Thiết kế giáo án môn học khối 5 - Tuần 23 - Trường tiểu học Phú Lộc

Tuần 23
Thứ,
Ngày
Buổi
Tiết
Mơn
Tên bài
Thứ 2
14.02
Sáng
1
2
3
4
Chào cờ
Tập đọc
Mĩ thuật
Tốn
Phân sử tài tình
Xăng- ti- mét khối . Đề - xi – mét khối
Chiều
1
2
3
Tốn (ơn)
Tập làmvăn(ơn)
Âm nhạc
Ơn : Xăng – ti – mét khối ..khối
Ơn: Ơn tập văn kể chuyện
Thứ 3
15.02
Sáng
1
Tin học(ca1)
Chiều
1
2
3
4
5
Tốn
Chính tả
LTVC
Khoa học
Kể chuyện
Mét khối
Nhớ viết: Cao Bằng
MRVT: Trật tự - an ninh
Sử dụng năng lượng điện
Kể chuyện đã nghe đã đọc
Thứ4
16.02
Sáng
1
2
3
4
Tập đọc
Tốn 
Tập làm văn
Địa lí
CHú đi tuần
Luyện tập 
Lập chương trình hoạt động
Một số nước Châu Âu
Chiều
1
2
3
Đạo đức
Kĩ thuật
Tốn(ơn)
Em yêu Tổ quốc Việt Nam
Lắp xe cần cẩu(t2)
Ơn : Mét khối – luyện tập
Thứ5
10.02
Sáng
1
2
3
4
5
Anh văn
Thể dục
Tốn
LTVC
Lịch sử
Thể tích hình hộp chữ nhật
Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ
Nhà máy hiện đại đầu tiên của nước ta
Chiều
Nghỉ
Thứ6
17.02
Sáng
1
2
3
4
Tốn
TLV
Anh văn
Thể dục
Thể tích hình lập phương
Trả bài văn kể chuyện
Chiều
1
2
3
Khoa học
Tốn(ơn)
LTVC (ơn)
Lắp mạch điện đơn giản
Ơn : Thể tích hình hộp chữ nhật- TT..
Ơn: - MRVT: trật tự an ninh- Nối ..từ
 Thứ hai ngày 14 tháng 02 năm 2011
BUỔI SÁNG 
Tiết 1: Chào cờ
Tiết 2 : Tập đọc 
 Phân sử tài tình
I. Mục tiêu
1. Kiến thức:	- Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng các từ ngữ câu, đoạn, bài.
2. Kĩ năng: 	- Biết đọc diễn cảm bài văn gới giọng rõ ràng, rành mạch, chậm rãi, thể hiện giọng điệu của từng nhân vật và niềm khâm phục của người kể chuyện về tài xử kiện của ông quan án.
3. Thái độ:	- Hiểu nội dung ý nghĩa của bài, hiểu đúng các từ ngữ, câu, đoạn, diễn biến câu chuyện. Bài viết ca ngợi trí thông minh tài xử kiện của vị quan án, đồng thời bày tỏ ước mong có vị quan toà tài giỏi, xét xử công tội phân minh, góp phần thiết lập và bảo vệ trật tự an ninh xã hội
II. §å dïng d¹y - häc
* Tranh minh ho¹ trang 46, SGK (phãng to).
* B¶ng phơ ghi s½n ®o¹n v¨n cÇn h­íng dÉn luyƯn ®äc.
III. C¸c ho¹t ®éng d¹y - häc chđ yÕu
 Hoạt động dạy
 Hoạt động học
1. KiĨm tra bµi cị	
- Gäi HS ®äc thuéc lßng bµi th¬ Cao B»ng vµ tr¶ lêi c©u hái vỊ néi dung bµi.
- 3 HS nèi tiÕp nhau ®äc thuéc lßng bµi th¬ vµ tr¶ lêi c©u hái
2. D¹y - häc bµi míi
2.1. Giíi thiƯu bµi
- Cho HS quan s¸t tranh minh ho¹ vµ hái: H·y m« t¶ nh÷ng g× vÏ trong tranh.
2.2. H­íng dÉn luyƯn ®äc vµ t×m hiĨu bµi
- Quan s¸t, tr¶ lêi: Tranh vÏ ë c«ng ®­êng mét vi quan ®ang xư ¸n.
a) LuyƯn ®äc
- Gäi mét häc sinh ®äc c¶ bµi.
- Gäi 3 HS ®äc nèi tiÕp tõng ®o¹n cđa bµi (®äc 2 l­ỵt). GV chĩ ý sưa lçi ph¸t ©m, ng¾t giäng cho tõng HS (nÕu cã)
- Gäi HS ®äc phÇn Chĩ gi¶i
- Tỉ chøc cho HS luyƯn ®äc theo cỈp
- GV ®äc mÉu.
- 1 Häc sinh ®äc
- 3 HS ®äc bµi theo thø tù:
+ HS 1: X­a, cã mét, lÊy chém.
+ HS 2: §ßi ng­êi lµm chøng cĩi ®Çu nhËn téi.
+ HS 3: LÇn kh¸c ®µnh nhËn téi.
- 2 HS ngåi cïng bµn luyƯn ®äc nèi tiÕp theo cỈp (®äc 2 vßng).
b) T×m hiĨu bµi
+ Hai ng­êi ®µn bµ ®Õn c«ng ®­êng nhê quan ph©n xư viƯc gi?
+ Quan ¸n ®· dïng nh÷ng biƯn ph¸p nµo ®Ĩ t×m ra ng­êi lÊy c¾p tÊm v¶i?
+ V× sao quan cho r»ng ng­êi kh«ng khãc chÝnh lµ ng­êi lÊy c¾p?
+ KĨ l¹i c¸ch quan ¸n t×m kỴ trém tiỊn nhµ chïa
+ V× sao quan ¸n l¹i dïng c¸ch trªn?
+ Quan ¸n ph¸ ®­ỵc c¸c vơ ¸n nhê d©n?
+ Néi dung cđa c©u chuyƯn lµ gi?
+ Ng­êi nä tè c¸o ng­êi kia lÊy v¶i cđa m×nh vµ nhê quan xÐt xư.
+ Quan ®· dïng nhiỊu c¸ch kh¸c nhau:
* Cho ®ßi ng­êi lµm chøng nh­ng kh«ng cã.
* Cho lÝnh vỊ nhµ hai ng­êi ®µn bµ ®Ĩ xem xÐt, thÊy cịng cã khung cưi, cịng cã ®i chỵ b¸n v¶i.
* Sai xÐ tÊm v¶i lµm ®«i cho mçi ng­êi mét nưa. ThÊy mét trong hai ng­êi bËt khãc, quan sai lÝnh tr¶ tÊm v¶i cho ng­êi nµy råi thÐt trãi ng­êi kia l¹i.
+ V× quan hiĨu ph¶i tù m×nh lµm ra tÊm v¶i, mang b¸n tÊm v¶i ®Ĩ lÊy tiỊn míi thÊy ®au sãt, tiÕc khi c«ng søc lao ®éng cđa m×nh bÞ ph¸ bá nen bËt khãc khi tÊm v¶i bÞ xÐ. 
+ Quan ¸n nãi s­ cơ biƯn lƠ cĩng PhËt, cho gäi hÕt s­ v·i, kỴ ¨n ng­êi ë trong chïa ra, giao cho mçi ng­êi mét n¾m thãc ®· ng©m n­íc, b¶o hä cÇm n¾m thãc ®ã, võa ch¹y võa niƯm PhËt. §¸nh ®ßn t©m lý §øc PhËt rÊt thiªng ai gian PhËt sÏ lµm thãc trong tay ng­êi ®ã n¶y mÇm råi quan s¸t nh÷ng ng­êi ch¹y ®µn, thÊy mét chĩ tiĨu thØnh tho¶ng hÐ bµn tay cÇm thãc ra xem, lËp tøc cho b¾t v× theo quan chØ kỴ cã tËt míi giËt m×nh.
+ V× biÕt kỴ gian th­êng lo l¾ng nªn sÏ lé mỈt.
+ Quan ¸n ®· ph¸ ®­ỵc c¸c vơ ¸n nhê sù th«ng minh, quyÕt ®o¸n. ¤ng n¾m ®­ỵc ®Ỉc ®iĨm t©m lý cđa kỴ ph¹m téi. 
+ Ca ngỵi trÝ th«ng minh, tµi xư kiĨn cđa vÞ quan ¸n.
c) §äc diƠn c¶m
- Gäi 4 HS ®äc chuyƯn theo vai. Yªu cÇu HS dùa vµo néi dung cđa bµi ®Ĩ t×m giäng ®äc phï hỵp.
®o¹n v¨n chän h­íng dÉn luyƯn ®äc.
+ GV ®äc mÉu.
+ Yªu cÇu HS luyƯn ®äc theo cỈp
+ Tỉ chøc cho HS thi ®äc diƠn c¶m.
+ NhËn xÐt, cho ®iĨm tõng HS.
4 HS ®äc theo vai: ng­êi dÉn chuyƯn, hai ng­êi ®µn bµ b¸n v¶i, quan ¸n.
- 1 HS nªu ý kiÕn, c¸c HS kh¸c bỉ sung ý kiÕn vµ thèng nhÊt giäng ®äc nh­ mơc 2.2.a.
- LuyƯn ®äc theo cỈp.
- 3 ®Õn 5 HS thi ®äc.
3. Cđng cè, dỈn dß- Hái: Em cã nhËn xÐt g× vỊ c¸ch ph¸ ¸n cđa quan ¸n?
- NhËn xÐt tiÕt häc.- DỈn HS vỊ nhµ häc bµi, kĨ l¹i c©u chuyƯn cho ng­êi th©n nghe, t×m ®äc nh÷ng c©u chuyƯn vỊ quan ¸n xư kiƯn vµ so¹n bµi Chĩ ®i tuÇn.
Tiết 3: Mĩ thuật
Tiết 4 Toán 
 Xăng- ti – mét khối . Đề – xi – mét khối 
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:	- Học sinh tự hình thành biểu tượng xentimet khối – đềximet khối, nhận biết mối quan hệ xentimet khối và đềximet khối.
2. Kĩ năng: 	- Rèn kĩ năng giải bài tập có liê quan cm3 – dm3
3. Thái độ: 	- Giáo dục học sinh yêu thích môn học. 
II. Chuẩn bị:
+ GV:	Khối vuông 1 cm và 1 dm, hình vẽ 1 dm3 chứa 1000 cm3
+ HS: SGK.
III. Các hoạt động dạy – học
Ho¹t ®éng d¹y
Ho¹t ®éng häc
1. KiĨm tra bµi cị
- GV mêi 2 HS lªn b¶ng lµm bµi tËp 1,2 cđa tiÕt tr­íc.
- 2 HS lªn b¶ng lµm bµi, HS c¶ líp theo dâi ®Ĩ nhËn xÐt.
2. D¹y häc bµi míi
2.1 Giíi thiƯu bµi
2.2. H×nh thµnh biĨu t­ỵng vỊ x¨ng-ti-mÐt khèi, ®Ị-xi-mÐt khèi.
+ X¨ng-ti-mÐt khèi lµ thĨ tÝch cđa h×nh lËp ph­¬ng cã c¹nh dµi 1cm.
X¨ng-ti-mÐt khèi viÕt t¾t lµ cm3
+ §Ị-xi-mÐt khèi lµ thĨ tÝch cđa h×nh lËp ph­¬ng cã c¹nh dµi 1dm.
+ §Ị-xi-mÐt khèi viÕt t¾t lµ dm3
- GV ®­a m« h×nh quan hƯ gi÷a x¨ng-ti-mÐt khèi vµ ®Ị-xi-mÐt khèi cho HS quan s¸t.
+ HS nghe vµ nh¾c l¹i.
§äc vµ viÕt kÝ hiƯu cm3.
+ HS nghe vµ nh¾c l¹i.
§äc vµ viÕt kÝ hiƯu dm3.
