Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 5 - Tuần 22

 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5B – TUẦN 22
 Tập đọc
 LẬP LÀNG GIỮ BIỂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Hiểu nội dung: Bố con ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển.(Trả lời được các 
câu hỏi 1,2,3).
 - Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật.
 - GDBVMT: Ca ngợi những người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê 
hương quen thuộc tới lập làng ở một hòn đảo ngồi biển khơi để xây dựng cuộc sống 
mới, giữ môi trường biển, giữ một vùng biển trời của Tổ quốc.
 - HS thấy được việc lập làng mới ngoài đảo chính là góp phần giữ gìn MT biển 
trên đất nước ta.
 - GDQP - AN: Giáo viên cung cấp thông tin về một số chính sách của Đảng, 
Nhà nước hỗ trợ để ngư dân bám biển.
 - Năng lực: 
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: GD HS nâng cao ý thức bảo vệ môi trường ở HS.Giữ gìn môi 
trường biển.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - Giáo viên: 
 + Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK
 + Tranh ảnh về những làng chài ven biển (nếu có).
 + Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc
 - Học sinh: Sách giáo khoa 
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động não.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5 phút)
 - Cho HS đọc bài "Tiếng rao đêm", trả - HS đọc
 lời câu hỏi
 + Người đã dũng cảm cứu em bé là ai - HS trả lời
 ? 
 1 + Con người và hành động của anh có 
gì đặc biệt ?
- GV nhận xét - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
2.1. Luyện đọc: (12phút)
* Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn.
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.
 - Đọc đúng các từ khó trong bài
* Cách tiến hành: 
- Gọi 1 HS đọc bài. - 1 HS đọc cả bài.
- Cho HS chia đoạn - HS chia đoạn
- GVKL: Có thể chia thành 4 đoạn: - HS theo dõi
+ Đoạn 1: Từ đầu... như tỏa ra hơi 
muối.
+ Đoạn 2: Tiếp... thì để cho ai?
+ Đoạn 3: Tiếp... nhường nào.
+ Đoạn 4: phần còn lại
- Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm - Nhóm trưởng điều khiển cả nhóm đọc
 + Lần 1: 4 HS nối tiếp nhau đọc bài lần 
 1, kết hợp luyện đọc từ khó.
 + Lần 2: 4 HS nối tiếp nhau đọc bài lần 
 2, kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu 
 khó.
- Cho HS luyện đọc theo cặp - HS đọc theo cặp, mỗi em đọc 1 đoạn, 
- HS đọc cả bài - 1HS đọc cả bài
- GV đọc diễn cảm toàn bài - HS theo dõi
2.2. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)
* Mục tiêu: Hiểu nội dung: Bố con ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển.(Trả lời 
được các câu hỏi 1,2,3). 
* Cách tiến hành:
- Cho HS thảo luận nhóm theo các câu - HS thảo luận nhóm
hỏi SGK.
- Cho HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ
- GV nhận xét, kết luận:
 2 + Bài văn có những nhân vật nào? - Có một bạn nhỏ tên là Nhụ, bố bạn, ông 
 bạn. Đây là ba thế hệ trong một gia đình.
 - Bàn việc họp làng để đưa dân ra đảo, cả 
+ Bố và ông Nhụ bàn với nhau việc gì? nhà Nhụ ra đảo.
 - Ở đây đát rộng, bãi dài, cây xanh, nước 
+ Việc lập làng ngoài đảo có gì thuận ngọt, ngư trường gần, đáp ứng được nhu 
lợi? cầu mong ước bấy lâu của người dân chài 
 có đất rộng để phơi cá, buộc thuyền
 mang đến cho bà con nơi sinh sống 
 mới có điều kiện thuận lợi hơn và còn là 
 giữ đất của nước mình
 - Làng mới ở ngoài đảo rộng hết tầm mắt, 
 dân làng thả sức phơi lưới, buộc được 
+ Hình ảnh làng chài mới hiện ra như một con thuyền. Làng mới sẽ giống ngôi 
thế nào? làng trên đất liền: có chợ , có trường học, 
 có nghĩa trang..
