Giáo án môn Toán lớp 5 - Tuần 27 - Trường Tiểu học Nguyễn Trãi

Thứ hai ngày 19 tháng 3 năm 2007
Toán
Đ 131: Luyện tập ( 139)
I. Mục tiêu: Giúp học sinh :
- Củng cố cách tính vận tốc.
- Thực hành tính vận tốc theo các đơn vị đo khác nhau.
II. Đồ dùng : 
- Bảng phụ, bảng con
III. Các hoạt động dạy và học :
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3-5’)
- Miệng: Muốn tính vận tốc ta phải làm như thế nào?
- Bảng con: Viết công thức tính vận tốc? Cho biết đơn vị của từng đại lượng trong công thức?
Hoạt động 2: Luyện tập - thực hành (32’)
a) Bảng con: * Bài 1/139 ( 6-8’)
- Kiến thức: Dùng công thức tính vận tốc để giải bài toán.
- Chốt: + Muốn tính vận tốc ta phải làm như thế nào?
	 + Đơn vị của vận tốc: m/phút; m/giây
b) SGK: 	* Bài 2/140 ( 8’)
- Kiến thức: Tính đúng vận tốc của các chuyển động. Củng cố đơn vị của vận tốc.
- Chốt: Cách tính vận tốc, ý nghĩa của đơn vị đo vận tốc.
c) Vở : 	* Bài 3/140 ( 8-10’)
- Kiến thức: Tính vận tốc của ô tô, đi bộ.
- Chốt: + Tính quãng đường đi bằng ô tô?
 + Tính thời gian bằng ô tô?
 + Tính vận tốc của ô tô?
* Bài 4/140 ( 8’) 
- Kiến thức: Tính vận tốc của ca nô, đổi số đo thời gian.
- Chốt: Cách giải bằng 1 trong 2 cách:
+ Cách 1: 1 giờ 15 phút = 1,25 giờ => đơn vị vận tốc là km/giờ
+ Cách 2: 1 giờ 15 phút = 75 phút => đơn vị vận tốc là km/phút, đổi tiếp đơn vị km/phút sang km/giờ.
* Dự kiến sai lầm:
- Sai đơn vị của vận tốc, lời giải thiếu chính xác.
Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò (2 – 3’)
- Muốn tính vận tốc ta làm gì ?
- Nêu cách tính vận tốc ?
* Rút kinh nghiệm giờ dạy:
	Thứ ba ngày 20 tháng 3 năm 2007
Toán
Đ 132: Quãng đường (140)
I. Mục tiêu: Giúp học sinh :
- Biết tính quãng đường đi của một chuyển động đều.
- Thực hành tính quãng đường.
II. Đồ dùng :
III. Các hoạt động dạy và học:
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (2-3’)
- Miệng: Muốn tính vận tốc ta làm như thế nào? Nêu công thức?
Hoạt động 2: Bài mới (12-15’)
* Hoạt động 2.1: Bài toán 1: GV hợp tác HS giải bài toán 1 dựa vào công thức tính vận tốc, muốn tính quãng đường ta làm như thế nào?
- HS giải bài toán 1. Nêu cách làm:
4,25
x
4
=
170
¯
¯
¯
GV chốt:
km/giờ
giờ
km
- HS đọc nhận xét SGK/140; Muốn tính quãng đường ta làm như thế nào?
Viết công thức tính quãng đường khi biết vận tốc và thời gian?
Hoạt động 2.2: Bài toán 2: HS giải bảng con, trình bày, NX; Nêu các đơn vị quãng đường thông dụng?
* Chốt: Muốn tính quãng đường em làm thế nào?
Hoạt động 3: Luyện tập - thực hành (17-20’)
a) Bảng con: 	* Bài 1/141 ( 5-6’)
- Kiến thức: Tính quãng đường và ghi đúng đơn vị.
