Giáo án các môn khối 5 - Tuần 9 năm 2011

Thứ hai, ngày 17 tháng 10 năm 2011
TẬP ĐỌC
CÁI GÌ QUÍ NHẤT?
I. Mục tiêu:
-Đọc diễn cảm bài văn; biết phân biệt được lời người dẫn chuyện và lời nhân vật
-Hiểu vấn đề tranh luận và ý được khẳng định qua tranh luận: Người lao động là đáng quý nhất. (Trả lời được các câu hỏi 1,2,3, trong SGK)
II. Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh họa bài đọc trong SGK
III. Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Khởi động:
2. Bài cũ:
Giáo viên đọc thuộc lòng bài thơ “Trước cổng trời”.
Giáo viên nhận xét, cho điểm.
Hát
Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ.
Trả lời câu hỏi .
3. Giới thiệu bài mới:GV dùng tranh giới thiệu bài: “Cái gì quý nhất ?”
- HS quan sát tranh trong SGK, lắng nghe
4. Phát triển các hoạt động:
*	Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc.
•	Luyện đọc:
Yêu cầu hs tiếp nối nhau đọc trơn từng đoạn.
Sửa lỗi đọc cho học sinh.
Yêu cầu học sinh đọc phần chú giải.
Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài.
Hoạt động cá nhân, lớp.
1 hs đọc bài
Lần lượt hs đọc nối tiếp từng đoạn.
+	Đoạn 1 : Một hôm .sống được không ?
+	Đoạn 2 : Quý, Nam  phân giải.
+	Đoạn 3 : Phần còn lại.
Học sinh đọc thầm phần chú giải.
1 học sinh đọc toàn bài.
Phát âm từ khó.
*	Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài. 
• thảo luận nhóm đôi hoặc nhóm bàn.
	+	Câu 1 : Theo Hùng, Quý, Nam cái quý nhất trên đời là gì?
	Hùng : quý nhất là lúa gạo.
	Quý : quý nhất là vàng.
	Nam : quý nhất là thì giờ.
	+	Câu 2 :Mỗi bạn đưa ra lí lẽ như thế nào để bảo vệ ý kiến của mình ?
Giáo viên cho học sinh nêu ý 1 ?
-Cho học sinh đọc đoạn 2 và 3.
	+	Câu 3 : Vì sao thầy giáo cho rằng người lao động mới là quý nhất?
Giảng từ: tranh luận – phân giải.
	 Tranh luận: bàn cãi để tìm ra lẽ phải.
	  Phân giải: giải thích cho thấy rõ đúng sai, phải trái, lợi hại.
Hoạt động nhóm, cả lớp.
Hùng quý nhất lúa gạo – Quý quý nhất là vàng – Nam quý nhất thì giờ.
Học sinh lần lượt trả lời đọc thầm nêu lý lẽ của từng bạn.
- Lúa gạo nuôi sống con người
- Có vàng có tiền sẽ mua được lúa gạo – Thì giờ mới làm ra được lúa gạo, vàng bạc.
Những lý lẽ của các bạn.
Học sinh đọc đoạn 2 và 3.
Lúa gạo, vàng, thì giờ đều rất quý, nhưng chưa quý – Người lao động tạo ra lúa gạo, vàng bạc, nếu k 
 k không có người lao động thì không c có lúa gạo, không có vàng bạc và thì g giờ chỉ trôi qua một cách vô vị mà ththôi, do đó người lao động là quý n nhất.
*	Hoạt động 3: Hướng dẫn hs đọc diễn cảm
Giáo viên hướng dẫn học sinh rèn đọc diễn cảm.
Rèn đọc đoạn “Ai làm ra lúa gạo  mà thôi”
Hoạt động nhóm, cá nhân.
- Hs thảo luận cách đọc diễn cảm đoạn trên bảng “Ai làm ra lúa gạo  mà thôi”.
Đại diễn từng nhóm đọc.
Các nhóm khác nhận xét.
Lần lượt học sinh đọc đoạn cần rèn.