 - Chứng tỏ bố Nhụ phải là cán bộ lãnh 
 đạo làng, xã.
+ Bố Nhụ nói: Con sẽ họp làng- chứng - Ông bước ra võng, ngồi xuống võng, 
tỏ ông là người như thế nào? vặn mình, hai má phập phồng như người 
+ Những chi tiết nào cho thấy ông của súc miệng khan. Ông đã hiểu những ý 
Nhụ suy nghĩ rất kĩ và cuối cùng đã tưởng của con trai ông quan trọng 
đồng tình với kế hoạch lập làng của bố nhường nào
nhụ? - Nhụ đi và sau đó cả làng sẽ đi. Một làng 
 Bạch Đằng Giang ở đảo Mõm Cá Sấu 
+ Nhụ nghĩ gì về kế hoạch của bố? đang bồng bềnh ở phía chân trời.
 + Câu chuyên ca ngợi những người dân 
 chài dũng cảm rời mảnh đất quen thuộc 
- Nội dung của bài là gì ? để lập làng mới, giữ một vùng Tổ quốc.
 - HS nghe
- GDQP-AN:Giáo viên cung cấp thông 
tin về một số chính sách của Đảng, Nhà 
nước hỗ trợ để ngư dân bám biển.
 3 (VD: Để khắc phục những hạn chế của 
Nghị định 67, góp phần thúc đẩy ngành 
thủy sản phát triển, để ngư dân yên tâm, 
vững vàng vươn khơi xa bám biển, 
Chính phủ đã ban hành Nghị định 
17/2018/NĐ-CP.
 Nghị định này sửa đổi, bổ sung một số 
điều của Nghị định 67/2014/NĐ-CP 
quy định chính sách đầu tư, tín dụng, 
bảo hiểm; chính sách ưu đãi thuế; chính 
sách hỗ trợ một lần sau đầu tư và một số 
chính sách khác nhằm phát triển kinh tế 
thủy sản. Nghị định 17 có hiệu lực thi 
hành từ ngày 25-3-2018.
 Theo đó, Nhà nước đầu tư 100% kinh 
phí xây dựng các dự án Trung ương 
quản lý các hạng mục hạ tầng đầu mối 
vùng nuôi thủy sản tập trung, vùng sản 
xuất giống tập trung, nâng cấp cơ sở hạ 
tầng các trung tâm giống thủy sản; đầu 
tư 100% kinh phí xây dựng các hạng 
mục thiết yếu: cảng cá loại 1, khu neo 
đậu tránh trú bão cấp vùng, xây dựng 5 
trung tâm nghề cá lớn trên toàn quốc...)
3. Hoạt động luyện đọc diễn cảm:(8 phút)
* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật.
* Cách tiến hành: 
- Cho HS đọc phân vai - Cho HS đọc phân vai
- GV ghi lên bảng đoạn cần luyện đọc - HS theo dõi
và hướng dẫn cho HS đọc
- Cho HS thi đọc đoạn - HS thi đọc đoạn
- GV nhận xét , khen những HS đọc tốt
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút)
+ Bài văn nói lên điều gì ? - Ca ngợi những người dân chài táo bạo, 
 dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc 
 4 lập làng ở một hòn đảo ngoài biển khơi 
 để xây dựng cuộc sống mới, giữ vùng 
 biển trời Tổ quốc.
 - Chia sẻ với mọi người về tình yêu biển - HS nghe và thực hiện
 đảo quê hương.
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
 ________________________________________________
 Chính tả
 HÀ NỘI (Nghe - viết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nghe-viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức thơ 5 tiếng, rõ 3 khổ 
thơ.
 - Tìm được danh từ riêng là tên người, tên địa lí Việt Nam (BT2); viết được 3-
5 tên người, tên địa lí theo yêu cầu của BT3.
 - Giáo dục HS bảo vệ giữ gìn cảnh quan môi trường Hà Nội là giữ mãi vẻ đẹp 
của thủ đô.
 - Năng lực: 
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - Giáo viên: Bút dạ, bảng nhóm, bảng phụ.
 - Học sinh: Vở viết.
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(3 phút)
 5 - Cho HS thi viết những tiếng có âm - HS thi viết
đầu r/d/gi.
- GV nhận xét - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:
2.1. Chuẩn bị viết chính tả:(7 phút)
*Mục tiêu: 
- HS nắm được nội dung đoạn viết và biết cách viết các từ khó.
- HS có tâm thế tốt để viết bài.
*Cách tiến hành:
- GV đọc bài chính tả một lượt. - HS theo dõi trong SGK.
+ Bài thơ nói về điều gì? - Bài thơ là lời một bạn nhỏ đến Thủ đô, 
 thấy Hà Nội có nhiều thứ lạ, có nhiều cảnh 
 đẹp.
- Cho HS đọc lại bài thơ và luyện viết - HS luyện viết từ khó: : Hà Nội, Hồ 
những từ ngữ viết sai, những từ cần Gươm, Tháp Bút, Ba Đình, chùa Một Cột, 
viết hoa. Tây Hồ
2.2. HĐ viết bài chính tả. (15 phút)
*Mục tiêu: Nghe-viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức thơ 5 tiếng, rõ 3 
khổ thơ.
 (Lưu ý: Theo dõi tốc độ viết của nhóm học sinh(M1,2))
*Cách tiến hành:
- GV đọc mẫu lần 1. - HS theo dõi.
- GV đọc lần 2 (đọc chậm) - HS viết theo lời đọc của GV.
- GV đọc lần 3. - HS soát lỗi chính tả.
2.3. HĐ chấm và nhận xét bài (3 phút)
*Mục tiêu: Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và phát hiện lỗi giúp bạn.
*Cách tiến hành:
- GV chấm 7-10 bài. - Thu bài chấm 
- Nhận xét bài viết của HS. - HS nghe
3. HĐ luyện tập, thực hành: (8 phút)
* Mục tiêu: Tìm được danh từ riêng là tên người, tên địa lí Việt Nam (BT2); viết 
được 3-5 tên người, tên địa lí theo yêu cầu của BT3.
 (Giúp đỡ nhóm HS (M1,2) hoàn thành bài tập theo yêu cầu )
* Cách tiến hành:
 6 Bài 2: HĐ cá nhân
 - Cho HS đọc yêu cầu của BT2 - 1 HS đọc to, lớp lắng nghe.
 - Cho HS làm bài. - HS làm bài cá nhân.
 - Cho HS trình bày kết quả - Một số HS trình bày kết quả bài làm.
 - GV nhận xét và chốt lại kết quả đúng + Tên người :Nhụ, tên địa lí Việt Nam, 
 - Khi viết tên người, tên địa lí Việt Bạch Đằng Giang, Mõm Cá Sấu
 Nam ta cần lưu ý điều gì? + Khi viết tên người tên địa lí Việt Nam 
 cần viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng tạo 
 Bài 3: HĐ trò chơi thành tên đó 
 - Cho HS chơi trò chơi
 - GV nhận xét , tuyên dương đội - Thi “tiếp sức”
 chiến thắng - Cách chơi: chia lớp 5 nhóm, mỗi HS lên 
 bảng ghi tên 1 danh từ riêng vào ô của tổ 
 mình chọn. 1 từ đúng được 1 bông hoa. 
 Tổ nào nhiều bông hoa nhất thì thắng.
 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Nhắc HS ghi nhớ quy tắc viết hoa tên - HS nghe và thực hiện
 người, tên địa lí Việt Nam.
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
 ________________________________________________
 Luyện từ và câu
 NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Không dạy Phần nhận xét và ghi nhớ.
 - Không làm BT1; HS tìm được quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép (BT2); 
biết thêm vế câu để tạo thành câu ghép (BT3).
 - Năng lực: 
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Có tinh thần và trách nhiệm trong việc đặt và viết câu, cẩn thận, 
chính xác.
 7 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, bảng nhóm
 - Học sinh: Vở viết, SGK
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não”
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
 - Cho HS thi nhắc lại cách nối câu - HS nhắc lại cách nối câu ghép bằng 
 ghép bằng cặp QHT nguyên nhân - QHT nguyên nhân – kết quả và đặt câu 
 kết quả và đặt câu với cặp quan hệ từ theo yêu cầu.
 này.
