh phí xây dựng các hạng 
mục thiết yếu: cảng cá loại 1, khu neo 
đậu tránh trú bão cấp vùng, xây dựng 5 
trung tâm nghề cá lớn trên toàn quốc...) 3. Hoạt động luyện đọc diễn cảm:(8 phút)
 * Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật.
 * Cách tiến hành: 
 - Cho HS đọc phân vai - Cho HS đọc phân vai
 - GV ghi lên bảng đoạn cần luyện đọc - HS theo dõi
 và hướng dẫn cho HS đọc
 - Cho HS thi đọc đoạn - HS thi đọc đoạn
 - GV nhận xét , khen những HS đọc tốt
 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút)
 + Bài văn nói lên điều gì ? - Ca ngợi những người dân chài táo bạo, 
 dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc 
 lập làng ở một hòn đảo ngoài biển khơi 
 để xây dựng cuộc sống mới, giữ vùng 
 biển trời Tổ quốc.
 - Chia sẻ với mọi người về tình yêu biển - HS nghe và thực hiện
 đảo quê hương.
 Toán
 LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - HS biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật. 
 - Vận dụng để giải một số bài toán đơn giản. 
 - HS làm bài 1, bài 2.
 - Năng lực: 
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo.
 + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng 
lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ 
và phương tiện toán học.
 - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi 
làm bài, yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - Giáo viên: Bảng phụ, SGK.
 - Học sinh: Vở, SGK
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
 -Yêu cầu HS nhắc lại công thức diện - HS nêu
 tích xung quanh và diện tích toàn phần 
 của hình hộp chữ nhật 
 - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét
 - HS nghe - GV nhận xét nhấn mạnh các kích 
thước phải cùng đơn vị đo. - HS ghi vở 
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
* Mục tiêu: 
- HS biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật. 
- HS làm bài 1, bài 2.
- HS (M3,4) giải được toàn bộ các bài tập.
* Cách tiến hành:
Bài 1: HĐ cá nhân
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài . - HS đọc đề bài 
- Lưu ý: Các số đo có đơn vị đo thế nào? - Chưa cùng đơn vị đo, phải đưa về cùng 
- Yêu cầu HS tự làm bài vào vở đơn vị. 
- GV nhận xét chữa bài: - HS làm bài, chia sẻ kết quả
 a) 1,5m = 15dm
 Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật 
 đó là
 (25 + 15 ) x 2 x18 = 1440 (dm2 )
 Diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật 
 đó là:
 1440 + 25 x 15 x 2 = 2190 (dm2 )
 b) Diện tích xung quanh của hình hộp 
 chữ nhật là: 
 4 1 1 17
 ( )x2x (m2 )
 5 3 4 30
 Diện tích toàn phần là
 17 4 1 33
 x x2 (m2 )
 30 5 3 30
 Đáp số: a) Sxq: 1440dm2 
 Stp: 2190dm2 
 b) Sxq: 17 m2
 31
 Stp: 33 m2
Bài 2: HĐ cá nhân 30
 - Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài
- Yêu cầu HS nêu cách làm - HS đọc
 - Diện tích quét sơn chính là diện tích 
 toàn phần trừ đi diện tích cái nắp, mà 
- Yêu cầu tự làm bài vào vở diện tích cái nắp là diện tích mặt đáy.
- GV nhận xét chữa bài - HS làm bài, chia sẻ kết quả 
- Khi tính diện tích xung quanh và diện Bài giải
tích toàn phần của hình hộp chữ nhật ta Diện tích quét sơn ở mặt ngoài bằng 
cần lưu ý điều gì? diện tích xung quanh của cái thùng. Ta 
 có: 
 8dm = 0,8m
 Diện tích xung quanh thùng là: 
 (1,5 + 0,6) 2 x 0,8 = 3,36 (m2) Vì thùng không có nắp nên diện tích 
 được quét sơn là:
 3,36 + 1,5 x 0,6 = 4,26 (m2)
 Bài 3( Bài tập chờ): HĐ cá nhân Đáp số : 4,26m2
 - Cho HS đọc bài và tự làm bài vào vở.
 - GV quan sát, uốn nắn - HS đọc bài
 - Tính nhẩm để điền Đ, S
 a) Đ b) S
 c) S d) Đ
 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Chia sẻ với mọi người về cách tính - HS nghe và thực hiện
 diện tích xung quanh và diện tích toàn 
 phần của hình hộp chữ nhật.
