Giáo án Tổng hợp các môn học lớp 5 - Tuần lễ 5

Tuần 5 Thứ hai ngày 26 tháng 9 năm 2011
Tập đọc
 Một chuyên gia máy xúc 
I- Mục tiêu :
- Đọc lưu loát toàn bài. Biết đọc diễn cảm bài văn thể hiện được cảm xúc về tình bạn, tình hữu nghị của người kể chuyện với chuyên gia nước bạn.
- Hiểu nội dung của truyện: Tình hữu nghị của chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam( Trả lời được các câu hỏi 1,2,3).
- Bồi dưỡng cho các em tình hữu nghị giữa các dân tộc. 
II- Đồ dùng dạy - học:
- Tranh ảnh 1 số công trình do chuyên gia nước ngoài hỗ trợ 
- Bảng phụ chép sẵn nội dung đoạn 4 
III- Các hoạt động dạy - học:
A.Kiểm tra bài cũ :
HS đọc thuộc lòng bài thơ: Bài ca về trái đất - TLCH
B. Bài mới 
1. Giới thiệu bài :
 Giới thiệu tranh cầu Thăng Long - giới thiệu bài SGVtr120
2. Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài
a. Luyện đọc:
- Gọi 1HS khá - giỏi đọc bài
- GV chia 4 đoạn 
- Gọi 4 HS đọc nối tiếp đoạn lần 1
 Sửa lỗi khi HS ngắt nghỉ sai 
- Gọi 4 HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 
- Luyện đọc theo cặp (lặp lại 2 vòng, đổi đoạn cho nhau )
- GV đọc mẫu cả bài
b. Tìm hiểu bài:
Đoạn 1: Câu 1 SGK ? 
Đoạn 2: Câu 2 SGK ?
Đoạn 3: Câu 3 SGK ?
Đoạn 4: Câu 4 SGK( dành cho học sinh khá, giỏi)
c . Luyện đọc diễn cảm
- Từ ý từng đoạn HS nêu cách đọc
- Thi đọc đoạn 4
- Luyện đọc theo nhóm
- Gọi HS đọc bài 
- Em hãy nêu ý chính của bài ?
- Liên hệ thực tế
- Em hãy cho biết 1số công trình do chuyên gia nước ngoài hỗ trợ ?
Cả lớp đọc thầm theo
Luyện đọc từ khó: loãng, rải, tạo nên, hoà sắc, ngoại quốc, chất phác, A-lếch-xây,..
Giải nghĩa từ khó: công trường, hoà sắc, điểm tâm, chất phác, chuyên gia,...
HS hoạt động theo nhóm 
Cả lớp đọc thầm theo
+ Hai người gặp nhau ở công trường xây dựng.
+..cao lớn, ..nắng, thân hình chắc khoẻ,
chất phác.
+A - lếch-xây nhìn tôi.
..đồng chí Thuỷ ạ!
VD: đoạn văn tả hình dáng A-lếch-xây
A-lếch-xây nhìn tôi.
..đồng chí Thuỷ ạ!
- Cầu Thăng Long, nhà máy thuỷ điện Hoà Bình, cầu Mĩ Thuận.
	3 . Củng cố, dặn dò
 - NX tiết học.
- Về nhà tìm những bài thơ, câu chuyện nói về tình hữu nghị giữa các dân tộc.	 ______________________________________
Toán
Ôn tập: Bảng đơn vị đo độ dài. 
I- Mục tiêu:
- Biết tên gọi, kí hiệu và quan hệ của các đơn vị đo độ dài thông dụng.
- Biết chuyển đổi các số đo độ dài và giải các bài toán với các số đo độ dài.
- Rèn kĩ năng chuyển đổi các đơn vị đo độ dài và giải các bài toán có liên quan. 
 *HS đại trà hoàn thành bài tập 1, 2 (a,c),3. HS khá , giỏi hoàn thành bài 2b, 4, 5.
II- Đồ dùng dạy - học: Bảng phụ kẻ khung bảng đơn vị đo độ dài
III- Các họat động dạy - học:
1. Hoạt động 1: Nêu các đơn vị đo độ dài đã học ?
2. Hoạt động 2: Thực hành
Bài tập cần hoàn thành: Bài 1, 2( a, c),3.
 Bài 1: 
- Treo bảng kẻ khung 
- NX về quan hệ giữa 2 đơn vị đo độ dài đứng liền nhau.
Củng cố : Kết luận - SGK - 22
 Bài 2: Viết số hoặc phân số thích hợp:
1mm =cm 1cm =m 1m = km .
HD: Mỗi đơn vị đo độ dài tương ứng với mấy chữ số ?
 Bài 3: Viết số thích hợp: 
4 km 37 m = . m 
354dm = .m  dm
8 m 12cm =  cm 
3040m = km  m
HD: Số đo có 2 đơn vị à số đo có 1 đ/ vị
 ---------- 1 -------- à-----------2 -----
Chấm bài - Nhận xét 
 Bài 4: ( Dành cho HS khá giỏi). 
H.Nội à Đ.Nẵng : 791 km
Đ.Nẵng à TP HCM dài hơn: 144 km
Đ.Nẵng à TP HCM : ? km
H.Nội à TP HCM : ? km
Chấm bài - Nhận xét 
 Củng cố: Cách tính độ dài quãng 
đường
- Hoạt động nhóm 2
- Sắp xếp các đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ lớn đến bé
- Điền theo thứ tự vào bảng
HS nêu
Cho VD về quan hệ giữa các đơn vị đứng liền nhau và không liền nhau
Làm bài vào vở 
1h/s lên bảng
Giải thích rõ cách đổi
Với 1 chữ số
Đọc đề bài 
So sánh với cách làm của BT 1
4km 37m =.m
4km = 4000 m à 4 km 37m = 4037 m
Làm bài vào vở 
Vẽ sơ đồ đoạn thẳng để minh hoạ
Nêu cách giải
Làm bài vào vở 
3. Hoạt động 3: - Hệ thống bảng đơn vị đo độ dài và mối quan hệ giữa chúng.
	 - GV nhận xét tiết học, dặn dò về nhà.
_____________________________________
Đạo đức
Có chí thì nên (Tiết 1)
I- Mục tiêu: Giúp học sinh:
- Biết được một số biểu hiện cơ bản của người sống có ý chí. 
- Biết được: người có ý chí có thể vượt qua được khó khăn để vươn lên trong cuộc sống.
- Xác định được những thuận lợi, khó khăn trong cuộc sống của bản thân và biết lập kế hoạch vượt khó khăn.
- Cảm phục và noi theo những tấm gương có ý chí vươn lên, để trở thành người có ích cho gia đình, xã hội.
-Lấy chứng cứ: NX:2 cc1 Từ stt 1...25.
II- Đồ dùng dạy- học
- GV + HS: Truyện nói về tấm gương vượt khó.
III- Các hoạt động dạy- học
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Kiểm tra bài cũ:
- GV gọi 2 HS lờn bảng trả lời cõu hỏi.
- GV nhận xột, cho điểm HS.
2. Dạy bài mới:
 Hoạt động 1: HS tỡm hiểu thụng tin về tấm gương vượt khú Trần Bảo Đồng.
Mục tiờu: Giỳp HS biết được hoàn cảnh và những biểu hiện vượt khú của Trần Bảo Đồng.
Cỏch tiến hành:
- 2 HS lờn bảng trả lời.
- GV cho HS cả lớp tự đọc thụng tin về Trần Bảo Đồng trong SGK. 
- GV yờu cầu HS thảo luận theo cỏc cõu hỏi 1,2,3 SGK
 - GV yờu cầu HS trỡnh bày trước lớp 
- GV kết luận: Từ tấm gương của Trần Bảo Đồng ta thấy dự gặp hoàn cảnh rất khú khăn, nhưng nếu cú quyết tõm và biết cỏch sắp xếp thời gian hợp lớ thỡ vẫn cú thể vừa học tốt, vừa giỳp được gia đỡnh. 
- HS đọc thầm.
- HS cả lớp thảo luận.
- 2 HS trả lời
Hoạt động 2: xử lý tỡnh huống.
Mục tiờu: giỳp HS chọn được cỏch giải quyết tớch cực nhất, thể hiện ý chớ vượt lờn khú khăn trong cỏc tỡnh huống. 
Cỏch tiến hành:
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo cỏc nhúm nhỏ theo cỏc tỡnh huống sau:
 + Tỡnh huống 1: đang học lớp 5, 1 tai nạn bất ngờ đó cướp đi của Khụi đụi chõn khiến em khụng thể đi lại được. Trong trường hợp đú, Khụi sẽ như thế nào? 
 + Tỡnh huống 1: Nhà Thiờn rất nghốo. Vừa qua lại bị lũ lụt cuốn trụi hết nhà cửa, đồ đạc. Theo em trong hoàn cảnh đú, Thiờn cú thể làm gỡ để cú thể tiếp tục đi học?
- GV yờu cầu HS trỡnh bày ý kiến trước lớp.
- GV kết luận: trong những tỡnh huống như trờn, người ta cú thể chỏn nản, bỏ học,. Biết vượt khú khăn để sống và tiếp tục học tập mới là người cú chớ.
- HS làm việc theo nhúm, cựng thảo luận.
- Đại diện cỏc nhúm trả lời, cả lớp nhận xột, bổ sung
Hoạt động 3: làm việc theo cặp.
Mục tiờu: giỳp HS phõn biệt được những biểu hiện của ý chớ vượt khú và những ý kiến phự hợp với nội dung bài học.
Cỏch tiến hành:
- GV nờu yờu cầu bài tập 1-2, SGK.
- GV tổ chức cho HS trao đổi từng trường hợp theo cặp.
- GV nờu từng trường hợp, yờu cầu HS giơ thẻ để đỏnh giỏ (thẻ đỏ:cú ý chớ;thẻ xanh:khụng cú ý chớ).
- GV nhận xột và kết luận: cỏc em đó phõn biệt đõu là biểu hiện của người cú ý chớ. Những biểu hiện đú được thể hiện trong cả việc lớn và việc nhỏ, trong cả học tập và trong đời sống. 
- HS lắng nghe 
- 2 HS ngồi gần trao đổi.
- HS giơ thẻ(theo qui ước).
2. Củng cố –dặn dũ:
- GV dặn HS về nhà học thuộc bài cũ và sưu tầm vài mẩu chuyện núi về gương HS “cú chớ thỡ nờn” hoặc ở trờn sỏch bỏo ở lớp, trường, địa phương. 
- HS trả lời
______________________________________________________________________
Thứ ba ngày 27 tháng 9 năm 2011
 Chính tả
	Nghe- viết : Một chuyên gia máy xúc
I- Mục tiêu
- Nghe - viết đúng bài chính tả Một chuyên gia máy xúc đoạn: Qua khung cửa kính ...thân mật, trình bày đúng đoạn văn. 
- Tìm được các tiếng có chứa uô, ua trong bài văn và nắm được cách đánh dấu thanh ở các tiếng chứa nguyên âm đôi uô, ua(BT2). Tìm được tiếng thích hợp có chứa uô hoặc ua để điền vào 2 trong số 4 câu thành ngữ ở bài tập 3.
* Học sinh khá, giỏi làm được đầy đủ bài tập 2.
II- Đồ dùng dạy - học:
Bảng lớp kẻ mô hình cấu tạo vần.
III- Các hoạt động dạy - ọc: 
A. Kiểm tra bài cũ:
Gọi HS lên bảng viết các tiếng: tiếng, biển, bìa, mía vào mô hình vần ; sau đó nêu qui tắc đánh dấu thanh trong từng tiếng. 
B. Bài mới:
1. Giới thiệu bài
 GV nêu mục đích,y/c tiết học. 
2. Hướng dẫn HS viết chính tả
- GV đọc toàn bài 
- Em hãy nêu nội dung chính của đoạn viết ? 
- Em hãy tìm những từ dễ viết sai ?
- GV đọc từ khó 
- GV đọc bài
- GV đọc bài – lưu ý từ khó 
3. Chấm, chữa bài 
- GV chấm nhanh 1 số bài trước lớp
- Rút kinh nghiệm 
4. Hướng dẫn HS làm bài tập 
 Bài 2: 
- Gọi HS đọc bài 2
 Tổ chức hoạt động nhóm đôi
- Gọi đại diện các nhóm chữa bài
 Bài 3: Làm miệng
Giải nghĩa 1 số thành ngữ ?
* Yêu cầu học sinh tìm được tiếng thích hợp có chứa uô hoặc ua để điền vào 2 trong số 4 câu thành ngữ ở bài tập 3. Học sinh khá, giỏi làm được đầy đủ bài tập 3.
- Học sinh theo dõi.
+...tả ngoại hình của A-lếch-xây.
VD: buồng máy, ngoại quốc, công trường, chất phác, giản dị.
HS viết bảng con (giấy nháp )
HS viết vào vở
HS soát lỗi
HS đổi chéo bài soát lỗi
Đọc, nêu yêu cầu của đề bài
Các nhóm thảo luận
Nhóm khác nhận xét, bổ sung
Cách đánh dấu thanh:
+ Trong các tiếng có ua (tiếng không có âm cuối): dấu thanh đặt ở chữ cái đầu của âm chính ua - chữ u
+ Trong các tiếng có uô (tiếng có âm cuối): dấu thanh đặt ở chữ cái thứ 2 của âm chính uô - chữ ô
+ Các từ cần điền: muôn, rùa, cua, cuốc.
HS nêu
5. Củng cố, dặn dò: 
- Nhắc lại qui tắc đánh dấu thanh 
- NX tiết học.
__________________________________
Toán
Ôn tập: Bảng đơn vị đo khối lượng 
I- Mục tiêu
- Biết tên gọi, kí hiệu và quan hệ của các đơn vị đo khối lượng thông dụng, biết chuyển đổi các đơn vị đo khối lượng và giải các bài toán với các số đo khối lượng.
- Biết chuyển đổi các đơn vị đo khối lượng và giải các bài toán có liên quan.
- *HS đại trà hoàn thành bài tập 1, 2, 4.
II- Đồ dùng dạy - học: Bảng phụ kẻ khung bảng đơn vị đo độ dài
III- Các họat động dạy - học:
1. Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
Viết số thích hợp: 6000m = hm
	 5047m =kmm
	 8m 2cm = cm
- Nêu bảng đơn vị đo độ dài và mối quan hệ giữa 2 đơn vị đo liền nhau ?
2. Hoạt động 2: Thực hành
Bài tập cần hoàn thành: Bài 1,2,4.
 Bài 1: 
 Thành lập bảng đơn vị đo khối lượng 
 Treo bảng phụ 
* Chốt lại : Nhận xét ( SGK- 23)
* Củng cố : So sánh quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài và đo khối lượng
 Bài 2: Viết số thích hợp
18 yến =kg 430kg = yến
2kg 326g =g 6kg 3g =g
4008g =kgg 9050kg = tấnkg
* Củng cố cách chuyển đổi:
Số đo có 1 đ/và Số đo có 1đ/v
-----------2---- à----------- 1----
---------- 1---- à----------- 2----
 Bài 3: Điền dấu thích hợp: (HS khỏ giỏi). Khuyến khớch HS cả lớp làm.
2kg 50g.2500g 6090kg..6tấn 
13kg 85g.13kg805g tấn  250kg
* Củng cố: Các bước làm khi so sánh số đo
 Bài 4: 
 Cả 3 ngày: 1 tấn
 Ngày 1: 300 kg 
 Ngày 2: gấp 2 lần ngày đầu 
 Ngày 3: ? 
* Chấm bài - Nhận xét 
* Củng cố: Giải toán có liên qu ... nh thức.
- GV quan sát, nhận xét, đánh giá cuộc chơi.
3. Phần kết thúc:
- Cho HS thả lỏng
- GV cùng HS hệ thống bài.
- Nhận xét tiết học.
6-10’
1-2’
2-3’
1-2’
1-2’
1-2’
18-22’
10-12’
7-8’
4-6’
 1-2
- Lớp tập hợp 3 hàng ngang cự li hẹp rồi chuyển sang cự li rộng.
- GV điều khiển lớp tập 2 lần có nhận xét, sửa động tác sai.
- Chia tổ tập luyện(2-3l).
- Tập hợp lớp, các tổ thi đua trình diễn.
- Tập hợp theo đội hình chơi. Chia 2 đội chơi .
- Cả lớp chạy đều (theo thứ tự 1,2,3,4.) thành vòng tròn lớn sau khép thành vòng tròn nhỏ, đi đều
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Thứ sáu ngày 30 tháng 9năm 2011
Tập làm văn
Trả bài: Văn tả cảnh
I- Mục tiêu
- Biết rút kinh nghiệm khi viết văn tả cảnh( về ý, bố cục, dùng từ, đặt câu,...)t
- Nhận biết lỗi trong bài văn và tự sửa được lỗi.
II- Đồ dùng day- học
- Bảng phụ ghi cỏc đề bài đó kiểm tra. Viết( văn tả cảnh) cuối tuần 4.
- Phấn màu.
- Phiếu để HS thống kờ cỏc lỗi trong bài làm của mỡnh
III- Các hoạt động dạy- học
Hoạt động giỏo viờn
Hoạt động học sinh
1. Kiểm tra: 
- GV chấm vở 4-5 HS bảng thống kờ của tiết học trước.
- GV nhận xột.
2. Bài mới:
Hoạt động 1: Nhận xột chung (5’)
- GV treo bảng phụ đó viết sẵn đề bài của tiết kiểm tra.
- HS đọc thầm lại đề 1 lần.
- GV nhận xột kết quả bài làm:
Ÿ Ưu điểm:
 Về nội dung:
 Về hỡnh thức trỡnh bày:
Ÿ Hạn chế:
 Về nội dung:
 Về hỡnh thức trỡnh bày:
- Thụng bỏo điểm cụ thể của từng HS.
- HS chỳ ý lắng nghe.
Hoạt động 2: Chữa lỗi (24’)
a) Hướng dẫn từng HS sửa lỗi (9’)
- GV trả bài cho HS.
- HS nhận bài.
- Phỏt phiếu học tập cho từng HS.
- HS làm việc cỏ nhõn đọc lời phờ của GV,xem những chỗ mắc lỗi và viết vào phiếu cỏc lỗi.
- Cho HS đổi bài cho bạn để sửa lỗi.
- HS đổi bài cho bạn và soỏt lỗi.
b) Hướng dẫn lỗi chung (9’)
- GV chỉ cỏc lỗi cần chữa đó viết trờn bảng lớp.
- Một vài HS lờn bảng lần lượt chữa lỗi. HS cũn lại tự chữa lờn nhỏp.
- GV chữa trờn bảng cho đỳng.
- Cả lớp trao đổi vố bài chữa trờn bảng.
- HS chộp kết quả đỳng vào vở.
c) Hướng dẫn HS học tập những đoạn bài văn hay. (6’)
- GV đọc những đoạn, bài văn hay.
- HS trao đổi, thảo luận để tỡm ra được cỏi hay, cỏi đẹp học tập.
- GV chốt lại những ý hay cần học tập.
3. Củng cố, dặn dũ: (2’)
- GV nhận xột tiết học, biểu dương những HS làm bài tốt.
- Yờu cầu những HS viết bài chưa đạt về nhà viết lại.
- Dặn HS về chuẩn bị bài cho tiết sau.
______________________________________
Toán
Mi-li-mét vuông . Bảng đơn vị đo diện tích. 
I- Mục tiêu:
- Biết tên gọi, kí hiệu độ lớn của đơn vị đo diện tích: mi- li- mét vuông: biết quan hệ giữa mi-li-mét vuông và xăng-ti-mét vuông.
- Biết tên gọi, kí hiệu và mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tícht trong Bảng đơn vị đo diện tích.
*Theo hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học: Làm bài 1. HSKG làm thêm bài 2.
II- Đồ dùng dạy - học: Mô hình 1m2
- Hỡnh vẽ biểu diễn hỡnh vuụng cú cạnh dài 1cm như trong phần a) SGK (phúng to).
- Một bảng cú kẻ sẵn cỏc dũng, cỏc cột như trong phần b) SGK nhưng chưa viết chữ và số
III- Các họat động dạy - học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIấN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt đụng 1 : Giới thiệu đơn vị đo diện tớch milimet vuụng
GV gợi ý để HS nờu những đơn vị đo diện tớch đó được học (cm2, dm2, m2, hm2, km2).
GV nờu : “Để đo những diện tớch rất bộ người ta cũn dựng đơn vị milimet vuụng”.
GV cú thể cho HS tự nờu cỏch viết kớ hiệu milimet vuụng : mm2 (tương tự như đối với cỏc dơn vị đo diện tớch đó học).
Hoạt động 2 : Giới thiệu bảng đơn vị đo diện tớch 
GV hướng dẫn HS hệ thống hoỏ cỏc đơn vị đo diện tớch đó học thành bảng đơn vị đo diện tớch, chẳng hạn :
Hướng dẫn HS nờu lại cỏc đơn vị đo diện tớch theo thứ tự (chẳng hạn, từ lớn đến bộ). GV điền vào bảng kẻ sẵn (đó nờu ở mục Đồ dựng dạy học).
gv giỳp HS quan sỏt bảng đơn vị đo diện tớch vừa thành lập, nờu nhận xột :
Mỗi đơn vị đo diện tớch đều gấp 100 lần đơn vị nhỏ hơn, liền sau nú.
Mỗi đơn vị đo diện tớch đều bằng đơn vị lớn hơn, liền trước nú.
Nờn đặc biệt lưu ý HS nhận xột này để thấy rừ sự khỏc biệt với bảng đơn vị đo độ dài (hay khối lượng) đó học.
Hoạt động 3 : Thực hành 
GV tổ chức cho HS làm cỏc bài trong vở bài tập và chữa bài.
Bài 1 : 
Nhằm rốn luyện cỏch đọc, viết số đo diện tớch với đơn vị mm2.
Bài 2 : ( HS khỏ giỏi). Khuyến khớch HS cả lớp làm. 
 Nhằm rốn cho HS kĩ năng đổi đơn vị đo.
Phần a : Đổi đơn vị từ lớn sang đơn vị nhỏ (bao gồm cả những số đo với 2 tờn đơn vị)
Phần b : Đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn (bao gồm cả những số đo với 2 tờn đơn vị).
GV hướng dẫn HS dựa vào mối quan hệ giữa cỏc đơn vị đo diện tớch để làm bài rồi chữa bài (lần lược theo cỏc phần a),b) và theo từng cột.
Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò:
Học thuộc bảng đơn vị đo diện tích.
bài tập 4 ( HS khỏ giỏi). Khuyến khớch HS cả lớp làm . Chuẩn bị bài sau.
HS dựa vào những đơn vị đo diện tớch đó học để tự nờu được : “Milimet vuụng là diện tớch của hỡnh vuụng cú cạnh dài 1mm”.
HS quan sỏt hỡnh vẽ biểu diễn hỡnh vuụng cú cạnh dài 1cm được chia thành cỏc hỡnh vuụng nhỏ như trong phần a) SGK, tự rỳt ra nhận xột : Hỡnh vuụng 1cm2 bao gồm 100 hỡnh vuụng 1mm2 . Từ đú, HS tự phỏt hiện ra mối quan hệ giữa milimet vuụng và xăngtimet vuụng.
1cm2 = 100 mm2
1 mm2 = cm2
Cho HS nờu cỏc đơn vị đo diện tớch đó học (HS cú thể nờu khụng theo thứ tự).
HS nhận xột : những đơn vị nhỏ hơn một vuụng là : dm2, cm2, mm2 – ở bờn phải cột m2; những đơn vị lớn hơn một vuụng là dam2, hm2, km2 – ở bờn trỏi cột m2.
HS nờu mối quan hệ giữa mỗi đơn vị với đơn vị kế tiếp nú rồi điền tiếp vào bảng kẻ sẵn để cuối cựng cú bảng đơn vị đo diện tớch giống như bảng trong SGK.
HS đọc lại bảng đơn vị đo diện tớch để ghi nhớ bảng này.
HS tự làm bài, rồi cú thể đổi vở cho nhau đề kiểm tra chộo và chữa bài.
HS cú thể đổi đơn vị như sau :
Một đơn vị đo diện tớch ứng với hai chữ số trong số đo diện tớch, chẳng hạn :
5 00 00 cm2 = .. m2
m2 dm2 cm2 Như vậy, ta cú : 50000cm2 = 5m2
------------------------------------------------------------------------
Kĩ thuật
Một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống trong gia đình. (tiết1)
I- Mục tiêu:
- Biết đặc điểm, cách sử dụng và bảo quản một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống thông thường trong gia đình.
- Biết giữ vệ sinh, an toàn trong quá trình sử dụng dụng cụ nấu ăn, ăn uống.
* Có thể tổ chức tham quan, tìm hiểu các dụng cụ nấu ăn ở bếp ăn tập thể của trường nếu có cho học sinh
- Lấy chứng cứ: nx 2 cc 1 từ stt1...25
II- Đồ dùng dạy - học: 
- Một số đồ dùng hoặc trang ảnh về dụng cu nấu ăn, ăn uống trong gia đình.
- Lấy chứng cứ 1 nhận xét 2.
III- Các họat động dạy - học:
Hoạt động dạy
Hoạt động học
A.Kiểm tra bài cũ : kiểm tra sự chuẩn bị của HS.
B. Dạy bài mới : 
Hoạt động 1. Xỏc định cỏc dụng cụ đun, nấu, ăn uống thụng thường trong gia đỡnh.
- GV đặt cõu hỏi và gợi ý để HS kể tờn cỏc dụng cụ thường để đun, nấu, ăn uống trong gia đỡnh.
- Hỏi : Em hóy kể tờn cỏc dụng cụ dựng để đun, nấu, ăn uống trong gia đỡnh em ?
GV ghi bảng theo từng nhúm.
Hoạt động 2. Tỡm hiểu đặc điểm, cỏch sử dụng, bảo quản một số dụng cụ đun, nấu, ăn uống trong gia đỡnh.
Cả lớp và GV nhận xột , chốt ý đỳng.
 Hoạt động 3. Đỏnh giỏ kết quả học tập của HS.
- Em hóy nờu cỏch sử dụng loại bếp đun ở gia đỡnh em ?
- Em hóy kể tờn và nờu tỏc dụng của một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống trong gia đỡnh em ?
3. Củng cố dăn dũ :Dặn HS sưu tầm tranh ảnh về cỏc thực phẩm thường được dựng để nấu ăn để học bài : Chuẩn bị nấu ăn.
- 
HS kể tờn cỏc dụng cụ thường để đun, nấu, ăn uống trong gia đỡnh.
* Kết luận : Cỏc dụng cụ dựng để đun, nấu, ăn uống trong gia đỡnh là :
 + Đun : bếp ga, bếp lũ, bếp dầuDụng cụ nấu : soong, chảo, nồi cơm điện,
 + Dụng cụ để bày thức ăn và uống : bỏt, đĩa, đũa, thỡa, cốc,chộn...
 + Dụng cụ cắt, thỏi thực phẩm : dao,kộo
 + Một số dụng cụ khỏc : rổ, õu, rỏ, thớt, lọ đựng bột canh
HĐ2:- HS thảo luận nhúm. GV phổ biến cỏch thức làm việc
- Gọi đại diện nhúm trỡnh bày.
3. Củng cố dặn dò.
- Nêu những suy nghĩ của em về Phan Bội Châu ?
- Nhận xét tiết học. Dặn HS chuẩn bị bài sau.
--------------------------------------------------------------------
 Lịch sử
 Phan Bội Châu và phong trào Đông Du 
I- Mục tiêu: 
- Biết Phan Bội Châu là một trong những nhà yêu nước tiêu biểu ở Việt Nam đầu TK XX( giới thiệu đôi nét về cuộc đời, hoạt động của Phan Bội Châu).
+ Phan Bội Châu sinh năm 1867 trong một gia đình nhà nho nghèo thuộc tỉnh Nghệ An. Phan Bội Châu lớn lên khi đất nước bị Thực dân Pháp đô hộ, ông day dứt lo tìm đường giải phóng dân tộc.
+ Từ năm 1905 đến năm 1908 ông vận động thanh niên Việt Nam sang Nhật Bản học để trở về đánh Pháp cứu nước. Đây là Phong trào Đông Du.
Học sinh khá, giỏi: Biết được vì sao phong trào Đông Du thất bại: Do sự cấu kết của thực dân Pháp với chính phủ Nhật.
- Giáo dục HS tình yêu quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc.
II- Đồ dùng dạy- học :
- Tranh SGK, Bản đồ thế giới.
III- Các hoạt động dạy - học
A. Kiểm tra bài cũ:
- Những biểu hiện về sự thay đổi trong nền kinh tế, xã hội Việt Nam cuối thế kĩ XIX đầu thế kỉ XX ?
 B. Bài mới
 1. GV giới thiệu bài
 GV giới thiệu về Phan Bội Châu và sự xuất hiện của phong trào Đông du.
2. Tìm hiểu bài
 HĐ1: Tiểu sử Phan Bội Châu.
- Hãy chia sẻ với các bạn trong nhóm thông tin, tư liệu em tìm hiểu được về PBC
- GV n/x và tóm tắt tiểu sử Phan Bội Châu: Phan Bội Châu sinh năm 1867 trong một gia đình nhà nho nghèo thuộc tỉnh Nghệ An. Phan Bội Châu lớn lên khi đất nước bị thực dân Pháp đô hộ,ông day dứt lo tìm con đường giảI phóng dân tộc.
HĐ2: Sơ lược về phong trào Đông du
? Phong trào Đông du diễn ra vào thời gian nào ? Ai là người lãnh đạo.
? ND trong nước đặc biệt là các thanh niên yêu nước đã hưởng ứng phong trào này như thế nào.
? Phan Bội Châu tổ chức phong trào Đông du nhằm mục đích gì.
? Kể lại những nét chính về phong trào Đông du.
? Kết quả, ý nghĩa của phong trào Đông du.
- Tại sao Phan Bội Châu lại chủ trương dựa vào Nhật bản để đánh đuổi giặc Pháp ?
- Phong trào Đông du kết thúc ntn ?
* Học sinh khá, giỏi: Vì sao phong trào Đông Du thất bại?
- HS thảo luận nhóm đôi, báo cáo kết quả.
- HS đọc sgk từ đầu.Việt Nam. TLCH
- HS đọc tiếp đến.cứu nước.TLCH
- Học sinh trả lời.
HS đọc tiếp phần còn lại TL 2 câu hỏi SGK
HS đọc kết luận SGK 
- Do sự cấu kết của thực dân Pháp với chính phủ Nhật.