- HS quan s¸t m« h×n
+ XÕp c¸c h×nh lËp ph­¬ng cã thĨ tÝch 1cm3 vµo "®Çy kÝn" trong h×nh lËp ph­¬ng cã thĨ tÝch 1dm3. Trªn m« h×nh lµ líp ®Çu tiªn. H·y quan s¸t vµ cho biÕt líp nµy xÕp ®­ỵc bao nhiªu líp h×nh lËp ph­¬ng cã thĨ tÝch 1cm3.
+ Líp xÕp ®Çu tiªn cã 10 hµng, mçi hµng cã 10 h×nh, vËy co 10 x 10 = 100 h×nh.
+ Nh­ vËy h×nh lËp ph­¬ng cã thĨ tÝch 1dm3 gåm bao nhiªu h×nh lËp ph­¬ng cã thĨ tÝch 1cm3 ?
- GV nªu : h×nh lËp ph­¬ng cã c¹nh 1dm gåm 10x10x10=1000 h×nh lËp ph­¬ng cã c¹nh 1cm.
Ta cã : 1dm3 = 1000cm3
+ H×nh lËp ph­¬ng cã thĨ tÝch 1dm3 gåm 1000 h×nh lËp ph­¬ng thĨ tÝch 1cm3.
- HS nh¾c l¹i.
1dm3 = 1000 cm3
2.3 LuyƯn tËp thùc hµnh
Bµi 1
- GV yªu cÇu HS ®äc ®Ị bµi trong SGK.
- GV hái : Em hiĨu yªu cÇu cđa bµi nh­ thÕ nµo ?
- GV yªu cÇu HS ®äc mÉu vµ tù lµm bµi.
- GV mêi 1 HS ch÷a bµi yªu cÇu 2 HS ngåi c¹nh nhau ®ỉi chÐo vë cho nhau ®Ĩ kiĨm tra.
- GV nhËn xÐt ch÷a bµi vµ cho ®iĨm HS.
Bµi 2
- GV yªu cÇu HS ®äc ®Ị bµi trong SGK.
- GV viÕt lªn b¶ng c¸c tr­êng hỵp sau :
5,8dm3 = ...cm3
154000 cm3 = .... dm3
- GV yªu cÇu lµm 2 tr­êng hỵp trªn.
- GV mêi 1 HS nhËn xÐt bµi lµm cđa b¹n trªn b¶ng.
- GV yªu cÇu HS lµm bµi ®ĩng nªu c¸ch lµm cđa m×nh.
- GV nhËn xÐt, gi¶i thÝch l¹i c¸ch lµm nÕu HS tr×nh bµy ch­a chÝnh x¸c, râ rµng.
- GV yªu cÇu HS lµm tiÕp c¸c phÇn cßn l¹i cđa bµi.
- GV ch÷a bµi, nhËn xÐt vµ cho ®iĨm HS
- HS ®äc thÇm ®Ị bµi trong SGK.
- HS : Bµi cho c¸ch viÕt hoỈc c¸ch ®äc c¸c sè ®o thĨ tÝch cã ®¬n vÞ lµ x¨ng-ti-mÐt khèi hoỈc ®Ị-xi-mÐt khèi, chĩng ta ph¶i ®äc hoỈc viÕt c¸c sè ®o ®ã cho ®ĩng.
- HS c¶ líp lµm bµi vµo vë bµi tËp.
- 1 HS ®äc bµi ch÷a tr­íc líp, c¶ líp theo dâi nhËn xÐt sau ®ã ch÷a bµi chÐo.
- HS ®äc thÇm ®Ị bµi.
- 1 HS lªn b¶ng lµm bµi, HS c¶ líp lµm bµi vµo vë bµi tËp.
- 1 HS nhËn xÐt, nÕu b¹n lµm sai th× sưa l¹i cho ®ĩng.
- HS tr×nh bµy :
5,8dm3 = ...cm3
Ta cã 1dm3 = 1000cm3
mµ 5,8 x 1000 = 5800
nªn 5,8dm3 = 5800cm3
154000 cm3 = .... dm3
Ta cã 154000 : 1000 = 154
Nªn 154000 cm3 = 154dm3
- 2 HS lªn b¶ng lµm bµi, HS c¶ líp lµm bµi vµo vë bµi tËp.
3. Cđng cè dỈn dß
- GV nhËn xÐt giê häc.
- H­íng dÉn HS lµm c¸c bµi tËp ë nhµ
BUỔI CHIỀU
Tiết 1 Toán(ôn)
 Ôn : Xăng- ti – mét khối . Đề – xi – mét khối
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:	- Học sinh tự hình thành biểu tượng xentimet khối – đềximet khối, nhận biết mối quan hệ xentimet khối và đềximet khối.
2. Kĩ năng: 	- Rèn kĩ năng giải bài tập có liê quan cm3 – dm3
3. Thái độ: 	- Giáo dục học sinh yêu thích môn học. 
II. Chuẩn bị:
+ GV:	Khối vuông 1 cm và 1 dm, hình vẽ 1 dm3 chứa 1000 cm3
+ HS: SGK.
III. Các hoạt động dạy – học
Ho¹t ®éng d¹y
Ho¹t ®éng häc
1.Kiểm tra bài cũ
2. Bài mới a) Giới thiệu bài: trực tiếp
b) Nội dung
Bài 1: a) Viết cách đọc số đo theo mẫu
Mẫu; 82 cm3 : Tám mươi hai xăng – ti – mét khối
508 dm3 ; Năm trăm linh tám đề xi mét khối
17,02 dm3: Mười bảy phẩy khơng hai đề -xi –mét khối.
.
Bài 1b) Viết các ssố đo thích hợp vào chỗ chấm
Hai trăm năm mươi xăng ti mét khối: 250 cm3
Năm ngìn khơng trăm linh tám đề xi mét khối: 5008dm3
Tám phẩy ba trăm hai mươi đề xi mét khối: 8,320dm3
Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm
HS làm vở chấm
a) 1dm3 = 1000cm3 215dm3 = 215 000cm3 
4,5 dm3 = 4500 cm3 dm3 = 400 cm3
b) 5000cm3 = 5 dm3 372 000 cm3 = 372 dm3
940 000 cm3 = 940 dm3 606 dm3 = 606 000 cm3
2100 cm3 = 2,1 dm3 = 2100cm3
Bài 3: > ; < ; = 
Bài Làm
2020 cm3 = 2,02 dm3 2020 cm3 > 0,202 dm3
2020cm3 < 2,2 dm3 2020 cm3 < 20, 2 dm3 
3. Củng cố – Dặn dò
 -Gv hệ thống bài – liên hệ
 -Dặn hs về nhà làm bài và chuận bị bài tiết sau Mét khối
 - Nhận xét tiết học
Tiết 2: Tập làm văn (ôn) 
Ôn: Ôn tập văn kể chuyện- Kiểm tra viết văn kể chuyện
I. Mục tiêu: 
1. Kiến thức:	- Dựa vào những hiểu biết và kĩ năng đã có về văn kể chuyện, học sinh viết được hoàn chỉnh một ... p phương cạnh a = 1 cm ® 1 cm3
Lắp vào 3 hình lập phương 1 cm.
Tiếp tục lắp cho đầy 1 mặt
Nếu lắp đầy hình lập phương. Vậy cần có bao nhiêu khối hình lập phương 1 cm3
Giáo viên chốt lại: Số hình lập phương a = 1 cm xếp theo mỗi cạnh hình lập phương lớn là 3 cm
Chỉ theo số đo a – b – c ® thể tích.
Vậy muốn tìm thể tích hình lập phương ta làm sao?
v	Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh vận dụng một số quy tắc tính để giải một số bài tập có liên quan.
Phương pháp: đàm thoại, thực hành, quan sát.
	Bài 1
Lưu ý: 
	cột 3: biết diện tích 1 mặt ® a = 4 cm
	cột 4: biết diện tích toàn phần ® diện tích một mặt.
	Bài 2	
Giáo viên chốt lại: cách tìm trung bình cộng.
	Bài 3
Giáo viên nhắc nhở học sinh: chú ý đổi m3 =  dm3
Giáo viên chốt lại.
v	Hoạt động 3: Củng cố.