 - Về nhà vẽ nột hình hộp chữ nhật sau - HS nghe và thực hiện
 đó đo độ dài của chiều dài, chiều rộng 
 và chiều cao của hình hộp chữ nhật đó 
 rồi tính diện tích xung quanh và diện 
 tích toàn phần.
 Khoa học
 SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nêu được một số biện pháp phòng chống cháy, bỏng, ô nhiễm khi sử dụng 
năng lượng chất đốt.
 - Rèn kĩ năng phòng chống cháy, bỏng, ô nhiễm khi sử dụng năng lượng chất 
đốt.
 - Thực hiện tiết kiệm năng lượng chất đốt.
 - Năng lực: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận 
dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người.
 - Phẩm chất: Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - GV: + Hình và thông tin trang 86 - 89 SGK. 
 + Sưu tầm tranh ảnh về việc sử dụng các loại chất đốt.
 - HS : SGK
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi 
học tập.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
 - Ổn định tổ chức - HS hát
 - Cho HS trả lời câu hỏi:
 - HS nêu + Năng lượng chất đốt được sử dụng 
trong cuộc sống thế nào ? - HS nghe
 - GV nhận xét - HS ghi vở
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)
* Mục tiêu: - Nêu được một số biện pháp phòng chống cháy, bỏng, ô nhiễm khi sử 
dụng năng lượng chất đốt.
- Thực hiện tiết kiệm năng lượng chất đốt.
* Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Thảo luận về sử dụng an 
toàn và tiết kiệm chất đốt
- HS đọc kỹ thông tin trong SGK trang - Các nhóm thảo luận
88, 89 sau đó thảo luận theo nhóm
- Đại diện nhóm trình bày theo các câu - Đại diện nhóm trình bày
hỏi
+ Tại sao không nên chặt cây bừa bãi để + Vì cây xanh là lá phổi xanh có nhiệm 
lấy củi đun, đốt than? vụ điều hoà khí hậu. Cây xanh là nguồn
 gốc của than đá, than củi.
+ Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên có phải + Không phải là các nguồn năng lượng 
là các nguồn năng lượng vô tận không? vô tận. 
+ Kể tên một số nguồn năng lượng khác 
có thể thay thế chúng? + Một số nguồn năng lượng khác có thay 
 thế chúng, năng lượng mặt trời, nước 
+ Bạn và gia đình bạn có thể làm gì để chảy.
tránh lãng phí chất đốt? + Chúng ta có thể giữ nhiệt nước uống, 
 chỉ đun nấu vừa chín tới, dùng bếp đun 
 cải tiến tiết kiệm, cải tạo giao thông 
+ Vì sao tắc đường lại gây lãng phí xăng tránh tắc đường. 
dầu? + Xe cộ phải tạm dừng lại máy vẫn chạy 
 để nổ tức là vẫn cần năng lượng từ xăng
 dầu để duy trì sự hoạt động của động cơ 
 mà xe không di chuyển được là bao.
- GV kết luận - HS lắng nghe
 Hoạt động 2: Trò chơi "hái hoa dân 
chủ "
- GV nêu nhiệm vụ - HS lắng nghe
- HS chơi và rút ra kết luận - HS chơi trò chơi
+ Nêu ví dụ về sự lãng phí chất đốt - Ví dụ về sự lãng phí chất đốt, đun nước 
 sôi quá lâu, để trào 
+ Tại sao cần sử dụng năng lượng một - Cần sử dụng năng lượng một cách tiết 
cách tiết kiệm, chống lãng phí? kiệm, chống lãng phí vì chất đốt không 
 phải là nguồn năng lượng vô tận.
+ Nêu ít nhất 3 việc làm thể hiện sự tiết - Chuẩn bị xong xuôi rồi bật bếp
kiệm, chống lãng phí chất đốt ở gia đình 
bạn?
+ Gia đình bạn đang sử dụng những loại - HS trả lời
chất đốt gì? + Khi sử dụng chất đốt có thể gặp phải - Hiện tượng cháy nổ gây ra
 những nguy hiểm gì ?
 - Kết luận : - HS nghe
 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Tìm hiểu việc sử dụng chất đốt ở gia - HS nghe và thực hiện
 đình em.
 - Thực hiện sử dụng an toàn và tiết kiệm - HS nghe và thực hiện
 chất đốt ở gia đình.
 Thứ ba ngày 14 tháng 2 năm 2023
 Chính tả
 HÀ NỘI (Nghe - viết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nghe-viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức thơ 5 tiếng, rõ 3 khổ thơ.
 - Tìm được danh từ riêng là tên người, tên địa lí Việt Nam (BT2); viết được 3-5 
tên người, tên địa lí theo yêu cầu của BT3.