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi vở - HS ghi vở
 2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
 * Mục tiêu: Không làm BT1; HS tìm được quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép 
 (BT2); biết thêm vế câu để tạo thành câu ghép (BT3).
 * Cách tiến hành:
 Bài 2: HĐ cá nhân
 - Cho HS đọc yêu cầu - HS đọc 
 - Yêu cầu HS làm bài. Tìm quan hệ từ - HS làm bài cá nhân, chia sẻ trước lớp
 thích hợp với mỗi chỗ trống để tạo ra a) Nếu chủ nhật này trời đẹp thì chúng 
 những câu ghép chỉ điều kiện - kết ta sẽ đi cắm trại.
 quả hoặc giả thiết - kết quả + Nếu như chủ nhật này đẹp thì chúng ta 
 - GV nhận xét chữa bài sẽ đi cắm trại.
 b) Hễ bạn Nam phát biểu ý kiến thì cả 
 lớp lại trầm trồ khen ngợi.
 c) Nếu ta chiếm được điểm cao này thì 
 trận đánh sẽ rất thuận lợi
 + Giá ta chiếm được điểm cao này thì 
 trận đánh sẽ rất thuận lợi. 
 Bài 3: HĐ cá nhân
 - Bài yêu cầu làm gì?
 8 - Thêm vào chỗ trống một vế câu thích 
 hợp để tạo thành câu ghép chỉ điều kiện 
 - Yêu cầu HS làm bài - kết quả hoặc giả thiết - kết quả
 - HS làm bài cá nhân, 2 HS lên làm trên 
 - GV nhận xét chữa bài bảng lớp rồi chia sẻ kết quả
 a) Hễ em được điểm tốt thì bố mẹ rất vui 
 lòng.
 b) Nếu chúng ta chủ quan thì chúng ta 
 sẽ thất bại. 
 c) Nếu không vì mải chơi thì Hồng đã có 
 nhiều tiến bộ trong học tập
 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Dặn HS học thuộc phần Ghi nhớ. - HS nghe và thực hiện
 - Chia sẻ với mọi người về cách nối câu 
 ghép bằng quan hệ từ.
 - Viết một đoạn văn từ 3 - 5 câu có sử - HS nghe và thực hiện
 dụng câu ghép nối bằng quan hệ từ nói 
 về bản thân em.
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
 ________________________________________________
 Tập đọc
 CAO BẰNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương và con người Cao Bằng.(Trả lời 
được các câu hỏi 1, 2, 3; thuộc ít nhất 3 khổ thơ).
 - HS HTTtrả lời được câu hỏi 4 và thuộc được toàn bài thơ(câu hỏi 5) .
 - Đọc diễn cảm bài thơ, thể hiện đúng nội dung từng khổ thơ .
 - Năng lực: 
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Bồi dưỡng lòng yêu quê hương, đất nước.
 9 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - Giáo viên:+ Tranh minh hoạ bài trong SGK.
 + Bản đồ Việt Nam để giáo viên chỉ vị trí Cao Bằng cho học sinh.
 - Học sinh: Sách giáo khoa 
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động não.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5 phút)
 - Cho HS thi đọc bài “Lập làng giữa - HS đọc và trả lời câu hỏi
 biển” và trả lời câu hỏi trong SGK
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi bảng
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
 2.1. Luyện đọc: (12phút)
 * Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn.
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.
 - Đọc đúng các từ khó trong bài
 * Cách tiến hành:
 - Yêu cầu HS đọc toàn bài - Một học sinh đọc tốt đọc bài thơ.
 - Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm - Nhóm trưởng điều khiển các bạn trong 
 + Giáo viên kết hợp hướng dẫn phát âm nhóm đọc bài
 đúng các từ ngữ dễ viết sai (lặng thầm, + 6 HS nối tiếp đọc 6 khổ thơ lần 1 kết 
 suối khuất, rì rào) giúp học sinh hiểu các hợp luyện đọc từ khó.
 địa danh: Cao Bằng, Đèo Gió, Đèo + 6 HS nối tiếp đọc 6 khổ thơ lần 2 kết 
 Giàng, đèo Cao Bằng. hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu khó.
 - Luyện đọc theo cặp - Học sinh luyện đọc theo cặp.
 - Đọc toàn bài thơ - Một, hai học sinh đọc cả bài.
 - Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ. - HS theo dõi
 2.2. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)
 * Mục tiêu: Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương và con người Cao 
 Bằng.(Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3)
 - HS (M3,4) trả lời được câu hỏi 4 
 10 * Cách tiến hành:
- Cho HS thảo luận nhóm các câu hỏi - HS thảo luận
SGK và trả lời trong nhóm.
- Các nhóm báo cáo. - Đại diện nhóm báo cáo
- GV kết luận - HS nghe
1. Những từ ngữ và chi tiết nào ở khổ - Phải vượt qua Đèo Gió, Đèo Giàng, 
thơ 1 nói lên địa thế đặc biệt Cao Bằng? đèo Cao Bằng. Những từ ngữ trong khổ 
 thơ sau khi qua Đèo Gió; ta lại vượt 
 Đèo Giàng, lại vượt đèo Cao Bắc nói 
 lên địa thế rất xa xôi, đặc biệt hiểm trở 
2. Tác giả sử dụng những từ ngữ và hình của Cao Bằng.
ảnh nào để nói lên lòng mến khách? Sự - Khách vừa đến được mời thứ hoa quả 
đôn hậu của người Cao Bằng? rất đặc trưng của Cao Bằng là mận. Hình 
 ảnh mận ngọt đón môi ta dịu dàng nói lên 
 lòng mến khách của Cao Bằng, sự đôn 
 hậu của những người dân thể hiện qua 
 những từ ngữ và hình ảnh miêu tả: người 
 trẻ thì rất thương, rất thảo, người già thì 
3. Tìm những hình ảnh thiên nhiên được lành như hạt gạo, hiền như suối trong.
so sánh với lòng yêu nước của người - Tình yêu đất nước sâu sắc của những 
dân Cao Bằng? người Cao Bằng cao như núi, không đo 
 hết được.
 “Còn núi non Cao Bằng
 .. như suối khuất rì rào.”
 - Tình yêu đất nước của người Cao 
4. Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói Bằng trong trẻo và sâu sắc như suối sâu.
lên điều gì? - Cao Bằng có vị trí rất quan trọng. 
 Người Cao Bằng vì cả nước mà giữ lấy 
 biên cương.
3. Hoạt động luyện đọc diễn cảm- Học thuộc lòng:(8 phút)
* Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài thơ, thể hiện đúng nội dung từng khổ thơ .
 - HS (M1,2) thuộc ít nhất 3 khổ thơ
 - HS (M3,4) thuộc toàn bài thơ
 11 * Cách tiến hành:
 - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diển - Ba học sinh đọc nối tiếp 6 khổ thơ.
 cảm một vài khổ thơ.
 - Thi đọc diễn cảm - HS luyện đọc diễn cảm
 - Luyện học thuộc lòng
 - Thi học thuộc lòng - HS thi đọc
 - Học sinh nhẩm học thuộc lòng bài thơ.
 - HS thi học thuộc lòng 1 vài khổ thơ
 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3phút)
 - Bài thơ ca ngợi điều gì ? - HS trả lời: Ca ngợi Cao Bằng – mảnh 
 đất có địa thế đặc biệt, có những người 
 dân mến khách, đôn hậu đang gìn giữ 
 biên cương Tổ quốc.
 - GV nhận xét giờ học. Nhắc học sinh - HS nghe và thực hiện
 về đọc bài và chuẩn bị bài sau.
 - Sưu tầm các tranh ảnh về non nước - HS nghe và thực hiện
 Cao Bằng rồi giới thiệu với mọi người 
 trong gia đình biết.
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
 ________________________________________________
 Kể chuyện
 ÔNG NGUYỄN KHOA ĐĂNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Dựa lời kể của giáo viên và tranh minh hoạ, nhớ và kể lại được từng đoạn và 
toàn bộ câu chuyện.
 - Biết trao đổi về nội dung, ý nghĩa câu chuyện.
