Thiết kế giáo án các môn lớp 5 - Tuần dạy 24

TUÇN 24
 Ngày giảng: Thứ 2/ 25 / 2 / 2008
TẬP ĐỌC
	LUẬT TỤC XƯA CỦA NGƯỜI Ê-ĐÊ
I.MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU 
1. Đọc lưu loát toàn bài với giọng rõ ràng, rành mạch, trang trọng, thể hiện tính nghiêm túc của bài văn.
2. Hiểu ý nghĩa bài đọc: Người Ê-Đê từ xưa đã có luật tục quy định xử phạt rất nghiêm minh, công bằng để bảo vệ cuộc sống yên lành của buôn làng. Từ luật tục của người Ê-Đê, HS hiểu; xã hội nào cũng có luật pháp và mọi người phải sống làm việc theo luật pháp.
II.ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.
- Tranh, ảnh về ảnh sinh hoạt cộng đồng của người Tây Nguyên.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
A - KIỂM TRA BÀI CŨ
3 HS đọc thuộc lòng bài thơ Chú đi tuần + TLCH về bài đọc SGK.
B - DẠY BÀI MỚI 
1.Giới thiệu bài
- HS quan sát tranh và mô tả những gì nhìn thấy trong tranh.
Để gìn giữ cuộc sống thanh bình, cộng đồng nào, xã hội nào cũng có những quy định yêu cầu mọi người phải tuân theo. Bài học hôm nay sẽ giúp các em tìm hiểu một số luật lệ xưa của dân tộc Ê-đê.
2.Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài 
a) Luyện đọc
- HS giải thích : Em biÕt g× vÒ d©n téc £ - ®ª ?
 ( Dân tộc Ê-đê là một dân tộc thiểu số sống ở vùng Tây Nguyên.)
- GV đọc mẫu trước để HS theo dõi.
- 4 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn văn. Có thể chia bài thành 3 đoạn:
 HS 1: Về cách xử phạt
 HS 2: Về tang chứng và vật chứng
 HS 3, 4: Về các tội
 + Khi HS đọc, GV kết hợp sửa lỗi cho HS: một song, luật tục, quạ mổ.
 + Giúp HS hiểu những từ ngữ khó: song, co, tr¶ l¹i ®ñ gi¸ .
- HS luyện đọc theo cặp.
- 3 HS đọc lại cả bài.
b) Tìm hiểu bài 
*Gợi ý trả lời các câu hỏi :
 Giải nghĩa: luật tục ? 
 Câu 1: Người xưa đặt ra luật tục để làm gì ?
(... để phạt những người có tội , bảo vệ cuộc sống bình yên cho buôn làng.)
Câu 2: Kể lại việc mà người Ê-đê xem là có tội?
(Tội không hỏi mẹ cha, tội ăn cắp, tội giúp kẻ có tội, tội dẫn đường cho địch)
GV gi¶ng:
Câu 3: Tìm những chi tiết trong bài cho thấy đồng bào ê-đê quy định xử phạt rất công bằng.
( ...rất công bằng: chuyện nhỏ thì...Tang chứng phải chắc chắn, nhân chứng phải đầy đủ...)
Giảng: tang chứng ; tìm từ đồng nghĩa.
 nhân chứng ; Đặt câu.
GV kết luận: Ngay từ ngày xưa, dân tộc Ê-đê đã có quan niệm rạch ròi, nghiêm minh về tội trạng, đã phân định rõ từng loại tội, quy định các hình phạt rất công bằng với từng loại tội. Người Ê-đê đã dùng những luật tục đó để giữ cho buôn làng có cuộc sống trật tự, thanh bình.
Câu 4: Hãy kể tên một số luật của nước ta hiện nay mà em biết ? 
( HS viết bảng phụ, gán lên bảng, nhóm khác bổ sung: Luật Giáo dục, Luật Đất đai, Luật Hôn nhân và gia đình, Luật Thương nhân, Luật Hôn nhân, Luật Giao thông...
- Em hiểu gì về luật tục xưa của người Ê-đê ? 
GV giảng:
c. Luyện đọc lại.
- 3 HS nối tiếp nhau đọc lại bài. Nêu cách đọc.
- GV hướng dẫn các em đọc diễn cảm đoạn 3.
+ GV đọc mẫu 1 lần
+ HS luyện đọc theo cặp.
- HS thi đọc diễn cảm
3. Củng cố, dặn dò
- HS nêu nội dung của bài đọc, GV ghi bảng.
