Một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm giáo dục phẩm chất cho học sinh lớp 5

 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP BẮC GIANG
 HỘI THI 
 GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP GIỎI CẤP THÀNH PHỐ
 CHU KÌ 2022 – 2024
“Một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm giáo dục phẩm chất 
 cho học sinh lớp 5”
 Giáo viên dự thi: Nguyễn Kiều Oanh
 Đơn vị: Trường Tiểu học Dĩnh Trì I. PHẦN MỞ ĐẦU
 1. Lí do chọn biện pháp
- Giáo dục phẩm chất có vai trò nền tảng trong việc HT&PT nhân cách HS. GVCN
 lớp có vai trò trong GD phẩm chất HS.
- Các phẩm chất của HS được HT&PT trong quá trình học tập, rèn luyện, hoạt động
 trải nghiệm trong và ngoài nhà trường.
- HS lớp 5 cần được giáo dục HT&PT các phẩm chất để chuẩn bị học tốt lớp 6 theo
 CT GDPT 2018.
- GV cần chuẩn bị tâm thế và hiểu biết để sẵn sàng GD học sinh theo CT GDPT 2018
 ở lớp 5 năm học tới đây. 2. Mục đích nghiên cứu
- Hình thành và phát triển cho HS những phẩm chất đáp ứng mục tiêu
 theo CT GDPT 2018.
- Phát huy phẩm chất chăm học, chăm làm; Tự tin, trách nhiệm; Trung
 thực, kỉ luật; Đoàn kết, yêu thương của HS.
- HS có ý thức để học tập tốt lớp 6 theo CT GDPT 2018.
- GV thử nghiệm tổ chức giáo dục phẩm chất chuẩn bị cho CT - SGK
 mới tới đây. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu tài liệu
- Khảo sát, đánh giá thực trạng việc giáo dục liên quan.
- Thực nghiệm trên thực tế lớp học ở trường.
- Viết báo cáo, xin ý kiến đồng nghiệp và hoàn thiện. 4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
- Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp trong công tác chủ nhiệm
 nhằm giáo dục phẩm chất cho học sinh lớp 5.
- Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 5C trường Tiểu học Dĩnh Trì. 5. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lí luận;
- Phương pháp quan sát;
- Phương pháp điều tra khảo sát;
- Phương pháp thống kê;
- Phương pháp thu thập thông tin và phân tích dữ liệu;
- Phương pháp thực nghiệm;
- Phương pháp kiểm tra, đánh giá; II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
 1. Cơ sở lý luận 
- Thông tư 30/2014 và Thông tư 22/2016 của Bộ GD&ĐT nêu rõ về việc
 đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất của HS.
- Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT nêu rõ: “Mục tiêu cấp tiểu học giúp học
 sinh hình thành và phát triển những phẩm chất ”
- Quyết định số 51/2007/QĐ-BGDĐT quy định GV có nhiệm giáo dục
 nhân cách, phẩm chất cho HS.
- Chỉ đạo của Bộ, Sở GD&ĐT cần vận dụng ND, PP để HS lớp 5 sẵn sàng 
 học tập tốt CT mới ở THCS.
- Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học, Kế hoạch giáo dục nhà trường. 2. Cơ sở thực tiễn
- Một số HS hạn chế về phẩm chất, chưa linh hoạt khi ứng xử trước các
 tình huống trong học tập ở trường và cuộc sống.
- Cách tổ chức giáo dục chưa linh hoạt, chỉ chú trọng kiến thức, giáo 
 dục phẩm chất còn hạn chế.
- Cơ hội HS được gắn kết với thực tế cuộc sống còn ít.
- PH chưa quan tâm đến giáo dục phẩm chất.
- HS bị cuốn vào mạng xã hội, mơ hồ, bắt chước thụ động.
- HS cấp THCS vi phạm bạo lực học đường với liên quan từ tiểu học 
 (mâu thuẫn với người khác; thiếu nền tảng đoàn kết, yêu thương, trách 
 nhiệm, ) 2. Cơ sở thực tiễn
TS Kết quả thu được
 Phẩm chất
HS Tốt Tỉ lệ Đạt Tỉ lệ Cần cố Tỉ lệ
 gắng
41 Chăm học, 
 20 48,7% 21 51,3% 0 0
 chăm làm
41 Tự tin,
 19 46,3% 22 53,7% 0 0
 trách nhiệm
41 Trung thực, 
 27 65,8% 14 34,2% 0 0
 kỷ luật
41 Đoàn kết,
 33 80,4% 8 19,6% 0 0
 yêu thương 3. Các biện pháp
 01 02 03
 Định hướng cha
 Xây dựng “Lớp Thường xuyên
 mẹ HS quan tâm,
học hạnh phúc” tổ chức các HĐ 
 chú trọng đến giáo
giúp HS tự tin, GDNGLL, HĐTN 
 dục các phẩm chất
đoàn kết, yêu để tạo cơ hội cho
 và phối hợp hiệu
thương HS hình thành và
 phát triển phẩm quả với GVCN lớp
 chất (1) Biện pháp 1: Xây dựng “Lớp học hạnh phúc” giúp HS
tự tin, đoàn kết, yêu thương-1
 - Tổ chức cho HS giới thiệu về bản thân, chia sẻ sở thích, ước mơ... (1) Biện pháp 1: Xây dựng “Lớp học hạnh phúc” giúp HS
tự tin, đoàn kết, yêu thương-2
 HS thêm tự tin khi đứng trước đám đông;
 Tạo sự gần gũi, môi trường học tập thoải mái, vui vẻ cho học sinh;
 Lớp học hạnh phúc - thân thiện;
 Gắn kết giữa học sinh và GVCN, bạn bè; Giúp các em yêu trường,
 yêu lớp và yêu quý thầy cô, bạn bè (đoàn kết-yêu thương);
 Tạo cho học sinh sự tin tưởng bằng việc lắng nghe những tâm tư,
 nguyện vọng, mong muốn của các em. (1) Biện pháp 1: Xây dựng “Lớp học hạnh phúc” giúp HS
tự tin, đoàn kết, yêu thương-3
- Giao cho những HS có tính nhút nhát, rụt rè một số việc như quản lý 
lịch trực nhật, báo cáo hoạt động 
 HS có cơ hội giao tiếp với các bạn trong lớp từ đó mạnh dạn, tự tin, 
 chủ động, tích cực tham gia với các hoạt động hơn.
 HS hình thành cảm xúc yêu thương con người, tôn trọng phẩm giá 
 người khác (trách nhiệm-đoàn kết-yêu thương) (2) Biện pháp 2: Thường xuyên tổ chức các HĐGDNGLL, HĐTN
để tạo cơ hội cho HS hình thành và phát triển phẩm chất-1
- Tổ chức cho HS thực hiện một số HĐ trải nghiệm như thi sắp xếp sách
 vở gọn gàng, chăm sóc cây xanh, phân loại rác (2) Biện pháp 2: Thường xuyên tổ chức các HĐGDNGLL, HĐTN
để tạo cơ hội cho HS hình thành và phát triển phẩm chất-2
 Giáo dục phẩm chất chăm học chăm làm, HS có ý thức tự giác tham gia
 giữ gìn và vệ sinh lớp học, đoàn kết yêu thương. (2) Biện pháp 2: Thường xuyên tổ chức các HĐGDNGLL, HĐTN
để tạo cơ hội cho HS hình thành và phát triển phẩm chất-3
- Gợi ý HS xây dựng ý tưởng để lập chương trình hoạt động phù hợp. 
 HS lập kế hoạch, chuẩn bị và thực hiện. (2) Biện pháp 2: Thường xuyên tổ chức các HĐGDNGLL, HĐTN
để tạo cơ hội cho HS hình thành và phát triển phẩm chất-4
 HS có khả năng bộc lộ bản thân, hình thành và phát triển phẩm chất tự tin, 
 tự chịu trách nhiệm... (2) Biện pháp 2: Thường xuyên tổ chức các HĐGDNGLL, HĐTN
để tạo cơ hội cho HS hình thành và phát triển phẩm chất-5
- Hoạt động đền ơn đáp nghĩa.
 Giáo dục truyền thống cách mạng, lòng tự hào dân tộc, ý chí quật
 cường và tình yêu quê hương đất nước cho HS. (2) Biện pháp 2: Thường xuyên tổ chức các HĐGDNGLL, HĐTN
để tạo cơ hội cho HS hình thành và phát triển phẩm chất-6
- Hoạt động mang tính giáo dục PC đoàn kết, yêu thương
 Giáo dục HS biết chia sẻ với những bạn có hoàn cảnh khó khăn, các
 bạn ở vùng sâu, vùng xa, người khuyết tật... (2) Biện pháp 2: Thường xuyên tổ chức các HĐGDNGLL, HĐTN
 để tạo cơ hội cho HS hình thành và phát triển phẩm chất-7
 - Hoạt động tham quan trải nghiệm cánh đồng rau, hoa của xã
HS lắng nghe hướng dẫn HS ghi chép thông tin HS đặt câu hỏi thắc mắc HS viết bài thu hoạch
 Giáo dục HS yêu lao động, yêu thiên nhiên, yêu quê hương, biết quý
 trọng sức lao động và sản phẩm của người nông dân.