 - Giáo dục HS bảo vệ giữ gìn cảnh quan môi trường Hà Nội là giữ mãi vẻ đẹp 
của thủ đô.
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - Giáo viên: Bút dạ, bảng nhóm, bảng phụ.
 - Học sinh: Vở viết.
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(3 phút)
 - Cho HS thi viết những tiếng có âm - HS thi viết
 đầu r/d/gi.
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:
 2.1. Chuẩn bị viết chính tả:(7 phút)
 *Mục tiêu: 
 - HS nắm được nội dung đoạn viết và biết cách viết các từ khó.
 - HS có tâm thế tốt để viết bài.
 *Cách tiến hành: - GV đọc bài chính tả một lượt. - HS theo dõi trong SGK.
+ Bài thơ nói về điều gì? - Bài thơ là lời một bạn nhỏ đến Thủ đô, 
 thấy Hà Nội có nhiều thứ lạ, có nhiều cảnh 
 đẹp.
- Cho HS đọc lại bài thơ và luyện viết - HS luyện viết từ khó: : Hà Nội, Hồ 
những từ ngữ viết sai, những từ cần Gươm, Tháp Bút, Ba Đình, chùa Một Cột, 
viết hoa. Tây Hồ
2.2. HĐ viết bài chính tả. (15 phút)
*Mục tiêu: Nghe-viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức thơ 5 tiếng, rõ 3 
khổ thơ.
 (Lưu ý: Theo dõi tốc độ viết của nhóm học sinh(M1,2))
*Cách tiến hành:
- GV đọc mẫu lần 1. - HS theo dõi.
- GV đọc lần 2 (đọc chậm) - HS viết theo lời đọc của GV.
- GV đọc lần 3. - HS soát lỗi chính tả.
2.3. HĐ chấm và nhận xét bài (3 phút)
*Mục tiêu: Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và phát hiện lỗi giúp bạn.
*Cách tiến hành:
- GV chấm 7-10 bài. - Thu bài chấm 
- Nhận xét bài viết của HS. - HS nghe
3. HĐ luyện tập, thực hành: (8 phút)
* Mục tiêu: Tìm được danh từ riêng là tên người, tên địa lí Việt Nam (BT2); viết 
được 3-5 tên người, tên địa lí theo yêu cầu của BT3.
 (Giúp đỡ nhóm HS (M1,2) hoàn thành bài tập theo yêu cầu )
* Cách tiến hành:
 Bài 2: HĐ cá nhân
- Cho HS đọc yêu cầu của BT2 - 1 HS đọc to, lớp lắng nghe.
- Cho HS làm bài. - HS làm bài cá nhân.
- Cho HS trình bày kết quả - Một số HS trình bày kết quả bài làm.
- GV nhận xét và chốt lại kết quả đúng + Tên người :Nhụ, tên địa lí Việt Nam, 
- Khi viết tên người, tên địa lí Việt Bạch Đằng Giang, Mõm Cá Sấu
Nam ta cần lưu ý điều gì? + Khi viết tên người tên địa lí Việt Nam 
 cần viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng tạo 
Bài 3: HĐ trò chơi thành tên đó 
- Cho HS chơi trò chơi
- GV nhận xét , tuyên dương đội - Thi “tiếp sức”
chiến thắng - Cách chơi: chia lớp 5 nhóm, mỗi HS lên 
 bảng ghi tên 1 danh từ riêng vào ô của tổ 
 mình chọn. 1 từ đúng được 1 bông hoa. 
 Tổ nào nhiều bông hoa nhất thì thắng.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
- Nhắc HS ghi nhớ quy tắc viết hoa tên - HS nghe và thực hiện
người, tên địa lí Việt Nam.
 Toán
 DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN HÌNH LẬP PHƯƠNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Biết hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt.
 - Tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương. 
 - HS làm bài tập 1,2.
 - Năng lực: 
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo.
 + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng 
lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ 
và phương tiện toán học.
 - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi 
làm bài, yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - Giáo viên: Bảng phụ, SGK, một số hình lập phương có kích thước khác nhau.
 - Học sinh: Vở, SGK
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
 - Yêu cầu HS nêu công thức tính diện Sxq=Chu vi đáy x chiều cao
 tích xung quanh và diện tích toàn phần Stp=Sxp+ 2 x Sđáy
 của hình hộp chữ nhật.
