Giáo án các môn học khối 5 - Tuần 2 - Võ Ngọc Hồng

 Nội dung giảng dạy
Thứ / Ngày
Môn học
 Tiết
Tên bài dạy
Thứ 2 
 11/9
Tập đọc
Toán 
Đạo đức 
Chính tả
Âm nhạc
1
2
3
4
5
Nghìn năm văn hiến .
Luyện tập .
Em là học sinh lớp 5 ( Tiết 2 ) .
Nghe - viết :Lương Ngọc Quyến .
Học hát :Reo vang bình minh .
Thứ 3
 12/9
Thể dục
Thể dục
Toán 
LT& câu
Lịch sử
1
2
3
4
5
Đội hình đội ngũ –Trò chơi “Chạy tiếp sức ”
Đội hình đội ngũ –Trò chơi “Kết bạn ”
Ôn tập :phép cộng & phép trừ hai phân số
Mở rộng vốn từ :Tổ quốc
Nguyễn Trường Tộ mong muốn canh tân đất nước
Thứ 4
 13/9
Tập đọc
Kĩ thuật 
Toán 
T.L văn
Khoa học
1
2
3
4
5
Sắc màu em yêu .
Đính khuy (Tiết 3 ).
Ôn tập :phép nhân & phép chia hai phân số
Luyện tập tả cảnh .
Nam hay nữ (Tiếp theo )
Thứ 5
 14/9
Toán 
Địa lí
L.T& câu
Mĩ thuật 
Kểchuyện
1
2
3
4
5
Hỗn số .
Địa hình và khoáng sản .
Luỵên tập về từ đồng nghĩa .
Vẽ trang trí : Màu sắc trong trí .
Kể chuỵên đã nghe ,đã đọc
Thứ 6
15/9
Toán 
Tập l. văn
Khoa học
Kĩ thuật 
HĐTT
1
2
3
4
5
Hỗn số (tiếp theo ) .
Luyện tập làm báo cáo thống kê
Cơ thể chúng ta được hình thành như thế nào
Đính khuy bốn lỗ . (Tiết 1 )
Sinh hoạt tập thể .
 Thứ hai ngày 11 tháng 9 năm 2006 
Tập đọc:( Tiết 1)
Nghìn năm văn hiến
 Nguyễn Hoàng 
 A- Mục tiêu:
Biết đọc một văn bản có bảng thống kê giới thiệu truyền thống văn hoá Việt Nam – đọc rõ ràng , rành mạch với giọng tự hào.
Hiểu nội dung bài : Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời . Đó là bằng chứng về nền văn hiến lâu đời của nước nhà. 
HS có ý thức giữ gìn các di tích lịch sử.
B- Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ bài đọc trong sách giáo khoa.
Bảng phụ : viết sẵn bảng thống kê.
 C- Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động của giáo viên
T/g
Hoạt động của học sinh
1) Kiểm tra bài cũ :
H: Em hãy kể tên những sự vật trong bài có màu vàng và từ chỉ màu vàng đó ?
H: Vì sao có thể nói bài văn thể hiện tình yêu tha thiết của tác giả đối với quê hương ?
- GV nhận xét đánh giá
4’
- Những sự vật đó là : lúa, nắng xoan, lá mít, chuối, đu đủ
- Phải là người có tình yêu quê hương tha thiết mới viết được bài văn hay như vậy
2) Giới thiệu bài : Đát nước của chúng ta có một nền văn hoá lâu đời. Quốc Tử Giám là một chứng tích hùng hồn về nền văn hiến đó. Hôm nay, cô và các em sẽ đến thăm Văn Miếu, một địa danh nổi tiếng ở thủ đô Hà Nội qua bài tập đọc “Nghìn năm văn hiến”
a) Luyện đọc:
HĐ1: Gọi một HS khá (giỏi) đọc cả bài một lượt.