Thể tích của 1 hình là tính trên mấy kích thước?
5. Tổng kết - dặn dò: 
Làm bài tập: 
Chuẩn bị: Luyện tập chung.
Nhận xét tiết học 
Hát 
Cả lớp nhận xét.
-Hs nhắc lại
Hoạt động nhóm, lớp
Tổ chức học sinh thành 3 nhóm.
Vừa quan sát, vừa vẽ vào hình từng lớp cho đến đầy hình lập phương.
Đại diện nhóm trình bày và nêu số hình lập phương 9 hình lập phương cạnh 1 cm.
	3 ´ 3 = 9 cm
Học sinh quan sát nêu cách tính.
® 3 ´ 3 ´ 3 = 27 hình lập phương.
Học sinh vừa quan sát từng phần, vừa vẽ hình như trên để cả nhóm quan sát và nêu cách tính thể tích hình lập phương.	
Học sinh lần lượt ghi ra nháp và nêu quy tắc.
Học sinh nêu công thức.
	V = a ´ a ´ a
Hoạt động cá nhân
-Hs đọc yêu cầu bài
-Hs làm bài vào vở
-Hs sửa bài
-Hs nêu cách tìm số TB cộng
-Hs nêu mối quan hệ giữa m3 và dm3 
-Hs nêu
Tiết 2 Tập làm văn 
Trả bài văn kể chuyện
I. Mục tiêu: 
1. Kiến thức:	- Nắm được yêu cầu của bài kể chuyện theo những đề đã cho: nắm vững bố cục bài văn, trình tự kể, cách diễn đạt.
2. Kĩ năng: 	- Nhận thức được ưu khuyết điểm của mình và của bạn khi được GV chữa bài, biết tham gia sửa lỗi chung, biết sửa lỗi mà thầy cô yêu cầu, tự viết lại một đoạn văn hoặc cả bài văn cho hay hơn.
3. Thái độ: 	- Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo.
II. Chuẩn bị: 
+ GV: Bảng phụ ghi các đề bài của tiết Viết bài văn kể chuyện, một số lỗi điển hình về chính tả, dùng từ, đặt câu, đoạn, ý 
+ HS: Bài làm.
III. Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Khởi động: 
2. Bài cũ: Lập chương trình hành động (tt).
Giáo viên chấm một số vở của học sinh về nhà viết lại vào vở chương trình hành động đã lập trong tiết học trước.
Giáo viên nhận xét.
3. Giới thiệu bài mới: 
	Tiết học hôm nay các em sẽ rút ra những ưu khuyết điểm bài văn mình làm. Từ đó biết được cái hay cái còn tồn tại trong bài văn của mình để tự sửa lỗi và tự viết lại một đoạn văn hoặc cả bài văn cho hay hơn.
Trả bài văn kể chuyện.
4. Phát triển các hoạt động: 
v	Hoạt động 1: Nhận xét chung kết quả bài làm của học sinh.
Giáo viên treo bảng phụ đã viết sẵn 2 đề bài của tiết kiểm tra viết, một số lỗi điển hình về chính tả, dùng từ, đặt câu, ý 
Giáo viên nhận xét kết quả làm của học sinh.
VD: Giáo viên nêu những ưu điểm chính.
	  Xác định đề: đúng với nội dung yêu cầu bài.
	  Bố cục: đầy đủ, hợp lý, ý diễn đạt mạch lạc, trong sáng (nêu ví dụ cụ thể kèm theo tên học sinh).
Nêu những thiếu sót hạn chế (nêu ví dụ cụ thể, tránh nêu tên học sinh).
Thông báo số điểm.
v	Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh chữa bài.
Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi.
Yêu cầu học sinh thực hiện theo các nhiệm vụ sau:
  Đọc lời nhận xét của cô
  Đọc những chỗ cô chỉ lỗi
  Sửa lỗi ngay bên lề vở
  Đổi bài làm cho bạn ngồi cạnh để soát lỗi còn sót, soát lại việc sửa lỗi.
* Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi chung.