 + Hãy nêu một số đồ vật có dạng hình - Viên xúc xắc; thùng cát tông, hộp 
 lập phương và cho biết hình lập phấn... Hình lập phương có 6 mặt, đều là 
 phương có đặc điểm gì? hình vuông băng nhau, có 8 đỉnh, có 12 
 cạnh 
 - GV nhận xét kết quả trả lời của HS - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)
 *Mục tiêu:- Biết hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt.
 - Biết cách tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương. 
 *Cách tiến hành:
 * Hình thành công thức thức tính diện 
 tích xung quanh và diện tích toàn phần 
 của hình lập phương 
 * Ví dụ :
 - Gọi 1 HS đọc ví dụ trong SGK - HS đọc
 ( trang 111) 
 - GV cho HS quan sát mô hình trực - HS quan sát theo nhóm, báo cáo chia sẻ 
 quan về hình lập phương. trước lớp
 + Các mặt của hình lập phương đều là - Đều là hình vuông bằng nhau.
 hình gì? + Em hãy chỉ ra các mặt xung quanh - Học sinh chỉ các mặt của hình lập 
của hình lập phương? phương
- GV hướng dẫn để HS nhận biết được - HS nhận biết
hình lập phương là hình hộp chữ nhật 
đặc biệt có 3 kích thước bằng nhau, để 
từ đó tự rút ra được quy tắc tính.
* Quy tắc: (SGK – 111)
+ Muốn tính diện tích xung quanh của 
hình lập phương ta làm thế nào? - Ta lấy diện tích một mặt nhân với 4.
+ Muốn tính diện tích toàn phần của 
hình lập phương ta làm thế nào? - Ta lấy diện tích một mặt nhân với 6.
* Ví dụ: Một hình lập phương có cạnh 
là 5cm. Tính diện tích xung quanh và 
diện tích toàn phần hình lập phương
- GV nêu VD hướng dẫn HS áp dụng 
quy tắc để tính. - Cả lớp làm vào vở, chia sẻ kết quả
+ GV nhận xét ,đánh giá. Bài giải
 Diện tích xung quanh của hình lập 
 phương đã cho là :
 (5 x 5) x 4 = 100(cm2)
 Diện tích toàn phần của hình lập phương 
 đó là:
 (5 x 5) x 6 = 150(cm2)
 Đáp số : 100cm2
 150cm2
3. HĐ luyện tập, thực hành: (15 phút)
*Mục tiêu: 
- Tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương. 
- HS làm bài tập 1,2
*Cách tiến hành:
Bài 1: HĐ cá nhân
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài - HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS làm bài - Cả lớp làm vở
- GV nhận xét, chữa bài. Bài giải:
- Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện Diện tích xung quanh của hình lập 
tích xung quanh và diện tích toàn phương đó là:
phần hình lập phương. (1,5 x 1,5) x 4 = 9 (m2)
 Diện tích toàn phần của hình lập phương 
 đó là:
 (1,5 x 1,5) x 6 = 13,5 (m2)
 Đáp số: 9(m2)
 13,5 m2
 Bài 2: HĐ cá nhân
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài - HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS làm bài - Cả lớp làm vở
- GV nhận xét Bài giải: Diện tích xung quanh của hộp đó là:
 (2,5 x 2,5) x 4 = 25 (dm2)
 Hộp đó không có nắp nên diện tích bìa 
 dùng để làm hộp là:
 (2,5 x 2,5) x 5 = 31,25(dm2)
 Đáp số: 31,25 dm2
 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút)
 - Chia sẻ với mọi người về cách tính - HS nghe và thực hiện
 diện tích xung quanh và diện tích toàn 
 phần hình lập phương. 
 - Về nhà tính diện tích xung quanh và - HS nghe và thực hiện
 diện tích toàn phần một đồ vật hình lập 
 phương của gia đình em.
 Địa lí
 CHÂU ÂU
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Mô tả sơ lược được vị trí và giới hạn lãnh thổ châu Âu: Nằm ở phía tây châu 
Á, có ba phía giáp biển và đại dương. 
 - Nêu được một số đặc điểm về địa hình, khí hậu, dân cư và hoạt động sản xuất 
của châu Âu:
 + 2/3 diện tích là đồng bằng, 1/3 diện tích là đồi núi.
 + Châu Âu có khí hậu ôn hòa.
 + Dân cư chủ yếu là người da trắng.
 + Nhiều nước có nền kinh tế phát triển.
 - Đọc tên và chỉ vị trí một số dãy núi, cao nguyên, đồng bằng, sông lớn của châu 
Âu trên bản đồ ( lược đồ ).
 - Sử dụng quả địa cầu, bản đồ, lược đồ để nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ 
châu Âu.