HĐ2: HS đọc đoạn nối tiếp
*Đoạn 1 : từ đầu  tiến sĩ
*Đoạn 2 : Tiếp theo  bảng thống kê
*Đoạn 3 : còn lại
- Hướng dẫn HS luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai : Quốc Tử Giám, trang nguyên
HĐ3: cho HS đọc chú giải trong sách giáo khoa và giải nghĩa từ.
HĐ4: GV đọc diễn cảm toàn bài.
1’
12’
-HS lắng nghe
- Cả lớp đọc thầm
- HS dùng viết chì đánh dấu đoạn
- HS đọc nối tiếp từng đoạn
- HS luyện đọc những từ ngữ khó
- Một HS đọc, lớp lắng nghe
- Cả lớp theo dõi bài
b) Tìm hiểi bài :
HĐ1: Đọc và tìm hiểu nội dung đoạn 1
H: Đến Văn Miếu, khách nước ngoài ngạc nhiên vì điều gì ?
HĐ2 : Đọc và tìm hiểu nội đung đoạn 2
H: Em hãy đọc thầm bản thống kê và cho biết : triều đại nào tổ chức nhiều khoa thi nhất ? Triều đại nào có tiến sĩ nhiều nhất ? nhiều trạng nguyên nhất ?
HĐ3: Đọc và tìm hiểu nội dung đoạn 2 và cả bài
- Cho một HS đọc đoạn 3.
H: Ngày nay, trong Văn Miếu, còn có chứng tích gì về một nền văn hiến lâu đời ? 
H: Bài văn gíup em hiểu điều gì về truyền thống văn hoá Việt Nam
12’
- Một HS đọc đoạn 1
-Ngạc nhiên vì biết nước ta đã mở khoa thi tiến sĩ năm 1075, mở sớm hơn Châu Aâu hơn nửa thế kỷ. Bằng tiến sĩ đầu tiên ở Châu Aâu mới được cấp từ năm 1130.
- Một HS đọc đoạn 2
- Cả lớp đọc thầm và phân tích bảng thống kê : triều Hậu Lê – 34 khoa thi; triều đại có nhiều tiến sĩ nhất: triều Nguyễn: 588 tiến sĩ; triều đại có nhiều trạng nguyên nhất : triều Mạc, 13 trạng nguyên.
- Một HS đọc đoạn 3
- Còn có 82 tấm bia khắc tên tuổi 1306 vị tiến sĩ từ khoa thi năm 1442 đến năm thi 1779.
*Người Việt Nam coi trọng việc học
* Việt Nam mở khoa thi tiến sĩ sớm hơn Châu Aâu.
* Việt Nam có nền Văn hiến lâu đời
* Tự hào về nền văn hiến của đát nước
c) Đọc diễn cảm : 
HĐ1: hướng dẫn HS đọc diễn cảm
- GV cho HS đọc diễn cảm đoạn 1.
-GV luyện đọc chính xác bảng thống kê. 
- GV đọc mẫu
HĐ2: hướng dẫn HS thi đọc diễn cảm
- Cho HS thi đọc diễn cảm đoạn 1
- GV nhận xét, khen thưởng những HS đọc đúng, đọc hay
8’
- 2HS đọc lớp lắng nghe
- HS quan sát bảng thống kê
- HS thi đọc diễn cảm đoạn1
3) Củng cố :
H: Qua bài tập đọc này nói lên điều gì ?
2’
4) Nhận xét , dăn dò :
- GV nhận xét tiết học
- Dăn HS về nhà tiếp tục luyện đọc
- Dặn HS về nhà đọc trước bài “Sắc màu em yêu”
1’
-HS lắng nghe
-HS lắng nghe
Rút kinh nghiệm , Bổ sung:
Toán : ( Tiết 2 )
Luyện tập
 A– Mục tiêu : Giúp Hs củng cố về : 
- Viết các PSTP trên 1 đoanh của tia số .
- Chuyển 1 số PS thành PSTP.
- Giải bài toán về tìm giá trị 1 PS của số cho trước .
-Giáo dục HS bi\ước đầu hình thành và phát triển tư duy .
 B – Đồ dùng dạy học :
 1 – GV : Bảng phụ
 2 – HS : SGK
 C – Các hoạt động dạy học chủ yếu :
Hoạt động giáo viên
TG
Hoạt động học sinh
I – Ổn định lớp : 
II – Kiểm tra bài cũ : 
 - Thế nào là PSTP , cho Vd ?
 - Gọi 2 HS chữa bài tập 4c,d.
 - Nhận xét,sửa chữa .
III – Bài mới : 
 1 – Giới thiệu bài : 
- Để củng cố kiến thức về PSTP. Hôm nay,các em học tiết luyện tập .
 2 – Hoạt động : 
 a) HĐ 1 : Bài 1 :Viết PSTP thích hợp vào chỗ chấm dưới mỗi vạch của tia số .
- GV treo bảng phụ lên bảng .
- GV cho HS tự làm bài rồi chữa lại :
- Gọi HS đọc lần lượt các PS TP từ và đó là các PS gì ?
b) HĐ 2 : Bài 2
- Gọi 3 HS lên bảng mổi em làm 1 bài .cả lớp làm vào vở .
-Cho HS nêu cách chuyển từng PS thành PSTP.
- Nhận xét ,sửa chữa.
 c) HĐ 3 : 
Bài 3 : Thực hiện tương tự như bài 2.
 d)HĐ 4: 
Bài 5 : Cho HS nêu tóm tắt bài toán rồi giải :
-Nhận xét ,sửa chữa.
IV – Củng cố :
-Nêu cách chuyển PS thành PSTP?
V – Nhận xét – dặn dò : 
 - Nhận xét tiết học .
 - Về nhà làm bài tập 4.
 - Chuẩn bị bài sau :Ôn tập :Phép cộng và phép trừ 2 PS 
1/
5/
1/
28/
3/
2/
- Hát 
-HS nêu.
-2HS lên bảng .
- HS nghe .
-HS quan sát .
-HS làm bài .
-Một phần mười ;hai phần mười ;;chín phần mười .Đó chính là các PSTP .
-3HS lên bảng .Cả lớp làm vào vở .
 Kết quả là : 
Chẳng hạn,để chuyển thành PSTP cần nhận xét để có 2 x 5 = 10 .Như vậy lấy TS và MS nhân 5 để được PSTP .
-HS làm bài .
 Bài giải : 
Số HS giỏi toán của lớp đó là : 
 30 x ( HS ).
Số HS giỏi Tiếng Việt của lớp đố là : 
 30 x ( HS ) .
 Đáp số : 9 HS giỏi Toán .
 : 6 HS giỏi TV .
- HS nêu .
- HS nghe .
Rút kinh nghiệm , Bổ sung:
..
Đạo đức ( Tiết 3 )
Bài : em là học sinh lớp 5 (Tiết 2 ) 
A– Mục tiêu :
B – Đồ dùng dạy học : Như tiết 1
C- Các hoạt động dạy – học: 
Hoạt động của GV 
T / g 
Hoạt động của HS 
HĐ 1: Thảo luận về kế hoạch phấn đấu .
* Mục tiêu : 
-Rèn luyện cho HS kỷ năng đặt mục tiêu .
-Động viên HS có ý thức phấn đấu vươn lên về mọi mặt để xứng đáng là HS lớp 5.
* Cách tiến hành :
-Cho mtừng HS trình bày kế hoạch cá nhân của mình trong nhóm .
-GV mời một vài HS trình bày trước lớp.
-GV nhận xét chung và kết luận : Để xứng đáng là HS lớp 5 ,chúng ta cần phải quyết tâm phấn đấu , rèn luyện một cách có kế hoạch.
HĐ 2:Kể chuyện về các tấm gương HS lớp 5 gương mẫu .
*Mục tiêu :HS biết thừa nhận và học tập theo các tấm gương tốt .
* Cách tiến hành :
-Cho HS lần lượt kể về các HS lớp 5 gương mẫu .
-Cho cả lớp thảo luận về những điều có thể học tập từ các tấm gương đó.
