Giáo án môn Toán lớp 5 - Kì I - Tuần 02

Thứ hai ngày 11 tháng 9 năm 2006
Toán
Đ 6: Luyện tập
I. Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố về: 
- Viết các phân số thập phân trên một đoạn của tia số.
- Chuyển một phân số thành một phân số thập phân.
- Giải bài toán về tìm giá trị một phân số của số cho trước.
II. Đồ dùng dạy học:
 - GV: Bảng phụ.
 - HS: Bảng con.
III. Các hoạt động dạy học :
HĐ1: Kiểm tra bài cũ (3’ - 5’) 
 	 - Bảng con : Chuyển các phân số sau thành phân số thập phân: ; 
HĐ2: Luyện tập - Thực hành (30’ - 32’)
a) SGK :	 * Bài 1/ 9: (5’)
	 - KT : Viết phân số thập phân trên tia số.
 - Chốt : Cách làm.
b) Bảng con : * Bài 2/ 9: ( 5’)
KT : Viết các phân số đã cho thành phân số thập phân.
Chốt : Thế nào là phân số thập phân ?
	 * Bài 3/ 9: ( 4’)
- KT : Viết các phân số đã cho thành phân số thập phân có mẫu số là 100.
- Chốt : Em đã dựa vào kiến thức nào để đưa các phân số trên thành phân số thập phân ?
c) Vở : 	* Bài 4/ 9: ( 8’)
KT : So sánh các phân số thập phân.
Chốt : Muốn so sánh 2 phân số em làm thế nào ?
	* Bài 5/ 9: ( 10’)
KT : Giải toán có liên quan đến phân số thập phân.
DKSL : HS lúng túng khi tìm HS giỏi Toán, Tiếng Việt
Chốt : Cách làm.
HĐ3: Củng cố (2’ - 3’) 
	 - Miệng : + Tìm các phân số thập phân trong các phân số sau : ; ; ; 
 + Thế nào là phân số thập phân ?
Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:
Thứ ba ngày 11 tháng 9 năm 2006
Toán 
Đ 7: ÔN TậP: PHéP CộNG Và PHéP TRừ HAI PHÂN Số
I. Mục tiêu:
- Giúp học sinh củng cố các kĩ năng thực hiện phép cộng và phép trừ hai phân số.
- Rèn kĩ năng tính toán.
II. Đồ dùng dạy học :
	- GV: Bảng phụ.
	- HS: Bảng con.
III. Các hoạt động dạy học :
 HĐ 1: Kiểm tra bài cũ (3’ - 5’) 
- Bảng con : 	Tính: 	 + 	
 HĐ 2: Ôn tập về phép cộng và phép trừ hai phân số ( 12’):
- GV nêu phép tính: và yêu cầu HS làm bảng con. 
- Muốn cộng ( hoặc trừ ) hai phân số cùng mẫu số ta làm như thế nào?
- Làm tương tự với các VD: và 
- Muốn cộng ( hoặc trừ ) hai phân số khác mẫu số ta làm thế nào?
 HĐ 3: Luyện tập - Thực hành ( 20’):
a) Bảng con : 	* Bài 1/ 10: ( 6’)
- KT : Cộng, trừ 2 phân số khác mẫu số.
- DKSL : HS không tìm MSC nhỏ nhất để quy đồng cho gọn.
- Chốt : Nêu cách cộng ( hoặc trừ) 2 phân số khác mẫu số ?
b) Vở : 	* Bài 2/ 10: ( 6’)
- KT : Cộng ( trừ ) số tự nhiên với phân số.
- Chốt : Muốn cộng ( trừ) số tự nhiên với phân số em làm thế nào ?
* Bài 3/ 10: ( 8’)
 - KT : Giải toán có liên quan đến cộng , trừ 2 phân số.
 - DKSL: HS không biết coi tổng số quả bóng có trong hộp là 1 hay .
 - Chốt : Em đã vận dụng kiến thức nào để giải toán ?
 HĐ 4: Củng cố (2’ - 3’):
 - Miệng : Muốn cộng ( trừ ) hai phân số cùng mẫu số ( hoặc khác mẫu số ) ta làm thế nào?
Rút kinh nghiệm sau giờ 
.....	
Thứ tư ngày 13 tháng 9 năm 2006
Toán
Đ 8 : ÔN TậP: PHéP nhân Và PHéP chia HAI PHÂN Số
I. Mục tiêu:
- Giúp học sinh củng cố các kĩ năng thực hiện phép nhân và phép chia hai phân số.
- Rèn kĩ năng tính toán cho HS.
II. Đồ dùng dạy học
	- GV: Bảng phụ.
	- HS: Bảng con.
III. Các hoạt động dạy học :
HĐ1: Kiểm tra bài cũ (3’ - 5’) 
- Bảng con : Tính : 
	 x 	 : 
HĐ2: Ôn tập về phép nhân và phép chia hai phân số ( 12’ - 13’ ):
 - GV nêu phép tính: x yêu cầu HS làm bảng con. 
 - Muốn nhân hai phân số ta làm như thế nào?
 - Làm tương tự với VD: : 
 - Muốn chia hai phân số ta làm thế nào?
HĐ3: Luyện tập - Thực hành ( 16’ - 18’):
a) Bảng con : 	* Bài 1/ 11: ( 5’)
- KT : Nhân, chia hai phân số; nhân chia số tự nhiên với phân số.