 - Sử dụng tranh ảnh, bản đồ để nhận biết một số đặc điểm về cư dân và hoạt 
động sản xuất của người dân châu Âu.
 - Yêu thích môn học, thích tìm hiểu thế giới.
 - Năng lực:
 + Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sán g tạo.
 + Năng lực hiểu biết cơ bản về Địa lí, năng lực tìm tòi và khám phá Địa lí, năng 
lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn.
 - Phẩm chất: Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước qua việc nắm rõ 
đặc điểm địa lý Việt Nam. GD bảo vệ môi trường : HS nắm được đặc điểm về môi trư
ờng tài nguyên và khai thác tài nguyên.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - GV: Lược đồ các châu lục và châu Âu
 - HS: SGK, vở
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày 1 phút
 - PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
 - Gọi HS tổ chức trò chơi "Bắn tên" với - HS chơi trò chơi
 câu hỏi: 
 + Nêu vị trí địa lí của Cam- pu - chia?
 + Kể tên các loại nông sản của Lào, Cam 
 – pu - chia?
 + Nêu một vài di tích lịch sử, khu du lịch 
 nổi tiếng của Cam- pu - chia.
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)
 * Mục tiêu: - Mô tả sơ lược được vị trí và giới hạn lãnh thổ châu Âu 
 - Nêu được một số đặc điểm về địa hình, khí hậu, dân cư và hoạt động sản xuất 
 của châu Âu.
 * Cách tiến hành:
 Hoạt động 1: Vị trí địa lí và giới hạn 
 - GV đưa ra quả cầu cho HS quan sát - HS quan sát theo nhóm rồi báo cáo kết 
 theo nhóm quả:
 + Xem lược đồ trang 102, tìm và nêu vị + Châu Âu nằm ở bán cầu Bắc 
 trí của châu Âu?
 + Các phía Tây, Bắc, Nam, Đông giáp + Phía Bắc giáp với Bắc Băng Dương, 
 với những nước nào? phía Tây giáp với Đại Tây Dương, phía 
 Nam giáp với Địa Trung Hải, phía Đông 
 giáp với Châu Á.
 + Xem bảng thống kê diện tích và dân + Diện tích Châu Âu là 10 triệu km2
 số các châu lục trang 103 so sánh diện đứng thứ 5 trên thế giới, chỉ lớn hơn diện 
 tích của châu Âu với các châu lục khác? tích châu Đại Dương 1 triệu km 2 chưa 
 1
 bằng diện tích châu Á.
 + Châu Âu nằm trong vùng khí hậu nào? 4
 - GV nhận xét, kết luận: Châu Âu nằm ở + Châu Âu nằm trong vùng có khí hậu 
 phía tây châu Á, ba phía giáp biển và ôn hoà.
 Đại Dương.
 Hoạt động 2: Đặc điểm tự nhiên của 
 Châu Âu
 - GV treo lược đồ tự nhiên Châu Âu
 - HS quan sát sau đó hoàn thành vào 
 bảng thống kê về đặc điểm địa hình tự - HS quan sát
 nhiên Châu Âu - HS tự làm bài 
 - Yêu cầu dựa vào bảng thống kê mô tả 
 đặc điểm về địa hình, thiên nhiên của 
 từng khu vực - HS trình bày - GV kết luận: Châu Âu có địa hình là 
 đồng bằng, khí hậu ôn hoà.
 Hoạt động 3: Người dân châu Âu và 
 hoạt động kinh tế.
 - Yêu cầu HS làm việc cá nhân
 + Nêu số dân của châu Âu? - HS làm bài cá nhân, chia sẻ trước lớp
 - Dân số châu Âu là 728 triệu người.
 + So sánh số dân của châu Âu với dân 1
 - Năm 2004 chưa bằng dân số châu Á.
 số của các châu lục khác ? 5
 + Quan sát hình minh họa trang 111 và - Người dân châu Âu có nước da trắng
 mô tả đặc điểm bên ngoài của người mũi cao tóc xoăn, đen, vàng, mắt xanh, 
 châu Âu. Họ có nét gì khác so với người khác với người Châu Á tóc đen. 
 Châu Á?
 + Quan sát hình minh hoạ 4 cho biết - Người châu Âu có nhiều hoạt động sản 
 hoạt động của sản xuất của người dân xuất như trồng lúa mì làm việc trong các 
 Châu Âu? nhà máy hoá chất, chế tạo máy móc. 
 Kết luận : Đa số dân châu Âu là người 
 da trắng, nhiều nước có nền kinh tế phát 
 triển.