- GV nhận xét tiết học.
- Về nhà kể tên một số luật của nước ta hiện nay mà em biết ?
TOÁN
	 LUYỆN TẬP CHUNG
 I. MỤC TIÊU. 
Giúp HS: 
- Hệ thống hoá, củng cố các kiến thức về diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật và hình lập phương
- Vận dụng các công thức tính diện tích, thể tích để giải các bài tập có liên quan với yêu cầu tổng hợp hơn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ ghi sẵn bài tập 2
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 
A.Bài cũ:
- GV yêu cầu HS nhắc lại các công thức tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần và thể tích hình lập phương, hình hộp; đơn vị đo thể tích.
- Cho HS làm các bài tập rồi chữa bài.
B.Bài mới:
1.Giới thiệu bài :
2.Luyện tập:
Bài 1: Củng cố về quy tắc tính diện tích toàn phần và thể tích của hình lập phương.
- 2 HS đọc đề bài toán.
- GV yêu cầu HS nêu hướng giải bài toán, GV nhận xét ý kiến của HS.
- GV yêu cầu HS giải bài toán, nêu các kết quả.
- HS khác nhận xét, ở lớp đổi vở nhau để kiểm tra kết quả. GV kết luận.
Bài 2: Hệ thống và củng cố về quy tắc tính diện tích xung quanh và thể tích hình hộp chữ nhật.
- Hs đọc đề trong SGK.
+ Bài tập cho em biết gì ? yêu cầu em điều gì ?
( Bài cho biết số đo 3 kích thước của HHCN, yêu cầu tính S mặt đáy, S xung quanh và thể tích của hình hộp.)
- GV yêu cầu HS nêu quy tắc tính diện tích xung quanh, thể tích của hình hộp chữ nhật.
- GV yêu cầu HS tự giải bài toán vào vở, một HS làm bảng phụ.
- HS trao đổi bài làm cho bạn kiểm tra và nhận xét bài của bạn trên bảng.
HHCN
(1)
(2)
(3)
chiều dài
11cm
0,4m
1/2 dm
chiều rộng
10cm
0,25 m
1/3dm
chiều cao
6cm
0,9m
2/5dm
diện tích mặt đáy
110cm2
0,1m2
1/6dm2
diện tích xung quanh
252cm2
0,585m2
2/3dm2
thể tích
660cm3
0,09m3
1/15dm3
Bài 3: Vận dụng công thức tính thể tích hình lập phương, hình hộp chữ nhật để giải toán.
GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ, đọc kĩ yêu cầu đề toán và nêu hướng giải bài toán.
GV nêu nhận xét: Thể tích phần gỗ còn lại bằng thể tích khối gỗ ban đầu trừ đi thể tích của khối gỗ hình lập phương đã cắt ra.
GV yêu cầu HS tự giải bài toán và gọi HS trình bày bài giải
GV yêu cầu các HS khác nhận xét bài làm của bạn
GV đánh giá bài làm của HS và nêu bài giải
 Bài giải
Thể tích của khối gỗ hình hộp chữ nhật là:
9 x 6 x 5 = 270 (cm3)
Thể tích của khối gỗ hình lập phương cắt đi là:
4 x 4x 4 = 64 (cm3)
Thể tích phần gỗ còn lại là
270 – 64 = 206 (cm3)
Đáp số: 206cm3
 3. Củng cố, dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Về nhà làm bài tập tiết sau luyện tập: Một bể HHCN có chứa 675 lít nước. Tính chiều cao của mực nước trong bể biết rằng lòng bể có chiều dài 25 dm, chiều rộng 20 dm.
®¹o ®øc
EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM
I Mục tiêu : 
HS biết:
- Tổ quốc của em là Việt Nam; Tổ quốc em đang thay đổi từng ngày và đang hội nhập vào đời sống quốc tế.
- Tích cực học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng và bảo vệ quê hương, đất nước.
- Quan tâm đến sự phát triển của đất nước, tự hào về truyền thống, về nền văn hoá và lịch sử của dân tộc Việt Nam
II. Tài liệu và phương tiện. 
Tranh, ảnh về đất nước, con người Việt Nam
III. Các hoạt động dạy học : 
1. Bài cũ: HS hát một bài hát thể hiện tình yêu quê hương.
2.Bài mới : 
 a)Giới thiệu bài
 Hoạt động 1 : Tìm hiểu thông tin.
