Giáo án môn Đạo đức lớp 5 (cả năm)

TUÇN 1
®¹o ®øc 
EM LÀ HỌC SINH LỚP 5
I. MỤC TIÊU: 
1. Kiến thức: 
- 	Nhận thức được vị thế của học sinh lớp 5 so với các lớp trước. 
2. Kĩ năng: 
- 	Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là học sinh lớp 5. Bước đầu có kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng đặt mục tiêu. 
3. Thái độ: 
- 	Vui và tự hào là học sinh lớp 5. 
II. CHUẨN BỊ: 
- 	Giáo viên: Các bài hát chủ đề “Trường em” + Mi-crô không dây để chơi trò chơi “Phóng viên” + giấy trắng + bút màu + các truyện tấm gương về học sinh lớp 5 gương mẫu. 
- 	Học sinh: SGK 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
Ho¹t ®éng cđa thÇy
Ho¹t ®éng cđa trß
1. Khởi động: 
Hát 
2. Bài cũ: Kiểm tra SGK
3. Giới thiệu bài mới: 
- Em là học sinh lớp 5 
4. Phát triển các hoạt động: 
* Hoạt động 1: Quan sát tranh và thảo luận 
Phương pháp: Thảo luận, thực hành 
- Yêu cầu học sinh quan sát từng bức tranh trong SGK trang 3 - 4 và trả lời các câu hỏi. 
- HS thảo luận nhóm đôi 
- Tranh vẽ gì? 
- 1) Cô giáo đang chúc mừng các bạn học sinh lên lớp 5. 
- 2) Bạn học sinh lớp 5 chăm chỉ trong học tập và được bố khen. 
- Em nghĩ gì khi xem các tranh trên? 
- Em cảm thấy rất vui và tự hào. 
- HS lớp 5 có gì khác so với các học sinh các lớp dưới? 
- Lớp 5 là lớp lớn nhất trường. 
- Theo em chúng ta cần làm gì để xứng đáng là học sinh lớp 5? Vì sao? 
- HS trả lời 
GV kết luận -> Năm nay em đã lên lớp Năm, lớp lớn nhất trường. Vì vậy, HS lớp 5 cần phải gương mẫu về mọi mặt để cho các em HS các khối lớp khác học tập . 
* Hoạt động 2: Học sinh làm bài tập 1 
- Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Thực hành 
- Nêu yêu cầu bài tập 1 
- Cá nhân suy nghĩ và làm bài. 
- Học sinh trao đổi kết quả tự nhận thức về mình với bạn ngồi bên cạnh. 
- Giáo viên nhận xét
- 2 HS trình bày trước lớp 
GV kết luận ->Các điểm (a), (b), (c), (d), (e) là nhiệm vụ của HS lớp 5 mà chúng ta cần phải thực hiện. Bây giờ chúng ta hãy tự liên hệ xem đã làm được những gì; những gì cần cố gắng hơn . 
* Hoạt động 3:Tự liên hệ (BT 2)
GV nêu yêu cầu tự liên hệ
GV mời một số em tự liên hệ trước lớp
_ Thảo luận nhóm đôi 
_ HS tự suy nghĩ, đối chiếu những việc làm của mình từ trước đến nay với những nhiệm vụ của HS lớp 5
* Hoạt động 4: Củng cố: Chơi trò chơi “Phóng viên” 
- Hoạt động lớp 
5. Tổng kết - dặn dò
- Lập kế hoạch phấn đấu của bản thân trong năm học này. 
- Sưu tầm các bài thơ, bài hát về chủ đề “Trường em”. 
- Sưu tầm các bài báo, các tấm gương về học sinh lớp 5 gương mẫu 
- Vẽ tranh về chủ đề “Trường em” 
TUÇN 2
®¹o ®øc
EM LÀ HỌC SINH LỚP 5
I. MỤC TIÊU: 
1. Kiến thức: 
- 	Nhận thức được vị thế của học sinh lớp 5 so với các lớp trước. 
2. Kĩ năng: 
- 	Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là học sinh lớp 5. Bước đầu có kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng đặt mục tiêu. 
3. Thái độ: 
- 	Vui và tự hào là học sinh lớp 5. 
II. CHUẨN BỊ: 
- 	Giáo viên: Các bài hát chủ đề “Trường em” + Mi-crô không dây để chơi trò chơi “Phóng viên” + giấy trắng + bút màu + các truyện tấm gương về học sinh lớp 5 gương mẫu. 
- 	Học sinh: SGK 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
Ho¹t ®éng cđa thÇy
Ho¹t ®éng cđa trß
1. Khởi động: 
Hát 
2. Bài cũ: Kiểm tra SGK
3. Giới thiệu bài mới: 
- Em là học sinh lớp 5 
4. Phát triển các hoạt động: 
* Hoạt động 1: Quan sát tranh và thảo luận 
Phương pháp: Thảo luận, thực hành 
- Yêu cầu học sinh quan sát từng bức tranh trong SGK trang 3 - 4 và trả lời các câu hỏi. 
- HS thảo luận nhóm đôi 
- Tranh vẽ gì? 
- 1) Cô giáo đang chúc mừng các bạn học sinh lên lớp 5. 
- 2) Bạn học sinh lớp 5 chăm chỉ trong học tập và được bố khen. 
- Em nghĩ gì khi xem các tranh trên? 
- Em cảm thấy rất vui và tự hào. 
- HS lớp 5 có gì khác so với các học sinh các lớp dưới? 
- Lớp 5 là lớp lớn nhất trường. 
- Theo em chúng ta cần làm gì để xứng đáng là học sinh lớp 5? Vì sao? 
- HS trả lời 
GV kết luận -> Năm nay em đã lên lớp Năm, lớp lớn nhất trường. Vì vậy, HS lớp 5 cần phải gương mẫu về mọi mặt để cho các em HS các khối lớp khác học tập . 
* Hoạt động 2: Học sinh làm bài tập 1 
- Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Thực hành 
- Nêu yêu cầu bài tập 1 
- Cá nhân suy nghĩ và làm bài. 
- Học sinh trao đổi kết quả tự nhận thức về mình với bạn ngồi bên cạnh. 
- Giáo viên nhận xét
- 2 HS trình bày trước lớp 
GV kết luận ->Các điểm (a), (b), (c), (d), (e) là nhiệm vụ của HS lớp 5 mà chúng ta cần phải thực hiện. Bây giờ chúng ta hãy tự liên hệ xem đã làm được những gì; những gì cần cố gắng hơn . 
* Hoạt động 3:Tự liên hệ (BT 2)
GV nêu yêu cầu tự liên hệ
GV mời một số em tự liên hệ trước lớp
_ Thảo luận nhóm đôi 
_ HS tự suy nghĩ, đối chiếu những việc làm của mình từ trước đến nay với những nhiệm vụ của HS lớp 5
* Hoạt động 4: Củng cố: Chơi trò chơi “Phóng viên” 
- Hoạt động lớp 
5. Tổng kết - dặn dò
- Lập kế hoạch phấn đấu của bản thân trong năm học này. 
- Sưu tầm các bài thơ, bài hát về chủ đề “Trường em”. 
- Sưu tầm các bài báo, các tấm gương về học sinh lớp 5 gương mẫu 
- Vẽ tranh về chủ đề “Trường em” 
TUÇN 3
®¹o ®øc
cã tr¸ch nhiƯm vỊ viƯc lµm cđa m×nh
I- mơc tiªu
 Häc xong bµi nµy, HS biÕt:
- Mçi ng­êi cÇn ph¶i cã tr¸ch nhiƯm vỊ viƯc lµm cđa m×nh.
- B­íc ®Çu cã kÜ n¨ng ra quyÕt ®Þnh vµ thùc hiƯn quyÕt ®Þnh cđa m×nh.
- t¸n thµnh nh÷ng hµnh vi ®ĩng vµ kh«ng t¸n thµnh viƯc trèn tr¸nh tr¸ch nhiƯm, ®ỉ lçi cho ng­êi kh¸c.
 II- Tµi liƯu vµ ph­¬ng tiƯn 
- Mét vµi mÈu chuyƯn vỊ nh÷ng ng­êi cã tr¸ch nhiƯm trong c«ng viƯc hoỈc dịng c¶m nhËn vµ sưa lçi .
- Bµi tËp 1 ®­ỵc viÕt s½n trªn giÊy khỉ lín hoỈc trªn b¶ng phơ
- ThỴ mµu dïng cho ho¹t ®éng 3, tiÕt 1
 III- C¸c ho¹t ®éng d¹y- häc
TiÕt 1
 A. KiĨm tra bµi cị
 -Gäi HS ®äc ghi nhí 
 - GV nhËn xÐt, ghi ®iĨm
Ho¹t ®éng cđa thÇy
Ho¹t ®éng cđa trß
 B. Bµi míi 
 1. Giíi thiƯu bµi: Trong cuéc sèng h»ng ngµy chĩng ta ®«i khi m¾c lçi víi mäi ng­ê . VËy chĩng ta ph¶i cã tr¸ch nhiƯm nh­ thÕ nµo víi viƯc lµm ®ã . Bµi häc h«m nay giĩp c¸c em hiĨu râ h¬n .
 2. Néi dung bµi
 * Ho¹t ®éng 1: t×m hiĨu chuyƯn ChuyƯn cđa b¹n §øc
 a) Mơc tiªu: HS thÊy râ diƠn biÕn cđa sù viƯc vµ t©m tr¹ng cđa §øc , biÕt ph©n tÝch ®­a ra quyÕt ®Þnh ®ĩng.
 b) C¸ch tiÕn hµnh
- GV yªu cÇu HS ®äc thÇm c©u chuyƯn
H: §øc g©y ra chuyƯn g×?
H: Sau khi g©y ra chuyƯn , §øc c¶m thÊy thÕ nµo?
 H: Theo em , §øc nªn gi¶i quyÕt viƯc nµy nh­ thÕ nµo cho tèt? v× sao?
- Yªu cÇu HS ®äc ghi nhí trong SGK
 * Ho¹t ®éng 2: Lµm bµi tËp trong SGK
 a) Mơc tiªu: HS x¸c ®Þnh ®­ỵc nh÷ng viƯc lµm nµo lµ biĨu hiƯn cđa ng­êi sèng cã tr¸ch nhiƯm hoỈc kh«ng cã tr¸ch nhiƯm.
 b) c¸ch tiÕn hµnh
- GV chia líp thµnh nhãm 2
- HS nªu yªu cÇu bµi tËp
- Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm
- Gäi ®¹i diƯn nhãm tr¶ lêi kÕt qu¶ th¶o luËn
 * Ho¹t ®éng 3: bµy tá th¸i ®é( bµi tËp 2)
 a) Mơc tiªu: HS biÕt t¸n thµnh nh÷ng ý kiÕn ®ĩng vµ kh«ng t¸n thµnh nh÷ng ý kiÕn kh«ng ®ĩng.
 b) C¸ch tiÕn hµnh
- GV nªu tõng ý kiÕn cđa bµi tËp 2
+ B¹n g©y ra lçi, m×nh biÕt mµ kh«ng nh¾c nhë lµ sai.
 + m×nh g©y ra lçi, nh­ng kh«ng ai biÐt nªn kh«ng ph¶i chÞu tr¸ch nhiƯm.
 + c¶ nhãm cïng lµm sai nªn m×nh kh«ng ph¶i chÞu tr¸ch nhiƯm.
 + chuyªn kh«ng hay x¶y ra l©u råi th× kh«ng cÇn ph¶i xin lçi.
 + kh«ng gi÷ lêi høa víi em nhá cịng lµ thiÕu tr¸ch nhiƯm vµ cã xin lçi.
- yªu cÇu HS gi¶i thÝch t¹i sao l¹i t¸n thµnh hoỈc ph¶n ®èi ý kiÕn ®ã.
KL: T¸n thµnh ý kiÕn a, ®
- kh«ng t¸n thµnh ý kiÕn b, c, d.
 3. Cđng cè dỈn dß
- vỊ chuÈn bÞ trß ch¬i ®ãng vai theo bµi tËp 3.
- HS l¾ng nghe
- HS ®äc thÇm. 1 HS ®äc to cho c¶ líp nghe
- HS th¶o luËn nhãm ®«i theo c©u hái trong SGK
- §øc v« ý ®¸ qu¶ bãng vµo bµ Doan vµ chØ cã §øc vµ Hỵp biÕt
- Trong lßng ®øc tù thÊy ph¶i cã tr¸ch nhiƯm vỊ hµnh ®éng cđa m×nh vµ suy nghÜ t×m c¸ch gi¶i quyÕt phï hỵp nhÊt.
- HS nªu c¸ch gi¶i quyÕt cđa m×nh 
- c¶ líp nhËn xÐt bỉ xung.
- 3 HS ®äc ghi nhí trong SGK
- HS nªu yªu cÇu bµi tËp
- HS th¶o luËn nhãm
- §¹i diƯn nhãm tr¶ lêi kÕt qu¶
- HS bµy tá b»ng c¸ch gi¬ thỴ mµu theo quy ­íc.
TUÇN 4
®¹o ®øc
Bµi 2 : cã tr¸ch nhiƯm vỊ viƯc lµm cđa m×nh
I- mơc tiªu
 Häc xong bµi nµy, HS biÕt:
- Mçi ng­êi cÇn ph¶i cã tr¸ch nhiƯm vỊ viƯc lµm cđa m×nh.
- B­íc ®Çu cã kÜ n¨ng ra quyÕt ®Þnh vµ thùc hiƯn quyÕt ®Þnh cđa m×nh.
- t¸n thµnh nh÷ng hµnh vi ®ĩng vµ kh«ng t¸n thµnh viƯc trèn tr¸nh tr¸ch nhiƯm, ®ỉ lçi cho ng­êi kh¸c.
 II- Tµi liƯu vµ ph­¬ng tiƯn 
- Mét vµi mÈu chuyƯn vỊ nh÷ng ng­êi cã tr¸ch nhiƯm trong c«ng viƯc hoỈc dịng c¶m nhËn vµ sưa lçi .
- Bµi tËp 1 ®­ỵc viÕt s½n trªn giÊy khỉ lín hoỈc trªn b¶ng phơ
- ThỴ mµu dïng cho ho¹t ®éng 3, tiÕt 1
 III- C¸c ho¹t ®éng d¹y- häc
tiÕt 2
* Ho¹t ®éng 1: Xư lÝ t×nh huèng ( bµi tËp 3 SGK)
 a) Mơc tiªu: HS biÕt lùa chän c¸ch gi¶i quyÕt phï hỵp trong mçi t×nh huèng
 b) c¸ch tiÕn hµnh
Ho¹t ®éng cđa thÇy
Ho¹t ®éng cđa trß
 - Gv chia líp thµnh 4 nhãm giao nhiƯm vơ mçi nhãm sư lÝ mét t×nh huèng
- N1: Em m­ỵn s¸ch cđa th­ viƯn ®em vỊ, kh«ng may ®Ĩ em bÐ lµm r¸ch
- N2: Líp ®i c¾m tr¹i, em nhËn ®em tĩi thuèc cøu th­¬ng. Nh­ng ch¼ng may bÞ ®au ch©n, em kh«ng ®i ®­ỵc .
- N3: Em ®­ỵc ph©n c«ng phơ tr¸ch nhãm 5 b¹n trang trÝ cho buỉi §¹i héi Chi ®éi cđa líp, nh­ng chØ cã 4 b¹n ®Õn tham gia chuÈn bÞ .
- N4: Khi xin phÐp mĐ ®i dù sinh nhËt b¹n, em høa sÏ vỊ sím nÊu c¬m. Nh­mg m¶i vui , em vỊ muén.
 KL: Mçi t×nh huèng ®Ịu cã nhiỊu c¸ch gi¶i quyÕt. Ng­êi cã tr¸ch nhiƯm cÇ ph¶i chän c¸ch gi¶i quyÕt nµo thĨ hiƯn râ tr¸ch nhiƯm cuØa m×nh vµ phï hỵp víi hoµn c¶nh.
 * Ho¹t ®éng 2: Tù liªn hƯ b¶n th©n
 a) Mơc tiªu: Mçi HS cã thĨ tù liªn hƯ b¶n th©n kĨ l¹i mmét viƯc lµm cđa m×nh dï rÊt nhá vµ tù rĩt ra bµi häc.
 b) C¸ch tiÕn hµnh
- GV yªu cÇu HS kĨ l¹i viƯc chøng tá m×nh cã tr¸ch nhiƯm hoỈc thiÕu tr¸ch nhiƯm :
+ chuyƯn x¶y ra thÕ nµo? lĩc ®ã em ®· lµm g×?
+ B©y giê nghÜ l¹i em thÊy thÕ nµo?
