Giáo án Toán học 5 - Tiết 111: Xăng ti mét khối - Đề xi mét khối

So¹n ngµy: 27/2
Thø hai ngµy 2 th¸ng 3 n¨m 2009
To¸n
TiÕt 111: X¨ng ti mÐt khèi. §Ị xi mÐt khèi	
I. MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
	- Hình thành biểu tượng ban đầu về xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối.
	- Nhận biết mối quan hệ giữa xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối.
	- Biết giải bài tập có liên quan đến xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối.
II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
	- Mô hình hình lập phương 1 dm3 và 1 cm3
	- Bộ đồ dùng dạy học toán 5.
	- Bảng phụ vẽ sẵn nội dung bài tập 1.
III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Giáo viên
Học sinh
A. Kiểm tra bài cũ: 3p
- So sánh thể tích của một số hình.
- Một bài tập trắc nghiệm
- Nhận xét cho điểm học sinh. 
B. Bài mới: 32p
1. Giới thiệu bài: 
2. Hướng dẫn tìm hiểu bài:
2.1. Hình thành biểu tượng xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối và quan hệ giữa hai đơn vị đo thể tích
a) Hình thành biểu tượng về xăng-ti-mét khối.
- GV trình bày vật mẫu hình lập hương có cạnh 1cm, gọi 1 HS xác định kích thước của thể tích.
- Đây là hình khối gì có kích thước là bao nhiêu?
- Giới thiệu: Thể tích của hình lập phương này là 1 xăng-ti-mét khối.
- Em hiểu xăng-ti-mét khối là gì?
- Xăng-ti-mét khối viết tắt là cm3.
- Yêu cầu HS nhắc lại.
b. Hình thành biểu tượng về Đề-xi-mét khối.
- GV trình bày vật mẫu hình lập hương có cạnh 1dm, gọi 1 HS xác định kích thước của thể tích.
- Đây là hình khối gì có kích thước là bao nhiêu?
- Giới thiệu: Hình lập hương này thể tích là 1 đề -xi-mét khối.
- Xăng-ti-mét khối viết tắt là dm3.
- Yêu cầu HS nhắc lại.
c. Quan hệ giữa xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối.
- GV trưng bày tranh minh hoạ.
- Có một hình lập phương có cạnh dài 1dm. vậy thể tích của hình lập phương đó là bao nhiêu?
- Giả sử chia các cạnh của hình lập phương thành 10 phần bằng nhau, mỗi phần có kích thước là bao nhiêu?
- Giả sử xếp các hình lập phương nhỏ cạnh 1cm vào hình lập phương cạnh 1 dm thì cần bao nhiêu hình sẽ xếp đầy?
- Hãy tìm cách xác định số lượng hình lập phương cạnh 1 cm?
- Thể tích hình lập phương cạnh 1 cm là bao nhiêu?
- Vậy 1 dm3 bằng bao nhiêu cm3?
- GV xác nhận: 1 dm3 = 1000 cm3
 Hay 1000 cm3 = 1 dm3
2.2. Luyện tập – thực hành
Bài 1: 
- Yêu cầu HS đọc đề bài.
- GV treo bảng phụ.
- Trên bảng này gồm mấy cột, là những cột nào?
- GV đọc mẫu: Ta đọc số đo thể tích như đọc số tự nhiên sau đó đọc kèm tên đơn vị (viết kí hiệu).
- Yêu cầu HS làm bài vào vở.
- Gọi 4 HS nối tiếp lên bảng chữa bài.
- Yêu cầu HS dưới lớp nhận xét.
- GV nhận xét đánh giá.
Bài 2:
- Yêu cầu HS đọc đề bài.
- Yêu cầu HS làm bài.
- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn.
- GV nhận xét đánh giá.Cđng cè mèi quan hƯ gi÷a dm3 vµ cm3
Bµi 3 
Tỉ chøc nh­ bµi 2 
NhËn xÐt vµ cđng cè c¸ch so s¸nh ®¬n vÞ ®o diƯn tÝch 
 C. Cđng cè ,dỈn dß : 2p
-Cđng cè, l¹i 2 ®¬n vÞ ®o võa häc 
-NhËn xÐt tiÕt häc vµ dỈn dß HS vỊ nhµ 
Chuẩn bị bài sau 
- Cả lớp làm vào bảng con. 
- HS dùng thẻ 
- HS nghe.
- HS quan sát hình. 1 HS thao tác.
- HS trả lời.
- HS chú ý quan sát vật mẫu.
- HS trả lời.
- HS theo dõi.
- HS nhắc lại.
- HS quan sát hình. 
- HS trả lời.
- HS nghe.
- HS theo dõi.
- HS nhắc lại.
- HS trả lời.
- HS trả lời.
- 1 HS
- HS quan sát.
- HS trả lời.
- HS theo dõi.
- Thực hiện.
- HS nhận xét.
- 1HS.
- HS làm bài vào vở.
- HS nhận xét.
HS lµm vë bµi tËp – 2HS lªn b¶ng 
NhËn xÐt , ch÷a bµi bµi 
Kq : = ; >
 < ; <