*	Hoạt động 4: hướng dẫn học sinh đọc phân vai.
Nêu nhận xét cách đọc phân biệt vai, lời dẫn chuyện và lời nhân vật.
Cho học sinh đóng vai để đọc đối thoại bài văn theo nhóm 4 người.
•	Giáo viên nhận xét, tuyên dương
Nhận xét tiết học
Dặn dò:
Hoạt động nhóm, cá nhân.
Học sinh nêu.
Học sinh phân vai: người dẫn chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo.
Cả lớp chọn nhóm đọc hay nhất.
Xem lại bài + luyện đọc diễn cảm.
Chuẩn bị: “ Đất Cà Mau “.
TOÁN
LUYỆN TẬP
I. Mục tiêu: 
- Biết viết số đo độ dài dưới dạng STP.BT 1, 2, 3, 4(a, b). 
HS K-G làm thêm phần còn lại.
II. Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Bài cũ: 
- Học sinh sửa bài 2, 3 /44 (SGK). 
Ÿ Giáo viên nhận xét, cho điểm 
- Lớp nhận xét 
2. Giới thiệu bài mới: 
- Hôm nay, chúng ta thực hành viết số đo độ dài dưới dạng STP qua tiết “Luyện tập”. 
3. Phát triển các hoạt động: 
* Hoạt động 1: HDHS biết cách viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân. 
- Hoạt động cá nhân
Ÿ Bài 1: 
- HS tự làm và nêu cách đổi 
- GV cho HS nêu lại cách làm và kết quả 
- Học sinh thực hành đổi số đo độ dài dưới dạng số thập phân 
Ÿ Giáo viên nhận xét 
- Học sinh trình bày bài làm ( có thể giải thích cách đổi ® phân số thập phân® số thập phân) 
Ÿ Bài 2 : 
- GV nêu bài mẫu : có thể phân tích 315 cm > 300 cm mà 300 cm = 3 m
Có thể viết : 
315 cm = 300 cm + 15 cm = 
3 m15 cm = 3 15 m = 3,15 m
 100
* Hoạt động 2: 
Ÿ Bài 4 :
HS K-G: làm phần còn lại
- Học sinh thảo luận để tìm cách giải
- HS trình bày kết quả
- Cả lớp nhận xét 
- HS thảo luận cách làm phần a) , b)
* Hoạt động 3: Củng cố 
- Tổ chức thi đua 
- Học sinh nhắc lại kiến thức vừa luyện tập. 
 Đổi đơn vị 
 2 m 4 cm = ? m , .
- Nhận xét tiết học
CHÍNH TẢ ( Nhớ – Viết )
TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ
I. Mục tiêu: 
-Viết đúng bài chính tả, mắc không quá 5 lỗi chính tả; trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ theo thể thơ tự do.
-Làm được BT2a hoặc BT3a.
II. Đồ dùng dạy học: VBT
III. Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Khởi động: 
2. Bài cũ: 
học sinh thi viết tiếp sức đúng và nhanh các từ ngữ có tiếng chứa vần uyên, uyêt.
Giáo viên nhận xét.
Hát 
Đại diện nhóm viết bảng lớp.
Lớp nhận xét.
- học sinh đọc lại những từ ngữ 2 nhóm đã viết đúng trên bảng.
3. Giới thiệu bài mới: 
Phân biệt âm đầu l/ n âm cuối n/ ng.
lắng nghe
4. Phát triển các hoạt động: 
*	Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhớ – viết.
Giáo viên cho học sinh đọc một lần bài thơ.
Giáo viên gợi ý học sinh nêu cách viết và trình bày bài thơ.
+ Bài có mấy khổ thơ?
+ Viết theo thể thơ nào?
+ Những chữ nào viết hoa?
+ Viết tên loại đàn nêu trong bài thơ?
+ Trình bày tên tác giả ra sao?
Giáo viên lưu ý tư thế ngồi viết của học sinh.
Giáo viên chấm một số bài chính tả.
Hoạt động cá nhân, lớp.
Học sinh đọc lại bài thơ rõ ràng – dấu câu - phát âm.
3 khổ thơ
Tự do.
Sông Đà, cô gái Nga.
ba-la-lai-ca.
Quang Huy.
Học sinh nhớ và viết bài.
1 học sinh đọc và soát lại bài chính tả.
Từng cặp học sinh bắt chéo, đổi tập soát lỗi chính tả.
*	Hoạt động 2: Hướng dẫn hs làm luyện tập.
 Bài 2a
 Yêu cầu đọc bài 2a.
Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Ai mà nhanh thế?”
Giáo viên nhận xét.
 Bài 3a:
Yêu cầu đọc bài 3a.
Giáo viên yêu cầu các nhóm tìm nhành các từ láy ghi giấy.
Giáo viên nhận xét.
Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm.
Học sinh đọc yêu cầu bài 2a.
Lớp đọc thầm.
Học sinh bốc thăm đọc to yêu cầu trò chơi.
Cả lớp dựa vào 2 tiếng để tìm 2 từ có chứa 1 trong 2 tiếng.
Lớp làm bài.
Học sinh sửa bài và nhận xét.
1 học sinh đọc 1 số cặp từ ngữ nhằm phân biệt âm đầu l/ n (n/ ng).
Học sinh đọc yêu cầu.
Mỗi nhóm ghi các từ láy tìm được vào giấy khổ to.
Cử đại diện lên dán bảng.
Lớp nhận xét.
*	Hoạt động 3: Củng cố.
Thi đua giữa 2 dãy tìm nhanh các từ láy có âm cuối ng.
Giáo viên nhận xét tuyên dương.
Dặn dò:
Hoạt động nhóm, lớp.
Các dãy tìm nhanh từ láy.
Báo cáo. 
Chuẩn bị: “Ôn tập”.
:---------------------------------------------------------
KHOA HỌC
THAI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS
I. Mục tiêu:
- Xác định được các hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV.
 - Không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV và gia đình của họ.
- GDKNS: Kỹ năng thể hiện cảm thông, chia sẻ, tránh phân biệt kì thị với người nhiễm HIV
II. Đồ dùng dạy học:
Hình vẽ trong SGK trang 36, 37 .
III. Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1 Bài cũ: “Phòng tránh HIV?AIDS
Hãy cho biết HIV là gì? AIDS là gì?
Nêu các đường lây truyền và cách phòng tránh HIV / AIDS?
 -Hs nêu
3. Giới thiệu bài mới:	
 Thái độ đối với người nhiễm HIV/AIDS. 
*	Hoạt động 1: Xác định hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV.
Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm và yêu cầu thảo luận .
Nếu có hành vi đặt sai chỗ. Giáo viên giải đáp.
·	Giáo viên chốt: HIV/AIDS không lây truyền qua 
Hoạt động nhóm, cá nhân.
- Các nhóm thảo luận
Đại diện nhóm báo cáo – nhóm k khác kiểm tra lại từng hành vi các b bạn đã ghi vào mỗi cột xem làm đúng chưa.
*	Hoạt động 2: Đóng vai “Tôi bị nhiễm HIV”
Trẻ em bị nhiễm HIV có quyền được học 
 tập, vui chơi và sống chung cùng cộng đồng.
Không phân biệt đối xử đối với người bị nhiễm HIV.
GV mời 5 H tham gia đóng vai: 1 bạn đóng vai học sinh bị nhiễm HIV, 4 bạn khác sẽ thể hiện hành vi ứng xử với học sinh bị nhiễm HIV như đã ghi trong VBT gợi ý.
	+ 	Các em nghĩ thế nào về từng cách ứng xử?
	+	Các em nghĩ người nhiễm HIV có cảm nhận như thế nào trong mỗi tình huống? (Câu này nên hỏi người đóng vai HIV trước).
Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 3 36, 37 SGK và trả lời các câu hỏi:
	+	Hình 1 và 2 nói lên điều gì?
	+	Nếu em nhỏ ở hình 1 và hai bạn ở hình 2 là những người quen của bạn bạn sẽ đối xử như thế nào?
· 	Giáo viên chốt: (GDKNS) HIV không lây qua tiếp xúc xã hội thông thường. Những người nhiễm HIV, đặc biệt là trẻ em có quyền và cần được sống, thông cảm và chăm sóc. Không nên xa lánh, phân biệt đối xử.
Điều đó đối với những người nhiễm HIV r rất quan trọng vì họ đã được nâng đỡ về mặt t tinh thần, họ cảm thấy được động viên, an ủi i, được chấp nhận.
Hoạt động lớp
Các bạn còn lại sẽ theo dõi cách ứ ng xử của từng vai để thảo luận xem cách ứng xử nào nên, cách nào không nên.
Học sinh lắng nghe, trả lời.
Bạn nhận xét.
Học sinh trả lời.
Lớp nhận xét.
- 3 đến 5 học sinh.
- Hs trả lời 
Lắng nghe
Hoạt động 3 : Củng cố
 Yêu cầu học sinh nêu ghi nhớ giáo dục.
Nhận xét tiết học
Dặn dò: 
- hs nêu 
 Chuẩn bị: Phòng tránh bị xâm hại.
-------------------------------------------------------------------------------
Buổi chiều: Anh văn (Đ/c Huyền dạy) 
Luyện Địa Lý
ÔN TẬP
I. Mục tiêu: Hs :
- Nêu 1 số đặc điểm chính của các yếu tố tự nhiên như địa hình, khí hậu, sông ngòi, đất và rừng.
- Nêu tên và chỉ được vị trí 1 số dãy núi, đồng bằng, sông lớn, các đảo, quần đảo của nước ta trên bản đồ.
II. Đồ dùng dạy học: Bản đồ tự nhiên Việt Nam.
II. Các hoạt động: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hoạt động 1: Ôn tập các loại đất chính ở nước ta.
+ Bước 1: 
 Cho nhóm 4 tô màu.
Ÿ Đất pheralít ® tô màu cam 
Ÿ Đất phù sa ® tô màu nâu (màu dưa cải) 
- Học sinh các nhóm thực hành nhóm nào xong trước lên đính vào bảng
- Cho học sinh nhận xét, so sánh với bản đồ phóng lớn của GV. 
- Các nhóm khác bổ sung.
Ÿ Chốt ý: Nước ta có 2 nhóm đất chính: đất pheralít màu đỏ hoặc vàng ở miền 
- Dựa vào lược đồ khung Việt Nam. 
* Yêu cầu học sinh thực hiện các nhiệm vụ: 
+ Tô màu để xác định giới hạn phần đất liền của Việt Nam 
+ Điền các tên: Trung Quốc, Lào, Campuchia, Biển đông, Hoàng Sa, Trường Sa. 
- Sửa bản đồ chính sau đó lật từng bản đồ của từng nhóm cho học sinh nhận xét. 
- Học sinh thực hành
- Học sinh lên bảng chỉ lược đồ trình b ... nh t­¬ng tù bµi 2.
------------------------------------------------
AN TOÀN GIAO THÔNG
ĐI XE ĐẠP AN TOÀN
Mục tiêu: 
Hs biết những qui định đối với người đi xe đạp trên đường. Biết cách lên, xuống xe và dừng, đỗ xe an toàn
Hs thể hiện đúng cách điều khiển xe an toàn qua đường
 II..Các hoạt động dạy học: 
HĐ 1: Trò chơi đi xe đạp
 HS thực hành đi xe đạp trên sân trường, thể hiện: rẽ trái, rẽ phải, sang đường.
 Gv trực tiếp quan sát, sửa sai.
HĐ 2: Kết luận: GV và HS nêu những điều ghi nhớ khi đi xe đạp.
Luôn luôn đi ở phía tay phải, khi đổi hướng( muốn rẽ phải, rẽ trái) đều phải đi chậm, quan sát và giơ tay xin đường.
