Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 5 - Tuần 29

 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5B – TUẤN 29
 Tập đọc
 MỘT VỤ ĐẮM TÀU
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Hiểu ý nghĩa: Tình bạn đẹp của Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta; đức hi sinh cao 
 thượng của Ma-ri-ô (Trả lời được các câu hỏi trong SGK).
 -Biết đọc diễn cảm bài văn.
 - Lồng ghép kiến thức về chủ đề, kết thúc câu chuyện, chuyện có thật và chuyện 
tưởng tượng, chi tiết, thời gian, địa điểm trong câu chuyện
 - Viết một kết thúc vui cho câu chuyện. 
 - Ghi lại bằng 1-2 câu ý chính bài Tập đọc.
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Giáo dục tình cảm yêu quý bạn bè.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đồ dùng 
 - GV: SGK,Tranh minh hoạ trong SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm 
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút
III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5 phút)
 - Cho HS hát - HS hát
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
 2.1. Luyện đọc: (12phút)
 * Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn.
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.
 - Đọc đúng các từ khó trong bài
 * Cách tiến hành:
 - Gọi HS đọc bài. - 1 HS đọc toàn bộ bài đọc.
 - GV nhận xét - HS nêu cách chia bài thành 5 đoạn 
 + Đoạn 1: “Từ đầu họ hàng”
 + Đoạn 2: “Đêm xuống cho bạn”
 1 + Đoạn 3: “Cơn bão hỗn loạn”
 + Đoạn 4: “Ma-ri-ô lên xuống”
 + Đoạn 5: Còn lại.
- Cho HS đọc nối tiếp lần 1 trong nhóm, - HS đọc nối tiếp trong nhóm lần 1
phát hiện từ khó
- Hướng dẫn HS đọc đúng các từ ngữ - HS luyện phát âm theo yêu cầu.
Li-vơ-pun, ma-ri-ô, Giu-li-et-ta, bao 
lơn 
- Cho HS đọc nối tiếp lần 2. - HS đọc nối tiếp lần 2 kết hợp giải nghĩa 
 từ.
- Gọi HS đọc chú giải. - 1 HS đọc phần chú giải.
- Cho HS luyện đọc theo nhóm. - HS đọc trong nhóm đôi.
- Gọi HS đọc nối tiếp lần 3. - 5 HS đọc nối tiếp.
- GV đọc mẫu toàn bài - HS lắng nghe. 
2.2. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)
* Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa: Tình bạn đẹp của Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta; đức hi sinh 
cao thượng của Ma-ri-ô (Trả lời được các câu hỏi trong SGK).
* Cách tiến hành:
- Cho HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi - HS thảo luận nhóm, chia sẻ trước lớp
sau đó chia sẻ trước lớp:
+ Nêu hoàn cảnh, mục đích chuyến đi - Bố Ma- ri-ô mới mất, em về quê sống 
của Ma- ri- ô và Giu- li- ét - ta? với họ hàng . Giu- li - ét - ta trên đường 
 về gặp bố mẹ. 
+ Giu- li- ét - ta chăm sóc Ma- ri- ô như - Giu- li - ét hoảng hốt, quỳ xuống lau 
thế nào khi bạn bị thương? máu, dịu dàng gỡ chiếc khăn đỏ băng vết 
 thương.
+ Tai nạn bất ngờ xảy ra như thế nào? - Cơn bão ập đến, sóng tràn phá thủng 
 thân tàu, con tàu chao đảo, 2 em nhỏ ôm 
 chặt cột buồm. 
+ Ma- ri- ô phản ứng thế nào khi người - Ma- ri- ô quyết định nhường bạn, em 
trên xuồng muốn nhận đứa bé nhỏ hơn ôm ngang lưng bạn thả xuống tàu. 
cậu? 
+ Quyết định nhường bạn đó nói lên - Ma- ri -ô có tâm hồn cao thượng 
điều gì? nhường sự sồng cho bạn, hy sinh bản 
 thân vì bạn. 
+ Nêu cảm nghĩ của mình về Ma- ri- ô - HS trả lời:
và Giu- li- ét - ta?
 2 + Ma-ri-ô là một bạn trai cao thượng tốt 
 bụng, giấu nỗi bất hạnh của mình, sẵn 
 sàng nhường sự sống cho bạn.
 + Giu-li-ét-ta là một bạn gái giàu tình 
 + Em hãy nêu ý nghĩa của câu chuyện? cảm đau đớn khi thấy bạn hy sinh cho 
 mình
 - Câu chuyện ca ngợi tình bạn giữa Ma-
 ri-ô và Giu - li - ét - ta, sự ân cần, dịu 
 dàng của Giu- li- ét- ta, đức hi sinh cao 
 thượng của cậu bé Ma- ri- ô.
 3. Hoạt động lyện đọc diễn cảm:(8 phút)
 * Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài văn
 * Cách tiến hành:
 - Cho HS đọc tiếp nối - 5 HS đọc nối tiếp.
 - HS nhận xét - HS nhận xét cách đọc cho nhau.
 - Qua tìm hiểu nộ dung, hãy cho biết : - HS tự phát hiện cách ngắt nghỉ và cách 
 Để đọc diễn cảm bài đọc này ta cần đọc nhấn giọng trong đoạn này.
 với giọng như thế nào?
 - GV lưu ý thêm.
 - Y/c một tốp HS đọc nối tiếp cả bài. - 1 vài HS đọc trước lớp.
 - GV HD mẫu cách đọc diễn cảm đoạn: - HS đọc diễn cảm trong nhóm.
 Chiếc xuồng bơi ra xa .vĩnh biệt Ma 
 - ri- ô!...
 Ví dụ: Chiếc buồm nơi xa xa// Giu-li-
 ét- ta bàng hoàng nhìn Ma-ri-ô đang 
 đứng lên mạn tàu, / đầu ngửng cao, / 
 tóc bay trước gió. // Cô bật khóc nức 
 nở, giơ tay về phía cậu. //
- “Vĩnh biệt Ma-ri-ô”//
 - Gọi 1 vài HS đọc trước lớp, GV sửa 
 luôn cách đọc cho HS.
 - Gọi HS thi đọc diễn cảm trước lớp. - 3 HS thi đọc diễn cảm.
 - Hướng dẫn các HS khác lắng nghe để 
 nhận xét. - HS đưa ra ý kiến nhận xét và bình chọn 
 - GV nhận xét, khen HS đọc hay và những bạn đọc tốt nhất.
 diễn cảm.
 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút)
 3 - GV gọi HS nêu lại nội dung của bài - 2 HS nêu lại nghĩa của câu chuyện.
 đọc, hướng dẫn HS tự liên hệ thêm....
 - GV nhận xét tiết học: tuyên dương - HS nghe
 những HS có ý thức học tập tốt.
 - GV nhắc HS về nhà tự luyện đọc tiếp - HS nghe và thực hiện
 và chuẩn bị cho bài sau.
 - Về nhà kể lại câu chuyện này cho mọi - HS nghe và thực hiện
 người trong gia đình cùng nghe.
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
 ________________________________________________
 Chính tả
 ĐẤT NƯỚC (Nhớ – viết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nhớ - viết đúng chính tả 3 khổ thơ cuối bài Đất nước.
 - Tìm được những cụm từ chỉ huân chương, danh hiệu và giải thưởng trong 
BT2, BT3 và nắm được cách viết hoa những cụm từ đó.
 - Giáo dục HS có ý thức rèn chữ, giữ vở.
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đồ dùng 
 - GV: SGK,Tranh minh hoạ trong SGK, bảng phụ, bảng nhóm 
 - HS : SGK, vở 
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, 
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút
III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 4 1. Hoạt động mở đầu:(3 phút)
- Cho HS thi viết đúng các tên sau: - HS chia thành 2 đôi chơi, mỗi đội 4 HS
Phạm Ngọc Thạch, Nam Bộ, Cửu Thi viết nhanh, viết đúng. 
Long, rừng tre.
- GV nhận xét - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS chuẩn bị vở
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:
2.1. Chuẩn bị viết chính tả:(7 phút)
*Mục tiêu: 
- HS nắm được nội dung đoạn viết và biết cách viết các từ khó.
- HS có tâm thế tốt để viết bài.
*Cách tiến hành:
- Yêu cầu 1 em đọc bài viết . - 1 HS đọc bài viết, HS dưới lớp đọc 
 thầm theo 
- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng đoạn - 2 HS đọc 
viết.
- Yêu cầu HS nêu các cụm từ ngữ dễ + rừng tre, bát ngát, phù sa, rì rầm, tiếng 
viết sai . đất, 
- GV hướng dẫn cách viết các từ ngữ - HS luyện viết tên riêng, tên địa lí nước 
khó và danh từ riêng . ngoài.
2.2. HĐ viết bài chính tả. (15 phút)
*Mục tiêu: Nhớ - viết đúng chính tả 3 khổ thơ cuối bài Đất nước.