* Mục tiêu : HS có những hiểu biết ban đầu về văn hoá, kinh tế, về truyền thống và con người Việt Nam.
* Cách tiến hành:
- GV chia HS thành các nhóm và giao nhiệm vụ cho từng nhóm nghiên cứu.
- Đại diện từng nhóm lên trình bày
- Các nhóm khác thảo luận và bổ sung ý kiến
GV kết luận: Việt Nam có nền văn hoá lâu đời, có truyền thống đấu tranh dựng nước và giữ nước rất đáng tự hào. Việt Nam đang phát triển và thay đổi từng ngày.
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
* Mục tiêu: HS có thêm hiểu biết và tự hào về đất nước Việt Nam.
* Cách tiến hành: 
- GV chia nhóm HS và đề nghị các nhóm thảo luận theo các câu hỏi sau:
+ Em biết thêm những gì về đất nước Việt Nam ?
+ Em nghĩ gì về đất nước, con người Việt Nam ?
+ Nuớc ta còn có những khó khăn gì ?
+ Chúng ta cần làm gì để góp phần xây dựng đất nước?
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung.
GV kết luận: Tổ quốc Việt Nam, chúng ta rất yêu quý và tự hào về Tổ quốc mình, tự hào mình là người Việt Nam.
Đất nước ta còn nghèo, còn nhiều khó khăn, vì vậy chúng ta cần phải cố gắng học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng Tổ quốc.
HS đọc phần ghi nhớ.
Hoạt động 3: Làm bài tập 2 SGK
* Mục tiêu: HS củng cố những hiểu biết về Tổ quốc Việt Nam
* Cách tiến hành:
- HS làm việc cá nhân.
- HS trình bày ý kiến trước lớp về Quốc kì Việt Nam, về Bác Hồ, Văn miếu, áo dài Việt Nam ...
GV kết luận: + Quốc kỳ Việt Nam là lá cờ đỏ, ở giữa có ngôi sao vàng năm cánh
 + Bác Hồ là lãnh tụ vĩ đại của dân tộc Việt Nam, là danh nhân văn hoá thế giới.
 + Văn miếu nằm ở Thủ đô Hà Nội, là trường dsại học đầu tiên của nước ta.
 + Áo dài Việt Nam là một nét văn hoá truyền thống của dân tộc ta.
3.Củng cố, dặn dò.
Sưu tầm các bài hát, bài thơ, tranh, ảnh có liên quan đến chủ đề Em yêu tổ quốc Việt 
CHÍNH TẢ
NÚI NON HÙNG VĨ
I.YÊU CẦU
- Nghe - viết đúng bài chính tả bài thơ Núi non hùng vĩ.
- Nắm chắc cách viết hoa đúng các tên người, tên địa lý Việt Nam.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bút dạ và một số tờ phiếu khổ to để các nhóm HS làm bài tập 3.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Bài cũ 
1 HS đọc cho 3 HS lên bảng, lớp vở nháp viết tên riêng trong đoạn thơ Cửa gió Tùng Chinh (tuần trước).
- Em có nhận xét gì về cách viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam ?
- GV nhận xét ghi điểm HS.
2. Bài mới : 
Hướng dẫn HS nghe - viết : 
GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học.
Hướng dẫn viết .
- GV đọc bài chính tả Núi non hùng vĩ, HS theo dõi SGK.
- Đoạn văn cho em biết điều gì ?
(Đoạn văn giới thiệu với chúng ta con đường đi đến thành phố biên phòng Lào Cai)
GV: đoạn văn miêu tả vùng biên cương Tây Bắc của Tổ quốc ta, nơi giáp giới giữa nước ta và Trung quốc.
- HS đọc thầm lại bài chính tả. GV nhắc các em chú ý những từ dễ viết sai: tày đình, hiểm trở, lồ lộ, Hoàng Liên Sơn, Phan-xi-păng, Ô Quy Hồ, Sa Pa, Lào Cai.
- GV cho HS viết bài chính tả ; chấm chữa 1 số bài ; nêu nhận xét chung . 
c)Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả :
Bài 2: 
- HS đọc yêu cầu nội dung bài.
- HS làm bài độc lập.
- HS lên bảng thi đua làm bài: 1 HS viết tên người , tên dân tộc. 1 HS viết tên địa lí.
- HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng.
GV kết luận: Đăm Săn, Y Sun, Nơ Trang Lơng, A-ma Dơ-hao, Mơ-nông, Tây Nguyên....
Bài 3:
- GV nêu yêu cầu bài tập.