Không bao giờ được rẽ ngoặt bất ngờ, vượt ẩu lướt qua người đi xe phía trước. Đến ngã ba, ngã tư, nơi có đèn tín hiệu GT phải đi theo hiệu lệnh của đèn.
* Củng cố: GV nhắc nhở HS đi xe đạp đúng qui định của luật GT đường bộ.
-----------------------------------------------------------
Thứ sáu, ngày 21 tháng 10 năm 2011
TẬP LÀM VĂN
LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN
I. Mục tiêu: 
Bước đầu biết cách mở rộng lí lẽ, dẫn chứng để trhuyết trình, tranh luận một vấn dề đơn giản (BT1,2).
- GDKNS: Lăng nghe tích cực ( lăng nghe, tôn trọng người cùng tranh luận).
II. Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1.Giới thiệu bài mới: 
 * Bài 1:
 Yêu cầu hs nêu thuyết trình tranh luận là gì?
+ Truyện có những nhân vật nào?
+ Vấn đề tranh luận là gì?
+ Ý kiến của từng nhân vật?
+ Ý kiến của em như thế nào?
Tổ chức nhóm: Mỗi em đóng một vai (Suy nghĩ, mở rộng, phát triển lý lẽ và dẫn chứng ghi vào vở nháp ® tranh luận.
- Mỗi nhóm thực hiện mỗi nhân vật diễn đạt đúng phần tranh luận của mình (Có thể phản bác ý kiến của nhân vật khác) ® thuyết trình.
+ Treo bảng ghi ý kiến của từng nhân vật
Giáo viên chốt lại. thuyết trình: tự nhiên, sôi nổi – sức thuyết phục. 
*	Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh bước đầu trình bày ý kiến của mình một cách rõ ràng có khả năng thuyết phục mọi người thấy rõ sự cần thiết có cả trăng và đèn tượng trưng cho bài ca dao: “Đèn khoe đèn tỏ hơn trăng”. 
* Bài 2:
• Gợi ý: Học sinh cần chú ý nội dung thuyết trình hơn là tranh luận.
Trong quá trình thuyết trình nên đưa ra lý lẽ: Nếu chỉ có trăng thì chuyện gì sẽ xảy ra – hay chỉ có ánh sáng đèn thì nhân loại có cuộc sống như thế nào? Vì sao cả hai đều cần?
• Nêu tình huống.
*	Hoạt động 3: Củng cố.
Thi đua tranh luận: “Học thầy không tày học bạn.”
Nhận xét tiết học.
Dặn dò: Khen ngợi những bạn nói năng lưu loát.
1 học sinh đọc yêu cầu bài 1.
Cả lớp đọc thầm.
 Đất , Nước, Không khí, Ánh sáng.
Cái gì cần nhất cho cây xanh.
Ai cũng cho mình là quan trọng.
Cả 4 đều quan trọng, thiếu 1 trong 4, cây xanh không phát triển được.
Cả lớp nhận xét: thuyết trình: tự nhiên, sôi nổi – sức thuyết phục.
Hoạt động nhóm, lớp.
Học sinh đọc yêu cầu đề bài.
- Học sinh trình bày thuyết trình ý kiến của mình một cách khách quan để khôi phục sự cần thiết của cả trăng và đèn.
Hoạt động lớp.
Mỗi dãy đưa một ý kiến thuyết phục để bảo vệ quan điểm.
Chuẩn bị: “Ôn tập”.
----------------------------------------------------------
TOÁN
LUYỆN TẬP CHUNG
I. Mục tiêu:
Biết viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân. BT1, 3, 4. .(bỏ bài tập 2 – theo điều chỉnh nội dung)
II.. Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Khởi động: 
2. Bài cũ: 
Học sinh lần lượt sửa bài 3 ,4/ 47 
Giáo viên nhận xét và cho điểm.
3. Giới thiệu bài mới: Luyện tập chung
  Bài 1:
- yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề.
- yêu cầu học sinh làm bài và nêu kết quả
- Giáo viên nhận xét.
