Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Khối Tiểu học - Tuần 6

 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 3
 BÀI 3: SỰ THÚ VỊ CỦA HÌNH ẢNH NỔI BẬT (2 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
 - Nhận biết được hình ảnh nổi bật trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật; 
bước đầu làm quen với tìm hiểu tác phẩm mĩ thuật có thể hiện hình ảnh nổi bật. 
 - Bước đầu tạo được hình ảnh nổi bật trên sản phẩm theo ý thích và tập 
trao đổi trong thực hành. 
 - Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, hình ảnh nổi bật trong sản phẩm 
của mình, của bạn và chia sẻ cảm nhận. 
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và 
năng lực ngôn ngữ, khoa học như: Trao đổi, chia sẻ; lựa chọn hình ảnh, màu 
sắc khác biệt với hình ảnh ở xung quanh để tạo nổi bật cho sản phẩm; quan sát 
phát hiện hình ảnh nổi bật có thể có trong thiên nhiên, cuộc sống, trong sản 
phẩm/tác phẩm mĩ thuật... 
 3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, 
lòng nhân ái thông qua một số biểu hiện, như: Chuẩn bị một số đồ dùng cần 
thiết để thực hành, sáng tạo; yêu thích, tôn trọng cách tạo hình ảnh nổi bật tâm 
trên sản phẩm mĩ thuật của bạn và sáng tạo của người khác; Giữ vệ sinh đôi tay, 
đồ dùng, trang phục và lớp học sau khi thực hành, 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: SGK, màu, giấy màu, bút chì 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
 TIẾT 2
 HĐ chủ yếu của 
 HĐ chủ yếu của GV
 HS
 Khởi động (khoảng 2 phút)
 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút)
 - Yêu cầu HS đặt SP tiết 1 trên bàn và giới thiệu cách thực hành - Quan sát, trao 
 - Vận dụng đánh giá, nhắc lại nội dung chính của tiết 1 đổi 
 - Giới thiệu một số sản phẩm có nhiều hình ảnh theo chủ đề; gợi - Trả lời câu hỏi 
 mở HS trao đổi, nhận ra và giới thiệu: Chủ đề, các hình ảnh và hình theo cảm nhận 
 ảnh nổi bật trên sản phẩm. - Nhận xét, bổ 
 - Tóm tắt nội dung quan sát; giới thiệu tiết 2 của bài học. sung trả lời của 
 bạn.
 - Lắng nghe bạn, 
 thầy/cô 
 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 20 phút): 
 - Giao nhiệm vụ cho HS: Tạo SP nhóm bằng vẽ hoặc cắt, xé, dán. - Trao đổi
 – Hướng dẫn HS cách làm việc nhóm - Thực hành tạo 
 – Quan sát các nhóm, nắm bắt mức độ thực hiện nhiệm vụ, có thể sản phẩm nhóm
 hướng dẫn, gợi mở, ; vận dụng đánh giá thường xuyên.
 3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 6 phút) HĐ chủ yếu của 
 HĐ chủ yếu của GV
 HS
 - Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm - Trưng bày, quan 
 - Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ sát, trao đổi, chia 
 - Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của nhóm HS, nhận xét kết quả học tập, sẻ
 thực hành; liên hệ bồi dưỡng phẩm chất - Lắng nghe bạn, 
 nghe thầy/cô
 4. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị học bài 4 (khoảng 2 phút)
 - Tóm tắt nội dung chính của bài học - Lắng nghe 
 - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 4 
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy: không có điều chỉnh
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 4
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau:
 - Nhận biết được bề mặt khác nhau; bước đầu tìm hiểu tác giả và sản 
phẩm, tác phẩm mĩ thuật có bề mặt khác nhau; biết được cách thực hành tạo bề 
mặt khác nhau và sáng tạo sản phẩm.
 - Tạo được sản phẩm có bề mặt khác nhau và trao đổi, chia sẻ trong thực 
hành, sáng tạo.
 - Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm (nội dung, bề mặt khác nhau ) và 
trao đổi, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 HS có cơ hội hình thành, phát triển các năng lực chung và một số năng 
lực đặc thù khác, như: Ngôn ngữ, tính toán thông qua: Trao đổi, chia sẻ; 
chuẩn bị đồ dùng và sử dụng được công cụ, họa phẩm, vật liệu phù hợp với 
hình thức, ý tưởng sáng tạo sản phẩm 
 3. Phẩm chất
 Bài học bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách 
nhiệm thông qua một số biểu hiện, như: Có ý thức chuẩn bị, sưu tầm vật liệu 
để thực hành; kiên trì thực hiện nhiệm vụ để đạt được yêu cầu của bài học; tôn 
trọng sáng tạo của bạn bè và người khác; giữ vệ sinh trong thực hành, sáng 
tạo 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: màu vẽ, đất nặn, vỏ trứng, giấy màu, đất nặn, sợi len, kéo, bút chì, hồ 
dán, tẩy chì, vở thực hành
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
 HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS
 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 22 phút):
 2.1. Tổ chức Hs tìm hiểu cách tạo sản phẩm kết hợp 
 nhiều vật liệu (tr.17sgk)
 – Yêu cầu Hs quan sát, trả lơi câu hỏi:
 Trả lời câu hỏi của 
 + Em hãy nêu một số vật liệu cân chuẩn bị để tạo sản Gv
 phẩm “bờ ao”
 HS nêu
 + Em hãy nêu các bước thực hành tạo sản phẩm?
 – Đánh giá nội dung trả lời, chia sẻ, bổ sung của HS; 
 hướng dẫn thực hành một số chi tiết, hình ảnh, như: lá HS lắng nghe
 cây, đất, nước 
 2.2. Tổ chức Hs thực hành tạo sản phẩm nhóm
 – Giao nhiệm vụ: Tạo sản phẩm có bề mặt khác nhau 
 theo ý thích HS thực hành
 – Gợi ý HS làm việc nhóm: Thảo luận chọn hình ảnh 
 thể hiện (ao cá, vườn cây, bể cá, con đường, ); xác 
 định một số hình ảnh cần thể hiện và phân công mỗi cá HS làm việc nhóm
 nhân đảm nhận tạo một hình ảnh cụ thể; sắp xếp, kết 
 hợp các hình sản phẩm cá nhân tạo sản phẩm nhóm.
 – Gợi ý HS có thể sử dụng vật liệu: giấy, bìa giấy, sỏi, 
 các loại hạt, sợi len, sợi đay, bông, và tham khảo một 
 số sản phẩm khác trong SGK, vở Thực hành.
 – Đánh giá mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS.
 3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 5 phút):
 – Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trả Trưng bày sản phẩm
 lời câu hỏi. VD:
 + Tên sản phẩm của nhóm em là gì?
 Giới thiệu sp với gv 
 và các bạn + Nhóm em đã sử dụng những vật liệu nào để thực 
 hành tạo sản phẩm?
 + Em hãy chỉ ra hình ảnh hoặc chi tiết nào có bề mặt 
 nhẵn, trơn, xù xì, ghồ, ghề trên sản phẩm của 
 nhóm?...
 – Gv nhận xét, đánh giá: Kết quả thực hành, hoạt động 
 trao đổi, chia sẻ của cá nhân và nhóm HS
 4. Vận dụng (khoảng 3 phút) Hs trả lời các câu 
 hỏi
 – GV tổ chức Hs quan sát, trả lời câu hỏi:
 + Mỗi sản phẩm có những hình ảnh nào?
 + Trên mỗi sản phẩm có hình ảnh, chi tiết nào nhẵn 
 hoặc, trơn, xù xì hoặc thô ráp?
 – GV tổng kết bài học, hướng dẫn HS chuẩn bị bài 4.
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy: không có điều chỉnh
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT LỚP 5
 ÂM NHẠC VÀ SẮC MÀU
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT :
 - Kiến thức: 
 + HS nghe và vận động được theo giai điệu của âm nhạc, chuyển được âm 
thanh và giai điệu thành những đường nét và màu sắc biểu cảm trên giấy.
 + HS biết, hiểu về đường nét trong bức tranh vẽ theo nhạc. Từ các đường 
nét, màu sắc có thể cảm nhận và tưởng tượng được hình ảnh.
 - Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về 
Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học.
 - Tự phục vụ, tự quản,tự giác , hợp tác,tự học và giải quyết vấn đề.
 Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm tranh của mình - Phẩm.chất: Chăm học , chăm làm, tự tin , trách nhiệm , trung thực , kỷ 
luật, đoàn kết , yêu thương.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Sách học MT 5. Sản phẩm của HS.
 - Âm nhạc. Tranh, ảnh minh họa.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động:
 - Tổ chức cho HS thi ghi tên nhanh các - 1, 2 HS lên bảng 
 màu lên bảng.
 - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề.
 - Lắng nghe, mở bài học
 2. Hoạt động hình thành kiến thức 
 mới 
 * Mục tiêu:
 - Trải nghiệm và vẽ được bức tranh 
 + HS trải nghiệm và vẽ được bức tranh 
 màu sắc theo âm nhạc của GV.
 màu sắc theo âm nhạc của GV.
 - Chọn được bức tranh màu sắc 
 + HS chọn được bức tranh màu sắc 
 mình thích trong bức tranh màu sắc 
 mình thích trong bức tranh màu sắc 
 chung của nhóm và nhận biết cách 
 chung của nhóm và nhận biết cách trang 
 trang trí một sản phẩm mĩ thuật từ 
 trí một sản phẩm mĩ thuật từ bức tranh 
 bức tranh của mình.
 của mình.
 - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của 
 + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức 
 hoạt động.
 cần đạt trong hoạt động này.
 * Tiến trình của hoạt động:
 - Hoạt động nhóm
 - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm.
 - Vẽ theo nhạc:
 + Hướng dẫn HS trải nghiệm vẽ theo 
 nhạc: - Giấy khổ to 
 . Dùng băng dính cố định tờ giấy vào 
 mặt bàn. - Có thể vẽ vài màu cùng một lúc
 . Lựa chọn màu sắc để vẽ theo thứ tự từ 
 các màu nhạt đến đậm. . Cảm thụ âm nhạc, vận động theo nhạc - Thân người vận động, lắc lư theo 
 và vẽ. nhịp điệu của âm nhạc.
 - Thưởng thức, cảm nhận và tưởng tượng 
 các hình ảnh trên bức tranh vẽ theo nhạc:
 + Hướng dẫn HS:
 . Treo các bức tranh vẽ theo nhạc của 
 - Thực hiện
 nhóm lên tường, bảng, giá vẽ.
 . Sử dụng khung giấy hình chữ nhật để 
 lựa chọn phần màu sắc mình thích trên - Lắng nghe, thực hiện
 bức tranh vẽ theo nhạc và tưởng tượng ra 
 hình ảnh có ý nghĩa.
 . Tìm ra các phần màu có hòa sắc 
 nóng_lạnh, tương phản, đậm nhạt trong 
 bức tranh. - Thực hiện theo cảm nhận riêng
 . Nêu các hình ảnh hoặc kể các câu 
 chuyện tưởng tượng được từ bức tranh.
 - Tìm hiểu các sản phẩm trang trí từ bức 
 tranh vẽ theo nhạc. - Theo cảm nhận riêng
 + Cho HS quan sát hình 3.3 và thảo luận 
 nhóm tìm hiểu cách trang trí bìa sách, - Thấy được vẻ đẹp của tranh cũng 
 bưu thiếp...qua một số câu hỏi gợi mở. như sản phẩm.
 - Quan sát, thảo luận tìm hiểu cách 
 - GV tóm tắt: làm
 + Bức tranh vẽ theo nhạc là sản phẩm - Lắng nghe, ghi nhớ
 được kết hợp giữa âm nhạc và hội họa. - Màu sắc trong bức tranh là các hòa 
 + Từ những bức tranh đầy màu sắc, có sắc nóng lạnh, đậm nhạt, sáng tối...
 thể tưởng tượng ra những hình ảnh - Và mang nhiều ý nghĩa
 phong phú và đa dạng.
 + Từ bức tranh vẽ theo nhạc, có thể sáng 
 tạo ra các sản phẩm mĩ thuật đẹp. - Như bìa sách, truyện, thơ, bưu 
 thiếp, bìa lịch...
 * Dặn dò:
 - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để 
tiết sau hoàn thiện thêm. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2 của chủ đề này.
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy: không có điều chỉnh