- GV treo bảng phụ viết sẵn bài thơ có đánh số thứ tự lên bảng.
- HS đọc lại các câu đố bằng thơ.
GV chia lớp thành 3 nhóm; các nhóm đọc thầm lại bài thơ, suy nghĩ, trao đổi, giải đố, viết lần lượt, đúng thứ tự tên các nhân vật lịch sử vào giấy.
- Đại diện nhóm lên bảng trình bày. 
- Cả lớp và GV nhận xét
- GV cho HS thi đọc thuộc lòng các câu đố
3 Củng cố , dặn dò : 
Nhận xét tiết học.
lÞch sö
Bµi 22: ®­êng tr­êng s¬n 
 I.Môc tiªu. 
 HS biÕt:
- Ngµy 19-5-1959, Trung ­¬ng §¶ng quyÕt ®Þnh më ®­êng Tr­êng S¬n.
 - §­êng Tr­êng S¬n lµ hÖ thèng giao th«ng qu©n sù quan träng. §©y lµ con ®­êng ®Ó miÒn B¾c chi viÖn søc ng­êi, vò khÝ, l­¬ng thùc ... cho chiÕn tr­êng, gãp phÇn to lín vµo th¾ng lîi cña c¸ch m¹ng miÒn Nam trong cuéc kh¸ng chiÕn chèng MÜ cøu n­íc cña d©n téc ta..
 II. ®å dïng d¹y häc.
- B¶n ®å hµnh chÝnh ViÖt Nam.
- C¸c h×nh minh häa trong SGK.
- S­u tÇm tranh ¶nh vÒ bé ®éi Tr­êng S¬n, ®ång bµo T©y Nguyªn tham gia vËn chuyÓn hµng, gióp ®ì bé ®éi trªn tuyÕn §­êng Tr­êng S¬n
 III. C¸c ho¹t ®éng d¹y- häc.
Bµi cò:
2  ... tập:
Bài 1: 
2 Hs đọc đề bài , lớp lắng nghe kết hợp quan sát hình bể cá.
GV HD HS t×m hiÓu bµi to¸n.
+ Hãy nêu các kích thước của bể cá ?
+ S kính dùng làm bể cá là S của những mặt nào ?
( S xung quanh và S một mặt đáy của bể cá )
+ Sau khi tính được S kính làm bể cá, làm thế nào để tính được thể tích nước ?
( Mực nước trong bể có chiều cao = ¾ chiều cao của bể cá nên thể tích nước trong bể cũng = ¾ thể tích của bể. Vì vậy ta lấy S mặt đáy nhân với 3/4 )
- HS làm vở, 1 HS làm bảng phụ.
Bài giải
Đổi 1 m = 10 dm; 50cm = 5 dm ; 60 cm = 6 dm
a. Diện tích xung quanh của bể cá là:
60cm
(10+5) x 2 x 6 = 180 (dm2)
Diện tích đáy của bể cá là
10 x 5 = 50 (dm2)
Diện tích kính dùng làm bể cá là:
180+50= 230(dm2)
50cm
1m
b. Thể tích trong lòng bể kính là:
10 x 5 x 6 = 300 (dm3)
c. Thể tích nước có trong bể kính là:
300: 4 x 3 = 225 (dm3)
Đáp số: a. 230dm2
b. 300dm3
c. 225dm3
Bài 2: 
 - 2 HS đọc đề bài.
HS nhắc lại cách tính diện tích và thể tích hình lập phương.
HS tự làm bài vào vở, 1 HS lên bảng.
Bài giải
a. Diện tích xung quanh của hình lập phương là:
1,5 x 1,5 x 4 = 9 (m2)
b. Diện tích toàn phần của hình lập phương là:
1,5 x 1,5 x 6 = 13,5 (m2)
c. Thể tích của hình lập phương là:
1,5 x 1,5 x 1,5 = 3,375 (m3)
Đáp số: a. 9m2
b. 13,5m2
c. 3,375m3
Bài 3: 
HS đọc bài và quan sát hình.
HS làm vào phiếu, 1 nhóm làm phiếu lớn.
2. Củng cố, dặn dò.
Về nhà Làm tiếp bài tập SGK tiết sau kiểm tra
Nhận xét tiết học
TËp lµm v¨n
ÔN TẬP VỀ TẢ ĐỒ VẬT
I.môc tiªu.