*	Hoạt động 2: Hướng dẫn hs luyện giải toán.
- Bài 3:
- yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề.
- yêu cầu học sinh làm bài và nêu kết quả
1 kg 800 g = . kg
1 kg 800 g = . g
*	Hoạt động 3: Củng cố
Học sinh nhắc lại nội dung.
Dặn dò: 
Dặn dò: Học sinh làm bài 4 / 48 
Chuẩn bị: Luyện tập chung . 
Hát 
Học sinh sửa bài.
Lớp nhận xét.
Hoạt động cá nhân.
- Học sinh đọc yêu cầu đề.
Học sinh làm bài và nêu kết quả
- Học sinh nêu cách làm.
Lớp nhận xét.
Hoạt động nhóm, bàn.
Học sinh đọc đề.
HS nêu túi cam nặng 1 kg 800 g
Học sinh làm bài.
Học sinh sửa bài.
Xác định dạng toán kết hợp đổi khối lượng.
Tổ chức thi đua:
	7 m2 8 cm2 =  m2
	m2 =  dm2
-----------------------------------------------------
ÂM NHẠC đ/c Hà dạy
---------------------------------------------------------
KỂ CHUYỆN
 KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
(Theo điều chỉnh ND dạy học)
I. Muïc tieâu: 	- Keå laïi ñöôïc caâu chuyeän ñaõ nghe, ñaõ ñoïc noùi veà quan heä giöõa con ngöôøi vôùi thieân nhieân.
- Bieát trao ñoåi veà traùch nhieäm cuûa con ngöôøi ñoái vôùi thieân nhieân : bieát nghe vaø nhaän xeùt lôøi keå cuûa baïn.
- HS KG keå ñöôïc caâu chuyeän ngoaøi SGK ; neâu ñöôïc traùch nhieäm giöõ gìn thieân nhieân töôi ñeïp.
* GD TGĐĐ HCM ((Bộ phận): BH rất yêu thiên nhiên và bảo vệ thiên nhiên.
* GDBVMT (Khai thaùc tröïc tieáp) : Qua caâu chuyeän HS keå, môû roäng voán hieåu bieát veà moái quan heä giöõa con ngöôøi vôùi MT thieân nhieân, naâng cao yù thöùc BVMT.
II.Chuaån bò: Caâu chuyeän veà con ngöôøi vôùi thieân nhieân (cung caáp cho hoïc sinh neáu caùc em khoâng tìm ñöôïc). 
III. Caùc hoaït ñoäng dạy học:
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA GIAÙO VIEÂN
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA HOÏC SINH
Baøi môùi: 
* Hoaït ñoäng 1: HDHS hieåu ñuùng yeâu caàu cuûa ñeà. 
- Hoaït ñoäng lôùp
- Gaïch döôùi nhöõng chöõ quan troïng trong ñeà baøi (ñaõ vieát saün treân baûng). 
- Ñoïc ñeà baøi 
Ñeà: Keå moät caâu chuyeän em ñaõ ñöôïc nghe hay ñöôïc ñoïc noùi veà quan heä giöõa con ngöôøi vôùi thieân nhieân. 
- Neâu caùc yeâu caàu. 
- Ñoïc gôïi yù trong SGK/91 
- Höôùng daãn ñeå hoïc sinh tìm ñuùng caâu chuyeän. 
- Caû lôùp ñoïc thaàm gôïi yù vaø tìm cho mình caâu chuyeän ñuùng ñeà taøi, saép xeáp laïi caùc tình tieát cho ñuùng vôùi dieãn bieán trong truyeän. 
- Nhaän xeùt chuyeän caùc em choïn coù ñuùng ñeà taøi khoâng? 
- Laàn löôït hoïc sinh noái tieáp nhau noùi tröôùc lôùp teân caâu chuyeän seõ keå. 
* Chuù yù keå töï nhieân, coù theå keát hôïp ñoäng taùc, ñieäu boä cho caâu chuyeän theâm sinh ñoäng. 