 KL: Khi gi¶i quyÕt c«ng viƯc hay sư lÝ t×nh huèng ... cÇn thùc hiƯn c¸c biƯn ph¸p b¶o vƯ tµi nguyªn thiªn nhiªn phï hỵp víi kh¶ n¨ng cđa m×nh 
* Ho¹t ®éng kÕt thĩc
- NhËn xÐt giê häc 
- DỈn HS häc bµi vµ chuÈn bÞ bµi sau
- HS lÇn l­ỵt giíi thiƯu 
- HS th¶o luËn nhãm 
- §¹i diƯn nhãm tr¶ lêi 
- Hs th¶o luËn nhãm 
- §¹i diƯn nhãm tr×nh bµy
TuÇn 32
®¹o ®øc
Dµnh cho §¹i ph­¬ng
I.MỤC TIÊU:
 Giúp học sinh:
 -Nắm được một số thông tin về Công ước Quốc Tế về quyền trẻ em.
 -Nắm được nội dung cơ bản của Công ước.
II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
 -Một số thông tin về Công ước Quốc Tế về quyền trẻ em.
III.HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
 1.KIỂM TRA BÀI CŨ:
 2.GIỚI THIỆU BÀI: Hôm nay cô sẽ giới thiệu với các em một số thông tin về Công ước quốc tế trẻ em.
1.Những mốc quan trọng.
-Bản Công ước về quyền trẻ em do Liên hợp quốc cùng với đại diện của 43 nước trên toàn thế giới tiến hành chuẩn bị và soạn thảo trong 10 năm(1979 – 1989).
-Công ước được Đại Hội đồng Liên hợp quốc chính thức thông qua ngày 20 tháng 11 năm 1989, theo Nghị định 44/25. Công ước có hiệu lực và được coi là Luật quốc tế từ ngày 2 tháng 9 năm 1990, khi đã có 20 nước phê chuẩn.
-Tính đến năm 1999 đã có 191 nước kí và phê chuẩn Công ước.
-Viết Nam là nước đầu tiên ở châu Á và thứ hai trên thế giới đã phê chuẩn Công ước, ngày 20 tháng 2 năm 1990.
2.Nội dung cơ bản của Công ước
 Công ước là văn bản quốc tế đầu tiên đề cặp đến quyền trẻ em theo hướng tiến bộ, bình đẳng và toàn diện, mang tính pháp lí cao.
 Nội dung Công ước gồm quy định các quyền gồm 54 điều khoản. Với nội dung quy định các quyền dân sự, chính trị, kinh tế, văn hóa, Công ước thực sự là một văn bản hoàn chỉnh của công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em ở tất cả các nước, nếu nó được thực thi và áp dụng một cách nghiêm túc và phù hợp. 
 Trên thực tế những năm qua, Công ước đã trở thành cơ sở cho chương trình hành động
Của nhiều quốc gia trên thế giới trong công tác về trẻ em.
 Việc Liên hợp quốc phê chuẩn Công ước đã khẳng định địa vị của trẻ em trong gia đình và xã hội. Trẻ em không chỉ là đối tượng được quan tâm, chăm sóc, được hưởng thụ một cách thụ động, mà chính trẻ em là chủ thể của các quyền đã nêu ra trong Công ước.
 Công ước thể hiện tập trung vào 8 nội dung cơ bản sau:
 Bốn nhóm quyền
 -Quyền được sống còn.
 -Quyền được bảo vệ.
 -Quyền được phát triển.
 -Quyền được tham gia.
 Ba nguyên tắc
 -Trẻ em được xác định là tất cả những người dưới 18 tuổi.
 -Tất cả các quyền và nghĩa vụ được nêu trong Công ước đều được áp dụng một cách bình đẳng cho tất cả trẻ em mà không có sự phân biệt đối xử.
 -Tất cả những hoạt động được thực hiện đều cần phải tính đến các lợi ích tốt nhất của trẻ em.
 Một quá trình
 -Tất cả mọi người đều có trách nhiệm giúp Nhà nước thực hiện và theo dõi việc thực hiện Công ước.
 vi. CỦNG CỐ -DẶN DÒ
 -Hãy nêu ba nhóm quyền mà trong Công ước đã quy định.
 -Nhắc nhở học sinh thực hiện tốt quyền được làm trẻ em.
 -Nhận xét tiết học.
TuÇn 33
®¹o ®øc
Dµnh cho §¹i ph­¬ng
I.MỤC TIÊU:
 Giúp học sinh:
 -Nắm được một số thông tin về Công ước Quốc Tế về quyền trẻ em.
 -Nắm được nội dung cơ bản của Công ước.
II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
 -Một số thông tin về Công ước Quốc Tế về quyền trẻ em.
III.HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
 1.KIỂM TRA BÀI CŨ:
 2.GIỚI THIỆU BÀI: Hôm nay cô sẽ giới thiệu với các em một số thông tin về Công ước quốc tế trẻ em.
1.Những mốc quan trọng.
-Bản Công ước về quyền trẻ em do Liên hợp quốc cùng với đại diện của 43 nước trên toàn thế giới tiến hành chuẩn bị và soạn thảo trong 10 năm(1979 – 1989).
-Công ước được Đại Hội đồng Liên hợp quốc chính thức thông qua ngày 20 tháng 11 năm 1989, theo Nghị định 44/25. Công ước có hiệu lực và được coi là Luật quốc tế từ ngày 2 tháng 9 năm 1990, khi đã có 20 nước phê chuẩn.
-Tính đến năm 1999 đã có 191 nước kí và phê chuẩn Công ước.
-Viết Nam là nước đầu tiên ở châu Á và thứ hai trên thế giới đã phê chuẩn Công ước, ngày 20 tháng 2 năm 1990.
2.Nội dung cơ bản của Công ước
 Công ước là văn bản quốc tế đầu tiên đề cặp đến quyền trẻ em theo hướng tiến bộ, bình đẳng và toàn diện, mang tính pháp lí cao.
 Nội dung Công ước gồm quy định các quyền gồm 54 điều khoản. Với nội dung quy định các quyền dân sự, chính trị, kinh tế, văn hóa, Công ước thực sự là một văn bản hoàn chỉnh của công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em ở tất cả các nước, nếu nó được thực thi và áp dụng một cách nghiêm túc và phù hợp. 
 Trên thực tế những năm qua, Công ước đã trở thành cơ sở cho chương trình hành động
Của nhiều quốc gia trên thế giới trong công tác về trẻ em.
 Việc Liên hợp quốc phê chuẩn Công ước đã khẳng định địa vị của trẻ em trong gia đình và xã hội. Trẻ em không chỉ là đối tượng được quan tâm, chăm sóc, được hưởng thụ một cách thụ động, mà chính trẻ em là chủ thể của các quyền đã nêu ra trong Công ước.
 Công ước thể hiện tập trung vào 8 nội dung cơ bản sau:
 Bốn nhóm quyền
 -Quyền được sống còn.
 -Quyền được bảo vệ.
 -Quyền được phát triển.
 -Quyền được tham gia.
 Ba nguyên tắc
 -Trẻ em được xác định là tất cả những người dưới 18 tuổi.
 -Tất cả các quyền và nghĩa vụ được nêu trong Công ước đều được áp dụng một cách bình đẳng cho tất cả trẻ em mà không có sự phân biệt đối xử.
 -Tất cả những hoạt động được thực hiện đều cần phải tính đến các lợi ích tốt nhất của trẻ em.
 Một quá trình
 -Tất cả mọi người đều có trách nhiệm giúp Nhà nước thực hiện và theo dõi việc thực hiện Công ước.
 vi. CỦNG CỐ -DẶN DÒ
 -Hãy nêu ba nhóm quyền mà trong Công ước đã quy định.
 -Nhắc nhở học sinh thực hiện tốt quyền được làm trẻ em.
 -Nhận xét tiết học.
TuÇn 34
®¹o ®øc
Dµnh cho §¹i ph­¬ng
I.MỤC TIÊU:
 Giúp học sinh:
 -Nắm được một số thông tin về Công ước Quốc Tế về quyền trẻ em.
 -Nắm được nội dung cơ bản của Công ước.
II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
 -Một số thông tin về Công ước Quốc Tế về quyền trẻ em.
III.HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
 1.KIỂM TRA BÀI CŨ:
 2.GIỚI THIỆU BÀI: Hôm nay cô sẽ giới thiệu với các em một số thông tin về Công ước quốc tế trẻ em.
1.Những mốc quan trọng.
-Bản Công ước về quyền trẻ em do Liên hợp quốc cùng với đại diện của 43 nước trên toàn thế giới tiến hành chuẩn bị và soạn thảo trong 10 năm(1979 – 1989).
-Công ước được Đại Hội đồng Liên hợp quốc chính thức thông qua ngày 20 tháng 11 năm 1989, theo Nghị định 44/25. Công ước có hiệu lực và được coi là Luật quốc tế từ ngày 2 tháng 9 năm 1990, khi đã có 20 nước phê chuẩn.
-Tính đến năm 1999 đã có 191 nước kí và phê chuẩn Công ước.
-Viết Nam là nước đầu tiên ở châu Á và thứ hai trên thế giới đã phê chuẩn Công ước, ngày 20 tháng 2 năm 1990.
2.Nội dung cơ bản của Công ước
 Công ước là văn bản quốc tế đầu tiên đề cặp đến quyền trẻ em theo hướng tiến bộ, bình đẳng và toàn diện, mang tính pháp lí cao.
 Nội dung Công ước gồm quy định các quyền gồm 54 điều khoản. Với nội dung quy định các quyền dân sự, chính trị, kinh tế, văn hóa, Công ước thực sự là một văn bản hoàn chỉnh của công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em ở tất cả các nước, nếu nó được thực thi và áp dụng một cách nghiêm túc và phù hợp. 
 Trên thực tế những năm qua, Công ước đã trở thành cơ sở cho chương trình hành động
Của nhiều quốc gia trên thế giới trong công tác về trẻ em.
 Việc Liên hợp quốc phê chuẩn Công ước đã khẳng định địa vị của trẻ em trong gia đình và xã hội. Trẻ em không chỉ là đối tượng được quan tâm, chăm sóc, được hưởng thụ một cách thụ động, mà chính trẻ em là chủ thể của các quyền đã nêu ra trong Công ước.
 Công ước thể hiện tập trung vào 8 nội dung cơ bản sau:
 Bốn nhóm quyền
 -Quyền được sống còn.
 -Quyền được bảo vệ.
 -Quyền được phát triển.
 -Quyền được tham gia.
 Ba nguyên tắc
 -Trẻ em được xác định là tất cả những người dưới 18 tuổi.
 -Tất cả các quyền và nghĩa vụ được nêu trong Công ước đều được áp dụng một cách bình đẳng cho tất cả trẻ em mà không có sự phân biệt đối xử.
 -Tất cả những hoạt động được thực hiện đều cần phải tính đến các lợi ích tốt nhất của trẻ em.
 Một quá trình
 -Tất cả mọi người đều có trách nhiệm giúp Nhà nước thực hiện và theo dõi việc thực hiện Công ước.
 vi. CỦNG CỐ -DẶN DÒ
 -Hãy nêu ba nhóm quyền mà trong Công ước đã quy định.
 -Nhắc nhở học sinh thực hiện tốt quyền được làm trẻ em.
 -Nhận xét tiết học.
TuÇn 35
®¹o ®øc
 bµi : THùc hµnh cuèi k× II vµ cuèi n¨m
I) Mơc tiªu:
Giĩp häc sinh cđng cè kü n¨ng h×nh thµnh c¸c hµnh vi thãi quen ®¹o ®øc.
II) C¸c ho¹t ®éng d¹y häc:
1. Ho¹t ®éng 1: Cđng cè kiÕn thøc c¸c bµi ®¹o ®øc ®· häc
- Yªu cÇu häc sinh nªu tªn c¸c bµi ®¹o ®øc ®· häc.
- Nªu néi dung cđa tõng bµi ®¹o ®øc, c¸c hµnh vi ®¹o ®øc.
2. Ho¹t ®éng 2: LuyƯn tËp thùc hµnh
Gi¸o viªn ®­a ra mét sè t×nh huèng, yªu cÇu häc sinh thùc hµnh s¾m vai theo nhãm
3. Ho¹t ®éng 3: §¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp, rĩt ra bµi häc
- Häc sinh nªu ®­ỵc hµnh vi ®¹o ®øc, thãi quen ®¹o ®øc cÇn ®¹t ®­ỵc trong n¨m häc:
Cã tr¸ch nhiƯm vỊ viƯc lµm cđa m×nh;
Cã ý thøc v­ỵt khã kh¨n;
Nhí ¬n tỉ tiªn;
X©y dùng vµ gi÷ g×n t×nh b¹n tèt;
KÝnh giµ yªu trỴ;
Hỵp t¸c víi nh÷ng ng­êi xung quanh;
Yªu quª h­¬ng ®Êt n­íc;
B¶o vƯ m«i tr­êng,....
- Gi¸o viªn tãm t¾t, kÕt luËn chung
4. Cđng cè dỈn dß:
- Gi¸o viªn nhËn xÐt tiÕt häc
- DỈn häc sinh thùc hµnh vµ rÌn luyƯn thãi quen hµnh vi ®¹o ®øc tèt