- Ôn luyện, củng cố kĩ năng lập dàn ý của bài văn tả đồ vật
- Ôn luyện kĩ năng trình bày miệng dàn ý bài văn tả đồ vật, trình bày rõ ràng, rành mạch, tự nhiên, tự tin
II. ®å dïng d¹y häc.
- Tranh vẽ hoàn cảnh chụp một số vật dụng.
 - Bút dạ và 5 tờ giấy khổ to cho 5 HS lập dàn ý 5 bài văn.
III.c¸c häat ®éng d¹y häc.
1. Bài cũ	
- 2 HS đọc đoạn tả hình dáng hoặc công dụng của một đồ vật gần gũi.
- GV kiểm tra HS đã chuẩn bị như thế nào cho tiết học.
2. Bài mới
a) GV giới thiệu bài :
b) Hướng dẫn HS luyện tập:
Bài 1:
- Một HS đọc 5 đề bài trong SGK.
- GV gợi ý: các em cần chọn trong 5 đề văn đã cho 1 đề phù hợp với mình.
- Em chän ®å vËt nµo ®Ó lËp dµn ý ? H·y giíi thiÖu cho c¸c b¹n cïng biÕt ?
 - 2 HS đọc gợi ý 1.
- HS Lập dàn ý vào vở, 2 HS làm vào phiếu lớn.
- Hs tr×nh bµy , líp nhËn xÐt, bæ sung để có dàn bài chi tiết . 
- Yêu cầu HS rút kinh nghiệm từ dàn ý của bạn để sửa dàn ý của mình.
- Gọi HS đọc dàn ý của mình, GV sửa cho từng em.
- GV ghi điểm cho từng em đạt yêu cầu.
Bài 2:
- HS đọc yêu cầu bài 2.
- HS trình bày dàn ý theo nhóm 4 .
 + các bạn trong nhóm thi trình bày miệng bài văn tả đồ vật của mình.
 + HS trình bày dàn ý ngắn gọn nhưng diễn đạt thành câu.
- Đại diện các nhóm thi trình bày miệng dàn ý bài văn trước lớp.
- Cả lớp trao đổi, thảo luận về cách chọn đồ vật để miêu tả.
- Bình chọn người trình bày miệng bài văn theo dàn ý hay nhất.
3 Củng cố, dặn dò :Nhận xét tiết 
Khoa học
AN TOÀN VÀ TRÁNH LÃNG PHÍ KHI
 SỬ DỤNG ĐIỆN
I.Môc tiªu. 
HS biÕt: 
- NÕu ®­îc mét sè biÖn ph¸p phßng tr¸nh bÞ ®iÖn giËt; tr¸nh g©y háng ®å ®iÖn; ®Ò phßng ®iÖn qu¸ m¹nh g©y chập vµ ch¸y ®­êng d©y, ch¸y nhµ.
- Gi¶i thÝch ®­îc t¹i sao ph¶i tiÕt kiÖm n¨ng l­îng ®iÖn vµ tr×nh bµy c¸c biÖn ph¸p tiÕt kiÖm ®iÖn, nhắc nhở mọi người cùng thực hiện.
 II. §å dïng d¹y häc.
- Mét vµi dông cô: ®Ìn pin, ®ång hå, ®å ch¬i ... pin.
- Tranh ¶nh tuyªn truyÒn sö dông ®iÖn tiÕt kiÖm vµ an toµn.
- H×nh vµ th«ng tin trang 98,99 SGK.
 III. c¸c ho¹t ®éng d¹y häc.
A.Bµi cò:
 2 HS lªn b¶ng: 
	- H·y nªu c¸ch l¾p m¹ch ®iÖn ®¬n gi¶n ?
 - ThÕ nµo lµ vËt dÉn ®iÖn ? Cho vÝ dô ?
 - ThÕ nµo lµ vËt c¸ch ®iÖn ? Cho vÝ dô ?	
	GV nhËn xÐt cho ®iÓm
B. Bµi míi.
1.Giíi thiÖu bµi:
 - N¨ng l­îng ®iÖn cã ph¶i lµ nguån n¨ng l­îng v« tËn kh«ng ?
Bµi häc h«m nay gióp c¸c em cã kiÕn thøc vÒ c¸ch sö dông ®iÖn an toµn vµ tiÕt kiÖn.
2.C¸c ho¹t ®éng:
Ho¹t ®éng 1: c¸c biÖn ph¸p phßng tr¸nh bÞ ®iÖn giËt	
 * Môc tiªu: HS nªu ®­îc mét sè biÖn ph¸p phßng tr¸nh bÞ ®iÖn giËt.
