Giáo án Đạo đức: Có trách nhiệm về việc làm của mình (tiết 1)

TUẦN :3	 Thứ hai ngày 5 tháng 9 năm 2011
TIẾT : 3	
ĐẠO ĐỨC
CÓ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH (Tiết 1)
Mục tiêu :- HS biết thế nào là cĩ trách nhiệm về việc làm của mình.
 	 - Khi làm việc gì sai biết nhận và sửa chữa. Biết ra quyết định và kiên định bảo vệ ý kiến của mình. Biết nhắc nhở các bạn cần có ý thức học tập, rèn luyện
 - Rèn HS ý thức, tự giác có trách nhiệm với việc làm của mình
-KNS: KN đảm nhận trách nhiệm, KN kiên định bảo vệ ý kiến, KN tư duy phê phán
Chuẩn bị : - GV :Thẻ màu, Bảng phụ ghi câu hỏi trắêc nghiệm
ND - HTTC
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. KTBC
CaÙ nhân
1. Bài mới
HĐ1.GTB
HĐ 2. Tìm hiểu truyện kể
Nhóm 4
HĐ 3. Luyện tập
Bài 1
Cá nhân
Bài 2
CaÙ nhân
3. Củng cố dặn dò
Trắc nghiệm
4’
28’
3’
- Gọi 2 HS trả lời câu hỏi:
+ Em thấy mình có những điểm nào xứng đáng là hs lớp 5
+ Nêu 1 vài tấm gương sáng nói về các em hs lớp 5
- Nhận xét – Đánh giá
- GV giới thiệu trực tiếp
- GV kể chuyện:
Lần I: Chậm rãi, lần II kết hợp tranh
- Gọi hs kể lại truyện .
- YC hs thảo luận nhóm
+ Đức đã gây ra chuyện gì ? (HS yếu)
+ Sau khi gây ra chuyện Đức cảm thấy như thế nào ? (HS TB)
+ Theo em, Đức nên giải quyết việc này ra sao cho tốt ? Vì sao ? (HS khá- giỏi)
- Mời đại diện trả lời.
- Gọi nhận xét, bổ sung
- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK
*KN: KN kiên định bảo vệ ý kiến
*Những trường hợp nào dưới đây là biểu hiện của người sống có trách nhiệm .
- Yêu cầu hs nêu tiếp nối bằng miệng
- GV nhận xét, chốt đáp án.
*KN: tư duy phê phán
* Treo bảng phụ ghi nội dung bài 2
- Gọi 1 học sinh điều khiển: Yêu cầu HS đưa thẻ bày tỏ ý kiến.
-Nhận xét
*KN: kiên định bảo vệ ý kiến
- Hãy chọn ý đúng nhất:
* Con người cần phải làm gì trước khi hành động?
KN: KN đảm nhận trách nhiệm: Biết cân nhắc trước khi nĩi và hành động. 
- Nhận xét tiết học.
- Quyên, Thành thực hiện
- HS lắng nghe.
- HS lắng nghe.
- HS lắng nghe
- 1- 2 HS khá- giỏi kể lại.
- HS thảo luận nhóm bàn.
- Đaị diện các nhóm trả lời.
- HS bổ sung.
- Hs yếu đọc ghi nhớ.
- 1HS yếu đọc đề.
- HS nêu tiếp nối.
(Khuyến khích HS yếu trả lời)
- HS TB đọc
- HS giỏi điều khiển
-Lớp giơ bảng con ghi đáp án
-HS giơ bảng con ghi đáp án
- Lắng nghe.
- Lắng nghe
Tuần: 1	Thứ hai ngày 17 tháng 8 năm 2009
Tiết: 3
MÔN: ĐẠO ĐỨC 
BÀI: EM LÀ HỌC SINH LỚP 5 (T1)
Mục tiêu: - Hs biết vị thế của HS lớp 5 so với các lớp trước.
- Bước đầu có kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng đặt mục tiêu.
- Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là HS lớp 5. GD HS có ý thức tự giác học tập để HS lớp dưới noi theo.
Chuẩn bị: 	- Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung bài 1.
Nội Dung 
HTTC
Thời Gian
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I.KTBC.
II.BÀI MỚI.
1. Giới thiệu bài
2. Quan sát tranh và thảo luận.
-Nhóm 4
3.Hd làm bài tập .
Bài 1
- Nhóm đôi
Bài 2
Cá nhân
III.CỦNG CỐ- DD
Trò chơi “Phóng viên”.
- Hoạt động tiếp nối.
2’
25’
3’
- Kiểm tra đồ dùng của học sinh.
- Nhận xét.
- GV giới thiệu bài trực tiếp
- Yêu cầu học sinh quan sát tranh SGK/3.
- GV chia nhóm, đưa nội dung thảo luận. Yêu cầu học sinh thảo luận.
+ Em nghĩ gì khi xem tranh ảnh trên?
+ Học sinh lớp 5 có gì khác so với học sinh các khối khác?