-GV giới thiệu thêm một vài tấm gương khác .
-GV kết luận : Chúng ta cần học tập theo các tấm gương tốt của bạn bè để mau tiến bộ .
HĐ 3: Hát , múa , đọc thơ, giới thiệu tranh vẽ về chủ đề trường em
* Mục tiêu : Giáo dục HS tình yêu và trách nhiệm đối với trường , lớp.
* Cách tiến hành :Cho HS lựa chọn 2 tranh vẽ của nhóm mình để giới thiệu với cả lớp.
-GV cho HS mỗi nhóm thi múa hát , đọc thơ với chủ đề trường em.
-Cho cả lớp nhận xét , tuyên dương .
-GV kết luận : Chúng ta rất vui và tự hào khi là HS lớp 5, thấy rõ trách nhiệm đối với trường , lớp .
HĐ nối tiếp : Về nhà thực hiện những mục tiêu phấn đấu .Sưu tầm mẫu chuyện về những người có trách nhiệm trong công việc , hoặc dũng cảm nhận lỗi và sửa lỗi .
12ph
10ph
12ph
2 ph
-HS trình bày kế hoạch của mình trong nhóm. 
-Nhóm trao đổi ,góp ý kiến .
-HS lần lượt trình bày.
-Cả lớp trao đổi , nhận xét.
-HS lắng nghe.
-HS làn lượt kể .
-Cảû lớp thảo luận về những điều có thể học tập được
-HS chú ý lắng nghe.
-HS chú ý lắng nghe.
-HS mỗi nhóm trình bày tranh
-HS thực hiện.
-Lớp nhận xét . 
-HS lắng nghe.
-HS lắng nghe.
Rút kinh nghiệm , Bổ sung:
..
Chính tả ( Tiết 4 )
 Nghe - viết : lương ngọc quyến 
A/ Mục đích yêu cầu :
-Nghe – viết đúng , trình bày đúng bài chính tả Lương Ngọc Quyến.
-Nắm được mô hình cấu tạo vần .Chép đúng tiếng , vần vào mô hình .
B/ Đồ dùng dạy học : Bảng phụ ghi sẵn mô hình cấu tạo vần trong bài tập 3.
C/ Hoạt động dạy và học :
Hoạt động của GV
T /g
Hoạt động của HS
I/ Kiểm tra bài cũ : -Một HS nhắc lại quy tắc chính tả : ng / n ...  Đại diện nhóm 2 HS lên trình bày .
- HS theo dõi .
- HS làm bài.
- HS nêu .
- HS nghe .
Rút kinh nghiệm :
..
Tập làm văn ( Tiết 2 )
 Luyện tập làm báo cáo thống kê 
A / Mục đích yêu cầu :
1 / Dựa vào bài Nghìn năm văn hiến , HS hiểu được cách trình bày các số liệuthống kê và tác dụng của các số liệu thống kê .( Giúp thấy được rõ kết quả đặc biệt là những kết quả có tính so sánh )
2 / Biết thống kê đơn giản gắn với các số liệu về từng tổ HS trong lớp .Biết trình bày kết quả thống kê theo biểu mẫu .
B / Đồ dùng dạy học : GV : 6 phiếu giấy khổ to ghi mẫu thống kê ở bài tập 2.
C / Hoạt động dạy và học :
Hoạt động của GV
T / g
Hoạt động của HS
I / Kiểm tra bài cũ : Gọi 2 HS đọc lại đoạn văn tả cảnh Một buổi trong ngày của tiết trước .
II / Bài mới :
1 / Giới thiệu bài :Qua bài học Nghìn năm văn hiến , các em đã biết như thế nào là số liệu thống kê , cách đọc một bảng thống kê . Tiết tập làn văn hôm nay sẽ giúp các em hiểu tác dụng của số liệu thống kê .Các em sẽ luyện tập thống kê các số liệu đơn gỉan và trình bày kết quả theo biểu bảng .
 2 / Hướng dẫn làm bài tập:
* Bài tập 1:-Cho HS đọc nội dung yêu cầu 1 
-GV hướng dẫn cách làm :Trước hết phải đọc trước bài Nghìn năm văn hiến .Sau đó các em lần lượt trả lời các câu hỏi .
-GV cho HS làm bài .
a/ Cho HS nhắc lại các số liệu thống kê .
-GV nhận xét , chốt lại ý đúng .
b/Các số liệu thống kê được trình bày dưới các hình thức nào? 
+GV nhận xét bổ sung .
c/ Nêu tác dụng của các số liệu thống kê .
+GV chốt lại ý đúng .
* Bài tập 2 :-GV cho HS nêu yêu cầu bài tập 2 .
-GV : Các em có nhiệm vụ thống kê HS từng tổ trong lớp theo 4 yêu cầu sau :
a / Số học sinh trong tổ ; b / Số học sinh nữ .
c / Số học sinh nam ; c / Số học sinh khá , giỏi.
-GV cho HS làm bài , GV chia lớp thành 6 nhóm và phát phiếu cho các nhóm .
-GV cho HS trình bày kết quả .
-GV nhận xét và khen các em các nhóm 
Hỏi: Nêu tác dụng của bảng thống kê ?
III / Củng cố dặn dò : 
-GV nhận xét tiết học .
-Ghi nhớ cách lập bảng thống kê
-Tiếp tục bài tập quan sát một cơn mưa để tiết sau học .
04 ph
01 ph
15 ph 
18 ph
02 ph
-02 HS đọc đoạn văn 
-HS lắng nghe.
-1HS đọc , lớp theo dõi SGK .
- HS lắng nghe và đọc bài Nghìn năm văn hiến 
-HS làm bài .
-1 số HS nhắc lại , lớp nhận xét .
-Nêu số liệu : Số klhoa thi 
-Giúp người đọc dễ tiếp thu nhận thông tin , dễ so sánh .
-Tăng sức thuyết phục cho nhận xét về truyền thống văn hoá lâu đời của nước ta .
- HS nêu yêu cầu bài tập 2 , cả lớp đọc thầm .
-HS nhận việc .
-Đại diện nhóm lên dán phiếu kết quả bài làm .
-Lớp nhận xét 
-Giúp ta thấy rõ kết quả , đặc biệt là kết quả có tính so sánh . 
-HS lắng nghe.
Rút kinh nghiệm :
..
Khoa học : (Tiết 4)
Cơ thể chúng ta được hình thành như thế nào ?
 A – Mục tiêu : Sau bài học , HS có khả năng :
 - Nhận biết : Cơ thể của mỗi con người đực hình thành từ sự kết hợ giữa trứng của mẹ và tinh trùng của bố .
 - Phân biệt một vài giai đoạn phát triển của thai nhi . 
 B – Đồ dùng dạy học : 
 1 – GV :. Hình trang 10,11 SGK.
 2 – HS : SGK.
 C – Các hoạt động dạy học chủ yếu :
Hoạt động giáo viên
TG
Hoạt động học sinh
I – Ổn định lớp : 
I – Kiểm tra bài cũ : Bài “Nam hay Nữ”
 _ Ngoài những đặc điểm chung,giữa nam và nữ có sự khác biệt nào nữa
 _ Nhận xét. 
III – Bài mới : 
 1 – Giới thiệu bài : GV viết bài”Cơ thể chúng ta được hình thành như thế nào?”
 2 – Hoạt động : 
 a) HĐ 1 : - Giảng giải
 *Mục tiêu: HS nhận biết được một số từ khoa học: Thụ tinh ,hợp tử,phôi,bào thai. 
 *Cách tiến hành
 Bước 1:GV đặt câu hỏi cho cả lớp nhớ lại bài trước dưới dạng câu hỏi trắc nghiệm.
 Bước 2: GV giảng :
 - Cơ thể người được hình thành từ một tế bào trứng của mẹ kết hợp với tinh trùng của bố.Quá trình trứng kết hợp với tinh trùng được gọi là sự thụ tinh.
 - Trứng đã được thụ tinh gọi là hợp tử.
 - Hợp tử phát triển thành phôi rồi thành bào thai,sau khoảng 9 tháng ở trong bụng mẹ em bé sẽ sinh ra.
 b) HĐ 2 :.Làm việc với SGK.
 *Mục tiêu:Hình thành cho HS biểu tượng về sự thụ tinh và sự phát triển của thai nhi.
 * Cách tiến hành:
 Bước 1:GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân.
 - GV yêu cầu HS quan sát hình 1a,1b,1c và đọc kĩ phần chú thích trang 10 SGK ,tìm xem mỗi chú thích phù hợp với hình nào.
 - GV gọi một số HS trình bày.
 - Bước 2: GV yêu cầu HS quan sát 2,3,4,5 trang 11 SGK tìm xem hình nào cho biết thai được 5 tuần,8 tuần.3 tháng,khoảng 9 tháng.
 - GV gọi một số HS trình bày.
 - GV nhận xét:
 IV – Củng cố :
 _ Gọi HS đọc mục bạn cần biết.
V – Nhận xét – dặn dò : 
 - Nhận xét tiết học .
 - Bài sau:Cần làm gì để cả mẹ và em bé đều khoẻ. 
1/
 4/
1/
12/
18/
3/
1/
- Hát 
- Ngoài những đặc điểm chung,giữa nam và nữ có sự khác nhau cơ bản về cấu tạo và chức năng của cơ quan sinh dục.
- HS nghe .
- HS lắng nghe.
- HS lắng nghe.
HS chọn câu đúng trả lời
.
- HS nghe.
-Một số HS trình bày.
-Một số HS trình bày.
 -2 em đọc.
-HS nghe.
-Xem bài trước
Rút kinh nghiệm :
..
Kĩ thuật: (Tiết 4 )
 Đính khuy bốn loà (2 tiết)
 A/ Mục tiêu: HS cần phải:
 - Biết cách đính khuy bốn lỗ theo hai cách.
 - Đính được khuy bốn lỗ đúng quy định, đúng kĩ thuật.
 - Rèn luyện tính cẩn thận.
 B/ Đồ dùng dạy học:
 - Mẫu đính khuy bốn lỗ được đính theo hai cách.
 - Một số sản phẩm may mặc có đính khuy bốn lỗ.
 - Vật liệu và dụng cụ cần thiết:
 + Một số khuy bốn lỗ được làm bằmg các vật liệu khác nhau, ( như nhựa, vỏ con trai, gỗ) với nhiều màu sắc, kích cỡ, hình dạng khác nhau.
 + Một mảnh vải có kích thước 20 cm x 30 cm.
 + 2-3 chiếc khuy bốn lỗ có kích thước lớn.
 + Chỉ khâu, len.
 + Kim khâu len, kim khâu cỡ nhỏ, phấn vạch, thước, kéo. 
 C/ Các hoạt động dạy – học: tiết 1:
Hoạt động của giáo viên
T/g
Hoạt động của học sinh
1) Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra 2 HS.
 - Nhắc lại ghi nhớ của bài 1.
 - GV nhận xét và đánh giá
4’
- HS nhắc lại ghi nhớ bài1
2) Bài mới:
a) Giới thiệu bài: Tiết học trước cô đã hướng dẫn các em Đính khuy hai lỗ , tiết học hôm nay cô cùng các em tập đính khuy bốn lỗ theo hai cách.
b) Giảng bài:
HĐ2: Quan sát, nhận xét mẫu
- GV giới thiệu một số mẫu khuy bốn lỗ, Cho HS quan sát hình 1a
H: Em hãy so sánh đặc điểm hình dạng của khuy bốn lỗ trong hình 1a với đặc điểm hình dạng của khuy hai lỗ đã học?
H: Quan sát hình 1b, em có nhận xét gì về đường khâu trên khuy bốn lỗ?
-GV tóm tắt các ý trả lời của HS và kết luận hoạt động 1
HĐ2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật
- GV nêu vấn đề: Khuy bốn lỗ gần giống như khuy hai lỗ, chỉ khác là có bốn lỗ trên mặt khuy. Vậy, cách đính khuy bốn lỗ có giống như cách đính khuy hai lỗ không? Mời các em đọc lướt các nội dung trong SGK
 1. Vạch dấu các điểm đính khuy
 -Cách vạch dấu các điểm đính khuy bốn lỗ giống như đính khuy hai lỗ.
H: Em hãy nhắc lại cách vạch dấu các điểm đính khuy hai lỗ?
 2. Đính khuy vào các điểm vạch dấu
 HS đọc nội dung và quan sát hình 2 (SGK)
 HS đọc nội dung và quan sát hình 3 (SGK)
H: Có mấy cách đính khuy bốn lỗ?
 -GV tóm tắt các ý HS trả lời:
Có hai cách đính khuy bốn lỗ:
 +Đính khuy theo cách tạo hai đường khâu song song (H.2)
 + Đính khuy theo cách tạo hai đường khâu chéo nhau (H.3)
- Yêu cầu HS lên bảng thực hiện các thao tác đính khuy bốn lỗ
- GV nhận xét, uốn nắn những thao tác HS còn lúng túng
- Cho HS đọc phần ghi nhớ 
Cho HS đọc yêu cầu đánh giá ở cuối bài.
1’
12’
:
19’
- HS lắng nghe.
- HS quan sát hình 1a.
-Khuy bốn lỗ có nhiều màu sắc, hình dạng và kích thước khác nhau giống như khuy hai lỗ, chỉ khác là có bốn lổ ở giữa mặt khuy.
- Khuy bốn lỗ được đính vào vải bằng các đường khâu qua bốn lỗ khuy để nối khuy với vải. Các đường chỉ đính khuy tạo thành hai đường song song hoặc chéo nhau ở giữa mặt khuy. Phía dưới khuy bốn lỗ cũng có các vòng chỉ quấn quanh chân khuy giống như đính khuy hai lỗ
-Cách đính khuy bốn lỗ gần giống như cách đính khuy hai lỗ, chỉ khác là số đường khâu nhiều gấp đôi 
-HS nhắc lại các thao tác vạch dấu các điểm đính khuy hai lỗ 
- Có hai cách đính khuy bốn lỗ:
 +Đính khuy theo cách tạo hai đường khâu song song (H.2)
 + Đính khuy theo cách tạo hai đường khâu chéo nhau (H.3)
-2 HS lên bảng thực hiện. HS khác quan sát nhận xét
- 2-3 HS đọc phần ghi nhớ.
 - Vài HS đọc phần đánh gía
3) Củng cố:
- Có mấy cách đính khuy bốn lỗ?
- Đính khuy bốn lỗ được thực hiện như thế nào?
3’
-Có hai cách đính khuy bốn lỗ là cách đính tạo hai đường khâu song song và cách đính tạo hai đường khâu chéo nhau
-Khâu 3-4 lần qua hai lỗ khuy đầu giống như đính khuy hai lỗ, sau đó chuyển kim khâu qua hai lỗ khuy còn lại.
4) Nhận xét, dặn dò:
- GV nhận xét tiết học.
- Tiết học sau các em mang đầy đủ dụng cụ để chúng ta thực hành.
1’
 - HS nghe
Rút kinh nghiệm ,bổ sung :
..
Hoạt động tập thể (Tiết 5)
Nhận xét tình hình về các mặt hoạt động 
của lớp trong tuần 2
	I./Mục tiêu:
	- Giúp HS thấy được ưu khuyết điểm của lớp trong tuần qua.
	- Giáo dục các em có nề nếp trong sinh hoạt tập thể, có tinh thần phê và tự phê.
	- Rèn cho các em thực hiện tốt nội quy trường, lớp.
	 II./ Lên lớp :
	Học tập : 	
	Lao động:		
	Công tác tuần tới : Thực hiện chương trình tuần 3
	 Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập
	III./ Ý kiến Học sinh :