* Hoaït ñoäng 2: Thöïc haønh keå vaø trao ñoåi veà noäi dung caâu chuyeän. 
- Hoaït ñoäng nhoùm, lôùp 
- Cho HS thöïc haønh keå chuyeän
- Nhaän xeùt, tính ñieåm veà noäi dung, yù nghóa caâu chuyeän, khaû naêng hieåu caâu chuyeän cuûa ngöôøi keå. 
- Hoïc sinh keå chuyeän trong nhoùm, trao ñoåi veà yù nghóa cuûa truyeän. 
- Nhoùm cöû ñaïi dieän thi keå chuyeän tröôùc lôùp. 
- Traû lôøi caâu hoûi cuûa caùc baïn veà noäi dung, yù nghóa cuûa caâu chuyeän sau khi keå xong. 
Qua caâu chuyeän HS keå, môû roäng voán hieåu bieát veà moái quan heä giöõa con ngöôøi vôùi MT thieân nhieân, naâng cao yù thöùc BVMT.
- Lôùp trao ñoåi, tranh luaän 
4. Cuûng coá
- Con ngöôøi caàn laøm gì ñeå baûo veä thieân nhieân? 
- Thaûo luaän nhoùm ñoâi 
- Ñaïi dieän traû lôøi 
5. Daën doø: 
- Taäp keå chuyeän cho ngöôøi thaân nghe. 
HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ
Sơ kết tuần 9
1 . Các tổ báo cáo điểm 10 thi đua :
 - Tổ 1 :
 - Tổ 2 :
 - Tổ 3 :
 2 . Đánh giá kết quả tuần qua:
 - Học sinh học tập chăm chỉ , đến lớp thuộc bài và làm bài đầy đủ , đi học đều , tích cực tham gia phát biểu ý kiến :  
 - Những học sinh nói chuyện nhiều trong giờ học , nghỉ học nhiều , không chép bài , còn thụ động , không tham gia phát biểu ý kiến 
3 . Tuyên dương khen thưởng , nhắc nhở học sinh :
 * Những học sinh tuyên dương khen thưởng , nhắc nhở .
 - Học sinh tuyên dương  
 - Học sinh cần nhắc nhở :  
4 . Rút kinh nghiệm sau một tuần học tập :
 Cần luyện đọc , viết ở nhà nhiều hơn , học bài , viết bài đầy đủ trước khi đến lớp .
MỸ THUẬT
Th­êng thøc mÜ thuËt
Giíi thiÖu s¬ l­îc vÒ ®Iªu kh¾c cæ viÖt nam
I. Môc tiªu
- Hiểu một số nét về ®iªu kh¾c cæ ViÖt Nam
- HS có c¶m nhËn vÎ ®Ñp cña mét vµi t¸c phÈm ®iªu kh¾c cæ ViÖt Nam .
- HS K- G: Lựa chọn được tác phẩm mình yêu thích, thấy được lý do tại sao thích..
 II. ChuÈn bÞ.
-s­u tÇm ¶nh , t­ liÖu vÒ ®iªu kh¾c cæ . 
- HS :SGK, vë ghi
III. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc chñ yÕu
Ho¹t ®éng cña thÇy
Ho¹t ®éng cña trß
Giíi thiÖu bµi
- GV cho hs quan s¸t h×nh minh ho¹ ë SGK vµ chØ cho c¸c em nhËn ra sù kh¸c biÖt gi÷a t­îng phï ®iªu vµ tranh vÏ
:- t­îng phï ®iªu lµ nh÷ng t¸c phÈm t¹o h×nh cã h×nh khèi ®­îc thÓ hiÖn b»ng c¸c chÊt liÖu nh­ s¬n dÇu ,s¬n mµi , mÇu bét , mÇu n­íc. 