- Chốt: Muốn tính quãng đường ca nô đi được em làm thế nào?
b) Nháp: 	* Bài 2/141 ( 6’)
- Kiến thức: + Vận dung công thức tính quãng đường đúng, vận tốc đúng.
 	 + Củng cố đơn vị quãng đường, vận tốc.
- Chốt: Quy tắc, công thức tính quãng đường, đơn vị của quãng đường.
c) Vở:	* Bài 3/141( 6-8’) 
- Kiến thức: Vận dụng công thức tính quãng đường và giải bài toán có lời văn.
- Chốt: Lời giải
* Dự kiến sai lầm:
- Học sinh thường không đọc kỹ bài, nên giải toán ngay khi các đơn vị của vận tốc, quãng đường, thời gian chưa tương ứng.
Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò (2’)
- Muốn tính quãng đường ta làm như thế nào? nêu công thức? 
* Rút kinh nghiệm giờ dạy:
Thứ tư ngày 21 tháng 3 năm 2007
Toán
Đ 133: Luyện tập (144)
I. Mục tiêu: Giúp học sinh:
- Củng cố cách tính quãng đường.
- Rèn luyện kỹ năng tính toán.
II. Đồ dùng: 
- Bảng phụ, bảng con.
III. Các hoạt động dạy và học :
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3-5’)
- Miệng: Muốn tính quãng đường ta làm như thế nào?
- Bảng con: Viêt công thức tính vận tốc và quãng đường? Nêu mối quan hệ giữa vận tốc và quãng đường?
Hoạt động 2: Luyện tập - thực hành (32’)
a) SGK: 	* Bài 1/141 ( 6-8’)
- Kiến thức: Rèn kỹ năng tính quãng đường. Củng cố đơn vị của quãng đường.
- Chốt: Công thức tính quãng đường, lưu ý học sinh đổi đơn vị ở cột 3:
36 km/giờ = 0,6 km/phút hoặc 40 phút = 2/3 giờ.
b) Nháp: 	* Bài 2/141 ( 8’)
- Kiến thức: Củng cố tính thời gian và quãng đường.
- Chốt: Muốn tính độ dài quãng đường AB em làm thế nào?
c) Vở: 	* Bài 3/142 ( 8’) 
- Kiến thức: Rèn kỹ năng tính quãng đường, củng cố đơn vị quãng đường.
- Chốt: Lời giải, cách tính quãng đường của ong.
	* Bài 4/142 ( 8-10’)
- Kiến thức: Giải toán tính quãng đường của kăng-gu-ru, phải đổi đơn vị đo thời gian về giây .
- Chốt: Cách chuyển đổi đơn vị đo vận tốc và thời gian cho phù hợp. 
* Dự kiến sai lầm: 
- Bài 2, 3: Chưa đổi đơn vị tương ứng đã tính quãng đường; lời giải chưa gọn, thiếu chính xác. 
Hoạt động 4: Củng cố và dặn dò (2-3’)
- Muốn tính quãng đường ta làm như thế nào?
- Khi giải bài toán về quãng đường ta cần chú ý gì?
* Rút kinh nghiệm giờ dạy:
Thứ năm ngày 22 tháng 3 năm 2007
Toán
Đ 134: Thời gian (142)
I. Mục đích: Giúp học sinh:
- Hình thành cách tính thời gian của 1 chuyển động.
- Thực hành tính thời gian của 1 chuyển động.
II. Đồ dùng: 
- Bảng phụ, tranh sgk, bảng con.
III. Các hoạt động dạy và học:
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3-5’)
- Bảng con: Viết công thức tính vận tốc và quãng đường?
- Miệng: Nêu mối quan hệ giữa vận tốc và quãng đường?
Hoạt động 2: Bài mới (13-15’)
* Hoạt động 2.1: Bài toán 1: GV hợp tác với HS giải bài toán 1 và nêu nhận xét/sgk
170
:
42,5
=
4
¯
¯
¯
km
km/giờ
giờ
- Muốn tính thời gian ta làm như thế nào?
- Nêu công thức tính thời gian khi biết quãng đường và vận tốc? -> Ghi nhớ s/142.
* Hoạt động 2.2: Bài toán 2: Tương tự BT1, HS giải vào bảng con
- BT2 có gì khác BT1? ( BT2 sau khi giải xong đổi đơn vị đo thời gian về cách nói như trong cuộc sống hàng ngày).
- Chốt: HS nhắc lại công thức vận tốc, quãng đường, thời gian bằng sơ đồ dưới đây để thấy được mối quan hệ của chúng, khi biết 2 đại lượng, thì sẽ tìm được đại lượng thứ 3:
v = s : t
s = v x t
ô
t = s : v
Hoạt động 4: Luyện tập - thực hành (17-19’)
a) SGK: 	* Bài 1/143 ( 6-7’) 
- Kiến thức: Vận dụng công thức để tính thời gian rồi điền vào ô trống.
- Chốt: Muốn tính thời gian em làm thế nào?
b) Bảng con: 	* Bài 2/143 ( 6-7’) 
- Kiến thức: Vận dụng công thức để tính thời gian của người đi xe đạp, người chạy.
- Chốt: Lời giải, cách tính thời gian, đổi đơn vị đo thời gian.
c) Vở: 	* Bài 3/143 ( 6’)
- Kiến thức: Giải toán có lời văn: tính thời gian máy bay đến nơi, đổi số đo thời gian.
- Chốt: Để tính thời gian máy bay đến nơi ta phải biết được gì?
* Dự kiến sai lầm:
- Khi tính thời gian kết quả thường là phân số hoặc số thập phân thường quên không đổi thời gian ra cách nói thông thường.
Hoạt động 4: Củng cố và dặn dò (2 - 3’)
- Muốn tính thời gian ta làm như thế nào?
- Nêu công thức tính thời gian, mối quan hệ giữa vận tốc, quãng đường, thời gian?
* Rút kinh nghiệm giờ dạy:
Thứ sáu ngày 23 tháng 3 năm 2007
Toán
Đ 135: Luyện tập (143)
I. Mục tiêu: Giúp học sinh:
- Củng cố cách tính thời gian của 1 chuyển động.
- Củng cố mối quan hệ giữa tính thời gian với vận tốc và quãng đường.
II. Đồ dùng: 
- Bảng con.
III. Các hoạt động dạy và học:
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3-5 phút)
- Bảng con: Viết công thức tính thời gian, rút ra công thức tính vận tốc và quãng đường từ công thức tính thời gian?
Hoạt động 2: Luyện tập và thực hành (32 phút)
a) SGK: 	* Bài 1/143 ( 8’) 
- Kiến thức: Củng cố cách tính thời gian của 1 chuyển động.
- Chốt: Cách tính thời gian.
b) Bảng con:	* Bài 2/143 ( 6-7’) 
- Kiến thức: Tính đúng thời gian và củng cố đơn vị của thời gian.
- Chốt: Khi giải BT này em cần lưu ý gì? ( Đổi đơn vị cho phù hợp )
c) Vở: 	* Bài 3, 4/143 ( 16-18’) 
- Kiến thức: áp dụng công thức t = s : v để tính thời gian.
- Chốt: Muốn tính thời gian em làm thế nào?; đổi đơn vị đo thời gian bài 4.
* Dự kiến sai lầm:
- 1 số học sinh kém tính kết quả thời gian thường để dưới dạng phân số hoặc số thập phân không đổi về đơn vị đo thông thường.
- Bài 2, 4: Giải toán khi các đơn vị còn chưa tương ứng.
Hoạt động 4: Củng cố và dặn dò (2 - 3 phút)
- Muốn tính thời gian, vận tốc, quãng đường ta làm như thế nào?
- Nêu mối quan hệ giữa thời gian với vận tốc và quãng đường.
* Rút kinh nghiệm giờ dạy: