Giáo án lớp 5 (chuẩn kiến thức kĩ năng) - Tuần 4

 TUẦN 4
Ngày soạn: 24/9/2011
Ngày giảng: Thứ hai ngày26/9/2011
Tiết 1 CHÀO CỜ
-----------------------------------@&?--------------------------------------
Tiết 2: TOÁN
ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN
Những kiến thức học sinh đã biết có liên quan đến bài học
Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành
Biết tìm một phần của đơn vị và tìm tỉ số.
- Biết cách giải bài toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ này bằng một trong hai cách “ Rút về đơn vị” hoặc “ Tìm tỉ số”.
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Biết một dạng quan hệ tỉ lệ ( đại lượng này gấp lên bao nhiêu lần thì đại lượng tương ứng cũng gấp lên bấy nhiêu lần.)
- Biết cách giải bài toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ này bằng một trong hai cách “ Rút về đơn vị” hoặc “ Tìm tỉ số”.
* Bài tập cần làm: BT1
2. Kỹ năng:- Giải thành thạo các bài toán có liên quan đến tỷ số
3. Thái độ:
- Có thái độ học tập nghiêm túc yêu thích giờ học toán
II/ Đồ dùng dạy- học:
- Bảng phụ ví dụ SGK tr 18.
III/ Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động của thầy
Hoat động của trò
1. Giới thiệu bài:
*Ổn định:
* Bài cũ:
- Gọi HS chữa bài tập 3 ý b tr 17.
- Nhận xét, đánh giá.
- Nêu cách tìm hai số khi biết tổng, hiệu và tỉ số của hai số.
a, Giới thiệu bài
2. Phát triển bài
*. Giảng bài:
 Tìm hiểu ví dụ về quan hệ tỉ lệ( thuận)
* Ví dụ:
- GV treo bảng phụ ví dụ.
- 1 giờ người đó đi được bao nhiêu km?
- 2 giờ người đó đi được bao nhiêu km? 
- 2 giờ gấp mấy lần 1 giờ? 
- 8 km gấp mấy lần 4 km? 
- Như vậy khi thời gian đi gấp lên 2 lần thì quãng đường đi dược gấp lên mấy lần?
-3 giờ người đó đi được bao nhiêu km? 
- 3 giờ so với 1 giờ thì gấp mấy lần? 
- 12 km so với 4 km thì gấp mấy lần?
- Như vậy khi thời gian gấp lên 3 lần thì quãng đường đi được gấp lên mấy lần?
- Qua ví dụ trên, bạn nào có thể nêu mối quan hệ giữa thời gian đi và quãng đường đi được .
- GV kết luận như SGK.
*Bài toán:
- Gv nêu bài toán
- GV hướng dẫn HS tóm tắt đầu bài.
 Tóm tắt:
 2giờ : 90 km
 4 giờ: km?
- Nhận xét, đánh giá.
c/ Luyện tập
*Bài 1(18): Dành cho HS cả lớp
- Gọi HS đọc bài
- Cho HS tìm hiểu đề bài.
- Cho HS làm bài
- Gọi HS chữa bài
- GV nhận xét, đánh giá
*Bài 2 18): Dành cho HS TB – yếu
- Gọi HS đọc bài
- Cho HS tìm hiểu đề bài.
- Cho HS làm bài
- Gọi HS chữa bài
- GV nhận xét, đánh giá
*Bài 3 (18):- Gọi HS đọc bài
- Cho HS tìm hiểu đề bài.
- Cho HS làm bài
- Gọi HS chữa bài
- GV nhận xét, đánh giá
3. Kết luận
- Hôm nay các em ôn dạng toán nào? 
-GV nhận xét giờ học
- HS làm bài
- Nhận xét, đánh giá
- HS nêu
- HS đọc,lớp đọc thầm.
+ HS nêu miệng
- 4 km
- 8 km
- 2 lần
- 2 lần
- 2 lần
- 12 km
- 3 lần
- 3 lần
- 3 lần
- HS nêu
- HS nghe
+ HS trao đổi cặp .
+ HS phát biểu, nêu cách giải
- HS nêu nhận xét SGK.
- HS đọc đầu bài, lớp đọc thầm.
- HS tìm hiểu đề bài.
- Trao đổi cặp tìm cách giải.
- HS làm nháp, bảng phụ.
 Bài giải
 Mua 1 m hết số tiền là:
 80000 : 5 = 16000 ( đồng)
 Mua 7 m vải đó hết số tiền là:
 16000 x 7 = 112000 (đồng)
 Đáp số: 112000 đồng.
- Nhận xét.
- HS đọc đầu bài, lớp đọc thầm.
- HS làm vở, bảng.( 2 HS lên bảng mỗi em làm 1 cách)
 Tóm tắt:
 3 ngày: 1200 cây
 12 ngày: ... cây?
Bài giải
 Số lần 12 ngày gấp 3 ngày là :
12 :3 = 4 ( lần)
Trong 12 ngày trồng được só cây là:
1200 x 4 = 4800 (cây)
 Đáp số: 4800 cây.
- HS nhận xét , đánh giá.
- HS đọc , lớp đọc thầm.
- Tìm hiểu bài.
- HS tự tóm tắt và giải vào vở
 Bài giải
a)Số lần 4000 người gấp 1000 người là:
4000 : 1000 = 4( lần)
 Một năm sau số dân của xã đó tăng thêm là : 21 x4 = 84( người)
 Đáp số: 84 người.
b) Một năm sau số dân của xã đó tăng thêm là: 15 x4 = 60( người)
 Đáp số : 60 người
- HS nhận xét , đánh giá.
-----------------------------------@&?--------------------------------------
Tiết 3: TẬP ĐỌC
Nh÷ng con sÕu b»ng giÊy
Những kiến thức học sinh đã biết có liên quan đến bài học
Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành
- Trẻ em hiểu được chiến tranh sẽ mang lại điều bất hạnh cho con người
- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng trầm, buồn, nhấn giọng những từ miêu tả hậu quả nặng nề của chiến tranh hạt nhân.
+ Hiểu ý nghĩa của bài: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hoà bình của trẻ em toàn thế giới.
I, Mục đích ,yêu cầu:	
1. Kiến thức
+Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài.
- Đọc đúng: Xa- da- cô Xa- xa- ki, Hi- rô- si- ma, Na- ga-sa- ki.
- Câu dài: Xúc động trước cái chết... nguyên tử sát hại.
- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng trầm, buồn, nhấn giọng những từ miêu tả hậu quả nặng nề của chiến tranh hạt nhân.
+ Hiểu ý nghĩa của bài: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hoà bình của trẻ em toàn thế giới.
2. Kỹ năng: Đọc trôi chảy bài văn, trả lời thành thạo các câu hỏi ở cuối bài
3. Thái độ: có thái độ học tập nghiêm túc
II, Đồ dùng dạy - học:
- Tranh minh hoạ bài SGK.
- Bảng phụ câu dài cần luyện đọc.
III, Các hoạt động dạy- học:
Hoạt động của thầy
Hoat động của trò
1. Giới thiệu bài:
 *.ổn định:
*. Bài cũ:
- Gọi 1 nhóm HS đọc phân vai bài Lòng dân.
* Giới thiệu bài: 
2. Phát triển bài
- GV giới thiệu bức tranh chủ điểm minh hoạ chủ điểm cánh chim hoà bình và nội dung các bài học trong chủ điểm
- Bức tranh vẽ gì?
- GV chỉ tranh và giới thiệu
b, Giảng bài:
Luyện đọc:
- Gọi HS đọc
- GV chia đoạn
+ Đoạn 1: Từ đầuxuống Nhật Bản
+ Đoạn 2: Tiếpphóng xạ nguyên tử
+ Đoạn 3:tiếp.. được 644 con.
+ Đoạn 4: Phần còn lại.
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn
- Đọc nối tiếp lần 2, giải nghĩa từ ở phần chú giải.
- Cho HS luyện đọc theo cặp.
- Gọi HS đọc
- GV đọc
Tìm hiểu bài:
- Xa- da- cô bị nhiễm phóng xạ nguyên tử từ khi nào?
- Hậu quả mà 2 quả bom nguyên tử đã gây ra cho nước Nhật Bản là gì?
- Từ khi bi nhiễm phóng xạ bao lâu sau Xa- da- cô mới mắc bệnh?
- Lúc đó Xa- da- cô mới mắc bệnh , cô bé hi vọng kéo dài cuộc sống của mình bằng cách nào?
- Vì sao Xa- da- cô lạ tin như thế
- Các bạn nhỏ đã làm gì để tỏ lòng đoàn kết với Xa- da- cô?
- Nếu được đứng trước tượng đài, em sẽ nói gì với Xa- da- cô?
- Em hiểu cuộc chiến tranh của Mĩ ở Việt Nam ta như thế nào?
* Câu truyện muốn nói với em điều gì?
Luyện đọc diễn cảm.
- Hướng dẫn đọc đoạn 3( GV treo bảng phụ).
- GV đọc mẫu.
- Gọi 1 HS đọc diễn cảm
- Cho HS luyện đọc cặp.
- Cho HS thi đọc diễn cảm.
- GV nhận xét, đánh giá 
3. Kết luận
- Nêu nội dung bài.
- GV nhận xét giờ học.
- 5 HS đọc
- Nhận xét, đánh giá
- HS quan sát tranh minh hoạ bài đọc:
- Bức tranh vẽ cảnh 1 bé gái đang ngồi trên giường bệnh và gấp những con chim bằng giấy. Bức ảnh chụp 1 tượng đài hình con chim trắng
- HS đọc
- Cả lớp nghe chia đoạn
- HS nối tiếp đọc bài theo đoạn
- HS đọc và nêu các từ có trong đoạn.
- HS đọc bài theo cặp
- Một số cặp đọc
- 1 HS đọc, lớp đọc thầm.
- Cả lớp nghe
+Từ khi Mĩ ném 2 quả bom nguyên tử xuống Nhật Bản cướp đi mạng sống của gần nửa triệu người. Đến năm 1951, lại có thêm gần 100 000 người chết do nhiễm phóng xạ nguyên tử
+... 10 năm sau Xa- da- cô mới mắc bệnh
+ Ngày ngày gấp sếu bằng giấy, vì em tin vào 1 truyền thuyết nói rằng nếu gấp đủ 1000 con sếu giấy treo quanh phòng em sẽ khỏi bệnh
+Vì em có thể sống được ít ngày, em mong muốn khỏi bệnh , được sống như bao trẻ khác
+ Các bạn nhỏ đã góp tiền xây dựng tượng đài để tưởng nhớ những nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại. Chân tượng đài khắc dòng chữ thể hiện nguyện vọng của các bạn: Mong muốn thế giới này mãi mãi hoà bình
- Chúng tôi ghét chiến tranh(Cái chết của bạn làm cho chúng tôi hiểu sự tàn bạo của chiến tranh) 
- HS liên hệ với cuộc chiến tranh ở Việt Nam
- HS nêu( Câu chuyện tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống khát vọng hoà bình của trẻ em toàn thế giới)
- HS nghe
- HS giỏi đọc
- HS luyện đọc cặp.
- Thi đọc diễn cảm.
- Lớp nhận xét, đánh giá( bình chọn bạn đọc hay nhất).
-----------------------------------@&?--------------------------------------
Tiết 4: CHÍNH TẢ NGHE- VIẾT 
ANH BỘ ĐỘI CỤ HỒ GỐC BỈ
Những kiến thức học sinh đã biết liên quan đến bài học
Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành
 HS nghe viết đúng chính tả, trình bày dẹp 
 HS nghe viết đúng chính tả bài Anh bồ đội Cụ Hồ gốc Bỉ; trình bày đúng hình thức văn xuôi.
 - Nắm chắc mô hình cấu tạo vần và quy tắc ghi dấu thanh trong tiếng có ia,iê(BT2,3). 
I/ Muctiêu:
 - Nghe viết đúng chính tả bài Anh bồ đội Cụ Hồ gốc Bỉ; trình bày đúng hình thức văn xuôi.
 - Nắm chắc mô hình cấu tạo vần và quy tắc ghi dấu thanh trong tiếng có ia, iê (BT2,BT 3).
 - Giáo dục học sinh yêu thích môn học này 
II/ Đồ dùng dạy học.
Bút dạ
Một vài tờ phiếu khổ to viết mô hình cấu tạo vần để GV kiểm tra bài cũ và hướng dẫn HS làm BT 2.
III/ Các hoạt động dạy- học.
Hoạt động dạy của thày
1. Giới thiệu bài:
--HS viết vần của các tiếng: chúng, 
tôi, mong, thế, giới, này, mãi, mãi, hoà, bình vào mô hình cấu tạo vần; sau đó nói rõ vị trí đặt dấu thanh trong từng tiếng.
 2. Phát triển bài:
Hướng dẫn h/s nghe-viết:
GV đọc bài.
-Phrăng Đơ Bô- en là một người lính như thế nào? Tại sao ông lại chạy sang hàng ngũ quân đội ta.
-GV đọc những từ khó: Phrăng Đơ Bô-en, chiến tranh, phục kích, khuất phục.
-Nêu cách trình bày bài? 
-GV đọc.
-GV đọc lại toàn bài.
-GV chấm một số bài , HS còn lại đổi vở soát lỗi.
-GV nhận xét chung. 
Luyện tập:
*Bài tập 2:
- Cho HS đọc bài tập.
- Mời 2 HS lên bảng làm bài trên phiếu.
-Nêu sự giống nhau và khác nhau giữa 2 tiếng “nghĩa, chiến”.
*Bài tập 3:
-GV hướng dẫn HS thực hiện theo quy trình đã hướng dẫn.
-Quy tắc:+ trong tiếng nghĩa( không có âm cuối):đặt dấu thanh ở chữ cái đầu ghi nguyên âm đôi.
-Trong tiếng chiến( có âm cuối): đặt dấu thanh ở chữ cái thứ hai ghi nguyên âm đôi.
3. Kết luận:
 G/v gọi HS nhắc lại nội dung bài.
Nhận xét giờ,về chuẩn bị bài tiết sau.
 Hoạt động học của trò
-2 h/s lên bảng thực hiện.
HS theo dõi SGK.
-Ông là người lính biết chiến đấu về chính nghĩa. Ông chạy sang hàng ngũ quân đội Việt Nam là vì ông nhận thấy tính chất phi nghĩa của cuộc chiến.
-HS viết vào bảng con.
-HS viết vào vở.
-HS tự soát lỗi.
-Hai tổ còn lại đổi vở cho nhau soát lỗi.
+ Giống nhau: hai tiếng đều có âm chính gồm 2 chữ cái( GV nói: Đó là các nguyên âm đôi).
+ Khác nhau: tiếng chiến có âm cuối, tiếng nghĩa không có .
- HS làm vở BT Tiếng Việt.
HS nêu 
-----------------------------------@&?--------------------------------------
Ngày soạn: 25/9/2011
Ngày giảng: Thứ ba ngày27/9/2011
Tiết 1: TOÁN
LUYỆN TẬP
Những  ... ¸ng quý nhÊt lµ chung thùc, cßn dèi tr¸ th× ch¼ng ai ­a.
 -------------------------------------------
TiÕt 3: TËp lµm v¨n.
lT¶ c¶nh 
(KiÓm tra viÕt)
I/ Môc tiªu: 
HS biÕt viÕt ®­îc mét bµi v¨n t¶ c¶nh hoµn chØnh cã ®ñ 3 phÇn(Më bµi, th©n bµi, kÕt bµi), thÓ hiÖn râ sù quan s¸t vµ chän läc chi tiÕt miªu t¶
DiÔn ®¹t thµnh c©u; b­íc ®Çu biÕt dïng tõ ng÷, h×nh ¶nh gîi t¶ trong bµi v¨n.
II/ §å dïng d¹y häc:
-GiÊy kiÓm tra.
-B¶ng líp viÕt ®Ò bµi, cÊu t¹o cña bµi v¨n t¶ c¶nh.
III/ C¸c ho¹t ®éng d¹y häc:
Giíi thiÖu bµi:
GV ghi ®Ò bµi lªn b¶ng:
§Ò bµi: Em h·y t¶ c¶nh mét buæi s¸ng( hoÆc tr­a, chiÒu) trong 1 v­ên c©y( hay trong c«ng viªn, trªn ®­êng phè, trªn c¸nh ®ång, n­¬ng rÉy).
3. HS viÕt bµi: GV quan s¸t chung.
4.Cñng cè: GV thu bµi.
5.DÆn dß:
DÆn ®äc tr­íc néi dung tiÕt tËp lµm v¨n tuÇn 5, nhí l¹i nh÷ng ®iÓm sè em cã trong th¸ng ®Ó lµm tèt bµi tËp thèng kª.
NX giê KT.
------------------------------------------------
TiÕt 4: §Þa lý. 
 Bµi 4: S«ng ngßi.
I Môc tiªu. Häc xong bµi nµy, HS:
- ChØ ®­îc trªn b¶n ®å mét sè s«ng chÝnh cña VN.
- Tr×nh bµy ®­îc mét sè ®Æc ®iÓm cña s«ng ngßi VN.
- BiÕt ®­îc vai trß cña s«ng ngßi ®èi víi ®êi sèng vµ s¶n xuÊt.
-HiÓu vµ lËp ®­îc mèi quan hÖ ®¬n gi¶n gi÷a khÝ hËu víi s«ng ngßi.
- HS kh¸, giái: + Gi¶i thÝch ®­îc v× sao s«ng ë miÒn Trung ng¾n vµ dèc.
- + BiÕt nh÷ng ¶nh h­ëng do n­íc s«ng lªn, xuèng theo mïa tíi ®êi sèng vµ SX cña nh©n d©n ta: mïa n­íc c¹n g©y thiÕu n­íc, mïa n­íc lªn cung cÊp nhiÒu n­¬csong th­êng cã lò lôt g©y thiÖt h¹i.
II §å dïng d¹y häc:
-B¶n ®å ®Þa lý tù nhiªn VN.
III C¸c ho¹t ®éng d¹y- häc.
 1 KiÓm tra bµi cò. 
 -Nªu sù kh¸c nhau gi÷a 2 miÒn khÝ hËu B¾c vµ Nam?
 2- Bµi míi.
2.1 N­íc ta cã m¹ng l­íi s«ng ngßi dÇy ®Æc.
* H§ 1: (Lµm viÖc theo cÆp)
- N­íc ta nhiÒu s«ng hay Ýt s«ng so víi c¸c n­íc mµ em biÕt?
- KÓ tªn vµ chØ trªn h×nh mét vÞ trÝ mét sè s«ng ë VN.
- NhËn xÐt vÒ sè s«ng ngßi ë MiÒn Trung?
-MiÒn B¾c vµ miÒn Nam cã nh÷ng s«ng lín nµo?
-GV söa ch÷a vµ gióp HS hoµn thiÖn c©u tr¶ lêi.
*KÕt luËn: M¹ng l­íi s«ng ngßi cña n­íc ta dµy ®Æc vµ ph©n bè réng r·i kh¾p trªn c¶ n­íc.
2.2.S«ng ngßi n­íc ta cã l­îng n­íc thay ®æi theo mïa vµ cã nhiÒu phï sa.
*H§ 2: (Lµm viÖc theo nhãm 4)
C©u hái th¶o luËn:
-Mïa m­a vµ mïa kh« s«ng ngßi n­íc ta cã ®Æc ®iÓm g×? Cã nh÷ng ¶nh h­ëng g× tíi ®êi sèng vµ s¶n xuÊt cña nh©n d©n ta?
-GV söa ch÷a vµ gióp HS hoµn thiÖn c©u tr¶ lêi.
-Mµu n­íc cña con s«ng ë ®Þa ph­¬ng em vµo mïa lò vµ mïa c¹n cã kh¸c nhau kh«ng? T¹i sao?
2.3. Vai trß cña s«ng ngßi:
*Ho¹t ®éng 3: ( Lµm viÖc c¶ líp )
-Nªu vai trß cña s«ng ngßi? 
-GV mêi HS lªn b¶ng chØ b¶n ®å ®Þa lý tù nhiªn VN vÒ vÞ trÝ 2 ®ång b»ng lín vµ nh÷ng con s«ng lín båi ®¾p lªn chóng.
-GV kÕt luËn 
3.Cñng cè: Nh¾c l¹i ND bµi
4. DÆn dß: - GV nhËn xÐt giê häc
 - VÒ häc bµi vµ chuÈn bÞ bµi sau.
-HS th¶o luËn nhãm 2
-HS tr¶ lêi c¸c c©u hái tr­íc líp.
-S«ng ë miÒn Trung th­êng nhá, ng¾n, dèc.
-MiÒn B¾c cã c¸c s«ng lín: s. Hång, s.§µ, s. Th¸i B×nh.
-MiÒn Nam cã c¸c s«ng lín: s. TiÒn, s. HËu, s. §ång Nai.
-HS th¶o luËn nhãm.
-§¹i diÖn c¸c nhãm HS tr×nh bµy kÕt qu¶ th¶o luËn.
-HS kh¸c bæ sung.
+Båi ®¾p nªn nhiÒu ®ßng b»ng.
+Cung cÊp n­íc cho ®ång ruéng vµ sinh ho¹t.
+Lµ nguån ®iÖn vµ lµ ®­êng giao th«ng.
+Cung cÊp nhiÒu t«m c¸.
2 HS ®äc ghi nhí trong SGK
TiÕt 5:§¹o ®øc.
$4: Cã tr¸ch nhiÖm 
vÒ viÖc lµm cña m×nh (tiÕt 2)
I/ Môc tiªu.
 Häc song bai nµy HS biÕt.
- Mçi ng­êi ph¶i cã tr¸ch nhiÖm vÒ viÖc lµm cña m×nh.
- B­íc ®Çu cã kü n¨ng ra quyÕt ®Þnh vµ thùc hiÖn quyÕt ®Þnh cña m×nh.
- T¸n thµnh nh÷ng hµnh vi ®óng vµ kh«ng t¸n thµnh viÖc trèn tr¸nh tr¸ch nhiÖm, ®æ lçi cho ng­êi kh¸c.
II/C¸c ho¹t ®éng d¹y – häc chñ yÕu:
KiÓm tra bµi cò.
 -B¹n §øc ®· g©y ra chuyÖn g×?
 -Theo em, b¹n §øc nªn gi¶i quyÕt viÖc ®ã thÕ nµo cho tèt? V× sao?
 2.Bµi míi:
 2.1 Ho¹t ®éng 1:
* Môc tiªu: HS biÕt lùa chän c¸ch gi¶i quyÕt phï hîp trong mçi t×nh huèng.
* C¸ch tiÕn hµnh:
- GV chia líp thµnh 4 nhãm vµ giao mçi nhãm xö lý mét t×nh huèng trong bµi tËp 3.
-GV kÕt luËn: Mçi t×nh huèng ®Òu cã nhiÒu c¸ch gi¶i quyÕt. Ng­êi cã tr¸ch nhiÖm cÇn ph¶i chän c¸ch gi¶i quyÕt nµo thÓ hiÖn râ tr¸ch nhiÖm cña m×nh vµ phï hîp víi hoµn c¶nh.
- HS th¶o luËn nhãm.
- HS c¸c nhãm lªn tr×nh bµy kÕt qu¶ th¶o luËn d­íi h×nh thøc ®ãng vai.
-C¶ líp trao ®æi, bæ sung.
 2.2. Ho¹t ®éng 2: Tù liªn hÖ b¶n th©n.
*Môc tiªu: mçi HS cã thÓ tù liªn hÖ, kÓ vÒ mét viªc lµm cña m×nh( dï rÊt nhá) vµ tù rót ra bµi häc.
*C¸ch tiÕn hµnh.
- GV gîi ý ®Ó mçi HS nhí l¹i mét viÖc lµm( dï rÊt nhá) chøng tá r»ng m×nh ®· cã tr¸ch nhiÖm hoÆc thiÕu tr¸ch nhiÖm:
+ ChuyÖn x¶y ra thÕ nµo vµ lóc ®ã em ®· lµm g×?
+ B©y giê nghÜ l¹i em thÊy thÕ nµo?
- GV yªu cÇu HS tr×nh bµy c©u chuyÖn cña HS. Vµ gîi ý cho c¸c em tù rót ra bµi häc.
- HS trao ®æi vèi b¹n bªn c¹nh vÒ c©u chuyªn cña m×nh.
-Mét sè HS tr×nh bµy tr­íc líp, rót ra bµi häc.
-GV kÕt luËn:
+ Khi gi¶i quyÕt c«ng viÖc hay xö lý t×nh huèng mét c¸ch cã tr¸ch nhiÖm, chóng ta thÊy vui vµ thanh th¶n. vµ ng­îc l¹i.
 	+ Ng­êi cã tr¸ch nhiÖm lµ ng­êi tr­íc khi lµm viÖc g× còng suy nghÜ cÈn thËn nh»m môc ®Ých tèt ®Ñp; Khi lµm háng viÖc hoÆc cã lçi hä d¸m nhËn tr¸ch nhiÖm.
3.Cñng cè vµ dÆn dß: 
 -Cho HS ®äc l¹i phÇn ghi nhí.
-GV nhËn xÐt giê häc.
Thø n¨m ngµy 5 th¸ng 10 n¨m 2006.
TiÕt 1 Mü thuËt.
$ 4 VÏ theo mÉu: khèi hép vµ khèi cÇu
I/ Môc tiªu:
- Häc sinh hiÓu cÊu tróc cña khèi hép vµ khèi cÇu; biÕt quan s¸t, so s¸nh, nhËn xÐt h×nh d¸ng chung cña mÉu vµ h×nh d¸ng cña tõng vËt mÉu.
- Häc sinh biÕt c¸ch vÏ vµ vÏ ®­îc mÉu khèi hép vµ khèi cÇu.
- Häc sinh quan t©m t×m hiÓu c¸c ®å vËt cã d¹ng h×nh khèi hép vµ khèi cÇu. 
II/ ChuÈn bÞ:
	- ChuÈn bÞ mÉu khèi hép vµ khèi cÇu.
	- Bµi vÏ cña häc sinh líp tr­íc.
	- GiÊy vÏ, bót, tÈy, mÇu.
III/ C¸c ho¹t ®éng d¹y – häc:
	1. KiÓm tra bµi cò: kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh.
	2. Bµi míi:
* Ho¹t ®éng 1: Quan s¸t nhËn xÐt:
- Gi¸o viªn ®Æt mÉu ë vÞ trÝ thÝch hîp, yªu cÇu häc sinh quan s¸t, nhËn xÐt: 
+ C¸c mÆt cña khèi hép gièng nhau hay kh¸c nhau?
+ Khèi hép cã mÊy mÆt?
+ Khèi cÇu cã ®Æc ®iÓm g×?
+ So s¸nh c¸c ®é ®Ëm, nh¹t cña khèi hép vµ khèi cÇu?
* Ho¹t ®éng 2: C¸ch vÏ.
- Gi¸o viªn gîi ý c¸ch vÏ.
+ VÏ h×nh khèi hép.
 VÏ khung h×nh cña khèi hép.
 X¸c ®Þnh tû lÖ c¸c mÆt cña khèi hép
 VÏ ph¸c h×nh c¸c mÆt khèi b»ng nÐt th¼ng.
 Hoµn chØnh h×nh.
+ VÏ h×nh khèi cÇu: 
 VÏ khung h×nh cña khèi cÇu lµ h×nh vu«ng.
 VÏ c¸c ®­êng chÐo 
 LÊy c¸c ®iÓm ®èi xøng qua t©m.
 VÏ ph¸c h×nh b»ng nÐt th¼ng råi söa thµnh nÐt cong 
* Gi¸o viªn gîi ý häc sinh c¸c b­íc tiÕp theo
+ So s¸nh hai h×nh khèi.
+ VÏ ®Ëm nh¹t b»ng 3 ®é chÝnh: ®Ëm, ®Ëm võa, nh¹t.
+ Hoµn chØnh bµi 
- Häc sinh quan s¸t mÉu, tr¶ lêi c©u hái cña gi¸o viªn.
* Ho¹t ®éng 3: thùc hµnh.
Gi¸o viªn quan s¸t gióp ®ì häc sinh yÕu
Häc sinh thùc hµnh vÏ theo h­íng dÉn cña gi¸o viªn. 
* Ho¹t ®éng 4: NhËn xÐt ®¸nh gi¸ 
- Gi¸o viªn gîi ý häc sinh nhËn xÐt xÕp lo¹i bµi vÏ tèt, ch­a tèt.
- Gi¸o viªn nhËn xÐt chung tiÕt häc
* DÆn dß: VÒ nhµ quan s¸t c¸c con vËt quen thuéc chuÈn bÞ cho bµi nÆn giê sau.
Häc sinh b×nh chän bµi vÏ ®Ñp.
4: Khoa häc
$ 8 : VÖ sinh ë tuæi dËy th×
I/ Môc tiªu:
Sau bµi häc HS cã kh¶ n¨ng:
 1-Nªu nh÷ng viÖc nªn lµm ®Ó gi÷ VS c¬ thÓ ë tuæi dËy th×.
 2-X¸c ®Þnh nh÷ng viÖc nªn vµ kh«ng nªn lµm ®Ó b¶o vÖ søc khoÎ vÒ thÓ chÊt vµ tinh thÇn ë tuæi dËy th×.
.
II/ C¸c ho¹t ®éng d¹y – häc:
KiÓm tra bµi cò:
 Bµi míi:
Ho¹t ®éng 1: §éng n·o
*Môc tiªu: (Môc I.1)
*C¸ch tiÕn hµnh:
-Tuæi dËy th×, chónh ta cÇn lµm g× ®Ó gi÷ cho c¬ thÓ lu«n s¹ch sÏ, th¬m tho vµ tr¸nh bÞ môn trøng c¸?
-GV ghi l¹i nh÷ng ý kiÕn cña HS.
-GV yªu cÇu HS nªu t¸c dông cña tõng viÖc lµm trªn.
-GV kÕt luËn: (SGV-41)
-HS tr¶ lêi
-HS nªu nh÷ng t¸c dung cña tõng viÖc lµm vÖ sinh.
H§2: Lµm viÖc víi phiÕu häc tËp.
-GV chia líp thµnh c¸c nhãm nam vµ n÷:
+Nam nhËn phiÕu “VS c¬ quan sinh dôc nam”
+N÷ nhËn phiÕu “VS c¬ quan sinh dôc n÷”
( Néi dung phiÕu nh­ SGV-41,42)
-Ch÷a bµi tËp theo nhãm nam,n÷ riªng.
H§ 3: Quan s¸t tranh vµ th¶o luËn.
 *Môc tiªu: ( môc I.2)
 *C¸ch tiÕn hµnh:
-Cho HS th¶o luËn nhãm:
+ChØ vµ nãi ND tõng h×nh.
+Chung ta nªn lµm g× vµ kh«ng nªn lµm g× ®Ó BV søc khoÎ vÒ thÓ chÊt vµ tinh thÇn ë tuæi dËy th×?
-GVkÕt luËn: (SGV-44)
-HS th¶o luËn nhãm
-§ai diªn c¸c nhãm tr×nh bµy
H§ 4: Trß ch¬i TËp lµm diÔn gi¶.