*Cách tiến hành:
- Yêu cầu HS viết bài - HS viết
- GV nhắc nhở HS tư thế ngồi viết, - HS nghe
cách cầm bút, để vở sao cho hiệu quả 
cao.
- GV đọc lại bài viết - HS soát lỗi chính tả.
2.3. HĐ chấm và nhận xét bài (3 phút)
*Mục tiêu: Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và phát hiện lỗi giúp bạn.
*Cách tiến hành:
- GV chấm 7-10 bài. - Thu bài chấm 
- Nhận xét bài viết của HS. - HS nghe
3. HĐ luyện tập, thực hành: (8 phút)
* Mục tiêu: Tìm được những cụm từ chỉ huân chương, danh hiệu và giải thưởng 
trong BT2, BT3 và nắm được cách viết hoa những cụm từ đó.
* Cách tiến hành:
 5 Bài tập 2: HĐ cá nhân
- Gọi HS nêu yêu cầu của bài. - Cả lớp theo dõi
- Yêu cầu HS tự dùng bút chì gạch - HS tự làm bài vào vở, 1 HS làm bài bảng 
dưới các từ chỉ huân chương, huy chư- lớp, chia sẻ kết quả
ơng, danh hiệu, giải thưởng.
- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng và a. Các cụm từ :
yêu cầu HS viết lại các danh từ riêng Chỉ huân chương: 
đó. Huân chương Kháng chiến, 
 Huân chương Lao động.
 Chỉ danh hiệu: Anh hùng Lao động.
 Chỉ giải thưởng: Giải thưởng Hồ Chí 
 Minh.
 - Mỗi cụm từ trên đều gồm 2 bộ phận nên 
 khi viết phải viết hoa chữ cái đầu của mỗi 
 bộ phận tạo thành tên này.
Bài tập 3: HĐ cá nhân
- Một HS đọc yêu cầu bài. - HS đọc
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn và - HS làm bài vào vở. 
làm bài. - 1 HS lên làm bài bảng lớp, chia sẻ kết 
- GV nhận xét chữa bài. quả
 Anh hùng/ Lực lượng vũ trang nhân dân.
 Bà mẹ/ Việt Nam/ Anh hùng.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
- Về nhà chia sẻ với mọi người cách - HS nghe và thực hiện
viết các từ chỉ huân chương, danh 
hiệu, giải thưởng. 
- Về nhà luyện viết thêm các cụm từ - HS nghe và thực hiện
chỉ huân chương, danh hiệu, giải 
thưởng. 
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
 ________________________________________________
 6 Luyện từ và câu
 ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU
 ( Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than )
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Tìm được các dấu chấm, chấm hỏi, chấm than trong mẩu chuyện (BT1)
 - Đặt đúng các dấu chấm và viết hoa những từ đầu câu, sau dấu chấm (BT2)
 - Sửa được dấu câu cho đúng (BT3).
 - Vận dụng các kiến thức về dấu chấm, dấu hỏi, dấu chấm than để làm các bài 
tập theo yêu cầu.
 - Giảm bớt nội dung bài tập, chuyển thành bài tập viết câu, đoạn.
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đồ dùng 
 - GV: SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, 
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút
III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
 - Cho HS hát - HS hát
 - GV nhận xét kết quả bài kiểm tra định - HS nghe
 kì giữa kì II.
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
 * Mục tiêu:
 - Tìm được các dấu chấm, chấm hỏi, chấm than trong mẩu chuyện (BT1)
 - Đặt đúng các dấu chấm và viết hoa những từ đầu câu, sau dấu chấm (BT2)
 - Sửa được dấu câu cho đúng (BT3).
 * Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ nhóm
 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài - 2 HS đọc, phân tích yêu cầu 
 - Lớp đọc thầm SGK.
 7 - Các nhóm đọc mẩu chuyện vui và thảo - Các nhóm suy nghĩ và làm bài
luận làm bài
- GV có thể nhắc nhở HS muốn tìm đúng 
3 loại dấu câu này, các em cần nhớ các 
loại dấu câu này đều được đặt ở cuối 
câu. - Đại diện các nhóm chia sẻ trước lớp
- GV chốt lại câu trả lời đúng. + Dấu chấm đặt cuối các câu 1, 2, 9 dùng 
 để kết thúc các câu kể.
 + Dấu chấm hỏi đặt ở cuối câu 7, 11 
 dùng để kết thúc các câu hỏi.
 + Dấu chấm than đặt ở cuối câu 4, 5 
 dùng để kết thúc câu cảm.
Bài tập 2: HĐ cá nhân - HS đọc
- HS đọc nội dung bài 2 - HS đọc thầm 
- Cả lớp đọc thầm nội dung bài Thiên đ-
ường của phụ nữ trả lời câu hỏi - HS theo dõi
- GV hướng dẫn HS đọc thầm bài để 
phát hiện tập hợp từ nào diễn tả một ý 
trọn vẹn, hoàn chỉnh thì đó là câu. - HS làm bài
- Yêu cầu HS làm bài. - HS chia sẻ trước lớp
- GV nhận xét , kết luận Thiên đường của phụ nữ
 Thành phố..... là thiên đường của phụ 
 nữ. Ở đây, đàn ông có vẻ mảnh mai, 
 còn đẫyđà, mạnh mẽ. Trong mỗi gia 
 đình, .... tạ ơn đấng tối cao.Nhưng điều 
 đáng nói... phụ nữ. Trong bậc thang xã 
 hội ở Giu- chi- tan, đàn ông. Điều 
 này thể hiện của xã hội.Chẳng hạn, 
 . , còn đàn ông: 70 pê- xô. Nhiều 
 chàng trai ... con gái.
 Bài tập 3: HĐ cá nhân - HS đọc
- HS đọc nội dung bài tập . - HS đọc mẩu chuyện.
- Cả lớp đọc thầm mẩu chuyện vui Tỉ số 
chưa được mở.
- GV giúp HS nắm kĩ câu hỏi, câu cảm, 
câu khiến hay câu cảm.
 8 - Tổ chức cho HS tự làm vào vở - HS tự làm bài trong vở, rồi đổi vở kiểm 
 tra lại 
 - GV và HS cùng chữa bài chốt lại lời + Câu 1 là: câu hỏi 
 giải đúng . Câu 2 là: câu kể
 Câu 3 là: câu hỏi
 Câu 4 là: câu kể
 - Em hiểu câu trả lời của Hùng trong - Nghĩa là Hùng được điểm 0 cả hai bài 
 mẩu chuyện vui Tỉ số chưa được mở như kiểm tra Tiếng Việt và Toán.
 thế nào?
 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Nêu tác dụng của dấu chấm, chấm hỏi, - HS nêu
 chấm than ?
 - GV nhận xét tiết học, biểu dương - HS nghe
 những em học tốt.
 - Về nhà tập đặt câu sử dụng 3 loại dấu - HS nghe và thực hiện
 nêu trên.
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
 ________________________________________________
 Kể chuyện
 LỚP TRƯỞNG LỚP TÔI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Hiểu và biết trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.
 - Kể được từng đoạn câu chuyện và bước đầu kể được toàn bộ câu chuyện theo 
lời một nhân vật.
 - HS HTT kể được toàn bộ câu chuyện theo lời của một nhân vật (BT2).
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Giáo dục tinh thần đoàn kết, yêu quý bạn bè.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 9 1. Đồ dùng 
 - GV: SGK,Tranh minh hoạ trong SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, 
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút
III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(3 phút)
 - Cho HS hát - HS hát
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. HĐ hình thành kiến thức mới:
 2.1. Nghe kể chuyện (10 phút)
 *Mục tiêu: HS chăm chú lắng nghe, ghi nhớ câu chuyện
 *Cách tiến hành:
 - Giáo viên kể chuyện (2 hoặc 3 lần). - Học sinh nghe.
 + Giáo viên kể lần 1.
 + Giáo viên kể lần 2 vừa kể vừa chỉ vào 
 tranh minh hoạ phóng to treo trên bảng 
 lớp.
 - Sau lần kể 1.
 + Giáo viên mở bảng phụ giới thiệu tên - Học sinh nghe giáo viên kể – quan sát 
 các nhân vật trong câu chuyện (3 học từng tranh minh hoạ.
 sinh nam: nhân vật “tôi”, Lâm “voi”, 
 Quốc “lém” và lớp trưởng nữ là Vân), 
 giải nghĩa một số từ khó (hớt hải, xốc 
 vác, củ mỉ cù mì ). Cũng có thể vừa 
 kể lần 2 vừa kết hợp giải nghĩa từ.
 2.2. Hoạt động thực hành kể chuyện(15 phút)
 * Mục tiêu: 
 - Kể được từng đoạn câu chuyện và bước đầu kể được toàn bộ câu chuyện theo lời 
 một nhân vật.
 - HS (M3,4) kể được toàn bộ câu chuyện theo lời của một nhân vật (BT2).
 * Cách tiến hành:
 10  Hướng dẫn học sinh kể chuyện.
a) Yêu cầu 1: (Dựa vào lời kể của - 1 học sinh đọc yêu cầu của bài.
thầy, cô và tranh minh hoạ, kể lại từng 
đoạn câu chuyện).
- Giáo viên nhắc học sinh cần kể những - Từng cặp học sinh trao đổi, kể lại từng 
nội dung cơ bản của từng đoạn theo đoạn câu chuyện.
tranh, kể bằng lời của mình.
- Giáo viên nhận xét - Từng tốp 5 học sinh (đại diện 5 nhóm) tiếp 
 nối nhau thi kể 5 đoạn câu chuyện theo 
 tranh trước lớp – kể 2, 3 vòng.
b) Yêu cầu 2: (Kể lại câu chuyện theo 
lời của một nhân vật).
- Giáo viên nêu yêu cầu của bài, nói với - 3, 4 học sinh nói tên nhân vật em chọn 
học sinh: Truyện có 4 nhân vật: nhân nhập vai.
vật “tôi”, Lâm “voi”. Quốc “lém”, 
Vân. Kể lại câu chuyện theo lời một 
nhân vật là nhập vai kể chuyện theo 
cách nhìn, cách nghĩ của nhân vật. 
Nhân vật “tôi” đã nhập vai nên các em 
chỉ chọn nhập vai 1 trong 3 nhân vật 
còn lại: Quốc, Lâm hoặc Vân.
- Giáo viên chỉ định mỗi nhóm 1 học 
sinh thi kể lại câu chuyện theo lời nhân - Học sinh kể chuyện trong nhóm.
vật.
- Giáo viên tính điểm thi đua, bình - Cả nhóm bổ sung, góp ý cho bạn.
chọn người kể chuyện nhập vai hay - Học sinh thi kể chuyện trước lớp.
nhất. - Cả lớp nhận xét.
 - 1 học sinh đọc yêu cầu 3 trong SGK.
 - Học sinh phát biểu ý kiến, trao đổi, tranh 
 luận.
3. HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (7 phút)
* Mục tiêu: Hiểu và biết trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.
*Cách tiến hành:
- Thảo luận về ý nghĩa của câu chuyện - Học sinh phát biểu ý kiến, trao đổi, tranh 
và bài học mỗi em tự rút ra cho mình luận.
sau khi nghe chuyện).
- Giáo viên giúp học sinh có ý kiến 
đúng đắn.
 11 4. Hoạt động vận dụng, trải 
 nghiệm:(3 phút)
 - Qua câu chuyện trên, em có suy - HS nêu
 nghĩ gì về vai trò của người phụ nữ 
 trong xã hội hiện nay ?
 - Về nhà kể lại câu chuyện này cho - HS nghe và thực hiện
 mọi người cùng nghe. 
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
 ________________________________________________
 Tập đọc
 CON GÁI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Hiểu ý nghĩa: Phê phán quan niệm trọng nam, khinh nữ; khen ngợi cô bé Mơ 
học giỏi, chăm làm, dũng cảm cứu bạn. ( Trả lời được các câu hỏi trong SGK). 
 - Đọc diễn cảm được toàn bộ bài văn.
 - Đặt mình vào vai Mơ nêu suy nghĩ về quan niệm một số người coi trọng con 
trai hơn con gái.
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Có ý thức và trách nhiệm tôn trọng phụ nữ. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đồ dùng 
 - GV: SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, 
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút
III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5 phút)
 12 - Cho HS chơi trò chơi "Hộp quà bí - HS chơi trò chơi
mật" đọc lại 1 đoạn trong bài tập đọc 
"Một vụ đắm tàu" và trả lời câu hỏi 
trong sách giáo khoa. 
- GV nhận xét - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
2.1. Luyện đọc: (12phút)
* Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn.
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.
 - Đọc đúng các từ khó trong bài
* Cách tiến hành:
- Gọi HS đọc toàn bài - 1 HS khá đọc to, lớp theo dõi
- HS chia đoạn - HS chia đoạn: 5 đoạn (Mỗi lần xuống 
 dòng là 1 đoạn)
- Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm, - HS nối tiếp nhau đọc bài lần 1, kết hợp 
sau đó báo cáo luyện đọc từ khó.
 - HS nối tiếp nhau đọc bài lần 2, kết hợp 
 giải nghĩa từ, luyện đọc câu khó.
- Cho HS luyện đọc theo cặp - Học sinh luyện đọc theo cặp.
- HS đọc cả bài - 1 HS đọc cả bài
- GV đọc diễn cảm toàn bài - HS theo dõi
2.2. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)
* Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa: Phê phán quan niệm trọng nam, khinh nữ; khen ngợi cô 
bé Mơ học giỏi, chăm làm, dũng cảm cứu bạn. ( Trả lời được các câu hỏi trong 
SGK). 
* Cách tiến hành:
- Cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi - Nhóm trưởng điều khiển nhóm hoạt 
rồi chia sẻ trước lớp: động
1. Những chi tiết nào trong bài cho ta + Câu nói của gì Hạnh “Lại một con vịt 
thấy ở làng quê Mơ vẫn còn tư tưởng nữa”. Cả bố và mẹ đều có vẻ buồn buồn.
xem thường con gái? + Ở lớp Mơ luôn là học sinh giỏi, Mơ 
2. Những chi tiết nào chứng tỏ Mơ dũng cảm lao xuống ngòi nước để cứu 
không thua gì các bạn trai? Hoan.
 + Những người thân của Mơ đã thay đổi 
3.Sau chuyện Mơ cứu em Hoan, những quan niệm về con gái. 
người thân của Mơ thay đổi quan niệm 
về “Con gái” không?
 13 - Những chi tiết nào chứng tỏ điều đó? + Các chi tiết thể hiện: Bố ôm Mơ chặt 
 đến ngợp thở, cả bố, mẹ đều rớm rớm 
 nước mắt thương Mơ.
4. Đọc câu chuyện này, em có suy nghĩ + Bạn Mơ là con gái nhưng rất giỏi 
gì? giang, vừa chăm học, chăm làm, thương 
 yêu, hiếu thảo với mẹ cha, lại dũng cảm 
 xả thân cứu người. Bạn Mơ được cha mẹ, 
 mọi người yêu quý, cảm phục.
- Giáo viên tóm tắt ý chính. - Học sinh đọc lại.
3. Hoạt động luyện đọc diễn cảm:(8 phút)
* Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài văn
* Cách tiến hành:
- Qua tìm hiểu nội dung, hãy cho biết : - HS nêu cách đọc của từng đoạn.
Để đọc diễn cảm bài đọc này ta cần đọc 
với giọng như thế nào?
- GV lưu ý thêm.
- Y/c một tốp HS đọc nối tiếp cả bài. - 3 HS đọc nối tiếp cả bài.
 - HS nhận xét cách đọc cho nhau.
- GV hướng dẫn cách đọc mẫu diễn cảm - HS tự phát hiện cách ngắt nghỉ và cách 
đoạn 1, 2. nhấn giọng trong đoạn này.
- Gọi 1 vài HS đọc trước lớp, GV sửa - 1 vài HS đọc trước lớp, 
luôn cách đọc cho HS. - HS đọc diễn cảm trong nhóm.
- Gọi HS thi đọc diễn cảm trước lớp: - 3 HS thi đọc diễn cảm trước lớp: HS 
GV gọi đại diện mỗi nhóm một em lên đưa ra ý kiến nhận xét và bình chọn 
thi đọc. những bạn đọc tốt nhất.
- GV nhận xét, tuyên dương HS.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (3 phút)
- Nêu nội dung của bài ? - HS nêu: Phê phán quan niệm lạc hậu " 
 trọng nam khinh nữ ". Khen ngợi cô bé 
 Mơ học giỏi, chăm làm, dũng cảm cứu 
 bạn, làm thay đổi cách hiểu chưa đúng 
 của cha mẹ về việc sinh con gái .
- Về nhà đọc lại câu chuyện này và kể - HS nghe và thực hiện
lại cho mọi người cùng nghe.
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
 14 ________________________________________________
 Tập làm văn
 TẬP VIẾT ĐOẠN ĐỐI THOẠI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Viết tiếp được lời đối thoại để hoàn chỉnh một đoạn kịch theo gợi ý của SGK 
và hướng dẫn của GV.
 - Trình bày lời đối thoại của từng nhân vật phù hợp với diễn biến câu chuyện.
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đồ dùng 
 - GV: Một số vật dụng, đồ dùng để đóng kịch.
 - HS : SGK
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, đóng vai 
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút
III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
 - Cho HS thi đọc lại màn kịch Xin thái - HS thi đọc
 sư tha cho đã viết lại.
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
 * Mục tiêu: 
 - Viết tiếp được lời đối thoại để hoàn chỉnh một đoạn kịch theo gợi ý của SGK 
 và hướng dẫn của GV.
 - Trình bày lời đối thoại của từng nhân vật phù hợp với diễn biến câu chuyện.
 * Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ cặp đôi
 - 1 HS đọc yêu cầu của bài 1. - 1 HS đọc to đề và lớp theo dõi SGK.
 - 2 HS đọc nối tiếp hai phần trong - HS đọc lại đoạn truyện.
 truyện: Một vụ đắm tàu.
 15 - Thảo luận cặp đôi: - HS thảo luận cặp đôi
+ Hãy nêu tên nhân vật có trong đoạn + Có 2 nhân vật là Giu- li- ét - ta và Ma 
truyện? - ri - ô.
+ Hãy nêu tóm tắt nội dung chính của + Ma-ri-ô và Giu-li-ét - ta làm quen với 
phần I ? nhau. Giu-li-ét-ta kể cho M- ri- ô nghe 
 về cuộc sống và về chuyến đi của cô. 
 Ma- ri- ô lặng lẽ không nói gì. Bất thình 
 lình một con sóng ập đến làm Ma- ri- ô 
 bị ngã. Giu- li - ét - ta đã chăm sóc Ma- 
 ri - ô.
+ Dáng điệu, vẻ mặt của họ lúc đó ra - Giu - ét - ta lúc đầu vui vẻ, hồn nhiên 
sao? khi nói chuyện, sau đó hoảng hốt, ân 
 cần, dịu dàng chăm sóc cho Ma- ri - ô. 
 Ma- ri - ô giọng hơi buồn, mắt luôn nhìn 
 xa.
Bài 2: HĐ nhóm
- Yêu cầu HS đọc ND của bài tập 2. - 3 em đọc nội dung bài 2.
- Yêu cầu HS đọc từng phần + HS 1: Đọc tên màn kịch, gợi ý nhân 
 vật, cảnh trí.
 + HS 2: Đọc gợi ý về lời đối thoại.
 + HS 3: Đọc đoạn đối thoại.
- GV nhắc nhở HS : SGK đã cho gợi ý 
sẵn nhân vật, cảnh trí, thời gian, lời đối 
thoại; đoạn đối thoại giữa các nhân vật. 
Nhiệm vụ của các em là viết tiếp các lời 
hội thoại cho màn một hoặc màn hai để 
hoàn chỉnh màn kịch.
 + Khi viết, chú ý thể hiện tính cách của 
hai nhân vật: Thái Sư Trần Thủ độ, phu 
nhân và người quân hiệu.
- GV chia lớp thành nhóm 2 và y/c thực - HS thảo luận theo nhóm và viết tiếp 
hiện. lời hội thoại cho hoàn chỉnh, một số 
 nhóm làm bảng phụ để chữa bài.
- Tổ chức cho các nhóm thi diễn đạt - Một số nhóm đại diện trình bày trước 
trước lớp. lớp.
- GV và HS cùng nhận xét, đánh giá 
những nhóm viết lời hội thoại thú vị, 
hợp lí.
 16 Bài 3: HĐ nhóm
 - HS đọc yêu cầu - 2 HS đọc đề bài.
 - GV nhắc các nhóm : 
 + Có thể chọn hình thức đọc phân vai - Các nhóm chọn vai để đọc hoặc diễn 
 hoặc diễn thử màn kịch, cố gắng đối đáp kịch.
 tự nhiên, không quá phụ thuộc vào màn 
 kịch.
 - Trình bày kết quả - Đại diện các nhóm trình bày
 - GV nhận xét, đánh giá - Lớp theo dõi bình chọn nhóm đọc hoặc 
 diễn kịch hay
 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - GV nhận xét tiết học, biểu dương - HS nghe
 những nhóm viết lời hội thoại hay, diễn 
 kịch tốt.
 - Hãy chia sẻ với mọi người cách viết - HS nghe và thực hiện
 đoạn đối thoại.
 - Về nhà viết lại đoạn đối thoại cho hay - HS nghe và thực hiện
 hơn.
 - Về nhà ôn lại bài và chuẩn bị bài sau.
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
 ________________________________________________
 Luyện từ và câu
 ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU( Dấu chấm, chấm hỏi, chấm than )
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nắm được tác dụng của: dấu chấm, chấm hỏi, chấm than
 - Tìm được dấu câu thích hợp để điền vào đoạn văn (BT1); chữa được các dấu 
câu dùng sai và lí giải được tại sao lại chữa như vậy (BT2); đặt câu và dùng dấu câu 
thích hợp (BT3).
 - Giảm bớt nội dung bài tập, chuyển thành bài tập viết câu, đoạn.
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 17 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đồ dùng 
 - GV: SGK, bảng phụ,bảng nhóm 
 - HS : SGK
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, 
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút
III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
 - Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện": - HS chơi trò chơi
 Nêu tác dụng của dấu chấm, chấm hỏi, 
 chấm than.