 - Lắng nghe và nhạn xét bạn kể.
 - Năng lực: 
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Giáo dục ý thức nôi gương theo ông Nguyễn Khoa Đăng.
 12 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng
 - Giáo viên: SGK, bảng phụ, tranh minh hoạ câu chuyện.
 - Học sinh: Sách giáo khoa,vở viết...
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não”
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
 - Ổn định tổ chức - HS hát
 - Kể lại câu chuyện về việc làm của - HS kể 
 những công dân nhỏ thể hiện ý thức bảo 
 vệ công trình công cộng, các di tích lịch 
 sử, văn hóa, hoặc một việc làm thể hiện 
 ý thức chấp hành Luật Giao thông 
 đường bộ, hoặc một việc làm thể hiện 
 lòng biết ơn các thương binh, liệt sĩ.
 - GV nhận xét
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS nghe
 - HS ghi vở
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)
 * Mục tiêu: Dựa lời kể của giáo viên và tranh minh hoạ, nhớ và kể lại được từng 
 đoạn và toàn bộ câu chuyện.
 * Cách tiến hành:
 - GV kể chuyện lần 1 - HS lắng nghe
 - Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó trong - HS giải nghĩa từ khó
 bài.
 - GV kể chuyện lần 2, kết hợp chỉ tranh - HS theo dõi
 minh họa.
 - GV kể chuyện lần 3
 * Hướng dẫn học sinh kể, trao đổi ý 
 nghĩa câu chuyện.
 - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc
 - Yêu cầu HS nêu nội dung từng tranh
 13 - HS tiếp nối nêu nội dung từng bức 
 - Kể chuyện trong nhóm tranh.
 - HS kể theo cặp và trao đổi với nhau về 
 - Thi kể chuyện ý nghĩa câu chuyện.
 - Học sinh nối tiếp nhau thi kể từng đoạn 
 - GV và HS nhận xét, đánh giá. Bình câu chuyện.
 chọn bạn kể hay nhất, hấp dẫn nhất. - 1, 2 học sinh nối tiếp nhau kể toàn bộ 
 câu chuyện.
 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Biện pháp ông Nguyễn Khoa Đăng - HS nêu
 dùng để tìm kẻ ăn cắp và trừng trị bọn 
 cướp như thế nào?
 - Chia sẻ lại ý nghĩa câu chuyện cho mọi - HS nghe và thực hiện
 người cùng nghe.
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
 ________________________________________________
 Tập làm văn
 ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nắm vững kiến thức đã học về cấu tạo bài văn kể chuyện, về tính cách nhân 
vật trong truyện và ý nghĩa của câu chuyện.
 - Nhận biết được văn kể chuyện, cấu tạo của bài văn kể chuyện 
 - Năng lực: 
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Yêu thích văn kể chuyện.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - GV: Bảng phụ viết sẵn nội dung tổng kết ở BT1.
 - HS : SGK, vở viết
 14 2.Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận , ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
 - Cho HS hát - HS hát
 - GV chấm đoạn văn HS viết lại trong - HS theo dõi
 tiết Tập làm văn trước.
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động thực hành:(28phút)
 * Mục tiêu: Nắm vững kiến thức đã học về cấu tạo bài văn kể chuyện, về tính 
 cách nhân vật trong truyện và ý nghĩa của câu chuyện. 
 * Cách tiến hành:
 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm BT1
 - Cho HS đọc yêu cầu của BT1. - HS đọc
 - GV nhắc lại yêu cầu. - HS nghe
 - Cho HS làm bài - HS làm bài theo nhóm.
 - Trình bày kết quả - Đại diện các nhóm trình bày kết quả.
 - GV nhận xét và chốt lại kết quả đúng 
 + Thế nào là kể chuyện ? - Là kể một chuỗi sự việc có đầu, có 
 cuối liên quan đến một hay một số 
 nhân vật, mỗi câu chuyện nói lên một 
 điều có ý nghĩa.