Hs quan s¸t 
Ho¹t ®éng 1: t×m hiÓu vµi nÐt vÒ ®iªu kh¾c cæ 
GV : giíi thiÖu h×nh ¶nh mét sè t­îng vµ ®iªu kh¾c cæ do c¸c nghÖ nh©n d©n gian t¹o ra
:+ suÊt xø : c¸c t¸c phÈm ®iªu kh¾c th­êng thÊy ë c¸c ®×nh chïa
+ néi dung ®Ò tµi: th­êng thÓ hiÖn c¸c chñ ®Ò vÒ tÝn ng­ìngvµ cuéc sèng x· héi
chÊt liÖu: th­êng ®­îc lµm b»ng gç ®¸, ®ång ®Êt nung, v«i v÷a 
Hs quan s¸t
Ho¹t ®éng 2: t×m hiÓu mét sè pho t­îng vµ phï ®iªu næi tiÕng
GV giíi thiÖu h×nh vÏ ë SGK vµ t×m hiÓu vÒ t­îng
+ t­îng phËt A Di §µ( chïa phËt tÝch , b¾c ninh)
pho t­îng ®­îc t¹c b»ng ®¸
HS l¾ng nghe vµ thùc hiÖn
H\s thùc hiÖn vÏ theo h­íng dÉn
PhËt to¹ trªn toµ sen trong tr¹ng th¸i thiÒn ®Þnh,khu©n mÆt vµ h×nh hµi biÓu hiÖn sù dung hËu cña ®øc phËt  
+ t­îng phËt bµ quan ©m ngh×n m¾t( chïa bót th¸p , b¾c ninh)
pho t­îng ®­îc t¹c b»ng gç 
 t­îng cã nhiÒu con m¾t nhiÒu c¸nh tay t­îng tr­ng cho kh¶ n¨ng siªu phµm cña §øc PhËt cã thÓ nh×n thÊy hÕt nçi khæ cña chóng sinh vµ cøu gióp mäi ng­êi trªn thÕ gian
- t­îng vò n÷ ch¨m( qu¶ng nam)
t­îng ®­îc t¹c b»ng ®¸
t­îng diÔn t¶ mét vò n÷ ®ang móa víi h×nh d¸ng uyÓn chuyÓn,sinh ®éng , bøc t­îng cã h×nh d¸ng c©n ®èi, h×nh khèi ch¾c khoÎ nh­ng mÒn m¹i tinh tÕ mang ®Ëm phong c¸ch ch¨m
- phï ®iªu 
+ chÌo thuyÒn( ®×nh cam hµ,hµ t©y)
phï ®iªu ®­îc ch¹m trªn gç
diÔn t¶ c¶nh chÌo thuyÒn trong ngµy héi víi c¸c d¸ng ng­êi khoÎ kho¾n vµ sinh ®éng
+ ®¸ cÇu ( §×nh thæ tang VÜnh Phóc)
Phï ®iªu ®­îc ch¹m trªn gç
DiÔn t¶ c¶nh ®¸ cÇu trong ngµy héi víi bè côc c©n ®èi , nhÞp ®iÖu vui t­¬i 
GV ®Æt c©u hái ®Ó hs tr¶ lêi vÒ mét sè t¸c phÈm ®iªu kh¾c cæ cã ë ®Þa ph­¬ng
-tªn cña t¸c phÈm hoÆc phï ®iªu
 Hs tr¶ lêi
- bøc t­îng , phï ®iªu hiÖn ®ang ®­îc ®Æt ë ®©u?
- c¸c t¸c phÈm ®ã ®­îc lµm b»ng chÊt liÖu g×? 
Hs thùc hiÖn theo nhãm
+ em h·y t¶ s¬ l­îc vµ nªu c¶m nhËn vÒ bøc t­îng hoÆc bøc phï ®iªu ®ã
Ho¹t ®éng 3: nhËn xÐt ®¸nh gi¸
GV nhËn xÐt chung tiÕt häc
Khen ngîi nh÷ng nhãm, c¸ nh©n tÝch cùc ph¸t biÓu ý kiÕn XD bµi
S­u tÇm mét sè bµi trang trÝ cña häc sinh líp tr­íc
Hs l¾ng nghe
------------------------------------------------------------------------