Giáo án Mĩ thuật 5 - Chủ đề 2+3: Bạn bè năm châu. Quà kỉ niệm

 Chủ dề 2: BẠN BÈ NĂM CHÂU
 Bài 4: Em yêu hòa bình (2 tiết)
 Gv có thể tổ chức HS thực hành ở mỗi tiết như sau:
 Tiết 1 Vẽ tranh về đề tài em yêu hòa bình
 Hoàn thiện sản phẩm đã thể hiện ở tiết 1 (hoặc Cắt, xé dán hoặc nặn tạo 
 Tiết 2 sản phẩm nhóm về đề tài em yêu hòa bình)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau:
 - Nêu được hình ảnh làm biểu tượng cho hòa bình trên thế giới và một số hoạt động thể hiện 
tình đoàn kết trong đời sống hoặc tình hữu nghị và hòa bình giữa các quốc gia, dân tộc trên thế 
giới.
- Tạo được sản phẩm về đề tài em yêu hòa bình có màu sắc đậm nhạt, vị trí của các nhân vật 
tạo nên nhịp điệu theo ý thích và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. 
- Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm của mình, của bạn
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 HS có cơ hội hình thành, phát triển năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác 
thông qua việc: Trao đổi, chia sẻ; sử dụng kết hợp chất liệu,, vật liệu, hình thức thực hành khác 
nhau vào sáng tạo sản phẩm; xác định vị trí của một số nhân vật để tạo nhịp điệu ở sản phẩm; 
vận dụng hiểu biết về sự khác nhau về đặc điểm của người dân và trang phục của một số dân 
tộc, quốc gia trên thế giới hoặc khu vực Đông nam Á, vào thực hành, sáng tạo sản phẩm, 
3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS lòng yêu nước, đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức 
trách nhiệm thông qua một số biểu hiện, như: Đoàn kết, quý mến mọi người; yêu cuộc sống, 
yêu hòa bình; chuẩn bị đồ dùng, vật liệu ; tìm hiểu và tôn trọng sự khác nhau về màu da, 
màu tóc, trang phục, của một số dân tộc, quốc gia trên thế giới hoặc trong khu vực;tôn 
trọng sự sáng tạo của bạn bè và người khác; giữ vệ sinh trong và sau khi thực hành 
II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: 
Vở thực hành; Giấy/bìa giấy màu (hoặc bìa carton), giấy màu, bút chì, tẩy chì, kéo, bút màu,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 Hoạt động mở đầu
 Gv tổ chức HS nghe/hát theo lời/bản nhạc bài hát: - Lắng nghe hoặc hát theo, kết 
 Chúng em cần hòa bình của nhạc sĩ Hoàng Long, Hoàng hợp vận động cơ thể
 Lân và liên hệ, giới thiệu bài học. - Trao đổi, chia sẻ về nội dung gợi 
 mở của GV
 1. Hoạt động quan sát, nhận biết - GV tổ chức HS quan sát và trả lời các câu hỏi trong - Quan sát, thảo luận và trả lời các 
SGK tương ứng với mỗi hình 1, 2, 3 câu hỏi
- GV đánh giá nội dung trả lời, chia sẻ, nhận xét, bổ - Nhận xét, bổ sung câu trả lời của 
sung của HS và giới thiệu thêm thông tin ở mỗi hình bạn. 
ảnh: - Lắng nghe Gv
- Gv tóm tắt, nội dung quan sát, chốt kiến thức; kết hợp 
bồi dưỡng phẩm chất: Tình yêu thương trong gia đình, 
đoàn kết với bạn bè, 
2. Hoạt động thực hành, sáng tạo
2.1. Hướng dẫn HS cách thực hành
 a. Tổ chức HS quan sát, tìm hiểu cách vẽ tranh: trại hà thiếu nhi đoàn kết (tr.19, sgk) 
– GV nêu câu hỏi: - Quan sát, thảo luận và lần lượt 
+ Có mấy bước vẽ? trả lời các câu hỏi
+ Các nhân vật đang làm gì? - Nhận xét, bổ sung câu trả lời, 
+ Nêu sự khác nhau về trang phục giữa các nhân vật? của bạn/nhóm bạn. 