+ Theo em chúng ta cần làm gì để xứng đáng là học sinh lớp 5?
- Gọi đại diện nhóm trình bày.
- Nhận xét – kết luận.
- Gọi học sinh đọc ghi nhớ.
* Theo em, học sinh lớp 5 cần phải có những hành động, việc làm nào?
- GV nêu YC bài, Bảng phụ ghi ND bài1
- HS thảo luận theo nhóm 2.
- HS các nhóm trình bày đáp án.
- Nhận xét - tuyên dương.
*Liên hệ bản thân: Em thấy mình đã có những điểm nào xứng đáng là học sinh lớp 5.
- Yêu cầu học suy nghĩ, đối chiếu với việc làm của mình từ trước đến nay và HS trả lời.
- Nhận xét.
- Chia lớp thành 2 nhóm: Yêu cầu học sinh thay phiên nhau đóng vai phóng viên để phỏng vấn các thành viên khác.
- Nhận xét – tuyên dương.
- Yêu cầu học sinh về nhà, lập kế hoạch phấn đấu của bản thân trong năm học.
- Giáo dục: Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là học sinh lớp 5.
- Nhận xét tiết học.
- Lớp trưởng kiểm tra báo cáo.
- Lắng nghe.
- HS lắng nghe
- Quan sát.
- Thảo luận nhóm 4.
- 3 -4 học sinh trình bày.
- Nhận xét.
- 4 – 5 học sinh đọc lại.
- 1 học sinh đọc đề.
- 1 – 2 học sinh đọc.
- Học sinh thảo luận nhóm.
- Theo dõi.
- Lắng nghe.
- 1 học sinh đọc đề.
- HS suy nghĩ
- HS trả lời
- Lắng nghe.
- 5 – 6 học sinh.
- Theo dõi.
- 2 nhóm: mỗi nhóm 5-7 học sinh.
- Nhận xét.
- Lắng nghe.
Tuần: 2	Thứ hai ngày 24 tháng 8 năm 2009
Tiết thứ:3 
MÔN: ĐẠO ĐỨC 
BÀI: EM LÀ HỌC SINH LỚP 5 (T.2)
Mục tiêu: Kỹ năng tự nhận thức vai trò của học sinh lớp 5 so với các lớp khác .
-Biết kể chuyện về các tấm gương học sinh lớp 5 gương mẫu .
-Có ý thức học tập , rèn luyện để xứng đáng là học sinh lớp 5.
- GD HS tình yêu trách nhiệm với trường lớp.
Chuẩn bị: 	- Giáo viên: phiếu ghi tình huống
Nội Dung - Hình Thức Tổ Chức
Thời Gian
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I. Kiểm tra bài cũ.
Cá nhân 
II. Bài mới.
1.Giới thiệu bài
2.Kế hoạch phấn đấu.
-Nhóm 2
3.Kể chuyện về các tấm gương của học sinh lớp 5.
-Cá nhân
Nhóm 3
4. Xử lý bài tập tình huống .
Cá nhân
III.Củng cố –Dặn dò .
Trò chơi: “Tiếp sức”.
3’
30’
2’
- Chúng ta cần làm gì để xứng đáng là học sinh lớp 5?
- Em đã thực hiện những điểm nào trong chương trình rèn luyện đội viên?
-Nhận xét – đánh giá.
- GV giới thiệu trực tiếp 
-Yêu cầu học sinh thảo luận : Kế hoạch của từng học sinh trong nhóm.
-Gọi một vài học sinh trình bày trước lớp .
-Nhận xét – Kết luận .
-Yêu cầu học sinh nối tiếp nhau kể về các học sinh lớp 5 gương mẫu trong lớp , trong trường .
-Yêu cầu học sinh thảo luận về các tấm gương đó .
-Nhận xét tuyên dương.
- GV Giới thiệu một vài tấm gương khác .
- Cho HS hát một số bài hát có chủ đề trường em
- Gv đưa ra tình huống (phát phiếu cho HS)
+ Em nhìn thấy một học sinh lớp dưới vứt rác ra sân trường .
+ Em thấy mấy học sinh lớp dưới đánh nhau .
- HS trình bày cách xử lý của mình
-Nhận xét – tuyên dương .
- GV chót lại cách xử lý hay nhất
-Giáo dục : Có ý thức học tập rèn luyện để xứng đáng là học sinh lớp 5 .
-Nhận xét tiết học .
- Nia, Oanh trả lời.
- Lắng nghe
- Lắng nghe 
- Thảo luận
- 4-5 học sinh 
- Lắng nghe
- HS thảo luận
- Thực hiện kể và thảo luận xem mình có thể học được những điểm tốt nào.
- Lắng nghe
- LẮng nghe.
- HS thực hiện
-Thảo luận
- HS suy nghĩ trình bày giải thích vì sao mình lại làm như thế? 
- Lắng nghe
- Lắng nghe
- Lắng nghe 
- HS lắng nghe