 + Tính cách của nhân vật được thể hiện - Hành động của nhân vật
 qua những mặt nào? - Lời nói, ý nghĩ của nhân vật
 - những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu
 + Bài văn kể chuyện có cấu tạo như thế - Bài văn kể chuyện gồm 3 phần:
 nào? + Mở bài
 + Diễn biến
 + Kết thúc
 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm BT2 
 - Cho HS đọc yêu cầu + câu chuyện Ai - HS đọc
 giỏi nhất?
 15 - GV giao việc:
 + Các em đọc lại câu chuyện.
 + Khoanh tròn chữ a, b hoặc c ở ý em 
 cho là đúng.
 - Cho HS làm bài - HS làm bài 
 - GV nhận xét và chốt lại kết quả đúng: - HS chia sẻ
 1. Câu chuyện có mấy nhân vật? - Bốn nhân vật
 2. Tính cách của nhân vật được thể hiện - Cả lời nói và hành động
 qua những mặt nào?
 3. ý nghĩa của câu chuyện trên là gì? - Khuyên người ta biết lo xa và chăm chỉ 
 làm việc. 
 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Chia sẻ với mọi người về cấu tạo của - HS nghe và thực hiện
 bài văn kể chuyện.
 - Dặn HS ghi nhớ những kiến thức về - HS nghe và thực hiện
 văn kể chuyện; đọc trước các đề văn ở 
 tiết Tập làm văn tiếp theo.
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
 ________________________________________________
 Luyện từ và câu
 NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Không dạy phần nhận xét và ghi nhớ.
 - Biết phân tích cấu tạo của câu ghép (BT1, mục III); thêm được một vế câu 
ghép để tạo thành câu ghép chỉ quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ của 
mỗi vế câu ghép trong mẩu chuyện (BT3). 
 * Không dạy phần nhận xét và phần ghi nhớ, chỉ làm BT ở phần luyện tập.
 - Năng lực: 
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 16 - Phẩm chất: Có ý thức và trách nhiệm trong đặt và viết câu. Yêu thích môn 
học
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, bảng nhóm
 - Học sinh: Vở viết, SGK
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.
 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não”
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
 - Cho HS tổ chức thi đặt câu ghép ĐK - HS thi đặt câu
 (GT) - KQ
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
 * Mục tiêu: Biết phân tích cấu tạo của câu ghép (BT1, mục III); thêm được một 
 vế câu ghép để tạo thành câu ghép chỉ quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, 
 vị ngữ của mỗi vế câu ghép trong mẩu chuyện (BT3). 
 * Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ cá nhân 
 - Cho HS đọc yêu cầu + đọc câu a, b. - HS đọc 
 - GV giao việc:
 + Các em đọc lại câu a, b.
 + Tìm chủ ngữ và vị ngữ trong câu 
 - Cho HS làm bài - HS làm bài, chia sẻ kết quả
 - GV nhận xét, kết luận - Mặc dù giặc Tây hung tàn /nhưng 
 chúng không thể ngăn cản các cháu học 
 tập vui tươi, đoàn kết, tiến bộ.
 - Tuy rét vẫn kéo dài / , mùa xuân đã đến 
 bên bờ sông Lương
 Bài 2: HĐ cá nhân
 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài - 1 HS đọc to, lớp lắng nghe.
 - Yêu cầu HS tự làm bài - HS dùng bút chì gạch trong SGK.
 17 - GV nhận xét, kết luận - HS chia sẻ
 a/ Cần thêm quan hệ từ nhưng + thêm 
 vế 2 của câu.
 VD: Tuy hạn hán kéo dài nhưng ao nhà 
 em vẫn không cạn nước.
 b/ Cần thêm quan hệ từ mặc dù + thêm 
 vế 1 của câu (hoặc quan hệ từ tuy + vế 
 1)
 VD:Tuy trời đã tối nhưng các cô các bác 
 vẫn miệt mài trên đồng ruộng.