+ Vị trí các nhân vật tạo nhịp điệu như thế nào? - Quan sát Gv hướng dẫn và nắm 
 bắt cách thực hành 
– GV đánh giá nội dung trả lời, nhận xét, bổ sung của 
HS và hướng dẫn HS các bước vẽ tranh và lưu ý: sắp 
xếp vị trí các hình ảnh để tạo nên nhịp điệu, tạo thêm sự 
vui mắt ở bức tranh; Vẽ màu tươi sáng, ấm áp, vui vẻ. 
Có thể dùng màu sắc hoặc trang trí trang phục tạo chi 
tiết, hình ảnh nổi bật trên sản phẩm; Có thể trang trí 
thêm cho trang phục, thể hiện sự đa dạng về nét đẹp của 
trang phục, màu da ở nhiều vùng miền, quốc gia, đân 
tộc khác nhau, 
b. Tổ chức tìm hiểu cách vẽ, cắt, dán tạo sản phẩm em yêu hòa bình (tr.20, Sgk)
– GV nêu câu hỏi: - Quan sát, thảo luận và trả lời các 
+ Có mấy bước thực hành vẽ, cát, dán tạo sản phẩm? câu hỏi
+ Kho hình ảnh gồm những hình sản phẩm nào? - Nhận xét, bổ sung câu trả lời, bổ 
+ Trang phục của các nhân vật ở kho hình ảnh gợi cho sung của bạn/nhóm bạn. 
em nghĩ đến quốc gia, dân tộc nào? - Quan sát Gv hướng dẫn, tìm 
+ Trên sản phẩm, các màu đậm ở các nhân tạo nhịp điệu hiểu, cách thực hành
như thế nào? - Có thể nêu câu hỏi
– GV đánh giá nội dung trả lời, nhận xét, bổ sung của 
HS và hướng dẫn HS một số thao tác thực hành chính ở 
mỗi bước. Lưu ý: Có thể sắp xếp vị trí các hình ảnh hoặc 
sử dụng màu sắc đậm nhạt, nóng lạnh, để tạo nên 
nhịp điệu ở sản phẩm; liên hệ màu da, tóc, trang phục 
và phụ kiện, với quóc gia, dân tộc ở khu vực hoặc 
trên thế giới, 
2.2. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo - GV bố trí HS theo vị trí nhóm và giao nhiệm vụ cá 
nhân: - Thực hành tạo sản phẩm cá nhân 
+ Thực hành: vẽ tranh về đề tài em yêu hòa bình - Quan sát bạn thực hành và trao 
+ Quan sát bạn trong nhóm/bên cạnh, chia sẻ ý tưởng đổi, chia sẻ, đặt câu hỏi
của mình với bạn (VD: hoạt động thể hiện đoàn kết, hòa 
bình, diễn ra ở đâu; vị trí các nhân vật/hình ảnh tạo nhịp 
điệu, ); đặt câu hỏi cho bạn, )
- Gv gợi mở HS: nên thể hiện các nhân vật có đặc điểm 
trang phục, màu da, màu tóc, theo vùng, miền hay 
châu lục, quốc gia, dân tộc cụ thể; Chú ý sắp xếp vị trí 
các nhân vật hoặc cây, nhà, cờ, để tạo nên nhịp điệu 
ở sản phẩm. 
- GV nhắc HS thời gian thực hành và yêu cầu mức độ 
sản phẩm ở mỗi tiết.
- Gv quan sát HS thực hiện nhiệm vụ, nắm bắt mức độ 
thực hiện nhiệm vụ của HS và gợi ý, nêu vấn đề hoặc 
hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần).
3. Hoạt động Cảm nhận, chia sẻ
– Gv hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, - Trưng bày sản phẩm
trao đổi, giới thiệu, chia sẻ, VD: - Quan sát, trao đổi cùng bạn 
+ Em vẽ tranh về hoạt động nào? trong nhóm
+ Bức tranh của em có những hình ảnh nào? - Giới thiệu sản phẩm của mình, 
+ Vị trí của các hình ảnh nào tạo nên nhịp điệu (hoặc chia sản cảm nhận về sản phẩm 
màu sắc, đậm nhạt) trên bức tranh của bạn.
+ Em thích sản phẩm của bạn nào, vì sao?
+ Em muốn vẽ thêm hình ảnh hoặc màu nào để hoàn 
thiện bức tranh của mình ở tiết sau? 
– Gv đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, nhận xét và 
kết quả thực hành của HS.