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi vở - HS ghi vở 
 2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
 * Mục tiêu: Tìm được dấu câu thích hợp để điền vào đoạn văn (BT1); chữa được 
 các dấu câu dùng sai và lí giải được tại sao lại chữa như vậy (BT2); đặt câu và 
 dùng dấu câu thích hợp (BT3). 
 * Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ cá nhân
 - HS đọc yêu cầu của bài -1HS đọc, lớp theo dõi đọc thầm SGK.
 - GV gợi ý HS làm bài: Các em cần đọc - HS theo dõi
 chậm rãi từng câu văn, chú ý các câu văn 
 có ô trống ở cuối: nếu đó là câu kể thì 
 điền dấu chấm; câu hỏi thì điền dấu 
 chấm hỏi; câu khiến hoặc câu cảm thì 
 điền dấu chấm cảm.
 - HS làm bài vào vở. - HS làm vào vở, 2 nhóm làm bảng phụ, 
 chia sẻ trước lớp
 - GV chốt lại câu trả lời đúng Các câu 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12 điền dấu !
 Các câu 2, 7, 11 điền dấu ?
 Các câu còn lại điền dấu .
 - Yêu cầu HS đọc lại mẩu chuyện vui. - 2 HS đọc
 Bài 2: HĐ cá nhân 
 - HS đọc yêu cầu của bài. - HS đọc
 18 - Hướng dẫn HS đọc lại cả đoạn văn và - HS theo dõi
xác định xem từng câu kể, câu hỏi hay 
câu cầu khiến. Trên cơ sở đó phát hiện 
lỗi để sửa.
- HS làm bài vào vở - HS đọc bài tự suy nghĩ rồi làm bài.
- GV chốt lại kết quả. - Chà! Đây là câu cảm nên phải dùng 
 dấu chấm than.
 - Cậu tự giặt lấy cơ mà? Vì đây là câu 
 hỏi nên phải dùng dấu chấm hỏi.
 - Giỏi thật đấy!
 - Không!
 - Tớ không có chị, đành nhờ anh tớ 
 giặt giúp. 
 Bài 3: HĐ cá nhân
- HS đọc nội dung của bài tập 3. - Cả lớp theo dõi
- Theo nội dung được nêu trong các ý a, - HS suy nghĩ
b, c, d em cần đặt kiểu câu với dấu câu 
nào?
- Tổ chức cho HS tự đặt câu vào vở - HS tự làm bài trong vở, chia sẻ
- GVnhận xét, kết luận + Đáp án:
 a. Chị mở cửa sổ giúp em với!
 b. Bố ơi, mấy giờ thì hai bố con mìnhđi 
 thăm ông bà?
 c.Cậu đã đạt thành tích thật tuyệt vời!
 d. Ôi, búp bê đẹp quá!
3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
- GV nhận xét tiết học, biểu dương - HS nghe
những em học tốt.
- Vận dụng cách sử dụng các dấu câu - HS nghe và thực hiện
vào viết cho phù hợp.
- Yêu cầu HS ôn bài, ai chưa hoàn thành 
thì tiếp tục làm .
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
 19 ________________________________________________
 Tập làm văn
 TRẢ BÀI VĂN TẢ CÂY CỐI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nắm vững cấu tạo bài văn tả cây cối.
 - Biết rút kinh nghiệm về cách viết bài văn tả cây cối; nhận biết và sửa được 
lỗi trong bài; viết lại được một đoạn văn cho đúng hoặc hay hơn.
 - Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đồ dùng 
 - GV: SGK, bảng phụ,Hệ thống 1 số lỗi mà HS thường mắc.
 - HS : SGK
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
 - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, 
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút
III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)
 - Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên" : HS - HS chơi trò chơi
 đọc đoạn kịch Giu-li-ét-ta đã viết lại ở 
 giờ trước.
 - GV nhận xét đánh giá - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS nghe
 2. Hoạt động trả bài văn tả cây cối:(28 phút)
 * Mục tiêu: Biết rút kinh nghiệm về cách viết bài văn tả cây cối; nhận biết và sửa 
 được lỗi trong bài; viết lại được một đoạn văn cho đúng hoặc hay hơn. 
 * Cách tiến hành:
 * Nhận xét chung về kết quả bài viết. - HS theo dõi.
 + Những ưu điểm chính:
 - HS đã xác định được đúng trọng tâm 
 của đề bài 
 - Bố cục : (đầy đủ, hợp lí ) như bài của 
 em Hiển
 20