 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Chia sẻ với mọi người những điều em - HS nghe và thực hiện
 biết về châu Âu.
 - Vẽ một bức tranh hoặc viết một bài văn - HS nghe và thực hiện
 ngắn về những điều em thích nhất khi 
 học bài về châu Âu.
 BỔ SUNG
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 ......................................................................................................................................... 
 Luyện từ và câu
 NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Không dạy Phần nhận xét và ghi nhớ.
 - Không làm BT1; HS tìm được quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép (BT2); biết 
thêm vế câu để tạo thành câu ghép (BT3).
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Có tinh thần và trách nhiệm trong việc đặt và viết câu, cẩn thận, 
chính xác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, bảng nhóm
 - Học sinh: Vở viết, SGK
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não”
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
 - Cho HS thi nhắc lại cách nối câu - HS nhắc lại cách nối câu ghép bằng 
 ghép bằng cặp QHT nguyên nhân - QHT nguyên nhân – kết quả và đặt câu 
 kết quả và đặt câu với cặp quan hệ từ theo yêu cầu.
 này.
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi vở - HS ghi vở
 2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
 * Mục tiêu: Không làm BT1; HS tìm được quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép 
 (BT2); biết thêm vế câu để tạo thành câu ghép (BT3).
 * Cách tiến hành:
 Bài 2: HĐ cá nhân
 - Cho HS đọc yêu cầu - HS đọc 
 - Yêu cầu HS làm bài. Tìm quan hệ từ - HS làm bài cá nhân, chia sẻ trước lớp
 thích hợp với mỗi chỗ trống để tạo ra a) Nếu chủ nhật này trời đẹp thì chúng 
 những câu ghép chỉ điều kiện - kết ta sẽ đi cắm trại.
 quả hoặc giả thiết - kết quả + Nếu như chủ nhật này đẹp thì chúng ta 
 - GV nhận xét chữa bài sẽ đi cắm trại.
 b) Hễ bạn Nam phát biểu ý kiến thì cả 
 lớp lại trầm trồ khen ngợi.
 c) Nếu ta chiếm được điểm cao này thì 
 trận đánh sẽ rất thuận lợi
 + Giá ta chiếm được điểm cao này thì 
 trận đánh sẽ rất thuận lợi. 
 Bài 3: HĐ cá nhân
 - Bài yêu cầu làm gì? - Thêm vào chỗ trống một vế câu thích 
 hợp để tạo thành câu ghép chỉ điều kiện 
 - kết quả hoặc giả thiết - kết quả
 - Yêu cầu HS làm bài - HS làm bài cá nhân, 2 HS lên làm trên 
 bảng lớp rồi chia sẻ kết quả
 - GV nhận xét chữa bài a) Hễ em được điểm tốt thì bố mẹ rất vui 
 lòng.
 b) Nếu chúng ta chủ quan thì chúng ta 
 sẽ thất bại. 
 c) Nếu không vì mải chơi thì Hồng đã có 
 nhiều tiến bộ trong học tập
 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Dặn HS học thuộc phần Ghi nhớ. - HS nghe và thực hiện
 - Chia sẻ với mọi người về cách nối câu 
 ghép bằng quan hệ từ. - Viết một đoạn văn từ 3 - 5 câu có sử - HS nghe và thực hiện
 dụng câu ghép nối bằng quan hệ từ nói 
 về bản thân em.
 BỔ SUNG
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
 Kể chuyện
 ÔNG NGUYỄN KHOA ĐĂNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Dựa lời kể của giáo viên và tranh minh hoạ, nhớ và kể lại được từng đoạn và 
toàn bộ câu chuyện.
 - Biết trao đổi về nội dung, ý nghĩa câu chuyện.
 - Lắng nghe và nhạn xét bạn kể.
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Giáo dục ý thức nôi gương theo ông Nguyễn Khoa Đăng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng
 - Giáo viên: SGK, bảng phụ, tranh minh hoạ câu chuyện.
 - Học sinh: Sách giáo khoa,vở viết...
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não”
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
 - Ổn định tổ chức - HS hát
 - Kể lại câu chuyện về việc làm của - HS kể 
 những công dân nhỏ thể hiện ý thức bảo 
 vệ công trình công cộng, các di tích lịch 
 sử, văn hóa, hoặc một việc làm thể hiện 
 ý thức chấp hành Luật Giao thông 
 đường bộ, hoặc một việc làm thể hiện 
 lòng biết ơn các thương binh, liệt sĩ.