 * C¸ch tiÕn hµnh:
 B­íc 1: Lµm viÖc theo nhãm 4.
- HS quan s¸t tranh minh häa 1, 2 trang 98 vµ cho biÕt:
+ Néi dung tranh vÏ g× ? Lµm nh­ vËy cã t¸c h¹i g× ?
B­íc 2: Lµm viÖc c¶ líp
- Tõng HS tr×nh bµy kÕt qu¶ quan s¸t.
- Th¶o luËn nhãm 4(theo ch¬i tiÕp søc), lµm phiÕu lín- c¸c biÖn ph¸p ®Ó phßng tr¸nh bÞ ®iÖn giËt khi ë tr­êng hoÆc ë nhµ. 
- Líp tæng kÕt, tuyªn d­¬ng nh÷ng nhãm cã nhiÒu biÖn ph¸p phßng tr¸nh bÞ ®iÖn giËt:
+ Kh«ng sê vµo æ c¾m.
+ Kh«ng th¶ diÒu ch¬i d­íi ®­êng d©y ®iÖn.
+ Kh«ng ®Ó trÎ em sö dông c¸c ®å ®iÖn.
+ Kh«ng dïng tay kÐo ng­êi bÞ ®iÖn giËt ra khái nguån ®iÖn,....
GV bæ sung: Tay ­ít cÇm phÝch c¾m ®iÖn còng cã thÓ bÞ ®iÖn giËt, bÎ xo¾n d©y ®iÖn.
Ho¹t ®éng 2: Thùc hµnh
* Môc tiªu: 
- HS nªu ®­îc mét sè biÖn ph¸p phßng tr¸nh g©y háng ®å ®iÖn.
- N¾m ®­îc vai trß cña cÇu ch× vµ c«ng t¬.
* C¸ch tiÕn hµnh: 
 B­íc 1: lµm viÖc theo nhãm 2.
 - 2 HS ®äc c¸c c©u hái trang 99.
- Hs ®äc c¸c th«ng tin trang 99 ®Ó tr¶ lêi c¸c c©u hái ®ã.
 B­íc 2: HS tr×nh bµy, nhãm kh¸c bæ sung.
 + §iÒu g× cã thÓ x¶y ra nÕu sö dông nguån ®iÖn 12 V cho vËt dïng ®iÖn cã sè v«n quy ®Þnh lµ 6V ?
 (....sÏ lµm háng vËt dông ®ã)
 + NÕu sö dông nguån ®iÖn 110V cho vËt dông ®iÖn cã sè v«n lµ 220V th× sao?
 (...th× vËt dông ®ã sÏ kh«ng ho¹t ®éng)
 Gv gi¶ng: Mçi vËt dông cÇn dïng ®óng nguån ®iÖn quy ®Þnh cho vËt ®ã ho¹t ®éng. NÕu dïng nguån ®iÖn qu¸ cao so vãi quy ®Þnh th× vËt dông ®ã sÏ bÞ ch¸y, nÕu dïng nguån ®iÖn qu¸ yÕu so víi yªu cÇu th× kh«ng cung cÊp ®r nguån ®iÖn cho vËt ®ã ho¹t ®éng.
 + CÇu ch× cã t¸c dông g× ?
 (...lµ nÕu nguån ®iÖn qu¸ m¹nh , ®o¹n d©y ch× sÏ nãng ch¶y khiÕn cho m¹ch ®iÖn bÞ ng¾t, tr¸nh ®­îc nh÷ng sù cè nguy hiÓm vÒ ®iÖn.)
 + H·y nªu vai trß cña c«ng t¬ ®iÖn ?
(...dïng ®Ó ®o n¨ng l­îng ®iÖn ®· dïng. C¨n cø vµo ®ã ng­êi ta tÝnh ®­îc sè tiÒn ®iÖn ph¶i tr¶.)
 GV gi¶ng: CÇn b¸o ngay cho ng­êi lín khi thÊy cã sù cè ®iÖn x¶y ra.
 Ho¹t ®éng 3: c¸c biÖn ph¸p tiÕt kiÖm ®iÖn.
 * Môc tiªu: Hs hiÓu v× sao ph¶i tiÕt kiÖm ®iÖn, nªu ®­îc c¸c biÖn ph¸p tiÕt kiÖm ®iÖn.
 * C¸ch tiÕn hµnh: 
 B­íc 1: Th¶o luËn nhãm ®«i.
 + T¹i sao ta ph¶i sö dông tiÕt kiÖm ®iÖn ?
 + Chóng ta ph¶i lµm g× ®Ó tr¸nh l·ng phÝ ®iÖn ?
 B­íc 2: Th¶o luËn c¶ líp:
 - §¹i diÖn c¸c nhãm tr¶ lêi bµi, nhãm kh¸c bæ sung, Gv ghi nhanh nh÷ng biÖn ph¸p tiÕt kiÖm ®iÖn lªn b¶ng .
 + Gia ®×nh em cã nh÷ng vËt dông ®iÖn nµo ?
 + Mçi th¸ng gia ®×nh em ph¶i tr¶ bao nhiªu tiÒn ®iÖn ?
 + Em thÊy gia ®×nh m×nh sö dông ®iÖn ®· hîp lÝ ch­a ?
 - Hs ®äc phÇn ghi nhí.
3.Cñng cè – dÆn dß:
 - H«m nay chóng ta häc bµi g× ?
- T¹i sao chóng ta cÇn biÕt sö dông ®iÖn mét c¸ch an toµn ?
- T¹i sao chóng ta cÇn sö dông ®iÖn mét c¸ch tiÕt kiÖm ?
- NhËn xÐt tiÕt häc.
Mü thuËt
®/c phóc
)
Kü thuËt
L¾p xe ben (t1)
 i.môc tiªu: hs cÇn ph¶i
- Chän ®ñ vµ ®óng c¸c chi tiÕt ®Ó l¾p xe ben.
- L¾p ®îc xe ben ®óng quy tr×ng, ®óng kü thuËt.
- RÌn ®îc tÝnh ccÈn thËn khi thao t¸c l¾p, th¸o c¸c chi tiÕt cña xe ben.
ii. ®å dïng d¹y häc.
MÊu xe ben ®· l¾p s½n 
Bé l¾p ghÐp m« h×nh kü thuËt.
iii. c¸c ho¹t ®éng d¹y häc.
KiÓm tra bµi cò.
KiÓm tra bé ®å dïng l¾p ghÐp.
Bµi míi.
Giíi thiÖu bµi.
GV giíi thiÖu bµi vµ nªu môc®Ých yªu cÇu cña tiÕt häc.
GV nªu t¸c dông cña xe ben trong thùc tÕ.
H§1: Quan s¸t vµ nhËn xÐt mÉu.
Cho hs quan s¸t mÉu xe ben ®· l¾p s½n.
§Ó l¾p ®­îc xe ben theo em cÇn l¾p mÊy bé phËn? H·y kÓ tªn nh÷ng bé phËn ®ã?
( CÇn l¾p 5 bé phËn, khung sµn xe vµ c¸c gi¸ ®ì; sµn ca bin vµ c¸c thanh ®ì; hÖ thèng gi¸ ®ì vµ trôc b¸nh xe sau, trôc b¸nh xe tr­íc; ca bin;)
H§2: H­íng dÉn hs thao t¸c kü thuËt.
HD chän c¸c chi tiÕt
Gäi hs lªn b¶ng chän c¸c chi tiÕt nh­ trong b¶ng ë sgk.
GV nhËn xÐt bæ sung.
Cho hs s¾p xÕp c¸c chi tiÕt theo thø tù.
L¾p tõng bé phËn
+ L¾p khung sµn xe vµ c¸c gi¸ ®ì( H2 – SGK)
§Ó l¾p ®­îc khung sµn xe vµ c¸c gi¸ ®ì em cÇn chän nh÷ng chi tiÕt nµo?
( 2 thanh th¼ng 11lç, 2 thanh th¼ng 6 lç; 2 thanh th¼ng 3 lç; 2 thanh ch÷ L dµi, 1 thanh ch÷ U dµi) 
GV tiÕn hµnh l¾p tõng chi tiÕt vµ chó ý HD chËm ®Ó hs theo giái.
+ L¾p sµn ca bin vµ c¸c thanh ®ì( H3 – SGK) 
 §Ó L¾p sµn ca bin vµ c¸c thanh ®ì ngoµi chi tiÕt ë H2 em cÇn chän nh÷ng chi tiÕt nµo n÷a?
