Giáo án các môn Lớp 5 - Tuần 17 - Năm học 2021-2022 - Trần Việt Hùng

 Giáo án tuần 17- lớp 5- GV Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền 
 Thứ hai ngày 3 tháng 1 năm 2022 
 Nghỉ bù tết dương lịch nên bài dạy đẩy vào các ngày trong tuần 
 Tập đọc 
 LẬP LÀNG GIỮ BIỂN 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Hiểu nội dung: Bố con ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển.(Trả lời được các 
câu hỏi 1,2,3). 
 - Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật. 
 - GDBVMT: Ca ngợi những người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê 
hương quen thuộc tới lập làng ở một hòn đảo ngồi biển khơi để xây dựng cuộc sống 
mới, giữ môi trường biển, giữ một vùng biển trời của Tổ quốc. 
 - HS thấy được việc lập làng mới ngoài đảo chính là góp phần giữ gìn MT biển 
trên đất nước ta. 
 - GDQP - AN: Giáo viên cung cấp thông tin về một số chính sách của Đảng, 
Nhà nước hỗ trợ để ngư dân bám biển. 
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo. 
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. 
 - Phẩm chất: GD HS nâng cao ý thức bảo vệ môi trường ở HS.Giữ gìn môi 
 trường biển. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - Giáo viên: 
 + Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK 
 + Tranh ảnh về những làng chài ven biển (nếu có). 
 + Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc 
 - Học sinh: Sách giáo khoa 
2. Phƣơng pháp và kĩ thuật dạy học 
 - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm. 
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động não. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động GV Hoạt động HS 
 1. Hoạt động mở đầu:(5 phút) 
 - Cho HS đọc bài "Tiếng rao đêm", trả - HS đọc 
 lời câu hỏi 
 + Người đã dũng cảm cứu em bé là - HS trả lời 
 ai ? 
 + Con người và hành động của anh có 
 gì đặc biệt ? 
 - GV nhận xét - HS nghe 
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: 
 2.1. Luyện đọc: (12phút) 
 * Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn. 
 1 Giáo án tuần 17- lớp 5- GV Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền 
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới. 
 - Đọc đúng các từ khó trong bài 
* Cách tiến hành: 
- Gọi 1 HS đọc bài. - 1 HS đọc cả bài. 
- Cho HS chia đoạn - HS chia đoạn 
- GVKL: Có thể chia thành 4 đoạn: - HS theo dõi 
+ Đoạn 1: Từ đầu... như tỏa ra hơi 
muối. 
+ Đoạn 2: Tiếp... thì để cho ai? 
+ Đoạn 3: Tiếp... nhường nào. 
+ Đoạn 4: phần còn lại 
- Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm - Nhóm trưởng điều khiển cả nhóm đọc 
 + Lần 1: 4 HS nối tiếp nhau đọc bài lần 
 1, kết hợp luyện đọc từ khó. 
 + Lần 2: 4 HS nối tiếp nhau đọc bài lần 
 2, kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu 
 khó. 
- Cho HS luyện đọc theo cặp - HS đọc theo cặp, mỗi em đọc 1 đoạn, 
- HS đọc cả bài - 1HS đọc cả bài 
- GV đọc diễn cảm toàn bài - HS theo dõi 
2.2. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút) 
* Mục tiêu: Hiểu nội dung: Bố con ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển.(Trả lời 
được các câu hỏi 1,2,3). 
* Cách tiến hành: 
- Cho HS thảo luận nhóm theo các câu - HS thảo luận nhóm 
hỏi SGK. 
- Cho HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ 
- GV nhận xét, kết luận: 
+ Bài văn có những nhân vật nào? - Có một bạn nhỏ tên là Nhụ, bố bạn, 
 ông bạn. Đây là ba thế hệ trong một gia 
 đình. 
+ Bố và ông Nhụ bàn với nhau việc gì? - Bàn việc họp làng để đưa dân ra đảo, 
 cả nhà Nhụ ra đảo. 
+ Việc lập làng ngoài đảo có gì thuận - Ở đây đát rộng, bãi dài, cây xanh, 
lợi? nước ngọt, ngư trường gần, đáp ứng 
 được nhu cầu mong ước bấy lâu của 
 người dân chài có đất rộng để phơi cá, 
 buộc thuyền 
 mang đến cho bà con nơi sinh sống 
 mới có điều kiện thuận lợi hơn và còn là 
 giữ đất của nước mình 
+ Hình ảnh làng chài mới hiện ra như - Làng mới ở ngoài đảo rộng hết tầm 
thế nào? mắt, dân làng thả sức phơi lưới, buộc 
 được một con thuyền. Làng mới sẽ 
 giống ngôi làng trên đất liền: có chợ , có 
 2 Giáo án tuần 17- lớp 5- GV Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền 
 trường học, có nghĩa trang.. 
+ Bố Nhụ nói: Con sẽ họp làng- chứng - Chứng tỏ bố Nhụ phải là cán bộ lãnh 
tỏ ông là người như thế nào? đạo làng, xã. 
+ Những chi tiết nào cho thấy ông của - Ông bước ra võng, ngồi xuống võng, 
Nhụ suy nghĩ rất kĩ và cuối cùng đã vặn mình, hai má phập phồng như 
đồng tình với kế hoạch lập làng của bố người súc miệng khan. Ông đã hiểu 
nhụ? những ý tưởng của con trai ông quan 
 trọng nhường nào 
+ Nhụ nghĩ gì về kế hoạch của bố? - Nhụ đi và sau đó cả làng sẽ đi. Một 
 làng Bạch Đằng Giang ở đảo Mõm Cá 
 Sấu đang bồng bềnh ở phía chân trời. 
- Nội dung của bài là gì ? + Câu chuyên ca ngợi những người dân 
 chài dũng cảm rời mảnh đất quen thuộc 
 để lập làng mới, giữ một vùng Tổ quốc. 
- GDQP-AN:Giáo viên cung cấp thông - HS nghe 
tin về một số chính sách của Đảng, 
Nhà nước hỗ trợ để ngư dân bám biển. 