 Bài 3: HĐ cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài - HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài
- GV chốt lại kết quả đúng - HS chia sẻ
- Chuyện đáng cười ở điểm nào? Mặc dù tên cướp rất hung hăng, gian 
 CN VN
 xảo / nhưng cuối cùng hắn 
 CN
 vẫn phải đưa hai tay vào còng số 8
 VN
3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
- Tìm cặp quan hệ từ trong câu thơ sau: - HS nêu
 Nay tuy châu chấu đá voi Nay tuy châu chấu đá voi
 Nhưng mai voi sẽ bị lòi ruột ra Nhưng mai voi sẽ bị lòi ruột ra
- Viết đoạn văn ngắn có sử dụng cặp - HS nghe và thực hiện
quan hệ từ biểu thị mối quan hệ tương 
phản để nói về bản thân em.
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
 ________________________________________________
 18 Tập làm văn
 KỂ CHUYỆN ( Kiểm tra viết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Viết được một bài văn kể chuyện theo gợi ý trong SGK. Bài văn rõ cốt truyện, 
nhân vật, ý nghĩa; lời kể tự nhiên.
 - Nắm được cách viết bài văn kể chuyện.
 - Xây dựng những đề bài mở tạo cơ hội cho học sinh sáng tạo, bộc lộ ý kiến, thể 
hiện suy nghĩ, cảm xúc, tình cảm của mình đồng thời thể hiện cách nghĩ, cách cảm, 
cách diễn đạt.
 - Năng lực: 
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Yêu thích văn kể chuyện.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng 
 - GV: Bảng lớp ghi tên một số truyện đã đọc, một vài truyện cổ tích
 - HS : SGK, vở viết
2.Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận , ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
 - Cho HS hát - HS hát
 - Các em đã được ôn tập về văn Kể - HS nghe
 chuyện ở tiết Tập làm văn trước. Cô 
 cũng đã dặn mỗi em về nhà đọc trước 3 
 đề bài trong SGK để chọn cho mình một 
 đề. Trong tiếp Tập làm văn hôm nay các 
 em sẽ làm một bài văn hoàn chỉnh cho 
 một trong ba đề các em đã chọn.
 - GV ghi bảng
 - HS chuẩn bị vở
 2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
 * Mục tiêu: Viết được một bài văn kể chuyện theo gợi ý trong SGK. Bài văn rõ 
 cốt truyện, nhân vật, ý nghĩa; lời kể tự nhiên.
 19 * Cách tiến hành:
 - GV ghi ba đề trong SGK lên bảng lớp. - 1 HS đọc thành tiếng. Cả lớp lắng 
- GV lưu ý HS: Các em đọc lại ba đề và nghe.
chọn một trong ba đề đó. Nếu các em 
chọn đề ba thì em nhớ phải kể theo lời 
của một nhân vật (sắm vai).
- Cho HS tiếp nối nói tên đề bài đã chọn, 
nói tên câu chuyện sẽ kể. - HS lắng nghe + chọn đề.
- GV ghi lên bảng lớp tên một vài câu Đề 1: Hãy kể một kỉ niệm khó quên về 
chuyện cổ tích hoặc một vài câu tình bạn.
chuyện các em đã được học, được đọc. Đề 2: Hãy kể lại một câu chuyện mà em 
 thích nhất trong những truyện đã được 
 học.
 Đề 3: Kể lại một câu chuyện cổ tích mà 
 em biết theo lời một nhân vật trong câu 
 chuyện đó.
 - HS nối tiếp nhau nói tên của bài em đã 
- HS làm bài chọn 
- GV nhắc các em cách trình bày bài, tư Ví dụ : em muốn kể một kỉ niệm khó 
thế ngồi... quên về tình bạn giữa em và bạn Hương. 
- GV thu bài khi hết giờ Một bạn thân của em hồi em còn học lớp 
 3.
 Tôi rất khâm phục ông Giang Văn Minh 
 trong truyện trí dũng song toàn. Tôi sẽ 
 kể câu chuyện về ông, về niềm khâm 
 phục, kính trọng của tôi với ông.
 Tôi rất thích truyện cổ tích Thạch Sanh, 
 tôi sẽ kể câu chuyện này theo lời kể của 
 Thạch Sanh. 
3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
- Chia sẻ với mọi người về cấu tạo và - HS nghe và thực hiện
cách viết bài văn kể chuyện
- Về nhà có thể chọn một đề khác để viết - HS nghe và thực hiện
thêm.
 20