*Môc tiªu: Gióp HS hÖ thèng l¹i nh÷ng kiÕn thøc ®· häc.
*C¸ch tiÕn hµnh:
-GV giao nhiÖm vô vµ h­íng dÉn.
HS tr×nh bµy .
GV khen ngîi c¸c HS ®· tr×nh bµy råi hái HS kh¸c: C¸c em ®· rót ra ®­îc ®iÒu g× qua phÇn tr×nh bµy cña c¸c b¹n? 
3.Cñng cè dÆn dß: GV nhËn xÐt tiÕt häc.
TiÕt 5 ¢m nh¹c :
$4 : Häc h¸t, bµi :
H·y gi÷ cho em bÇu trêi xanh.
I/ Môc tiªu: 
-H¸t ®óng giai ®iÖu vµ lêi ca . L­u ý h¸t ®óng c¸c chç ®¶o ph¸ch.
	-Qua bµi h¸t gi¸o dôc cho HS yªu cuéc sèng hoµ b×nh.
II/ ChuÈn bÞ : 
	- SGK ¢m nh¹c 5.
	-Nh¹c cô gâ (song loan , trèng nhá , thanh ph¸ch tre.)
III/C¸c ho¹t ®éng d¹y häc :
1. PhÇn më ®Çu:
	Giíi thiÖu néi dung tiÕt häc.
2.PhÇn ho¹t ®éng :
2.1, Ho¹t ®éng 1:Häc h¸t 
-Giíi thiÖu bµi: GV treo tranh lªn b¶ng , khai th¸c néi dung bøc tranh dÉn d¾t vµo bµi.
-GV h¸t mÉu .
-GV h­íng dÉn HS ®äc lêi ca.
* D¹y h¸t tõng c©u: chia c©u h¸t :
2.2, Ho¹t ®éng 2: H¸t kÕt hîp gâ ®Öm theo mét ©m h×nh tiÕt tÊu cè ®Þnh :
- HS l¾ng nghe.
-HS ®äc lêi ca:
+LÇn 1: §äc tr¬n ®Òu.
+LÇn 2: §äc lêi ca ng¾t nghØ theo tr­êng ®é cña lêi ca.
-HS häc h¸t tõng c©u.
- H¸t kÕt hîp gâ ®Öm (®o¹n a)
-Tr×nh diÔn bµi h¸t theo h×nh thøc tèp ca.
3. PhÇn kÕt thóc: 
(?) H·y kÓ tªn nh÷ng bµi h¸t vÒ chñ ®Ò hoµ b×nh?
 -Bçu trêi xanh (NguyÔn V¨n Quú)
 -Hoµ b×nh cho bÐ(Huy Tr©n)
 -Tr¸i ®Êt nµy cña chóng em.(Tr­¬ng Quang Lôc - §Þnh H¶i)
 -Chóng em cÇn hoµ b×nh.(Hoµng Long- Hoµng L©n) 
 TiÕt 5: KÜ thuËt.
¤n tËp thùc hµnh ®Ýnh khuy 4 lç.
I/ Môc tiªu:
	 ¤n luyÖn cñng cè thùc hµnh ®Ýnh khuy bèn lç.
II/ C¸c ho¹t ®éng d¹y- häc:
 1. KiÓm tra bµi cò:
 Nªu qui tr×nh ®Ýnh khuy bèn lç?
 2. Bµi míi:
*Ho¹t ®éng 1: HS thùc hµnh.
	-HS nh¾c l¹i hai c¸ch ®Ýnh khuy bèn lç.
 -C¶ líp vµ GV nhËn xÐt, hÖ thèng l¹ c¸ch ®Ýnh khuy bèn lç.
 -HS thùc hµnh.
*Ho¹t ®éng 2: §¸nh gi¸ s¶n phÈm.
 -HS tr­ng bµy s¶n phÈm. 
 -Gäi HS nh¾c l¹i c¸c yªu cÇu ®¸nh gi¸ s¶n phÈm.
 -HS ®¸nh gi¸ s¶n phÈm cña b¹n theo c¸c yªu cÇu ®¸nh gi¸.
 -GV ®¸nh gi¸, nhËn xÐt kÕt qu¶ thùc hµnh cña HS theo hai møc: hoµn thµnh(A) vµ ch­a hoµn thµnh (B).
 3, Cñng cè- dÆn dß: 
-GV nhËn xÐt giê häc.
-DÆn HS vÒ thùc hµnh thªm vµ chuÈn bÞ bµi sau.