GV tÕn hµnh l¾p c¸c tÊm ch÷ L vµo 2 ®Çu thanh th¼ng 11 lçcïng víi thanh ch÷ U dµi)
+ l¾p hÖ thèng gi¸ ®ì vµ trôc b¸nh xe sau ( H4 – SGK)
YC HS quan s¸t h×nh vµ tr¶ lêi c©u hái SGK
GV l¾p trong khi l¾p GV chó ý vÞ trÝ vµ sè l­îng vßng h·m.
+ L¾p trôc b¸nh xe tr­íc( H5a – SGK)
Gäi 1 – 2 hs lªn l¾p trôc b¸nh xe.
GV vµ líp quan s¸t nhËn xÐt vµ bæ sung.
+ L¾p ca bin ( H5b – SGK) 
Gäi 1 – 2 hs lªn l¾p 
GV vµ líp quan s¸t nhËn xÐt vµ bæ sung.
L¾p r¸p xe ben H1 – SGK.
GV tiÕn hµnh l¾p c¸c b­íc theo trong sgk.
KiÓm tra s¶n phÈm.
HD th¸o rêi c¸c chi tiÕt vµ xÕp gän vµo hép.
C . Cñng cè dÆn dß.
NhËn xÐt tiÕt häc .
Nh¾c hs chuÈn bÞ bµi sau.
Thø 3 ngµy 26 th¸ng 2 n¨m 2008
An toµn giao th«ng.
Bµi 2: Kü n¨ng ®i xe ®¹p an toµn.
môc tiªu.
KiÕn thøc: HS biÕt nh÷ng quy ®Þnh ®èi víi ng­êi ®i xe ®¹p trªn ®­êng phè theo luËt GT§B.
HS biÕt c¸ch lªn xuèng vµ dõng ®ç xe.
kÜ n¨ng: HS thÓ hiÖn ®óng c¸ch ®iÒu khiÓn xe AT qua ®­êng giao nhau.
Ph¸n ®o¸n vµ nhËn thøc ®­îc c¸c ®iÒu kiÖn an toµnv hay khoong AT khi ®i xe ®¹p.
+ Th¸i ®é.Cã ý thøc ®iiªï khiÓn xe ®¹p AT.
II. ChuÈn bÞ:
T¹o m« h×nh sa bµn ®­êng ®i GV chuÈn bÞ « t«, xe m¸y, xe ®¹p ®Ìn giao th«ng b»ng giÊy mµu:
Iii. Ho¹t ®éng ®¹y häc.
H§1: Trß ch¬i xe ®¹p trªn sa bµn.
MT: BiÕt c¸ch ®iÒu khiÓn xe AT trªn ®­êng giao nhau.
Ph¸n ®o¸n vµ nhËn thøc ®­îc c¸c ®iÒu kiÖn an toµnv hay khoong AT khi ®i xe ®¹p.
CTH: GV giíi thiÖu bµi.
GV hái c¸ch ®i xe ®¹p víi c¸c t×nh huèng kh¸c nhau nh­ ë SGV (T18 – 19).
HS tr¶ lêi 
GV KL: ( §äc ghi nhí ë sgk)
H§2: Thùc hµnh trªn s©n tr­êng 
MT: HS thÓ hiÖn ®­îc c¸ch ®iÒu khiÓn xe AT qua dd­êng giao nhau.
CTH: GV chuÈn bÞ kÎ s½n trªn s©n tr­êng mét ®o¹n ng· t­.
Gäi 1 hs ®i vµ líp qua s¸t nhËn xÐt b¹n ®i.
GVKL: §iÒu cÇn ghi nhí khi ®i xe ®¹p lµ.
Lu«n lu«n ®i ë phÝa tay ph¶i, khi ®æi h­íng cÇn ph¶i ®i chËm l¹i quan s¸t vµ do tay xin ®­êng.
Kh«ng bao giê ®­îc rÏ ngoÆt bÊt ngê, v­ît Èu l­ít qua ng­êi ®i phÝa tr­íc. ®Õn ng· ba, ng· t­, n¬i cã ®Ìn tÝn hiÖu GT ph¶i ®i theo hiÖu lÖnh cña ®Ìn.
iv. cñng cè 
MT: Nh¾c nhì hs nÕu ®i xe ®¹p ph¶i ®i dunngs quy ®Þnh.
X©y dùng mét sè ph­¬ng ¸n ®¶m b¶o AT khi ®i xe ®¹p.
CTH: YC hs nh¾c l¹i nh÷ng quy ®Þnh ®èi víi ng­êi ®i xe ®¹p ®Ó ®¶m b¶o ATGT.
NhËn xÐt giõo häc chuÈn bÞ bµi sau.