Giáo viên chỉ ra các lỗi chung cần chữa đã viết sẵn trên bảng phụ gọi một số em lên bảng lần lượt sửa lỗi.
Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm để nhận xét về bài sửa trên bảng.
Giáo viên nhận xét, sửa chữa.
* Hướng dẫn học sinh học tập đoạn văn bài văn hay.
Giáo viên đọc những đoạn văn, bài văn hay có ý riêng, sáng tạo của một số em trong lớp (hoặc khác lớp). Yêu cầu học sinh trao đổi thảo luận để tìm ra cái hay, cái đáng học tập của đoạn văn để từ đó rút ra kinh nghiệm cho mình.
v	Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài tập.
Gọi học sinh đọc yêu cầu đề bài.
Giáo viên lưu ý học sinh: có thể chọn viết lại đoạn văn nào trong bài cũng được. Tuy nhiên khi viết tránh những lỗi em đã phạm phải.
Học sinh nào viết bài chưa đạt yêu cầu thì cần viết lại cả bài.
v	Hoạt động 4: Củng cố
5. Tổng kết - dặn dò: 
Yêu cầu học sinh về viết lại đoạn văn hoặc cả bài văn cho hay hơn.
Nhận xét tiết học. 
 Hát 
Cả lớp nhận xét.
Học sinh lắng nghe.
Học sinh cả lớp làm theo yêu cầu của các em tự sửa lỗi trong bài làm của mình.
Từng cặp học sinh đổi vở soát lỗi cho nhau.
Học sinh lần lượt lên bảng sửa lỗi, cả lớp sửa vào nháp.
Học sinh trao đổi theo nhóm về bài sửa trên bảng và nêu nhận xét.
Học sinh chép bài sửa vào vở.
Học sinh trao đổi, thảo luận nhóm tìm cái hay của đoạn văn, bài văn.
Học sinh đọc yêu cầu của bài (chọn một đoạn trong bài văn của em viết lại theo cách hay hơn).
Đọc đoạn, bài văn tiêu biểu ® phân tích cái hay.
Tiết 3 Anh văn
Tiết 4 Thể dục
BUỔI CHIỀU
Tiết 1 Khoa học
 Lắp mạch điện đơn giản
I. Mục tiêu: 
1. Kiến thức:	- Lắp được mạch điện thắp sáng đơn giản, sử dụng pin, bóng đèn, dây dẫn.
2. Kĩ năng: 	- Làm được thí nghiệm đơn giản trên mạch điện pin để phát hiện vật dẫn điện hoặc cách điện.
3. Thái độ: 	- Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.
II. Chuẩn bị: 
- 	Giáo viên: - Chuẩn bị theo nhóm: một cục pin, dây đồng hồ có vỏ 
 bọc bằng nhựa, bóng đèn pin, một số vật bằng kim loại 
 (đồng, nhôm, sắt,) và một số vật khác bằng nhựa, cao 
 su, sứ,
 - Chuẩn bị chung: bóng đèn điện hỏng có tháo đui (có thể 
 nhìn thấy rõ 2 đầu dây).
 - Học sinh : - SGK.
III. Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Khởi động: 
2. Bài cũ: Sử dụng năng lượng điện
Nêu các hoạt động và dụng cụ phương tiện sử dụng điện, không sử dụng điện.
® Giáo viên nhận xét.
3. Giới thiệu bài mới: Lắp mạch điện đơn giản.
4. Phát triển các hoạt động: 
v	Hoạt động 1: Thực hành lắp mạch điện.
Phương pháp: Thực hành, thảo luận.
Các nhóm làm thí nghiệm như hướng dẫn ở mục Thực hành ở trang 86 trong SGK.
Phải lắp mạch như thế nào thì đèn mới sáng?
Quan sát hình 5 trang 87 trong SGK và dự đoán mạch điện ở hình nào thì đèn sáng.
 Giải thích tại sao?
 v Hoạt động 2: Làm thí nghiệm phát hiện vật dẫn điện, vật cách điện.
Phương pháp: Thực hành, thảo luận.
Các nhóm làm thí nghiệm như hướng dẫn ở mục Thực hành trang 88 SGK.