 - GV nhận xét
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS nghe
 - HS ghi vở
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)
 * Mục tiêu: Dựa lời kể của giáo viên và tranh minh hoạ, nhớ và kể lại được từng 
 đoạn và toàn bộ câu chuyện.
 * Cách tiến hành: - GV kể chuyện lần 1 - HS lắng nghe
 - Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó trong - HS giải nghĩa từ khó
 bài.
 - GV kể chuyện lần 2, kết hợp chỉ tranh - HS theo dõi
 minh họa.
 - GV kể chuyện lần 3
 * Hướng dẫn học sinh kể, trao đổi ý 
 nghĩa câu chuyện.
 - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc
 - Yêu cầu HS nêu nội dung từng tranh - HS tiếp nối nêu nội dung từng bức 
 tranh.
 - Kể chuyện trong nhóm - HS kể theo cặp và trao đổi với nhau về 
 ý nghĩa câu chuyện.
 - Thi kể chuyện - Học sinh nối tiếp nhau thi kể từng đoạn 
 câu chuyện.
 - GV và HS nhận xét, đánh giá. Bình - 1, 2 học sinh nối tiếp nhau kể toàn bộ 
 chọn bạn kể hay nhất, hấp dẫn nhất. câu chuyện.
 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Biện pháp ông Nguyễn Khoa Đăng - HS nêu
 dùng để tìm kẻ ăn cắp và trừng trị bọn 
 cướp như thế nào?
 - Chia sẻ lại ý nghĩa câu chuyện cho mọi - HS nghe và thực hiện
 người cùng nghe.
 Thứ tư ngày 15 tháng 02 năm 2023
 Tập đọc
 CAO BẰNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương và con người Cao Bằng.(Trả lời 
được các câu hỏi 1, 2, 3; thuộc ít nhất 3 khổ thơ).
 - HS HTTtrả lời được câu hỏi 4 và thuộc được toàn bài thơ(câu hỏi 5) .
 - Đọc diễn cảm bài thơ, thể hiện đúng nội dung từng khổ thơ .
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Bồi dưỡng lòng yêu quê hương, đất nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - Giáo viên:+ Tranh minh hoạ bài trong SGK.
 + Bản đồ Việt Nam để giáo viên chỉ vị trí Cao Bằng cho học sinh.
 - Học sinh: Sách giáo khoa 
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động não.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Hoạt động mở đầu:(5 phút)
- Cho HS thi đọc bài “Lập làng giữa - HS đọc và trả lời câu hỏi
biển” và trả lời câu hỏi trong SGK
- GV nhận xét - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi bảng
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
2.1. Luyện đọc: (12phút)
* Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn.
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.
 - Đọc đúng các từ khó trong bài
* Cách tiến hành:
- Yêu cầu HS đọc toàn bài - Một học sinh đọc tốt đọc bài thơ.
- Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm - Nhóm trưởng điều khiển các bạn trong 
+ Giáo viên kết hợp hướng dẫn phát âm nhóm đọc bài
đúng các từ ngữ dễ viết sai (lặng thầm, + 6 HS nối tiếp đọc 6 khổ thơ lần 1 kết 
suối khuất, rì rào) giúp học sinh hiểu các hợp luyện đọc từ khó.
địa danh: Cao Bằng, Đèo Gió, Đèo + 6 HS nối tiếp đọc 6 khổ thơ lần 2 kết 
Giàng, đèo Cao Bằng. hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu khó.
- Luyện đọc theo cặp - Học sinh luyện đọc theo cặp.
- Đọc toàn bài thơ - Một, hai học sinh đọc cả bài.
- Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ. - HS theo dõi
2.2. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)
* Mục tiêu: Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương và con người Cao 
Bằng.(Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3)
 - HS (M3,4) trả lời được câu hỏi 4 
* Cách tiến hành:
- Cho HS thảo luận nhóm các câu hỏi - HS thảo luận
SGK và trả lời trong nhóm.
- Các nhóm báo cáo. - Đại diện nhóm báo cáo
- GV kết luận - HS nghe
1. Những từ ngữ và chi tiết nào ở khổ - Phải vượt qua Đèo Gió, Đèo Giàng, 
thơ 1 nói lên địa thế đặc biệt Cao Bằng? đèo Cao Bằng. Những từ ngữ trong khổ 
 thơ sau khi qua Đèo Gió; ta lại vượt 
 Đèo Giàng, lại vượt đèo Cao Bắc nói 
 lên địa thế rất xa xôi, đặc biệt hiểm trở 
2. Tác giả sử dụng những từ ngữ và hình của Cao Bằng.
ảnh nào để nói lên lòng mến khách? Sự - Khách vừa đến được mời thứ hoa quả 
đôn hậu của người Cao Bằng? rất đặc trưng của Cao Bằng là mận. Hình 
 ảnh mận ngọt đón môi ta dịu dàng nói lên 
 lòng mến khách của Cao Bằng, sự đôn 
 hậu của những người dân thể hiện qua 
 những từ ngữ và hình ảnh miêu tả: người 
 trẻ thì rất thương, rất thảo, người già thì 
 lành như hạt gạo, hiền như suối trong. 3. Tìm những hình ảnh thiên nhiên được - Tình yêu đất nước sâu sắc của những 
 so sánh với lòng yêu nước của người người Cao Bằng cao như núi, không đo 
 dân Cao Bằng? hết được.
 “Còn núi non Cao Bằng
 .. như suối khuất rì rào.”
 - Tình yêu đất nước của người Cao 
 Bằng trong trẻo và sâu sắc như suối sâu.
 4. Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói - Cao Bằng có vị trí rất quan trọng. 
 lên điều gì? Người Cao Bằng vì cả nước mà giữ lấy 
 biên cương.
 3. Hoạt động luyện đọc diễn cảm- Học thuộc lòng:(8 phút)
 * Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài thơ, thể hiện đúng nội dung từng khổ thơ .
 - HS (M1,2) thuộc ít nhất 3 khổ thơ
 - HS (M3,4) thuộc toàn bài thơ
 * Cách tiến hành:
 - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diển - Ba học sinh đọc nối tiếp 6 khổ thơ.
 cảm một vài khổ thơ.
 - Thi đọc diễn cảm - HS luyện đọc diễn cảm
 - Luyện học thuộc lòng
 - Thi học thuộc lòng - HS thi đọc
 - Học sinh nhẩm học thuộc lòng bài thơ.
 - HS thi học thuộc lòng 1 vài khổ thơ
 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3phút)
 - Bài thơ ca ngợi điều gì ? - HS trả lời: Ca ngợi Cao Bằng – mảnh 
 đất có địa thế đặc biệt, có những người 
 dân mến khách, đôn hậu đang gìn giữ 
 biên cương Tổ quốc.
 - GV nhận xét giờ học. Nhắc học sinh - HS nghe và thực hiện
 về đọc bài và chuẩn bị bài sau.
 - Sưu tầm các tranh ảnh về non nước - HS nghe và thực hiện
 Cao Bằng rồi giới thiệu với mọi người 
 trong gia đình biết.
 Toán
 LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương.
 - Vận dụng để tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập 
phương trong một số trường hợp đơn giản.
 - HS làm bài 1, bài 2, bài 3.
 - Năng lực: 
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo.
 + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng 
lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ 
và phương tiện toán học. - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi 
làm bài, yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - Giáo viên: Bảng phụ, SGK.
 - Học sinh: Vở, SGK
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
 - Cho HS tổ chức thi giữa các nhóm: - HS thi nêu
 Nêu quy tắc tính DT xung quanh và DT 
 toàn phần của hình lập phương.
 - Nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài: ghi đề bài - HS ghi vở
 2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
 * Mục tiêu:
 - Biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương.
 - Vận dụng để tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập 
 phương trong một số trường hợp đơn giản.
 - HS làm bài 1, bài 2, bài 3.
 * Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ cá nhân
 - HS đọc yêu cầu - Cả lớp theo dõi
 - Yêu cầu HS vận dụng công thức tính - Học sinh làm bài vào vở 
 diện tích xung quanh, diện tích toàn 
 phần của hình lập phương và làm bài.
 - Giáo viên nhận xét, chữa bài. - HS chia sẻ cách làm
 Giải
 Đổi 2 m 5 cm = 2,05 m
 Diện tích xung quanh của hình lập 
 phương là:
 (2,05 x 2,05) x 4 = 16,81 (m2)
 Diện tích toàn phần của hình lập 
 phương là:
 (2,05 x 2,05) x 6 = 25,215 (m2)
 Đáp số: 16,81 m2 
 25,215 m2 
 Bài 2: HĐ cá nhân
 - HS đọc yêu cầu - Học sinh nêu yêu cầu bài tập.
 - Giáo viên hướng dẫn: - Học sinh làm bài, chia sẻ kết quả
 * Cách 1: HS vẽ hình lên giấy và gấp thử - Kết quả: chỉ có hình 3 và hình 4 là 
 rồi trả lời. gấp được hình lập phương. Vì:
 * Cách 2: Suy luận: