Giáo án môn Toán học lớp 5 - Tiết 112: Mét khối

Thứ ba, ngày 8 tháng 2 năm 2011
TOÁN (112) 5A
MÉT KHỐI
I. Mục đích yêu cầu: 
- Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” của đơn vị đo thể tích : Mét khối.
- Biết mối quan hệ giữa mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti mét khối.
- Biết đổi đúng các đơn vị đo giữa mét khối, đề-xi- mét khối và xăng-ti- mét khối.
- GD học sinh có ý thức tự giác học tập, biết áp dụng bài học vào cuộc sống thực tế.
II. Đồ dùng dạy-học
- GV chuẩn bị bảng 3 đơn vị đo thể tích mét khối và đề xi mét khối, xăng ti mét khối và mối quan hệ giữa mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti- mét khối.
III. Các hoạt động dạy-học
 Hç trî cña GV
 Ho¹t ®éng cña HS
A- KTbài cũ :
- Gọi HS lên bảng làm bài 2 tiết trước.
- GV nhận xét ghi điểm.
B- Bài mới.
1 - Giới thiệu bài - Ghi đầu bài.
2-HD ND bµi häc.
a: Hình thành biểu tượng về mét khối và mối quan hệ giữa m3,dm3,cm3.
* Mét khối : 
- GV giới thiệu các mô hình về mét khối và mối quan hệ giữa mét khối, đề-xi-mét khối và xăng-ti-mét khối. 
- Để đo thể tích người ta còn dùng đơn vị mét khối.
- Cho hs quan sát mô hình trực quan. (một hình lập phương có các cạnh là 1 m), nêu: Đây là 1 m3
- Vậy mét khối là gì?
- GV nêu : Hình lập phương cạnh 1m gồm 1000 hình lập phương cạnh 1dm.
Ta có : 1m3 = 1000dm3
1m3 = 1 000 000 cm3 (=100 x 100 x100)
- Cho vài hs nhắc lại.
* Nhận xét: 
- GV treo bảng phụ đã chuẩn bị lên bảng – Hướng dẫn HS hoàn thành bảng về mối quan hệ đo giữa các đơn vị thể tích trên.
Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ trống.
-2 HS lªn b¶ng.
a) 1dm3 = 1000cm3 b) 2000cm3 = 2dm3
5,8dm3 = 5800cm3 154000cm3 = 154dm3
375dm3 = 375000cm3 490000cm3 = 490dm3
- HS quan sát nhận xét.
- Mét khối là thể tích của hình lập phương có cạnh dài 1m.
+ Mét khối viết tắt là : m3
- Vài hs nhắc lại: 1m3 = 1000dm3
m3
dm3
cm3
1m3
= 1000dm3
1dm3 =
1000cm3
=m3
1cm3 = dm3
- GV gọi vài HS nhắc lại :
- Mỗi đơn vị đo thể tích gấp mấy lần đơn vị bé hơn tiếp liền. ?
3- Luyện tập.
Bài 1: 
-GV yêu cầu HS nêu yêu cầu a) 
-GV ghi lên bảng các số đo - gọi lần lượt HS đọc số .
- Nhận xét, sửa sai.
b) - GV cho cả lớp viết vào vở-gọi 2 em lên bảng viết.
- GV cùng cả lớp nhận xét, sửa chữa bổ sung.
Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu đề bài .
- GV cho HS làm vào vở, gọi lần lượt từng em lên bảng làm .
- GV nhận xét chốt lại kết quả đúng
- Gọi vài HS nhắc lại mối quan hệ đo giữa đề-xi-mét khối với xăng-ti-mét khối.
Bài 3: 
-Gọi HS đọc đề bài toán .
- GV nêu câu hỏi gợi ý :
- Bài toán cho biết gì ? 
- Bài toán hỏi gì ?
- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp trong 2 phút .
- Gọi vài đại diện trình bày trước lớp.
- GV cùng HS nhận xét :
3. Củng cố :NX giê häc.
- Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn vị bé hơn tiếp liền
- Mỗi đơn vị đo thể tích bằng đơn vị lớn hơn tiếp liền.
Bài 1. a) Đọc các số đo:
15m3 (Mười lăm mét khối)	; m3 (hai mươi lăm phần một trăm mét khối) ;
b) Viết số đo thể tích:
- Bảy nghìn hai trăm mét khối: 7200m3; Bốn trăm mét khối: 400m3.
Một phần tám mét khối : m3 ; Không phẩy không năm mét khối: 0,05m3
Bài 2. HS đọc yêu cầu đề bài .
a. Viết các số đo sau dưới dạng số đo có đơn vị là đề-xi-mét khối:
1cm3 = 0,001dm3 ; 5,216m3 = 5216dm3 ; 13,8m3 = 13800dm3 ; 0,22m3 = 220dm3
b. Viết các số đo sau dưới dạng số đo có đơn vị là xăng-ti-mét khối:
1dm3 = 1000cm3 ; 1,969dm3 = 1 969cm3 ;
m3=250000cm3;19,54m3 = 19 540 000cm3
 Bài 3. HS đọc đề, tìm hiểu đề bài.
-HS TL.
Giải.
Sau khi xếp đầy hộp ta được 2 lớp hình lập phương 1dm3. Mỗi lớp hình lập phương 1dm3 là: 
5 x 3 = 15 (hình)
Số hình lập phương 1dm3 để xếp đầy hộp là 15 x 2 = 30 (hình )
 Đáp số : 30 hình.