Bài soạn khối 5 buổi 2 năm 2011 - Tuần 2

TUẦN 2
Ngày soạn: 10/9 / 2011
Ngày giảng: Thứ hai ngày 12 tháng 9 năm 2011
-----------------------------------@&?--------------------------------------
Tiết 1: THỂ DỤC
BÀI 3: TẬP HỢP HÀNG DỌC, DÓNG HÀNG, DỒN HÀNG, QUAY TRÁI, QUAY PHẢI, QUAY SAU- TRÒ CHƠI: “KẾT BẠN”
I- MỤC TIÊU:
 - Thực hiện được tập hợp hàng dọc, cách chào, báo cáo khi bắt đầu và kết thúc giờ học, cách xin phép ra vào lớp.
 - Thực hiện cơ bản đúng điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái, quay sau.
 - Biết chơi và tham gia trò chơi được các trò chơi.
II- ĐỊA ĐIỂM- PHƯƠNG TIỆN 
 -Trên sân: Đảm bảo vệ sinh, an toàn.
III- NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP 
NỘI DUNG
THỜI LƯỢNG
PHƯƠNG PHÁP
1. Phần mở đầu: 
 - Tập hợp lớp, phổ biến nội dung bài, nhắc lại nội quy tập luyện, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục.
 - Đứng tại chỗ vỗ tay hát.
 Trò chơi "Tìm người chỉ huy".
 2. Phần cơ bản: 
 a/ Đội hình đội ngũ: 
 Cách chào, báo cáo khi bắt đầu và kết thúc tiết học, cánh xin ra, vào lớp, tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải quay trái, quay sau.
 Lần 1: Giáo viên điều khiển.
 - Chia tổ tập - Do tổ trưởng điều khiển.
 - Tập cả lớp để củng cố.( 2 lần)
 b/ Trò chơi vận động: 
 - Trò chơi: ((Kết bạn)).
 - Nêu tên trò chơi, tập hợp đội hình chơi, giải thích cách chơi, luật chơi, cả lớp thi đua chơi.
3. Phần kết thúc: 
 - Thả lỏng theo vòng tròn.
 - Hệ thống bài.
 - Nhận xét giờ, dặn dò h/s về nhà ôn bài.
6-10 phút
18-22 phút:
10-12 phút
8-10 phút
4-6 phút
 x x x x x x x x x
 x x x x x x x x x x
 x x x x x x x x x
x x x x x x x x x
x x x x x x x x x
x x x x x x x x x
x
x x x x x x x x x
x x x x x x x x x
x x x x x x x x x
x
-----------------------------------@&?--------------------------------------
Tiết 2: HƯỚNG DẪN HỌC
HỌC ATGT BÀI 2
KĨ NĂNG ĐI XE ĐẠP AN TOÀN
	 KĨ NĂNG ĐI XE ĐẠP AN TOÀN
 I/ Mục tiêu
1/ Kiến thức : -Hiểu biết những quy định về xe đạp trên đường phố theo luật GTĐB. Biết cách lên xuống xe,dừng , đỗ xe an toàn đường phố.
2 / Kĩ năng: -Thực hiện đúng cách điều khiển xe an toàn qua đường giao nhau. Phán đoán và nhận thức cvác điều kiện an toàn khi đi xe đạp.
 3/Thái độ : - Có ý thức điều khiển xe an toàn.
II/ Chuẩn bị:
Mô hình đường 2 chiều, 1 chiều
Đừng phụ thuộc vào đường chính
Vị trí có vòng xuyến và không có vòng xuyến 
Các biển báo cần thiết
III/ Lên lớp:
 1. Giới thiệu bài: Hát tập thể
 Nêu lại một số biển báo đã học.
 2. Phát triển bài:
 Hôm nay các em sẽ tìm hiểu về bài học “ Kĩ năng xe đạp an toàn”
a/ Hoạt động 1: Trò chơi đi xe đạp trên sa bàn
 + HD HS cách đi rẽ trái - rẽ phải.
 + HD đi ngã tư không có đèn tín hiệu.
 + HD HS đi rẽ ở một đường giao nhau.
 + HD người đi xe đạp vượt qua xe đang đỗ.
 + HD cách đi từng đường phụ sang đường chính. 	 
 * Qua quá trình hướng dẫn GV nêu ra kết luận.
Các em đã học và nắm được cách đi xe đạp trên đường có những tình huống khác nhau .
Chung ta cần nhớ để khi lên lớp trên, đủ tuổi ta có thể xe đạp ra ngoài đường mà không sợ đi sai luật GTĐB.
b/ Hoạt động 2: Thực hành trên sân trường.
 *Mục tiêu: Thực hiện điều khiển xe an toàn qua đường giao nhau 
 * Tiến hành : Kẻ trên dường một đoạn ngã tư . Có vạch kẻ phân làn đường và phần đường xe chạy 
 - HD cho HS cách đi xe trên ngã tư 
-Từ đường phụ ra đường chính phải đi chậm nhường đường cho xe đi đường chính 
Khi đi từ đường chính rẻ vào đường phụ cần chú ý – quan sát : xin phép cần rẽ phải hay rẽ trái 
 + HD HS khi gặp đèn đỏ : phải dừng lại 
Đi gặp vòng xuyến phải nhường người đi bên trái mình đi trước .
Khi muốn vượt xe khác , các xe phải đi về trái của xe đi chậm hơn . Do đó xe đạp phải đi làn đường bên phải để các xe khác không phải tránh xe đạp 
+ Kết luận : Xe đạp luôn luôn đi ở phía tay phải . khi đổi hướng ( muốn rẽ phải ,rẽ trái ) đều phải đi chậm ,quan sát và giơ tay xin đường .
Không bao giờ được rẽ ngoặt bất ngờ vượt ẩu lướy qua người đi xe phía trước . Đến ngã ba , ngã tư , nơi có đèn tín hiệu GT phải đi theo hiệu lệnh của đèn 
THỰC HÀNH: ĐI XE ĐẠP AN TOÀN
1/ Kiến thức : + Thực hiện đúng cách điều khiển xe an toàn qua đường giao nhau. 
2/ Kĩ năng : -Phán đoán và nhận thức các điều kiện an toàn khi đi xe đạp.
3/Thái độ: Có ý thức điều khiển xe an toàn.
Mô hình đường 2chiều, 1 chiều
Đừng phụ thuộc vào đường chính
Vị trí có vòng xuyến và không có vòng xuyến 
Các biển báo cần thiết
 	 Phương pháp quan sát thảo luận- vấn đáp- thực hành.
 *Hoạt động 1: Thực hành trên sân trường.
Mục tiêu: Thực hiện điều khiển xe an toàn qua đường giao nhau 
 Tiến hành : Kẻ trên dường một đoạn ngã tư . Có vạch kẻ phân làn đường và phân xe chạy 
 HD cho HS cách đi xe trên ngã tư 
Từ đường phụ ra đường chính phải đi chậm nhường đường cho xe đi đường chính 
Khi đi từ đường chính rẻ vào đường phụ cần chú ý – quan sát : xin phép cần rẽ phải hay rẽ trái 
 + HD HS khi gặp đèn đỏ : phải dừng lại 
Đi gặp vòng xuyến phải nhường người đi bên trái mình đi trước .
Khi muốn vượt xe khác , các xe phải đi về trái của xe đi chậm hơn . Do đó xe đạp phải đi làn đường bên phải để các xe khác không phải tránh xe đạp 
+ Kết luận : Xe đạp luôn luôn đi ở phía tay phải . khi đổi hướng ( muốn rẽ phải ,rẽ trái ) đều phải đi chậm ,quan sát và giơ tay xin đường .
Không bao giờ được rẽ ngoặt bất ngờ vượt ẩu lướy qua người đi xe phía trước . Đến ngã ba , ngã tư , nơi có đèn tín hiệu GT phải đi theo hiệu lệnh của đèn 
3. Kết luận: : Cho HS nhắc lại : đi xe đạp phải đúng qui định của luật giao thông Đường bộ . 
Đi xe đạp không nên thồ nhiều người đi trái với luật giao thông đường bộ
 *Về xem lại bài kỹ - nắm chắc nội dung bài học . 	 
* Phải biết thực hiện các điều đã học 
*Nắm bắt kịp thời các đoạn đường đi nguy hiểm
Cho HS nhắc lại : đi xe đạp phải đúng qui định của luật giao thông đường bộ . 
-Đi xe đạp không nên thồ nhiều người đi trái với luật giao thông đường bộ 
 Về xem lại bài kỹ - nắm chắc nội dung bài học . 	 
 - Phải biết thực hiện các điều đã học 
	 -Nắm bắt kịp thời các đoạn đường đi nguy hiểm 
-----------------------------------@&?--------------------------------------
Tiết 3: TOÁN
ÔN TẬP
Những kiến thức học sinh đã biết có liên quan đến bài học
Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành
- Biết đọc, viết phân số thập phân.
- Biết rằng có một phân số thập phân có thể viết thành phân số thập phân và biết chuyển các phân số đó thành phân số thập phân.
- Củng cố đọc,viết các phân số thập phân trên 1 đoạn của tia số
- Chuyển một số phân số thành phân số thập phân.
- Giải bài toán về tìm giá trị một phân số của số cho trước.
I/ Mục tiêu.
Giúp HS củng cố về:
-Viết các phân số thập phân trên một đoạn của tia số.
- Chuyển một số phân số thành một số phân số thập phân.
- Giải bài toán về tìm giá trị một phân số của số cho trước.
II/ Đồ dùng dạy học.
 - Giáo viên: nội dung bài, trực quan.
 - Học sinh: sách, vở, bảng con...
III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Giới thiệu bài:
- Chấm vở BT của một vài HS.
- Nhận xét, đánh giá.
2. Phát triển bài:
Nội dung:
Bài 1 (tr8): Viết phân số thập phân thích hợp vào chỗ chấm sưới mỗi vạch của tia số:
- HS làm bài cá nhân vào VBT.
- Gọi HS chữa bài.
- Nhận xét, đánh giá.
Bài tập 2 (tr8)
- Gọi HS đọc bài tập.
- HS làm bài theo cặp.
- Gọi HS chữa bài.
- Gv chữa bài, nhận xét.
Bài tập 3 ( tương tự bài 2 ).
Bài tập 4.
Cho học sinh làm bài rồi chữa.
Nhận xét.
 - Chấm bài của 1 vài HS
3. Kết luận:
- Phân số như thế nào được gọi là phân số thập phân?
- Nhận xét tiết học.
- Nhắc chuẩn bị giờ sau.
- HS nộp vở BT toán.
- Đọc yêu cầu của đề bài.
- Viết các phân số trên tia số.
+ Đọc các phân số trên tia số đã viết.
- Đọc yêu cầu của đề bài.
- Chuyển các phân số thành phân số thập phân.
- Chữa bảng, nhận xét.
Bài tập 2
 = = ; = = 
 = = ; = = 
 = = ; = = 
Bài tập 3
 = = ; = 
 = = ; 
 = = 
Bài tập 4
HS chữa bài.
Bài giải:
Số HS thích học toán là:
 30x = 27 (HS)
Số HS thích học vẽ là:
 30x = 24 (HS)
Đáp số: 27 HS; 24 HS.
- HS phát biểu định nghĩa về phân số thập phân.
-----------------------------------@&?--------------------------------------
Ngày soạn: 12/9/2011
Ngày giảng: Thứ tư ngày 14 tháng 9 năm 2011
Tiết 1: LỊCH SỬ
TIẾT 2: NGUYỄN TRƯỜNG TỘ MONG MUỐN CANH TÂN ĐẤT NƯỚC
Những kiến thức học sinh đã biết có liên quan đến bài học
Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành
- - Biết được thời kỳ đầu TDP xâm lược, Trương Định là thủ lĩnh nổi tiếng của phong trào chống Pháp ở Nam Kỳ. Nêu các sự kiện chủ yếu về Trương Định: Không tuân theo lệnh vua, cùng nhân dân chống Pháp.
- Trương Định quê ở Bình Sơn, Quảng Ngãi, chiêu mộ nghĩa binh đánh Pháp ngay khi chúng vừa tấn công Gia Định( năm 1859)
Triều đình kí hiệp ước nhường 3 tỉnh miền Đông Nam Kỳ cho Pháp và ra lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến.
- Trương Định không tuân lệnh vua , kiên quyết cùng nhân dân chống Pháp.
- Biết các đường phố, trường học,...ở địa phương mang tên Trương Định.
* Học xong bài HS biết:
- Những đề nghị chủ yếu để canh tân đất nước của Nguyễn Trường Tộ:
+Mở rộng quan hệ ngoại giao với nhiều nước.
+ Thông thương với thế giới, thuê người nước ngoài giúp ta khai thác tài nguyên rừng,biển, khoáng sản,...
+Mở các trường dạy đóng tàu, đúc súng, sử dụng máy móc
- HS khá, giỏi: Biết những lí do khiến những đề nghị của Nguyễn Trường Tộ không được vua quan nhà Nguyễn chấp thuận.
I/ Mục tiêu:
* Học xong bài HS biết:
- Những đề nghị chủ yếu để canh tân đất nước của Nguyễn Trường Tộ:
+Mở rộng quan hệ ngoại giao với nhiều nước.
+ Thông thương với thế giới, thuê người nước ngoài giúp ta khai thác tài nguyên rừng,biển, khoáng sản,...
+Mở các trường dạy đóng tàu, đúc súng, sử dụng máy móc
HS khá, giỏi: Biết những lí do khiến những đề nghị của Nguyễn Trường Tộ không được vua quan nhà Nguyễn chấp thuận.
II/ Đồ dùng dạy- học: - ảnh SGK Tr. 6. - Phiếu bài tập.
III/ Các hoạt động dạy - học:
1. Giới thiệu bài :
- Em hãy nêu những băn khoăn, suy nghĩ của Trương Định khi nhận được lệnh vua?
- Tình cảm của nhân dân với Trương Định như thế nào?
2. Phát triển bài:
a/ Giới thiệu bài: Trước sự xâm lược của thực dân Pháp, một số nhà nho yêu nước như Nguyễn Lộ Trạch, Phạm Phú Thứ, Nguyễn Trường Tộ,... chủ trương canh tân lại đất nước để đủ sức tự lực, tự cường . Với mong muốn như vậy , Nguyễn Trường Tộ đã gửi lên vua Tự Đức nhiều bản điều trần mong muốn nhà vua vì sự phồn thịnh của đ ... hực hiện Luật ATGT:
Tuyệt đối chấp hành Luật giao thông, Nghị quyết 32/2007/NQ-CP, không đi xe đạp hàng 2,3 trên đường, không đi xe gắn máy khi chưa đủ 16 tuổi.
Thường xuyên thông báo cho nhau về sự rèn luyện đạo đức, chấp hành Luật giao thông của học sinh. Hạ bậc hạnh kiểm nếu hs vi phạm luật giao thông và sử dụng xe gắn máy 70cm3 trở lên mà không có giấy phép lái xe  
3/ Công tác xử lý Hs vi phạm Luật giao thông:
 HS vi phạm làm bản tự kiểm, lưu hồ sơ.
Mời CMHS thông báo, nhắc nhở cam kết con em không vi phạm.
Cảnh cáo trước lớp, trường, hạ hạnh kiểm.
III/ TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
 Kiện toàn, củng cố Ban ATGT của trường, phân công rõ ràng, xây dựng kế hoạch từng tháng, từng quý, nhất là trong dịp tết tân mão. Ban lãnh đạo chủ động điều tra, phát hiện, xử lý cán bộ, GV, NV và HS vi phạm.
Ban lãnh đạo, Đoàn TNCS, Liên đội thường xuyên nhắc nhở CB/GV, NV, HS chấp hành đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy.  Phổ biến kế hoạch thực hiện giáo dục trật tự ATGT trong các cuộc họp, họp chi hội CMHS từng lớp vào đầu năm học và sơ kết HKI. Yêu cầu CMHS các lớp cam kết với nhà trường không để HS vi phạm giao thông, biện pháp xử lý.
Nhắc nhở thường xuyên trong các tiết chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp cuối tuần.
Phân luồng HS đi về theo hàng lối.
Các tổ chức bộ phận triển khai  KH, báo cáo kết quả hằng tuần, hằng tháng.
Báo cáo Ban ATGT các cấp việc thực hiện theo quy định. Hiệu trưởng yêu cầu phụ trách các tổ chức, đoàn thể quán triệt sâu rộng nội dung kế hoạch này trong đơn vị mình và thực hiện nghiêm túc kế hoạch giữ gìn trật tự ATGT trong suốt năm học.
-----------------------------------------@&?---------------------------------------
Ngµy so¹n: 15/9/2010
Ngµy gi¶ng: Thø s¸u ngµy 17/9/2010
TiÕt 1: Khoa häc
TiÕt 4: C¬ thÓ chóng ta ®­îc h×nh thµnh nh­ thÕ nµo?
I/ Môc tiªu:
* Sau bµi häc HS nªu ®­îc:
- C¬ thÓ mçi con ng­êi ®­îc h×nh thµnh tõ sù kÕt hîp gi÷a trøng cña ng­êi mÑ vµ tinh trïng cña ng­êi bè.
- Ph©n biÖt ®­îc 1 vµi giai ®o¹n ph¸t triÓn cña thai nhi.
II/ §å dïng d¹y -häc:
- H×nh SGK.
III/ C¸c ho¹t ®éng d¹y- häc:
1. æn ®Þnh:
 2. Bµi cò: Nªu nh÷ng ®iÓm kh¸c nhau gi÷a nam vµ n÷ vÒ mÆt sinh häc.
- T¹i sao kh«ng nªn ph©n biÖt ®èi xö gi÷a nam vµ n÷?
3. Bµi míi: 
a) Giíi thiÖu bµi: GV ®­a ra 2 h×nh minh ho¹ tinh trïng vµ trøng tiÕt tr­íc HS quan s¸t vµ nªu néi dung tõng h×nh.
- Ng­êi phô n÷ cã kh¶ n¨ng cã thai vµ sinh s¶n khi nµo?
- C¬ quan sinh dôc n÷ cã kh¶ n¨ng t¹o ra trøng. NÕu trøng gÆp tinh trïng th× ng­êi n÷ cã kh¶ n¨ng mang thai vµ sinh con. VËy qu¸ tr×nh thô tinh diÔn ra nh¬ thÕ nµo? Sù ph¸t triÓn cña bµo thai ra sao? C« cïng c¸c em t×m hiÓu qua bµi 4...
b) Néi dung bµi:
* Ho¹t ®éng 1: Gi¶ng gi¶i
1) Sù h×nh thµnh c¬ thÓ ng­êi
+ C¬ quan nµo trong c¬ thÓ quyÕt ®Þnh giíi tÝnh cña mçi ng­êi?
+ C¬ quan sinh dôc nam cã chøc n¨ng g×?
+ C¬ quan sinh dôc n÷ t¹o ra g×? 
+ Bµo thai ®­îc h×nh thµnh tõ ®©u?
+ Em cã biÕt sau bao l©u ng­êi mÑ mang thai th× em bÐ ®­îc sinh ra.
- GVKL: C¬ quan sinh dôc n÷ t¹o ra trøng, c¬ quan sinh dôc nam t¹o ra tinh trïng. C¬ thÓ mçi ng­êi ®­îc h×nh thµnh tõ sù kÕt hîp gi÷a trøng cña ng­êi mÑ vµ tinh trïng c¶u ng­êi bè. Qu¸ tr×nh trøng kÕt hîp vøi tinh trïng gäi lµ thô tinh.Trøng ®­îc thô tinh gäi lµ hîp tö. Hîp tö ph¸t triÓn thµnh bµo thai, sau kho¶ng 9 th¸ng trong bông mÑ em bÐ ®­îc sinh ra.
- GVKLvµ chØ h×nh: Khi trøng rông, cã rÊt tinh trïng muèn vµo gÆp trøng, nh­ng trøng chØ tiÕp nhËn 1 tinh trïng . Khi tinh trïng kÕt hîp víi trøng sÏ t¹o thµnh hîp tö. §ã lµ sù thô tinh.
+ C¬ thÓ chóng ta ®­îc h×nh thµnh thÕ nµo? ThÕ nµo gäi lµ sù thô tinh? Hîp tö lµ g×?
* Ho¹t ®éng 2: Lµm viÖc víi SGK
2) C¸c giai ®o¹n ph¸t triÓn cña thai nhi
- C¸c em ®äc môc b¹n cÇn biÕt Tr 11 vµ quan s¸t H×nh 2,3,4,5 trong bµi. Cho biÕt h×nh nµo chôp thai 5 tuÇn, 8 tuÇn, 3 th¸ng, 9 th¸ng.
- C¸c em lµm viÖc theo cÆp ( TG 5')
- Em h·y m« t¶ ®Æc ®iÓm cña thai nhi , em bÐ ë tõng giai ®o¹n ®­îc chôp trong h×nh.
- GVKL: Môc b¹n cÇn biÕt SGK
 4/ Cñng cè:
- Qu¸ tr×nh thô thai ®­îc diÔn ra nh­ thÕ nµo?
- ThÕ nµo gäi lµ hîp tö?
5/ DÆn dß:
- Häc bµi. ChuÈn bÞ bµi 5.
- GV nhËn xÐt giê häc
- Khi c¬ quan sinh dôc cña hä t¹o ra trøng, trøng gÆp tinh trïng.
- HS ®äc thÇm SGK TR 10 tr¶ lêi c¸c c©u hái sau:
+ C¬ quan sinh dôc.
+ T¹o ra tinh trïng
+ T¹o ra trøng.
+ Trøng gÆp tinh trïng
+ Em bÐ ®­îc sinh ra sau kho¶ng 9 th¸ng n»m trong bông mÑ
- HS tr¶ lêi tõng c©u hái, líp nhËn xÐt, bæ xung.
- HS quan s¸t H 1SGK, trao ®æi cÆp t×m xem mçi chó thÝch phï hîp víi h×nh nµo?
+ C¸c cÆp th¶o luËn ( TG 5')
** H×nh 1a: C¸c tinh trïng gÆp trøng
** H×nh 1b: 1 tinh trïng ®· chui vµo trong trøng.
** H×nh 1c: Trøng vµ tinh trïng ®· kÕt hîp víi nhau ®Ó t¹o thµnh hîp tö.
- Mét sè HS nªu ý kiÕn, líp nhËn xÐt,bæ xung.
+ HS tr¶ lêi phÇn môc b¹n cÇn biÕt TR. 10
+ Hs ®äc môc b¹n cÇn biÕt( TR 10).
- HS nèi tiÕp nªu ý kiÕn, líp nhËn xÐt, bæ xung.
+ H×nh 2 :Thai nhi kho¶ng 9 th¸ng.
+ H×nh 3: Thai nhi kho¶ng 8 tuÇn.
+ H×nh 4 : Thai nhi kho¶ng 3 th¸ng.
+ H×nh 5: Thai nhi kho¶ng 6 tuÇn.
 - Líp quan s¸t nhËn xÐt, ®¸nh gi¸.
- HS ®äc môc b¹n cÇn biÕt SGK.
------------------------------------------------------------------------------
TiÕt 2: §Þa lý
TiÕt 2: §Þa h×nh vµ kho¸ng s¶n
I/ Môc tiªu:
* Sau bµi häc HS nªu ®­îc:
- BiÕt dùa vµo b¶n ®å, l­îc ®å ®Ó nªu ®­îc mét sè ®iÓm chÝnh cña ®Þa h×nh, kho¸ng s¶n cña n­íc ta.
- KÓ tªn vµ chØ ®­îc vÞ trÝ mét sè d·y nói, ®ång b»ng cña n­¬ca ta trªn b¶n ®å, l­îc ®å.
- KÓ tªn mét sè lo¹i kho¸ng s¶n cña n­íc ta vµ chØ trªn b¶n ®å vÞ trÝ má than, s¾t, a- pa - tÝt, dÇu má.
II/ §å dïng d¹y- häc:
- B¶n ®å ®Þa lÝ VN, B¶n ®å kho¸ng s¶n VN.
III/ C¸c ho¹t ®éng d¹y- häc:
1. æn ®Þnh:
2. Bµi cò: Nªu vÞ trÝ cña n­íc ta? PhÇn ®Êt liÒn n­íc ta gi¸p víi nh÷ng n­íc nµo? DiÖn tÝch l·nh thæ n­íc ta lµ bao nhiªu?
3. Bµi míi:
a/ Giíi thiÖu bµi:
b/ Néi dung bµi:
* Ho¹t ®éng 1: Lµm viÖc c¸ nh©n( TG 3')
1) §Þa h×nh 
+ ChØ vÞ trÝ cña vïng ®åi nói vµ ®ång b»ng trªn l­îc ®å h×nh 1. So s¸nh diÖn tÝch ®åi nói vµ diÖn tÝch ®ång b»ng.
+ KÓ tªn vµ chØ trªn l­îc ®å vÞ trÝ c¸c d·y nói chÝnh trong ®ã d·y nµo cã h­íng T©y B¾c- §«ng Nam? D·y nµo cã h×nh c¸nh cung?
+ KÓ tªn vµ chØ trªn b¶n ®å vÞ trÝ c¸c ®ång b»ng, cao nguyªn lín cña n­íc ta.
+ N­íc ta cã mÊy h­íng chÝnh ®ã lµ h­íng nµo?
- GVKL: Trªn phÇn ®Êt liÒn cña n­íc ta diÖn tÝch lµ ®åi nói nh­ng chñ yÕu lµ ®åi nói thÊp, lµ diÖn tÝch ®ång b»ng vµ phÇn lín ®ång b¾ng ch©u thæ do phï sa cña s«ng ngßi båi ®¾p.
* Ho¹t ®éng 2: Th¶o luËn nhãm ( TG 5')
2) Kho¸ng s¶n. 
- GV treo l­îc ®å kho¸ng s¶n ViÖt Nam, c¸c nhãm quan s¸t l­îc ®å ®äc môc 2 vµ sù hiÓu biÕt cña b¶n th©n th¶o luËn cÆp c¸c c©u hái sau:
+ H·y ®äc tªn l­îc ®å vµ cho biÕt l­îc ®å nµy dïng ®Ó lµm g×?
+ Dùa vµo l­îc ®å vµ kiÕn thøc cña em, h·y nªu tªn mét sè kho¸ng s¶n ë n­íc ta. Lo¹i kho¸ng s¶n nµo cã nhiÒu nhÊt?
+ ChØ nh÷ng n¬i cã má than, s¾t, a- pa- tÝt, b«-xÝt, dÇu má.
- Gv nhËn xÐt, bæ xung.
* ë ®Þa ph­¬ng em cã nh÷ng kho¸ng s¶n nµo?
- GVKL: N­íc ta cã nhiÒu lo¹i kho¸ng s¶n nh­ than, má dÇu, khÝ tù nhiªn, than , thiÕc, ®ång, b«- xÝt, vµng, a- pa- tÝt,... trong ®ã than ®¸ lµ lo¹i kho¸ng s¶n cã nhiÒu nhÊt ë n­íc ta vµ tËp trung chñ yÕu ë Qu¶ng Ninh.
3) Ghi nhí:
- Trªn ®Êt liÒn n­íc ta diÖn tÝch ®åi nói vµ ®ång b»ng cã ®Æc ®iÓm g×?
- Kho¸ng s¶n n­íc ta cã ®Æc ®iÓm g×? Sù ph©n bè cña mét sè kho¸ng s¶n cã nhiÒu ë n­íc ta
4. Cñng cè:
- PhiÕu bµi tËp.
- Bµi 1 Tr. 2 VBT.
- GV treo b¶ng phô phiÕu bµi tËp
+ ý ®óng lµ ý c.
.5. DÆn dß:
- Häc bµi vµ chuÈn bÞ bµi 3 Tr. 72.
- GV nhËn xÐt giê häc
- HS lª b¶ng tr¶ lêi kªt hîp chØ b¶n ®å.
- HS nhËn xÐt, bæ sung.
- HS ®äc môc 1 vµ quan s¸t h×nh 1 SGK , tr¶ lêi c©u hái:
. HS chØ vµ dïng que chØ khoanh vµo tõng vïng trªn l­îc ®å . DiÖn tÝch ®åi nói > ®ång b»ng gÊp kho¶ng 3 lÇn.
. HS chØ c¸c d·y nói chÝnh, D·y nói h­íng T©y B¾c- §«ng Nam lµ: Hoµng Liªn S¬n, Tr­êng S¬n B¾c.C¸c d·y nói h×nh c¸nh cung lµ: S«ng G©m, Ng©n S¬n, B¾c S¬n, §«ng TriÒu, ngoµi ra cßn cã d·y Tr­êng S¬n Nam.
. C¸c ®ång b»ng: B¾c Bé, Nam Bé, duyªn h¶i MiÒn Trung.
. C¸c cao nguyªn: S¬n La, Méc Ch©u, Kon Tum, Pl©y cu, §¾k L¾k, M¬ N«ng, L©m Viªn, Di Linh.
. N­íc ta cã 2 h­íng chÝnh lµ:h­íng T©y B¾c- §«ng Nam vµ h×nh c¸nh cung.
- HS tr¶ lêi tõng c©u hái.
- Líp nhËn xÐt, bæ sung.
- HS th¶o luËn theo cÆp.
- L­îc ®å mét sè kho¸ng s¶n VN gióp ta nhËn xÐt vÒ kho¸ng s¶n VN( Cã c¸c lo¹i kho¸ng s¶n nµo? N¬i cã lo¹i kho¸ng s¶n ®ã?).
. N­íc ta cã nhiÒu lo¹i kho¸ng s¶n nh­ dÇu má, khÝ tù nhiªn, than, s¾t, thiÕc, ®ång, b«- xÝt, vµng, a- pa- tÝt... than ®¸ lµ lo¹i kho¸ng s¶n cã nhiÒu nhÊt.
. HS chØ l­îc ®å, chØ ®Õn vÞ trÝ nµo th× nªu tªn vÞ trÝ ®ã.
. Má than: CÈm Ph¶, Vµng Gianh ë Qu¶ng Ninh. Nói Hång, PhÊn MÔ, Kh¸nh Hoµ ë Th¸i Nguyªn.
. Má s¾t: Yªn B¸i, Th¸i Nguyªn, Th¹ch Khª( Hµ TÜnh).
. Má a- pa- tÝt : Cam §­êng( Lµo Cai).
. Má b«- xÝt cã nhiÒu ë T©y Nguyªn. 
. DÇu má ®· ph¸t hiÖn cã ë Hång Ngäc, R¹ng §«ng, B¹ch Hæ, Rång trªn BiÓn §«ng.
- Mét sè HS tr×nh bµy, líp nhËn xÐt, bæ xung.
* Mét sè HS tr×nh bµy tr­íc líp vÒ ®Æc ®iÓm kho¸ng s¶n cña n­íc ta.
- Líp nhËn xÐt, bæ xung.
- HS nªu ghi nhí, HS ®äc ghi nhí.
- HS ®äc YC, líp lµm VBT ( TG 2'), mét HS lµm phiÕu .
- Líp vµ GV nhËn xÐt, ®¸nh gi¸.
--------------------------------------------------------------
TiÕt 3 : H­íng dÉn häc to¸n
¤n tËp c¸ch céng, trõ ph©n sè
I/ YÊU CẦU:
- Giúp HS củng cố cách cộng, trừ phân số.
- Biết cộng số tự nhiên với phân số, giải toán có liên quan.
 - Rèn kỹ năng cộng, trừ . 
II/ ĐỒ DÙNG:
 -Vở bài tập.
- Bảng phụ, bút dạ.
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Ổn định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới: 
Thực hành vở bài tập:
- GV HD HS sau đó HS tự làm bài vào VBT
- Chữa bài 
Bài 1 (tr9)
-HS làm bài cá nhân sau đó đổi vở cho nhau để kiểm tra.
- Gọi HS chữa bài.
Bài 2 (tr9)
- HS thực hành tương tự như bài 1
Bài 3 (tr9)
Gọi HS đọc bài toán.
- HD HS sua đó HS tự làm bài vào VBT
- Gọi HS chữa bài 
- GV chấm bài 5-8 bài.
4. Củng cố:
- Nêu cách cộng và trừ hai phân số?
- Nhận xét tiết học.
5. Dặn dò:
- Về ôn bài, chuẩn bị bài sau.
- Hoàn thành bài tập số 3 SGK.
Bài 1: Ch¼ng h¹n.
 a) + = = 
 b) + = + + 
 - = - = 
 Bài 2 
 a) 5+ = + = 
 b) 10- = - = 
Bài giải:
Số SGK và truyện thiếu nhi là:
 + = ( Số sách trong thư viện)
Số sách GV là:
 - = (Số sách trong thư viện)
 Đáp số: Số sách tong thư viện.
-----------------------------------------@&?---------------------------------------