4. Hoạt động vận dụng và hướng dẫn HS bị học bài tiếp theo
– GV hướng dẫn hs quan sát và trả lời câu hỏi: trang - Quan sát, thảo luận, chia sẻ 
phục của mỗi hình ảnh nhân vật gợi cho em biết đến đất - Lắng nghe nhiệm vụ chuẩn bị 
nước, quốc gia nào? học bài 4
- GV tóm tắt nội dung chia sẻ của HS, giới thiệu thêm 
về sản phẩm 
- GV tổng kết tiết học/ bài học; hướng dẫn HS chuẩn bị 
học bài 5 
 Chủ dề 3: QUÀ KỈ NIỆM
 Bài 5: Quà tặng bạn (2 tiết)
 Gv có thể tổ chức HS thực hành ở mỗi tiết như sau: Tiết 1 Tìm hiểu cách tạo sản phẩm đĩa trang trí và chiếc thuyền kỉ niệm và 
 chọn cách, hình thức, nội dung thực hành.
 Tiết 2 Thực hành tiếp tục hoàn thiện sản phẩm ở tiết 1
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau:
– Nhận biết được đặc điểm của hình, khối khác nhau trên một số sản phẩm thủ công mĩ nghệ.
– Sử dụng được hình, khối, vật liệu khác nhau để sáng tạo sản phẩm có sự cân đối về tỉ lệ, kết 
hợp trang trí bằng chấm, nét, màu sắc, họa tiết lặp lại.
– Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm và trao đổi, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, 
của bạn.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
HS có cơ hội hình thành, phát triển năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác thông qua 
việc: Trao đổi, chia sẻ; tìm hiểu đặc điểm của sản phẩm thủ công mĩ nghệ; bàn tay khéo léo 
trong thể hiện sản phẩm mĩ thuật; 
3. Phẩm chất
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách 
nhiệm như: Chuẩn bị đồ dùng, họa phẩm; tôn trọng sản phẩm sáng tạo của bạn bè và người 
khác; giữ vệ sinh trong và sau khi thực hành 
II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: 
Vở thực hành; Giấy/bìa giấy màu, vỏ hộp giấy, bút chì, tẩy chì, kéo, bút màu,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 Hoạt động mở đầu: Trò chơi “Nhanh mắt, nhanh tay”
 - GV sử dụng sản phẩm hoặc trình chiếu hình ảnh một - Quan sát, thảo luận và thực hiện 
 số hình ảnh sản phẩm thủ công mĩ nghệ có hình, khối, nhiệm vụ
 màu sắc, họa tiết trang trí khác nhau. - Lắng nghe GV tóm tắt, nhận xét, 
 - Tổ chức các nhóm HS quan sát, viết lại tên hình khối, bổ sung kết quả thảo luận và giới 
 họa tiết trang trí, chất liệu của mỗi sản phẩm và chia sẻ. thiệu bài mới. 
 - GV nhận xét, đánh giá kết quả, chốt kiến thức và giới 
 thiệu nội dung bài mới.
 1. Hoạt động quan sát, nhận biết 
 - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh sản phẩm hình 1, 2 
 (Sgk.tr23) và thảo luận, trả lời câu hỏi: - HS quan sát, thảo luận và trả lời 
 + Mỗi sản phẩm có dạng hình, khối nào? các câu hỏi
 + Sản phẩm nào được trang trí bằng chấm, nét, màu sắc - Nhận xét, bổ sung câu trả lời của 
 lặp lại? bạn. 
 + Mỗi sản phẩm thường được dùng để làm gì? - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh sản phẩm hình 1, 2, 
3 (Sgk.tr24) và thảo luận, trả lời câu hỏi: - Lắng nghe Gv nhận xét, chốt 
+ Mỗi sản phẩm được sáng tạo bằng hình thức nào? kiến thức
+ Cách sắp xếp họa tiết trang trí trên mỗi sản phẩm như 
thế nào?
- GV mời HS trả lời câu hỏi; HS khác nhận xét, đánh 
giá phần trả lời của bạn. GV nhận xét đánh giá kết quả 
các HS chốt lại kiến thức. 
2. Hoạt động thực hành, sáng tạo
2.1. Hướng dẫn HS cách thực hành
 Tổ chức HS quan sát, tìm hiểu cách mô phỏng sản phẩm đãi gốm mĩ nghệ (tr.24, sgk) và 
cách vẽ, cắt, dán, đan tạo sản phẩm chiếc thuyền (tr.25, Sgk)
- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa và trả lời câu - Quan sát, thảo luận chia sẻ
hỏi tương ứng với mỗi cách thực hành. - Nhận xét, bổ sung câu trả lời, 
+ Hình thức thể hiện của sản phẩm Đĩa gốm mĩ của bạn/nhóm bạn. 
nghệ/Thuyền kỉ niệm? - Quan sát Gv hướng dẫn, nắm bắt 
+ Vật liệu chính tạo nên sản phẩm Đĩa gốm mĩ cách thực hành 
nghệ/Thuyền kỉ niệm? - Có thể nêu câu hỏi
+ Sản phẩm Đĩa gốm mĩ nghệ/Thuyền kỉ niệm được 
trang trí bằng những họa tiết, chi tết nào? 
+ Em hãy nêu các bước tạo sản phẩm Đĩa gốm mĩ 
nghệ/Thuyền kỉ niệm?
- GV gọi HS trả lời các câu hỏi, HS khác nhận xét, đánh 
giá, bổ sung câu trả lời của bạn.
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung phần trả lời của HS. 
GV chốt kiến thức và hướng dẫn HS cách tạo sản phẩm 
2.2. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo
- GV bố trí HS theo vị trí nhóm và giao nhiệm vụ cá 
nhân/nhóm: - Thực hành tạo sản phẩm cá 
+ Từ giấy màu thủ công/giấy trắng/vật liệu tái chế kết nhân/nhóm 
hợp bút màu/màu sáp, và những phương tiện phù - Quan sát bạn thực hành và trao 
hợp, em hãy tạo sản phẩm mĩ thuật (quà tặng bạn theo đổi, chia sẻ, đặt câu hỏi
ý thích. 
+ Quan sát bạn trong nhóm/bên cạnh, chia sẻ ý tưởng 
chọn hình, màu cho sản phẩm của mình với bạn.
- GV lưu ý HS chọn giấy màu tươi sáng, nổi bật để vẽ, 
xé, cắt dán các hình họa tiết trung tâm; Hình họa tiết có 
thể là các hình cơ bản hoặc chấm, nét, và xếp dán các 
họa tiết theo nguyên lí nhắc lại hoặc xen kẽ, 
- GV thông báo HS thời gian làm bài và yêu cầu mức 
độ tạo sản phẩm ở tiết 1, tiết 2 của bài học; GV theo dõi, quan sát, hỗ trợ HS thực hành tạo sản phẩm (hỗ trợ HS 
khi cần thiết).
3. Hoạt động Cảm nhận, chia sẻ
– Gv hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, - Trưng bày sản phẩm
trao đổi, giới thiệu; GV đặt câu hỏi gợi ý nội dung HS - Quan sát, trao đổi cùng bạn 
chia sẻ: trong nhóm
+ Em hãy giới thiệu tên sản phẩm cá nhân/nhóm. - Giới thiệu sản phẩm của mình, 
+ Sản phẩm của em/nhóm em mô phỏng sản phẩm thủ chia sản cảm nhận về sản phẩm 
công mĩ nghệ nào? của bạn.
+ Hình ảnh, chi tiết, họa tiết hoặc màu sắc nào nổi bật?
+ Em/nhóm em tạo sản phẩm bằng cách nào? Em thích 
sản phẩm, hình ảnh nào nhất, vì sao?
- GV nhận xét, đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, và 
kết quả thực hành tạo sản phẩm của HS.
4. Hoạt động vận dụng và hướng dẫn HS bị học bài tiếp theo
- GV giới thiệu một số sản phẩm thủ công mĩ nghệ hình - Quan sát, thảo luận, chia sẻ, trả 
1, 2, 3- tr.26, Sgk: chất liệu, hình dạng, công dụng, lời câu hỏi gợi mở 
vfa liên hệ nghề thủ công - Lắng nghe bạn chia sẻ và tóm tắt 
- GV gợi mở HS chia sẻ liên hệ sử dụng sản phẩm thực của GV. 
hành cá nhân/nhóm vào đời sống, VD: Sản phẩm của 
em/nhóm có thể sử dụng vào trong những việc nào?
- GV gợi ý thêm một số cách vận dụng sản phẩm trong 
học tập và đời sống 
- GV tổng kết bài học; hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 
6