+ Vật cho dòng điện chạy qua gọi là gì?
+ Kể tên một số vật liệu cho dòng điện chạy qua.
+ Vật không cho dòng điện chạy qua gọi là gì?
+ Kể tên một số vật liệu không cho dòng điện chạy qua.
v Hoạt động 3: Củng cố.
Thi đua: Kể tên các vật liệu không cho dòng điện chạy qua và cho dòng điện chạy qua.
5. Tổng kết - dặn dò: 
Xem lại bài.
Chuẩn bị: “Lắp mạch điện đơn giản (tiết 2)”.
Nhận xét tiết học.
Hát 
Học sinh bốc thăm số hiệu, trả lời tiếp sức.
Hoạt động nhóm, cá nhân.
Học sinh lắp mạch để đèn sáng và vẽ lại cách mắc vào giấy.
Các nhóm giới thiệu hình vẽ và mạch điện của nhóm mình.
Học sinh suy nghĩ.
Học sinh đọc mục Bạn cần biết ở trang 86, 87 trong SGK chỉ cực dương (+), cực âm (-) của pin chỉ 2 đầu của dây tóc nơi 2 đầu đưa ra ngoài.
Chỉ mạch kín cho dòng điện chạy qua (hình 4 trang 87).
Lắp mạch so sánh với kết quả dự đoán.
Giải thích kết quả.
Hoạt động nhóm , lớp.
Lắp mạch điện thắp sáng đèn.
Tạo ra một chỗ hở trong mạch.
Chèn một số vật bằng kim loại, bằng nhựa, bằng cao su, sứ vào chỗ hở.
® Kết luận:
+ Các vật bằng kim loại cho dòng điện chạy qua nên mạch đang hở thành kín, vì vậy đèn sáng.
+ Các vật bằng cao su, sứ, nhựa,không cho dòng điện chạy qua nên mạch vẫn bị hở – đèn không sáng.
Các nhóm trình bày kết quả thí nghiệm.
Vật dẫn điện.
Nhôm, sắt, đồng
Vật cách điện.
Gỗ, nhựa, cao su
Tiết 2 Toán (ôn)
 Ôn: Thể tích hình hộp chữ nhật – thể tích 
 hình lập phương
I.Mơc tiªu
	Giĩp HS :
- Cã biĨu t­ỵng vỊ h×nh hép ch÷ nhËt.
- Tù t×m ®­ỵc ra c¸ch tÝnh vµ c«ng thøc tÝnh thĨ tÝch h×nh hép ch÷ nhËt.
 Củng cố Học sinh biết tự tìm được công thức tính và cách tính thể tích của hình lập phương.
- BiÕt vËn dơng c«ng thøc tÝnh thĨ tÝch h×nh hép ch÷ nhËt ®Ĩ gi¶i c¸c bµi to¸n cã liªn quan.
II. §å dïng d¹y häc
- M« h×nh thĨ tÝch h×nh hép ch÷ nhËt cã kÝch th­íc 20cmx16cmx10cm.
- C¸c h×nh minh ho¹ cđa SGK.
III. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ yÕu
Ho¹t ®éng d¹y
Ho¹t ®éng häc
1.Kiểm tra bài cũ
2. Bài mới a) Giới thiệu bài: trực tiếp
b) Nội dung
Bài 1: 
3. Củng cố – Dặn dò
 -Gv hệ thống bài – liên hệ
 -Dặn hs về nhà làm bài và chuận bị bài Luyện tập về tính diện tích (tt)
 - Nhận xét tiết học
Tiết 3 Luyện từ và câu (ôn)
 Ôn : Mở rộng vốn từ: trật tự an ninh
 – Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ
Ho¹t ®éng d¹y
Ho¹t ®éng häc
1.Kiểm tra bài cũ
2. Bài mới a) Giới thiệu bài: trực tiếp
b) Nội dung
3. Củng cố – Dặn dò
 -Gv hệ thống bài – liên hệ
 -Dặn hs về nhà làm bài và chuận bị bài Luyện tập về tính diện tích (tt)
 - Nhận xét tiết học