(VD: Để khắc phục những hạn chế của 
Nghị định 67, góp phần thúc đẩy 
ngành thủy sản phát triển, để ngư dân 
yên tâm, vững vàng vươn khơi xa bám 
biển, Chính phủ đã ban hành Nghị định 
17/2018/NĐ-CP. 
 Nghị định này sửa đổi, bổ sung một 
số điều của Nghị định 67/2014/NĐ-CP 
quy định chính sách đầu tư, tín dụng, 
bảo hiểm; chính sách ưu đãi thuế; 
chính sách hỗ trợ một lần sau đầu tư và 
một số chính sách khác nhằm phát 
triển kinh tế thủy sản. Nghị định 17 có 
hiệu lực thi hành từ ngày 25-3-2018. 
 Theo đó, Nhà nước đầu tư 100% 
kinh phí xây dựng các dự án Trung 
ương quản lý các hạng mục hạ tầng 
đầu mối vùng nuôi thủy sản tập trung, 
vùng sản xuất giống tập trung, nâng 
cấp cơ sở hạ tầng các trung tâm giống 
thủy sản; đầu tư 100% kinh phí xây 
 3 Giáo án tuần 17- lớp 5- GV Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền 
 dựng các hạng mục thiết yếu: cảng cá 
 loại 1, khu neo đậu tránh trú bão cấp 
 vùng, xây dựng 5 trung tâm nghề cá 
 lớn trên toàn quốc...) 
 3. Hoạt động luyện đọc diễn cảm:(8 phút) 
 * Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật. 
 * Cách tiến hành: 
 - Cho HS đọc phân vai - Cho HS đọc phân vai 
 - GV ghi lên bảng đoạn cần luyện đọc - HS theo dõi 
 và hướng dẫn cho HS đọc 
 - Cho HS thi đọc đoạn - HS thi đọc đoạn 
 - GV nhận xét , khen những HS đọc tốt 
 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút) 
 + Bài văn nói lên điều gì ? - Ca ngợi những người dân chài táo bạo, 
 dám rời mảnh đất quê hương quen 
 thuộc lập làng ở một hòn đảo ngoài biển 
 khơi để xây dựng cuộc sống mới, giữ 
 vùng biển trời Tổ quốc. 
 - Chia sẻ với mọi người về tình yêu - HS nghe và thực hiện 
 biển đảo quê hương. 
 Tập đọc 
 PHÂN XỬ TÀI TÌNH 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Hiểu được quan án là người thông minh, có tài xử kiện ( Trả lời được các câu 
hỏi trong SGK) . 
 - Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vật. 
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo. 
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. 
 - Phẩm chât: Tích cực, chăm chỉ luyện đọc. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - Giáo viên: 
 + Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK 
 + Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc 
 - Học sinh: Sách giáo khoa 
2. Phƣơng pháp và kĩ thuật dạy học 
 - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm. 
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động não. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động GV Hoạt động HS 
 1. Hoạt động mở đầu:(5 phút) 
 4 Giáo án tuần 17- lớp 5- GV Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền 
- Cho HS thi đọc thuộc lòng bài thơ - HS thi đọc 
Cao Bằng và trả lời câu hỏi: 
- Chi tiết nào ở khổ thơ 1 nói lên địa - Phải đi qua đèo Gió, đèo Giàng, đèo 
thế đặc biệt của Cao Bằng? Cao Bắc. 
- Nêu ý nghĩa của bài thơ ? - Ca ngợi Cao Bằng, mảnh đất có địa 
 thế đặc biệt, có những người dân mến 
 khách, đôn hậu đang giữ gìn biên cương 
 đất nước. 
- GV nhận xét - HS nghe 
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: 
2.1. Luyện đọc: (12phút) 
* Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn. 
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới. 
 - Đọc đúng các từ khó trong bài 
* Cách tiến hành: 
- Mời một HS khá đọc toàn bài. -1 học sinh đọc toàn bài, cả lớp lắng 
 nghe. 
- GVKL: bài chia làm 3 đoạn - HS chia đoạn: Bài chia làm 3 đoạn: 
 + Đoạn 1: Từ đầu đến . Bà này lấy 
 trộm. 
 + Đoạn 2: Tiếp theo đến kẻ kia phải 
 cúi đầu nhận tội. 
 + Đoạn 3: Phần còn lại. 
- Cho HS đọc nối tiếp 3 đoạn. - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc bài 
 + Lần 1: 3HS đọc nối tiếp, phát âm 
 đúng: vãn cảnh, biện lễ, sư vãi. 
- Gv kết hợp hướng dẫn đọc từ ngữ + Lần 2: HS đọc nối tiếp, 1HS đọc chú 
khó và hiểu nghĩa các từ ngữ được chú giải : quán ăn, vãn cảnh, biện lễ, sư vãi, 
giải sau bài: Giải nghĩa thêm từ : công đàn, chạy đàn 
đường - nơi làm việc của quan lại; 
khung cửi - công cụ dệt vải thô sơ, 
đóng bằng gỗ; niệm phật - đọc kinh 
lầm rầm để khấn phật. 
- YC HS luyện đọc theo cặp. - HS luyện đọc theo cặp. 
- Mời một, hai HS đọc toàn bài. - 2 HS đọc toàn bài 
- GV đọc mẫu bài văn : giọng nhẹ - HS lắng nghe. 
nhàng, chậm rãi, thể hiện niềm khâm 
phục trí thông minh, tài sử kiện của 
viên quan án; chuyển giọng ở đoạn đối 
thoại, phân biệt lời nhân vật : 
+ Giọng người dẫn chuyện : rõ ràng, 
rành mạch biểu lộ cảm xúc 
+ Giọng 2 người đàn bà : ấm ức, đau 
khổ. 
 5 Giáo án tuần 17- lớp 5- GV Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền 
+Lời quan: ôn tồn, đĩnh đạc, trang 
nghiêm. 
2.2. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút) 
* Mục tiêu: Hiểu được quan án là người thông minh, có tài xử kiện ( Trả lời được 
các câu hỏi trong SGK) . 
* Cách tiến hành: 
 -Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc 
lời câu hỏi: đoạn 1 và TLCH, chia sẻ trước lớp 
+ Hai người đàn bà đến công đường + Về việc mình bị mất cắp vải. Người 
nhờ quan phân xử việc gì ? nọ tố cáo người kia lấy trộm vải của 
 mình và nhờ quan phân xử. 
+ Quan án đã dùng những biện pháp - Quan đã dùng nhiều cách khác nhau: 
nào để tìm ra người lấy cắp tấm vải? + Cho đòi người làm chứng nhưng 
 không có người làm chứng. 
 + Cho lính về nhà hai người đàn bà để 
 xem xét, cũng không tìm được chứng cứ 
 + Sai xé tấm vải làm đôi cho mỗi người 
 một mảnh. Thấy một trong hai nguời 
 bật khóc, quan sai lính trả tấm vải cho 
 người này rồi thét trói người kia. 
-Y/C HS đọc đoạn 2, trả lời câu hỏi: - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc , 
 TLCH, chia sẻ kết quả 
+ Vì sao quan cho rằng người không + Vì quan hiểu người tự tay làm ra tấm 
khóc chính là người lấy cắp? vải, đặt hy vọng bán tấm vải sẽ kiếm 
 được ít tiền mới đau xót, bật khóc khi 
 tấm vải bị xé/ Vì quan hiểu người dửng 
 dưng khi tấm vải bị xé đôi không phải 
 là người đã đổ mồ hôi, công sức dệt nên 
 tấm vải. 
- GV kết luận : Quan án thông minh 
hiểu tâm lí con nguời nên đã nghĩ ra 
một phép thử đặc biệt- xé đôi tấm vải 
là vật hai người đàn bà cùng tranh chấp 
để buộc họ tự bộc lộ thái độ thật, làm 
cho vụ án tưởng như đi vào ngõ cụt, 
bất ngờ được phá nhanh chóng. 
- Yêu cầu HS đọc đoạn 3 trả lời câu - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc và 
hỏi: TLCH, chia sẻ kết quả 
+ Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm + HS kể lại. 
tiền nhà chùa? 
+ Vì sao quan án lại dùng cách trên? + Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên sẽ 
Chọn ý trả lời đúng? bị lộ mặt. 
- GV kết luận : Quan án thông minh, 
 6 Giáo án tuần 17- lớp 5- GV Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền 
 nắm được đặc điểm tâm lí của những 
 người ở chùa là tin vào sự linh thiêng 
 của Đức Phật, lại hiểu kẻ có tật thường 
 hay giật mình nên đã nghĩ ra cách trên 
 để tìm ra kẻ gian một cách nhanh 
 chóng, không cần tra khảo. 
 - GV hỏi : Quan án phá được các vụ án - Nhờ thông minh, quyết đoán. Nắm 
 là nhờ đâu? vững đặc điểm tâm lí của kẻ phạm tội. 
 + Câu chuyện nói lên điều gì ? - Nội dung: Truyện ca ngợi trí thông 
 minh tài xử kiện của vị quan án 
 3. Hoạt động luyện đọc diễn cảm:(8 phút) 
 * Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân 
 vật. 
 * Cách tiến hành: 
 - Gọi 4 HS đọc diễn cảm truyện theo - 4 HS đọc diễn cảm truyện theo cách 
 cách phân vai: người dẫn truyện, 2 phân vai : người dẫn chuyện, 2 người 
 người đàn bà, quan án. đàn bà, quan án 
 - GV chọn một đoạn trong truyện để 
 HS đọc theo cách phân vai và hướng 
 dẫn HS đọc đoạn : “Quan nói sư cụ 
 biện lễ cúng phật ..chú tiểu kia đành 
 nhận lỗi” 
 - YC học sinh luyện đọc theo cặp, thi - HS luyện đọc theo cặp, thi đọc. 
 đọc diễn cảm. 
 - GV nhắc nhở HS đọc cho đúng, 
 khuyến khích các HS đọc hay và đúng 
 lời nhân vật . 
 4. Hoạt động vậndụng, trải nghiệm: (3phút) 
 - Chia sẻ với mọi người biết về sự - HS nghe và thực hiện 
 thông minh tài trí của vị quan án trong 
 câu chuyện. 
 -Yêu cầu HS về nhà tìm đọc các truyện - HS nghe và thực hiện 
 về quan án xử kiện (Truyện cổ tích 
 Việt Nam) Những câu chuyện phá án 
 của các chú công an, của toà án hiện 
 nay. 
 Toán 
 XĂNG- TI- MÉT KHỐI. ĐỀ- XI- MÉT KHỐI 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Có biểu tượng về xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối. 
 - Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” của đơn vị đo thể tích: xăng - ti - mét khối, đề 
- xi- mét khối . 
 - Biết mối quan hệ giữa xăng- ti- mét khối và đề- xi - mét khối. 
 - Biết giải một số bài toán có liên quan đến xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối. 
 7 Giáo án tuần 17- lớp 5- GV Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền 
 - HS làm bài 1, bài 2a . 
 - Năng lực: 
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo. 
 + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng 
lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ 
và phương tiện toán học. 
 - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận 
khi làm bài, yêu thích môn học. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - Giáo viên: Bảng phụ, SGK, Bộ đồ dùng dạy học Toán 5 
 - Học sinh: Vở, SGK, Bộ đồ dùng Toán 5 
2. Phƣơng pháp và kĩ thuật dạy học 
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập. 
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động GV Hoạt động HS 
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút) 
- Cho HS hát - HS hát 
- Cho HS làm bài 2 tiết trước: 
+ Hình A gồm mấy hlp nhỏ và hình B - Hình A gồm 45 hlp nhỏ và hình B gồm 
gồm mấy hlp nhỏ và thể tích của hình 27 hlp nhỏ thì thể tích của hình A lớn 
nào lớn hơn? hơn thể tích hình B 
- GV nhận xét - HS nghe 
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) 
*Mục tiêu: 
 - Có biểu tượng về xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối. 
 - Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” của đơn vị đo thể tích: xăng - ti - mét khối, đề - 
xi- mét khối . 
 - Biết mối quan hệ giữa xăng- ti- mét khối và đề- xi - mét khối. 
*Cách tiến hành: 
*Xăng- ti- mét khối 
- GV đưa ra hình lập phương cạnh - HS quan sát theo yêu cầu của GV 
cạnh 1cm cho HS quan sát 
- GV trình bày vật mẫu hình lập 
phương có cạnh 1 cm. 
- Cho HS xác định kích của vật thể. - HS xác đinh 
- Đây là hình khối gì? Có kích thước - Đây là hình lập phương có cạnh dài 
là bao nhiêu? 1cm. 
- Giới thiệu:Thể tích của hình lập 
phương này là xăng-ti-mét khối. 
- Hỏi: Em hiểu xăng-ti-mét khối là - Xăng-ti-mét khối là thể tích của một 
gì? hình lập phương có cạnh dài là 1cm. 
 8 Giáo án tuần 17- lớp 5- GV Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền 
-Xăng-ti-mét khối viết tắt là cm3 - HS nhắc lại xăng-ti-mét khối viết tắt là 
 1 cm3 . 
-Yêu cầu HS nhắc lại + HS nghe và nhắc lại 
- GV cho HS đọc và viết cm3 + Đọc và viết kí hiệu cm3 
 * Đề-xi-mét khối. 
- GV trình bày vật mẫu hình lập cạnh - HS quan sát 
1 dm gọi 1 HS xác định kích thước - HS xác định 
của vật thể. 
- Đây là hình khối gì? Có kích thước - Đây là hình lập phương có cạnh dài 1 
là bao nhiêu? đề-xi-mét. 
- Giới thiệu: Hình lập phương này thể - Đề- xi-mét khối là thể tích của hình lập 
tích là đề-xi-mét khối.Vậy đề-xi-mét phương có cạnh dài 1 dm. 
khối là gì? 
- Đề- xi-mét khối viết tắt là dm3. - HS nhắc lại và viết kí hiệu dm3 
 *Quan hệ giữa xăng-xi-mét khối và 
đề-xi-mét khối 
- Cho HS thảo luận nhóm: - HS thảo luận nhóm 
+ Một hình lập phương có cạnh dài 1 - 1 đề – xi – mét khối 
dm.Vậy thể tích của hình lập phương 
đó là bao nhiêu? 
+ Giả sử chia các cạnh của hình lập - 10 xăng- ti -mét 
phương thành 10 phần bằng nhau, 
mỗi phần có kích thước là bao nhiêu? 
+ Xếp các hình lập phương có thể tích - Xếp mỗi hàng 10 hình lập phương 
1cm3 vào “đầy kín” trong hình lập - Xếp 10 hàng thì được một lớp. 
phương có thể tích 1dm3. Trên mô 
hình là lớp xếp đầu tiên. Hãy quan sát 
và cho biết lớp này xếp được bao 
nhiêu hình lập phương có thể tích 
1cm3. 
+ Xếp được bao nhiêu lớp như thế thì - Xếp 10 lớp thì đầy hình lập phương 
sẽ “đầy kín” hình lập phương 1dm3 ? cạnh 1dm. 
+ Như vậy hình lập phương thể tích - 10 x10 x10 = 1000 hình lập phương 
1dm3 gồm bao nhiêu hình lập phương cạnh 1cm. 
thể tích 1cm3 ? 
- Cho HS báo cáo kết quả trước lớp - HS báo cáo 
- GV kết luận: Hình lập phương cạnh - HS nhắc lại: 
1dm gồm 10 x 10 x10 = 1000 hình 1dm3 = 1000 cm3 
lập phương cạnh 1cm. 
Ta có 1dm3 = 1000 cm3 
3. HĐ luyện tập, thực hành: (15 phút) 
*Mục tiêu: 
 - Biết giải một số bài toán có liên quan đến xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối. 
 - HS làm bài 1, bài 2a . 
*Cách tiến hành: 
 9 Giáo án tuần 17- lớp 5- GV Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền 
Bài 1: HĐ cá nhân 
- Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thầm đề bài 
- GV treo bảng phụ - Cả lớp làm vở, chia sẻ kết quả 
- GV nhận xét, kết luận Viết số Đọc số 
 3
 76cm Bảy mươi sáu xăng-ti-mét khối 
 3
 519dm Năm trăm mười chín đề-xi-mét 
 khối. 
 3
 85,08dm Tám mươi lăm phẩy không tám 
 đề-xi-mét khối. 
 4
 cm3 Bốn phần năm Xăng -xi-mét khối. 
 5
 192 cm3 Một trăm chín mươi hai xăng-ti-
 mét khối 
 3
 2001 dm Hai nghìn không trăm linh một 
 đề-xi-mét khối 
 3
 cm3 Ba phần tám xăng-ti-mét-khối 
 8
Bài 2a: HĐ cá nhân 
- GV yêu cầu HS đọc đề bài 
- Yêu cầu HS làm bài - HS đọc đề bài 
- GV nhận xét chữa bài, yêu cầu HS - HS làm bài 
 - HS chia sẻ 
nêu cách làm 3 3
 a) 1dm = 1000cm 
 5,8dm3 = 5800cm3 
 3 3
 375dm = 375000cm 
 4 dm3 = 800cm3 
Bài 2b( Bài tập chờ): HĐ cá nhân 5
 - HS tự làm bài và chia sẻ kết quả 
 b) 2000cm3 = 2dm3 
 154000cm3 = 154dm3 
 490000cm3 = 490dm3 
 5100cm3 = 5,1dm3 
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) 
- Cho HS làm bài sau: - HS làm bài như sau: 
 1,23 dm3= ..... cm3 1,23 dm3= 1230 cm3 
 500cm3= .... dm3 500cm3= 0,5 dm3 
 0,25 dm 3= .....cm3 0,25 dm 3= 250cm3 
 12500 cm3= .... dm3 12500 cm3= 12,5 dm3 
- Chia sẻ về mối quan hệ giữa xăng- - HS nghe và thực hiện 
ti-mét khối và đề- xi -mét khối 
 Lịch sử 
 ĐƢỜNG TRƢỜNG SƠN 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 10 Giáo án tuần 17- lớp 5- GV Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền 
 - Biết đường Trường Sơn với việc chi viện sức người, vũ khí, lương thực,... của 
miền Bắc cho cách mạng miền Nam, góp phần to lớn vào thắng lợi của cách mạng 
miền Nam: 
 + Để đáp ứng nhu cầu chi viện cho miền Nam, ngày 19-5-1959, Trung ương 
Đảng quyết định mở đường Trường Sơn (đường Hồ Chí Minh). 
 + Qua đường Trường Sơn, miền Bắc đã chi viện sức người, sức của cho miền 
Nam, góp phần to lớn vào sự nghiệp giải phóng miền Nam. 
 - Hiểu được đường Trường Sơn góp phần to lớp vào vào thắng lợi của cách 
mạng miền Nam. 
 - Tự hào về lịch sử dân tộc. 
 - Năng lực: 
 + Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sán g tạo. 
 + Năng lực hiểu biết cơ bản về Lịch sử, năng lực tìm tòi và khám phá Lịch sử, 
năng lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn. 
 - Phẩm chất: 
 + HS có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực trong các hoạt động 
 + Giáo dục tình yêu thương quê hương đất nước 
 + HS yêu thích môn học lịch sử 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - GV: Bản đồ hành chính Việt Nam; các hình minh họa trong SGK; phiếu học 
tập 
 - HS: SGK, vở 
2. Phƣơng pháp và kĩ thuật dạy học 
 - Vấn đáp, gợi mở; thực hành, thảo luận nhóm, cá nhân. 
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động GV Hoạt động HS 
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút) 
 - Cho HS khởi động bằng câu hỏi: - HS trả lời 
 + Nhà máy Cơ khí Hà Nội ra đời trong 
 hoàn cảnh nào? 
 + Nhà máy Cơ khí Hà Nội đã có đóng 
 góp gì trong công cuộc xây dựng và 
 bảo vệ Tổ quốc? 
 - GV nhận xét. - HS nghe 
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút) 
 * Mục tiêu: Biết đường Trường Sơn với việc chi viện sức người, vũ khí, lương 
 thực,... của miền Bắc cho cách mạng miền Nam, góp phần to lớn vào thắng lợi 
 của cách mạng miền Nam. 
 * Cách tiến hành: 
 11 Giáo án tuần 17- lớp 5- GV Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền 
 Hoạt động 1: Trung ương Đảng quyết 
định mở đường Trường Sơn 
- GV treo bản đồ Việt Nam - HS cả lớp theo dõi 
- Cho Hs thảo luận theo nhiệm vụ: - HS thảo luận nhóm, báo cáo kết quả 
Yêu cầu HS lên chỉ vị trí của đường + HS lên chỉ vị trí của đường Trường 
Trường Sơn Sơn và trả lời câu hỏi: 
+ Đường Trường Sơn có vị trí thế nào + Đường Trường Sơn là đường nối liền 
với 2 miền Bắc- Nam của nước ta? 2 miền Bắc – Nam. 
+ Vì sao Trung ương Đảng quyết định + Để đáp ứng nhu cầu chi viện cho 
mở đường Trường Sơn? miền Nam kháng chiến, ngày 19- 5 -
 1959 Trung ương Đảng quyết định mở 
 đường Trường Sơn. 
+ Tại sao ta lại chọn mở đường qua dãy + Vì đường đi giữa rừng khó bị địch 
núi Trường Sơn? phát hiện, quân ta dựa vào rừng để che 
 mắt quân thù. 
- GV kết luận. - Các bạn khác nhận xét, bổ sung 
Hoạt động 2: Những tấm gương anh 
dũng trên đường Trường Sơn 
- GV cho HS làm việc theo nhóm bàn - HS làm việc theo nhóm 
+ Tìm hiểu và kể lại câu chuyện về anh + Lần lượt từng HS dựa vào SGK và 
Nguyễn Viết Xuân? tập kể lại câu chuyện của anh Nguyễn 
 Viết Xuân. 
+ Chia sẻ với các bạn về những bức + Cả nhóm tập hợp thông tin, dán hoặc 
ảnh, những câu chuyện, những bài thơ viết vào một tờ giấy khổ to. 
về những tấm gương anh dũng trên 
đường Trường Sơn mà em sưu tầm 
được. 
- GV cho HS trình bày kết quả thảo - 2 HS thi kể trước lớp 
luận trước lớp 
- GV nhận xét kết quả làm việc của HS, 
tuyên dương các nhóm tích cực sưu 
tầm và trình bày tốt. 
Hoạt động 3: Tầm quan trọng của 
đường Trường Sơn 
- GV yêu cầu HS cả lớp cùng suy nghĩ - HS trao đổi với nhau, sau đó 1 HS 
 nêu ý kiến trước lớp 
+ Tuyến đường Trường Sơn có vai trò + Đường Trường Sơn là con đường 
như thế nào trong sự nghiệp thống nhất huyết mạch nối hai miền Nam Bắc, trên 
đất nước của dân tộc ta? con đường này biết bao người con miền 
 Bắc đã vào Nam chiến đấu, đã chuyển 
 cho miền Nam hàng triệu tấn lương 
 thực, thực phẩm, đạn dược, vũ khí để 
 miền Nam đánh thắng kẻ thù. 
- Gv kết luận - HS nhận xét 
3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) 
 12 Giáo án tuần 17- lớp 5- GV Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền 
 - Chia sẻ với mọi người những điều em - HS nghe và thực hiện 
 biết về đường Trường Sơn huyền thoại. 
 - Sưu tầm những tư liệu lịch sử về - HS nghe và thực hiện 
 đường Trường Sơn và giới thiệu với 
 các bạn. 
 ĐẠO ĐỨC: 
 THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KÌ II 
I.MỤC TIU: 
- Giúp học sinh ôn tập, củng cố lại các kiến thức đã học từ đầu học kì II. 
- HS rèn luyện các kĩ năng theo các nội dung: Em yêu quê hương, Ủy ban nhân dân 
xã (phường) em, Em yêu Tổ quốc Việt Nam. 
II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
1.Giới thiệu bài. 
 2.Hướng dẫn thực hành. 
 - HS nhắc lại tên các bài đã học từ đầu học kì II. 
 - HS lần lượt nhắc lại nội dung ghi nhớ của cac bài đã học. 
 - Giáo viên dưa ra lần lượt các tình huống lên quan đến nội dung các bài học. 
 - HS thảo luận để trả lời. 
- GV nhận xét, đánh giá. 
3.Củng cố, dặn dò: 
 GV nhận xét, đánh giá giờ học 
 Thứ ba ngày 4 tháng 1 năm 2022 
 Toán 
 MÉT KHỐI 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Biết tên gọi, kí hiệu, “ độ lớn” của đơn vị thể tích: mét khối. 
 - Biết mối quan hệ giữa mét khối, đề- xi- mét khối, xăng -ti - mét khối. 
 - Biết đổi đúng các đơn vị đo giữa mét khối, đề-xi- mét khối và xăng-ti- mét 
khối. 
 - HS làm bài 1, bài 2b . 
 - Năng lực: 
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo. 
 + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng 
lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ 
và phương tiện toán học. 
 - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận 
khi làm bài, yêu thích môn học. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - Giáo viên: Bảng phụ, SGK, Chuẩn bị tranh vẽ về mét khối và mối quan hệ 
 giữa mét khối, đê- xi- mét khối và xăng- ti- mét khối. 
 13 Giáo án tuần 17- lớp 5- GV Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền 
 - Học sinh: Vở, SGK 
2. Phƣơng pháp và kĩ thuật dạy học 
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập. 
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động GV Hoạt động HS 
1. Hoạt động mở đầu:(5phút) 
- Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên" - HS chơi trò chơi 
- Trưởng trò hô: bắn tên, bắn tên 
- HS: Tên ai, tên ai ? 
- Trưởng trò: Tên....tên.... 
1dm3 = .......cm3 hay 1cm3 = .....dm3 
- Trò chơi tiếp tục diễn ra như vây 
đến khi có hiệu lệnh dừng của trưởng 
trò thì thôi 
- GV nhận xét - HS theo dõi 
- Giới thiệu bài - Ghi bảng -HS ghi vở 
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) 
*Mục tiêu: 
 - Biết tên gọi, kí hiệu, “ độ lớn” của đơn vị thể tích: mét khối. 
 - Biết mối quan hệ giữa mét khối, đề- xi- mét khối, xăng -ti - mét khối. 
*Cách tiến hành: 
 * Mét khối : 
- GV giới thiệu các mô hình về mét - HS quan sát nhận xét. 
khối và mối quan hệ giữa mét khối, 
đề-xi-mét khối và xăng-ti-mét khối. 
- Để đo thể tích người ta còn dùng 
đơn vị mét khối. 
- Cho hs quan sát mô hình trực quan. 
(một hình lập phương có các cạnh là 
1 m), nêu: Đây là 1 m3 
- Vậy mét khối là gì? - Mét khối là thể tích của hình lập 
 phương có cạnh dài 1m. 
 + Mét khối viết tắt là: m3 
- GV nêu : Hình lập phương cạnh 1m 
gồm 1000 hình lập phương cạnh 1dm. 
Ta có : 1m3 = 1000dm3 
1m3 = 1000000 cm3(=100 x 100 
x100) 
- Cho vài hs nhắc lại. - Vài hs nhắc lại: 1m3 = 1000dm3 
* Bảng đơn vị đo thể tích 
- GV treo bảng phụ đã chuẩn bị lên 
bảng – Hướng dẫn HS hoàn thành 
bảng về mối quan hệ đo giữa các đơn 
vị thể tích trên. 
 14 Giáo án tuần 17- lớp 5- GV Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền 
- GV gọi vài HS nhắc lại : 
- Mỗi đơn vị đo thể tích gấp mấy lần - Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn 
đơn vị bé hơn tiếp liền. ? vị bé hơn tiếp liền 
 - Mỗi đơn vị đo thể tích bằng 1 đơn 
 1000
 vị lớn hơn tiếp liền. 
 Bảng đơn vị đo thể tích 
 m3 dm3 cm3 
 1m3 1 dm3 1cm3 
 3 3
 = 1000 dm = 1000 cm = 1 dm3 
 = 1 m3 1000
 1000 
3. HĐ luyện tập, thực hành: (15 phút) 
*Mục tiêu: HS làm bài 1, bài 2b . 
*Cách tiến hành: 
 Bài 1: HĐ cá nhân 
 - HS đọc đề 
- Gọi HS đọc yêu cầu 
- Yêu cầu HS làm bài. Rèn kỹ năng - HS nêu cách đọc, viết các số đo thể 
đọc, viết đúng các số đo thể tích có tích. 
đơn vị đo là mét khối a) Đọc các số đo: 
 15m3 (Mười lăm mét khối) 
- GV nhận xét chữa bài 205m3 (hai trăm linh năm mét khối. 
 25 m3 (hai mươi lăm phần một trăm mét 
 100
 khối) ; 
 0,911m3 (không phẩy chín trăm mười 
 một mét khối) 
 b) Viết số đo thể tích: 
 3
 - Bảy nghìn hai trăm mét khối: 7200m ; 
 Bốn trăm mét khối: 400m3. 
 Một phần tám mét khối : 1 m3 
 8
 Không phẩy không năm mét khối: 
 0,05m3 
 Bài 2b: HĐ cá nhân 
- Gọi HS đọc yêu cầu - Viết các số đo sau dưới dạng số đo có 
- Cho HS làm việc cá nhân đơn vị là xăng-ti-mét khối 
-Yêu cầu HS nêu mối quan hệ giữa - HS nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo 
các đơn vị đo thể tích. thể tích. 
- GV nhận xét chữa bài - HS chia sẻ kết quả 
 1dm3 = 1000cm3 ; 
 1,969dm3 = 1 969cm3 ; 
 15 Giáo án tuần 17- lớp 5- GV Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền 
 1 m3 = 250 000cm3; 
Bài 3(Bài tập chờ): HĐ cá nhân 4
 3 3
Điền số thích hợp vào chỗ chấm 19,54m = 19 540 000cm 
0,03m3 = .....cm3 3,15m3 = .......dm3 - HS làm bài, báo cáo giáo viên 
 3 3 3 3 
2m3dm3 = ....dm3 4090dm3 = ......m3 0,03m = 30000cm 3,15m = 3150dm
 3 3 3 3 
20,08dm3 =.....m3 0,211m3 =.......dm3 2m3dm = 2003dm 4090dm = 4,09m
 20,08dm3 =0,02008m30,211m3 = 211dm3 
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) 
- Một mét khối bằng bao nhiêu đề-xi- - HS nêu 
mét khối? 
- Một mét khối bằng bao nhiêu xăng-
ti-mét khối? 
- Một xăng–ti-mét khối bằng bao 
nhiêu đề-xi-mét khối ? 
- Chia sẻ với mọi người về bảng đơn - HS nghe và thực hiện 
vị đo thể tích. 
 LUYỆN TẬP 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Biết đọc,viết các đơn vị đo mét khối, đề- xi- mét khối, xăng - ti- mét khối và 
mối quan hệ giữa chúng. 
 - Biết đổi các đơn vị đo thể tích, so sánh các số đo thể tích. 
 - HS làm bài 1(a,b dòng 1, 2, 3); bài 2; bài 3(a,b). 
 - Năng lực: 
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo. 
 + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng 
lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ 
và phương tiện toán học. 
 - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận 
khi làm bài, yêu thích môn học. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - Giáo viên: Bảng phụ, SGK. 
 - Học sinh: Vở, SGK 
2. Phƣơng pháp và kĩ thuật dạy học 
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập. 
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động GV Hoạt động HS 
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút) 
 - Cho HS tổ chức trò chơi váo các câu - HS chơi trò chơi 
 hỏi: 
 + Nêu tên các đơn vị đo thể tích đã - Mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét 
 học? khối 
 + Hai đơn vị đo thể tích liền kề hơn - Hai đơn vị thể tích liền kề hơn kém 
 16 Giáo án tuần 17- lớp 5- GV Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền 
kém nhau bao nhiêu lần? nhau 1000 lần. 
- Nhận xét, đánh giá - HS nghe 
- Giới thiệu bài: Luyện tập – ghi bảng. - HS ghi vở 
2. Hoạt động thực hành:(28 phút) 
* Mục tiêu: 
 - Biết đọc,viết các đơn vị đo mét khối, đề- xi- mét khối, xăng - ti- mét khối và 
mối quan hệ giữa chúng. 
 - HS làm bài 1(a,b dòng 1, 2, 3); bài 2; bài 3(a,b). 
* Cách tiến hành: 
Bài 1(a,b dòng 1, 2, 3) 
- HS đọc yêu cầu - HS đọc cá nhân 
- Cho HS làm bài cá nhân a) Đọc các số đo: 
 - 5m3 (Năm mét khối) 
- Giáo viên đi đến chỗ học sinh kiểm 3 
tra đọc, viết các số đo: - 2010cm (hai nghìn không trăm mười 
 xăng -ti- mét khối) 
- GV nhận xét, kết luận 3 
 - 2005dm (hai nghìn không trăm linh 
 năm đề-xi-mét khối) 
 b) Viết các số đo thể tích: 
 - Một nghìn chín trăm năm mươi hai 
 3
 xăng ti-mét khối : 1952cm 
 - Hai nghìn không trăm mười lăm mét 
 3
 khối: 2015m 
 - Ba phần tám đề-xi-mét khối: 3 dm3 
 8
 - Không phẩy chín trăm mười chín mét 
 3 
 khối : 0,919m
Bài 2: HĐ cặp đôi 
- HS đọc yêu cầu - Đúng ghi Đ, sai ghi S 
- Yêu cầu HS làm bài - Học sinh làm vào vở, đổi vở kiểm tra 
 chéo 
- Giáo viên kiểm tra HS 3
 0,25 m đọc là: 
 a) Không phẩy hai mươi lăm mét khối. 
 Đ 
 b) Không phẩy hai trăm năm mươi mét 
 khối. S 
 c) Hai mươi lăm phần trăm mét khối S 
 d) Hai mươi lăm phần nghìn một 
 khối.S 
Bài 3(a,b): HĐ cặp đôi 
- HS đọc yêu cầu - So sánh các số đo sau đây. 
- Giáo viên cho học sinh thảo luận và - Học sinh thảo luận. 
làm bài cặp đôi 3 3
- Giáo viên nhận xét. Yêu cầu HS giải a) 931,23241 m = 931 232 413 cm 
 12345
thích cách làm b) m3 = 12,345 m3 
 1000
 17 Giáo án tuần 17- lớp 5- GV Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền 
 Bài 4(Bài tập chờ): HĐ cá nhân 
 Một khối sắt có thể tích 3dm3 cân nặng - HS làm bài cá nhân, báo cáo kết quả 
 23,4kg. Hỏi một thỏi sắt có thể tích Bài giải 
 200cm3 cân nặng bao nhiêu ki - lô - Đổi 3dm3 = 3000 cm3 
 gam ? Cân nặng của 1cm3 sắt là: 
 23,4 : 3000 = 0,0078 (kg) 
 Cân nặng một thỏi sắt thể tích 200cm3 
 là: 
 0,0078 x 200 = 1,56 (kg) 
 Đáp số: 1,56kg 
 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) 
 - Gọi HS nêu lại mối quan hệ giữa các - HS nêu 
 đơn vị đo mét khối, đề-xi-mét khối và 
 xăng-ti-mét khối. 
 - Nhận xét giờ học. - HS nghe 
 - Về nhà vận dụng kiến thức vào thực - HS nghe và thực hiện 
 tế. 
 Luyện từ và câu 
 NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Hiểu câu ghép thể hiện quan hệ tăng tiến 
 - Tìm câu ghép chỉ quan hệ tăng tiến trong truyện Người lái xe đãng trí (BT1, 
mục III); tìm được quan hệ từ thích hợp để tạo ra các câu ghép (BT2). 
 - HS HTT phân tích được cấu tạo câu ghép trong BT1. 
 *Không dạy phần Nhận xét, không dạy phần Ghi nhớ. Chỉ làm BT 2, 3 ở phần 
Luyện tập. 
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo. 
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. 
 - Phẩm chất: Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1 Đồ dùng 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, bảng nhóm 
 - Học sinh: Vở viết, SGK 
2. Phƣơng pháp và kĩ thuật dạy học 
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập. 
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não” 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động GV Hoạt động HS 
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút) 
 - Cho HS thi đặt câu có từ thuộc chủ - HS đặt câu 
 điểm Trật tự- An ninh 
 18 Giáo án tuần 17- lớp 5- GV Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền 
- GV nhận xét - HS nghe 
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
2. Hoạt động thực hành:(28 phút) 
* Mục tiêu: 
 - Tìm câu ghép chỉ quan hệ tăng tiến trong truyện Người lái xe đãng trí (BT1, 
mục III); tìm được quan hệ từ thích hợp để tạo ra các câu ghép (BT2). 
 - HS (M3,4) phân tích được cấu tạo câu ghép trong BT1. 
* Cách tiến hành: 
 Bài 1: HĐ cá nhân 
- HS đọc yêu cầu - Tìm và phân tích cấu tạo của câu ghép 
 chỉ quan hệ tăng tiến trong mẩu chuyện 
 vui sau: 
- Yêu cầu HS làm bài, chia sẻ - Cả lớp làm vào vở , chia sẻ kết quả 
- GV nhận xét chữa bài Lời giải: 
- GV hỏi HS về tính khôi hài của mẩu Bọn bất lương ấy không chỉ ăn cắp tay 
chuyện vui CN VN 
 lái mà chúng còn lấy luôn cả bàn đạp 
 CN VN 
 phanh. 
 Bài 2: HĐ nhóm 
- HS đọc yêu cầu của bài tập - Tìm quan hệ từ thích hợp với mỗi chỗ 
- GV treo bảng phụ các câu ghép đã trống: 
viết sẵn 
- GV cho HS làm theo nhóm - HS làm việc nhóm sau đó báo cáo 
- GV nhận xét, kết luận * Lời giải: 
 a. Tiếng cười không chỉ đem lại niềm 
 vui cho mọi người mà nó còn là liều 
 thuốc 
 trường sinh. 
 b. Không những hoa sen đẹp mà nó còn 
 tượng trưng cho sự thanh khiết của tâm 
 hồn Việt Nam. 
 Chẳng những hoa sen đẹp mà nó còn 
 tượng trưng cho sự thanh khiết của tâm 
 hồn Việt Nam. 
 c. Ngày nay, trên đất nước ta, không 
 chỉ công an làm nhiệm vụ giữ gìn trật 
 tự, an ninh mà mỗi một người dân đều 
 có trách nhiệm bảo vệ công cuộc xây 
 dựng hòa bình. 
3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) 
- Những cặp quan hệ từ như thế nào - HS ghi nhớ kiến thức đã học về câu 
thường dùng để chỉ mối quan hệ tăng ghép có quan hệ tăng tiến để viết câu 
tiến ? cho đúng. 
 19 Giáo án tuần 17- lớp 5- GV Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền 
 - Viết một đoạn văn ngắn nói về một - HS nghe và thực hiện. 
 tấm gương nghèo vượt khó trong lớp 
 em có sử dụng cặp QHT dùng để chỉ 
 mối quan hệ tăng tiến. 
 Chính tả 
 HÀ NỘI (Nghe - viết) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 - Nghe-viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức thơ 5 tiếng, rõ 3 khổ 
thơ. 
 - Tìm được danh từ riêng là tên người, tên địa lí Việt Nam (BT2); viết được 3-
5 tên người, tên địa lí theo yêu cầu của BT3. 
 - Giáo dục HS bảo vệ giữ gìn cảnh quan môi trường Hà Nội là giữ mãi vẻ đẹp 
của thủ đô. 
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo. 
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. 
 - Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - Giáo viên: Bút dạ, bảng nhóm, bảng phụ. 
 - Học sinh: Vở viết. 
2. Phƣơng pháp và kĩ thuật dạy học 
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành. 
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động GV Hoạt động HS 
 1. Hoạt động mở đầu:(3 phút) 
- Cho HS thi viết những tiếng có âm - HS thi viết 
đầu r/d/gi. 
- GV nhận xét - HS nghe 
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: 
2.1. Chuẩn bị viết chính tả:(7 phút) 
*Mục tiêu: 
- HS nắm được nội dung đoạn viết và biết cách viết các từ khó. 
- HS có tâm thế tốt để viết bài. 
*Cách tiến hành: 
- GV đọc bài chính tả một lượt. - HS theo dõi trong SGK. 
+ Bài thơ nói về điều gì? - Bài thơ là lời một bạn nhỏ đến Thủ đô, 
 thấy Hà Nội có nhiều thứ lạ, có nhiều 
 cảnh đẹp. 
- Cho HS đọc lại bài thơ và luyện viết - HS luyện viết từ khó: : Hà Nội, Hồ 
những từ ngữ viết sai, những từ cần Gươm, Tháp Bút, Ba Đình, chùa Một 
 20