- DKSL : Tính sai các trường hợp: 4 x ; 3 : ; : 3
- Chốt : Muốn nhân hay chia 2 phân số em làm thế nào ?
b) Vở : 	* Bài 2/ 11: ( 5’)
- KT : Nhân, chia 2 phân số bằng cách rút gọn trực tiếp.
- DKSL : HS lúng túng khi tách tử số và mẫu số trước khi rút gọn.
- Chốt : cách thực hiện.
* Bài 3/ 10: ( 8’)
	- KT : Giải toán có liên quan đến nhân chia phân số.
- DKSL: HS lúng túng trong cách trình bày bài giải, viết đơn vị của diện tích là m.
- Chốt : Để tính diện tích mỗi phần tấm bìa HCN em đã làm thế nào ?
HĐ4: Củng cố (2’ - 3’):
- Miệng : Muốn nhân ( chia ) hai phân số ta làm thế nào?
Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:
Thứ năm ngày 14 tháng 9 năm 2006
Toán
Đ 9: hỗn số
I. Mục tiêu: Giúp học sinh:
- Nhận biết về hỗn số.
- Biết đọc, viết hỗn số.
II. Đồ dùng dạy học :
- GV: Bảng phụ, bộ đồ dùng dạy học Toán.
- HS: Bảng con, bộ đồ dùng học Toán.
III. Các hoạt động dạy học :
HĐ1: Kiểm tra bài cũ (3’ - 5’): 
- Bảng con : Tính : 1 + + 2	
HĐ2: Bài mới ( 13’ - 15’ ): 
* Giới thiệu bước đầu về hỗn số:
- GV nêu bài toán và gắn trực quan lên bảng.
- Có bao nhiêu cái bánh ?
- GV: Có 2 cái bánh và cái bánh hay 2 + ta viết gọn là : ; gọi là hỗn số.
- GV chỉ vào giới thiệu: đọc là hai và ba phần tư. 
- GV giới thiệu tiếp: hỗn số có phần nguyên là 2, phần phân số là, phần phân số của hỗn số bao giờ cũng bé hơn đơn vị. 
 - GV hướng dẫn HS cách viết hỗn số: viết phần nguyên rồi viết phần phân số.
- Khi đọc hỗn số ta đọc phần nguyên kèm theo “và” rồi đọc phần phân số.
HĐ3: Luyện tập - Thực hành ( 15’ - 17’):
 a) Bảng con : 	* Bài 1/ 12: ( 8’)
- KT: Viết rồi đọc hỗn số thích hợp theo hình vẽ.
- Chốt: Cách viết hỗn số thành phân số
 b) SGK: 	* Bài 2/ 12: ( 7 - 9’)
- KT: Viết hỗn số thích hợp vào dưới mỗi vạch của tia số.
- DKSL: Nhầm lẫn giữa phần nguyên và phần phân số của hỗn số.
HĐ4: Củng cố: ( 2’ - 3’)
- Bảng con : Lấy VD về hỗn số và chỉ ra phần nguyên, phần phân số của hỗn số.
- Phần phân số của hỗn số cần lưu ý gì ?
Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:
Toán
Đ 10: Hỗn số (tiếp theo)
I. Mục tiêu: Giúp học sinh: 
- Biết cách chuyển một hỗn số thành phân số.
- Luyện tập cộng, trừ, nhân , chia hỗn số.
- Rèn kĩ năng tính toán với phân số.
II. Đồ dùng dạy học :
GV: Bộ dồ dùng toán 5, bảng phụ.
HS: Bộ đồ dùng toán 5, Bảng con.
III. Các hoạt động dạy học:
HĐ1: Kiểm tra bài cũ: (3’ - 5’)
- Viết các hỗn số sau vào bảng con: 	, , 
- Đọc các hỗn số; Hãy chỉ ra phần nguyên, phần phân số của từng hỗn số ?
HĐ2: Dạy bài mới (12’ - 13’)
* Hướng dẫn cách chuyển một hỗn số thành phân số:
- GV đưa trực quan bộ đồ dùng dạy toán 5 (như hình vẽ SGK), yêu cầu HS quan sát.
- Có mấy hình vuông và bao nhiêu phần của hình vuông? ( 2 hình vuông và của hình vuông ); Nêu số chỉ số hình vuông trên ? ()
- Hỗn số có thể chuyển thành phân số nào? 
- GV gợi ý HS có thể viết thành 2 + , từ đó yêu cầu học sinh chuyển hỗn số thành phân số vào bảng con. 
- Vậy hỗn số có thể viết thành phân số nào?
- Nêu cách chuyển một hỗn số thành phân số?
HĐ3: Luyện tập - Thực hành (17’ - 19’)
a) Bảng con : 	* Bài 1/13 ( 5’)
- KT: Chuyển hỗn số thành phân số.
- Chốt: Cách viết hỗn số thành phân số?
b) Nháp : 	* Bài 2/14 ( 7’)
- KT: Chuyển hỗn số thành phân số rồi thực hiện phép tính +; - với PS.
- DKSL: HS còn lúng túng khi chuyển từ hỗn số sang phân số.
- Chốt: Cách viết hỗn số thành phân số và thực hiện phép tính PS.
c) Vở : 	* Bài 3/14 ( 7’)
- KT: Chuyển hỗn số thành phân số rồi thực hiện phép tính x; : với PS.
- DKSL: Còn lúng túng khi chuyển từ hỗn số sang phân số.
- Chốt: Cách viết hỗn số thành phân số và thực hiện phép tính PS.
HĐ4: Củng cố ( 2’ - 3’)
- Miệng : Hãy nêu cách chuyển hỗn số thành phân số?
Rút kinh nghiệm sau giờ dạy: