Giáo án các môn Lớp 5 - Tuần 11 - Năm học 2024-2025 - Trần Việt Hùng

 Giáo án tuần 11 - Lớp 5 GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 Thứ hai ngày 18 tháng 11 năm 2024
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ: 
 PHÒNG CHỐNG HỎA HOẠN TRONG TRƯỜNG HỌC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
 - HS biết được những quy định về phòng chống hoả hoạn trong trường học.
 - HS nêu được những việc làm phù hợp để phòng chống hoả hoạn trong trường 
học.
2. Năng lực chung
 - NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, 
NL thiết kế và tổ chức hoạt động.
3. Phẩm chất
 - Có ý thức, trách nhiệm phòng chống hoả hoạn để bảo vệ bản thân và mọi người 
xung quanh.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
 - Giáo viên: hình ảnh, vật thật các dụng cụ phòng chống cháy nổ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
 - Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân 
 trường và nghe bài hát: Bài ca chiến sĩ phòng - HS thực hiện.
 cháy chữa cháy.
 B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
 1. Thực hiện nghi lễ chào cờ
 - GV tổng phụ trách đội cho HS ổn định tổ chức, 
 nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để - HS chỉnh đốn hàng ngũ để 
 thực hiện nghi chào cờ. chào cờ.
 - Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ. - Chào cờ, hát Quốc ca, Đội 
 2. Phòng chống hỏa hoạn trong trường học ca.
 - GV Tổng phụ trách Đội giới thiệu buổi sinh 
 hoạt về chủ đề Phòng chống hoả hoạn trong 
 trường học. Các nội dung chính như sau:
 - Giới thiệu khách mời là chuyên gia phỏng chảy - HS lắng nghe.
 chữa cháy tới giao lưu với HS (nếu có).
 - Khách mời chia sẻ về ý nghĩa, vai trò của việc 
 phòng chống hoả hoạn trong trường học; phổ 
 biến tới HS những quy định phòng chống hoả 
 hoạn trong trường học.
 1 Giáo án tuần 11 - Lớp 5 GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 + Giới thiệu một số dụng cụ phòng chống cháy - HS chú ý lắng nghe và quan 
 nổ (hình ảnh/vật thật) sát.
 - Khuyến khích HS chủ động trao đổi, tương tác, 
 đặt câu hỏi về những nội dung mình muốn biết 
 đối với việc phòng chống hoả hoạn. - HS nêu ý kiến trao đổi, tương 
 - Giải đáp các ý kiến thắc mắc. tác, đặt câu hỏi về những nội 
 dung mình muốn biết đối với 
 việc phòng chống hoả hoạn.
 C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 
 b) Cách tiến hành - Một số HS đề xuất những việc 
 - Mời một số HS đề xuất những việc làm phủ làm phủ hợp để phòng chống 
 hợp để phòng chống hoả hoạn trong trường học. hoả hoạn trong trường học.
 - Tổng phụ trách đội kết luận nội dung. - HS lắng nghe.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY 
 TIẾNG VIỆT
 BÀI ĐỌC 3: HOÀNG TỬ HỌC NGHỀ (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa 
phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội 
dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I.
- Hiểu nghĩa của địa danh và các từ ngữ khó trong bài. Bước đầu biết tra từ điển bách khoa 
(bách khoa thư) để tìm hiểu về một nghề mà các em yêu thích. Hiểu nội dung và ý nghĩa của 
bài đọc: Bài đọc đề cao giá trị của lao động, của nghề nghiệp; ca ngợi tình yêu lao động, trí 
thông minh của con gái người chăn cừu và chàng hoàng tử.
1.2. Năng lực văn học
- Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ và chi tiết hay.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm
- Năng lực tự chủ và tự học: Độc lập suy nghĩ để trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thể hiện được cách đọc diễn cảm theo cách hiểu 
và cảm nhận của mình.
3. Góp phần phát triển phẩm chất
- Bồi dưỡng tình yêu lao động, thái độ trân trọng giá trị của lao động.
- Lồng ghép giáo dục Đạo đức lối sống (Hs ý thức, tự giác chăm học, chăm làm trong học 
tập và lao động)
 2 Giáo án tuần 11 - Lớp 5 GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: bài giảng ppt, phiếu bài tập, ...
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, từ điển
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 TIẾT 1
 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
 - GV cho HS nghe và hát bài “Lớn lên em muốn làm - HS hát và vận động theo nhạc. 
 gì?” 
 - Cho HS chia sẻ về những điều em biết về nghề - 3 HS chia sẻ trước lớp. 
 nghiệp mà em yêu thích.
 - GV nhận xét, giới thiệu bài: Mỗi nghề nghiệp đều - HS nghe, ghi tên bài vào vở. 
 có những lợi ích bất ngờ khác nhau. Hôm nay chúng 
 ta sẽ cùng đọc câu chuyện “Hoàng tử học nghề” để 
 tìm hiểu xem điều bất ngờ đó là gì nhé!
 B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
 * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - HS lắng nghe kết hợp theo dõi trong 
 - GV đọc mẫu toàn bài: giọng đọc phù hợp với diễn SGK.
 biến câu chuyện. - HS lắng nghe cách đọc.
 - HD chung cách đọc toàn bài - Theo dõi
 - GV chia đoạn:
 + Đoạn 1: từ đầu đến cử sứ giả đến tìm cô gái.
 + Đoạn 2: từ Cô gái hỏi...đến ... một nghề gì đó mới 
 được!.
 + Đoạn 3: từ Nghe sứ giả... đến ... trở thành vợ 
 hoàng tử.
 + Đoạn 4: từ Một hôm...đến ... món tiền to.
 + Đoạn 5: phần còn lại.
 - GV gọi HS đọc nối tiếp 5 đoạn. - HS đọc nối tiếp theo đoạn. 
 - Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho HS luyện - HS luyện đọc theo nhóm đôi
 đọc nối tiếp khổ theo nhóm đôi.
 - GV gọi 2 – 3 nhóm thi đọc trước lớp - 2 -3 nhóm thi đọc trước lớp
 - GV nhận xét các nhóm. -Nhận xét bạn đọc.
 - Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở phần chú - Hỏi đáp phần chú giải trong SGK theo 
 giải trong SGK (Ba Tư, sào huyệt, hoa văn). cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa thêm 1 
 số từ khác (nếu có).
 - GV hướng dẫn HS tra từ điển để hiểu nghĩa một số - HS thực hiện tra từ điển
 từ.
 3 Giáo án tuần 11 - Lớp 5 GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
- 1 HS năng khiếu đọc toàn bài. - Lớp theo dõi, đọc thầm.
TIẾT 2
* Hoạt động 2: Đọc hiểu - Theo dõi
- GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu hỏi trong 
SGK. 
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, trả 
lời các câu hỏi tìm hiểu bài. 
* GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và lưu ý rèn 
cách trả lời đầy đủ câu. 
- GV cho HS trả lời các câu hỏi bằng bình thức trò 
chơi phỏng vấn:
- GV tổ chức cho HS thực hiện trò chơi phỏng vấn: - HS tham gia trò chơi:
1. Câu chuyện trên gồm mấy đoạn? Tóm tắt nội - HS suy nghĩ, trả lời: 5 đoạn:
dung mỗi đoạn. Đ1: Hoàng tử kén vợ, xin lấy con gái 
 một người chăn cừu.
 Đ2: Cô gái yêu cầu hoàng tử phải học 
 một nghề thì cô mới đồng ý lấy chàng.
 Đ3: Hoàng tử học nghề dệt thảm rơm và 
 cưới cô gái làm vợ.
 Đ4: Hoàng tử sa vào ổ cướp, tìm cách 
 báo tin cho vợ.
 Đ5: Nhờ tấm thảm rơm và hoàng tử 
 được cứu thoát. 
2. Vì sao sứ giả ngạc nhiên khi cô gái hỏi hoàng tử + Sứ giả rất ngạc nhiên vì hoàng tử là 
làm nghề gì? con vua, bình thường không cần phải 
 làm nghề gì cũng có cuộc sống sung 
 sướng. 
3. Khi sa vào ổ cướp, hoàng tử đã làm cách nào để + Hoàng tử bảo bọn cướp để chàng dệt 
thoát nạn? thảm đem bán cho nhà vua, qua những 
 hoa văn trên tấm thảm, chàng ngầm báo 
 tin cho vợ và vua cha biết hoàn cảnh của 
 mình. 
4. Vì sao hoàng tử nói với vợ: “Nhờ có nàng mà ta + Vì nhờ vợ mà hoàng tử học được nghề 
thoát chết.”? dệt thảm; hoàng tử đã dùng tài dệt thảm 
 của mình để báo tin cho vợ và vua cha 
 đến cứu. 
5. Câu chuyện trên đem lại bài học gì cho mỗi - HS phát biểu theo ý kiến cá nhân. VD
người? + Ai cũng phải có một nghề nghiệp./ 
 Mỗi người cần học ít nhất một nghề./ 
 4 Giáo án tuần 11 - Lớp 5 GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 Nghề nghiệp rất quan trọng./ Nghề 
 nghiệp không chỉ nuôi sống ta mà còn 
 -Để có một nghề theo sở trường của mình, em cần có thể cứu ta.
 phải rèn luyện bản thân như thế nào?
 - GV nhận xét, đánh giá và kết luận. - 2 -3 HS nhắc lại. 
 - GV nhận xét, gọi nhắc lại nội dung bài: Câu 
 chuyện ca ngợi tình yêu lao động, đề cao giá trị của 
 lao động, của nghề nghiệp. 
 C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH 
 Luyện đọc nâng cao: - HS luyện đọc đọc theo nhóm 
 - Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm bàn. - Thi đọc diễn cảm trước lớp.
 - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước lớp. - Nhận xét bạn đọc và bình chọn bạn 
 - GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, khích lệ đọc tốt nhất.
 HS.
 D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
 - Qua bài đọc, em học được điều gì? - HS chia sẻ
 - GV nhắc nhở HS:Về nhà luyện đọc bài - Lắng nghe, rút kinh nghiệm để thực 
 + Chuẩn bị bài viết 3: Luyện tập viết đoạn văn thể hiện.
 hiện tình cảm, cảm xúc - SGK tr.84.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
 TOÁN
 BÀI 29 : NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ TỰ NHIÊN
 (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính nhân một số thập phân với một sổ tự nhiên.
- Vận dụng giải quyết được một số bài toán thực tế liên quan đến phép nhân một số thập phân 
với một sô tự nhiên.
- Phát triển các NL toán học như: Sử dụng trò chơi học toán để giúp học sinh thực hành các 
kỹ năng toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh giải quyết các bài toán; 
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông 
qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày 
kết quả. 
3. Phẩm chất:
 5 Giáo án tuần 11 - Lớp 5 GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; Chủ động hoàn thành nhiệm vụ học tập, trung thực 
trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 
1. Giáo viên
- Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT. 
- SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 
2. Học sinh
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
 - Gv tổ chức trò chơi “Ai nhanh ai đúng” - HS cả lớp lắng nghe luật chơi.
 *Luật chơi: 
 - Mỗi đội thảo luận đưa ra một tình huống 
 thực tế có sử dụng phép nhân một số thập 
 phân với một số tự nhiên. (3đội, mỗi tổ là - Đại diện 3 đội lần lượt nêu bài toán, 2 đội 
 một đội) còn lại dành quyền trả lời bằng cách dơ tay 
 - Khi bài toán được đưa ra, đội nào trả lời trước. Trả lời đúng ghi được 10 điểm, trả lời 
 đúng và nhanh nhất đội đó dành chiến thắng. sai đội còn lại được quyền trả lời. Đội nòa 
 - Kết thức trò chơi, đội nào đưa ra bài toán đưa ra bài toán không phù hợp bị trừ 10 
 phù hợp và trả lời đúng phép tính bài toán điểm.
 của các đội khác, đội đó sẽ dành chiến thắng. Cả lớp lắng nghe.
 - GV tổ chức cho HS chơi trước lớp. 
 - Qua trò chơi GV nhận nhận xét, tổng kết 
 hoạt động.
 B. THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
 * Cách tiến hành:
 Bài 2. 
 - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2. - HS đọc yêu cầu bài tập 2. 
 - Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Tính nhẩm
 - GV hướng dẫn: - HS lắng nghe và quan sát
 Vi dụ: Tính 0,12 x 3. HS thực hiện các 
 thao tác:
 + Nhân nhẩm: 12 X 3 = 36.
 + Dùng dấu phẩy tách ở tích ra 2 chữ 
 số. Kết quả 0,12 x 3 = 0,36.
 - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở bài tập
 8 x 4 = 11 x 6 = 12 x 3 = 
 6 Giáo án tuần 11 - Lớp 5 GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 0,8 x 4 = 1,1 x 6 = 1,2 x 3 = 8 x 4 = 32 11 x 6 = 66
 0,08 x 4 = 0,11 x 6 = 0,12 x 3 = 0,8 x 4 = 3,2 1,1 x 6 = 6,6
- GV gọi 3 bạn lên bảng làm bài 0,08 x 4 = 0,32 0,11 x 6 = 0,66 
 12 x 3 = 36 
 1,2 x 3 = 3,6 
 0,12 x 3 = 0,36
- GV gọi học sinh nhận xét - HS nhận xét
- HS nêu lại cách làm? - HS nêu:
 + Nhân nhẩm như nhân 2 số tự nhiên
 + Thừa số có bao nhiêu chữ số ở phần 
 thập phân, dùng dấu phẩy tách ở tích ra 
 bấy nhiêu chữ số ở phần thập phân.
Bài 3: 
- HS đọc đề bài, tìm hiểu đề. - HS đọc đề
- Bài toán cho biết gì? - Bài toán cho biết: Một trận đấu đạt 
 trung bình 52,5 điểm. Đội đã thi đấu 
 tất cả 12 trận.
- Bài toán hỏi gì? - Số điểm đội bóng rổ đã đạt được 
 trong ca mùa giải?
- HS suy nghĩ lựa chọn phép tính đê tìm câu Bài giải
trá lời cho bài toán đặt ra rồi trình bày bài Số điểm đội bóng rổ đã đạt được trong 
giải. cả mùa giải là:
 52, 5 x 12 = 630 (điểm)
 Đáp số: 630 điểm.
 -
- GV chữa bài, chỉnh sửa các lỗi (nếu có) cho - HS kiểm tra lại bài giải (phép tính, 
HS câu trà lời)..
Bài 4
- HS đọc đề bài, tìm hiểu đề, thảo luận nhóm a, 
2 nói cho bạn nghe bài toán cho biết gì, bài - Ta có: 22,7 x 50 = 1 135 (kg); 
toán hỏi gì; suy nghĩ lựa chọn phép tính để 2,7 x 50 = 135 (kg).
tìm câu trả lời cho bài toán, trình bày bài làm. Trả lời: Trong một năm, vườn cây có 
- 1- 2 nhóm trình bày trước lớp nội dung thảo 50 cây trưởng thành thì có thể hấp thụ 
luận. được khoảng 1 135 kg khí các-bô-níc 
 và sản xuất ra khoảng 135 kg khi ô-xi.
 7 Giáo án tuần 11 - Lớp 5 GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 b,
 - Ta có: 6 người gap 2 người số lan là: 
 6 : 2 = 3 (lần).
 Trà ỉờì: Đê đu hồ trợ nhu câu hò hấp 
 cho một gia đình 6 người thì cân trông 
 3 cây như the.
 - 1 IS kiểm tra lại bài giài (phép tính, 
 câu tra lời). GV chừa bài, chinh sứa các 
 lồi (nếu có) cho HS.
 D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
 * Cách tiến hành: Ta có, trong thời gian một tuần độ dài 
 Bài 5. HS đọc bài toán, Thảo luận nhóm 2, tóc mọc được khoảng: 0,43 x 7 = 3.01 
 nói cho bạn nghe bài toán cho biết gi, bài (mm).
 toán hỏi gì; suy nghĩ tìm câu trả lời cho bài Trả lời: Bạn Khang nói sau một tuần 
 toán đặt ra rồi trình bày bài làm. tóc mọc được hơn 3,5 mm. Câu này là 
 - Yêu câu một số nhóm báo cáo kết quả. không đúng.
 (*) Củng cố, dặn dò
 - Hôm nay, các em biết thêm được điều gì?
 - Nhân nhẩm, vận dụng kiến thức nhân 
 một số thập phân với một số tự nhiên 
 - Khi đặt tính và tính, em nhắn bạn cần lưu giải một số bài toán.
 ý những gì? - Thực hiện tính như nhân hai số tự 
 - Liên hệ về nhà, em hãy tìm tình huống nhiên. Thừa số có bao nhiêu chữ số ở 
 thực tế liên quan đến phép nhân một số thập phần thập phân, dùng dấu phẩy tách ở 
 phân với một số tự nhiên đã học. Đặt ra bài tích ra báy nhiêu số ở phần thập phân.
 toán cho mỗi tình huống đó, hôm sau chia sẻ 
 với các bạn.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
 Chiều Thứ hai ngày 18 tháng 11 năm 2024
 KHOA HỌC
 Bài 7: NĂNG LƯỢNG ĐIỆN (tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Xác định được một số vật dẫn điện và một số vật cách điện.
 8 Giáo án tuần 11 - Lớp 5 GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 - Giải thích được lí do sử dụng vật dẫn điện, vật cách điện trong một số đồ vật, 
tình huống thường gặp.
 2. Năng lực chung
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề: Đề xuất cách làm và làm được thí nghiệm để xác 
định vật dẫn điện, vật cách điện.
 - Năng lực tự học: Chuẩn bị các vật dụng và thực hiện được thí nghiệm để xác 
định vật dẫn điện, vật cách điện.
 3. Phẩm chất
 - Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm, có ý 
thức tiết kiệm điện.
 - Phẩm chất trung thực: Trung thực trong thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra 
kết luận.
 - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học.
 - Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ.
 GDKNS: Kĩ năng phòng tránh điện giật 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. GV 
 - TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT, tranh ảnh, một số đồ dùng thí nghiệm.
 2. HS
 - Chuẩn bị theo nhóm: pin, dây dẫn, ổ lắp pin, một số vật làm bằng nhôm, đồng, 
sắt, thủy tinh; bảng nhóm, bút dạ; đồ chơi bằng pin, 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 A. Hoạt động khởi động 
 - GV cho HS hát và vận động theo nhạc - HS hát và vận động.
 bài hát "Cùng tiết kiệm điện bạn ơi"
 - GV yêu cầu HS nêu cách mắc, lắp - HS trả lời.
 mạch điện để đèn sáng.
 - GV cho nhận xét và giới thiệu bài. - HS lắng nghe. 
 B. Hoạt động khám phá kiến thức
 Vật dẫn điện và vật cách điện 
 * Tìm hiểu vật dẫn điện và vật cách 
 điện
 - HS dự đoán kết quả.
 9 Giáo án tuần 11 - Lớp 5 GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
- Cho HS dựa vào kinh nghiệm dự đoán 
trước khi làm thí nghiệm.
- GV tổ chức cho các nhóm làm thí - HS lắng nghe và quan sát SGK.
nghiệm theo hướng dẫn ở trang 34 SGK. 
+ Đề xuất cách xác định các vật đã 
chuẩn bị là vật dẫn điện hay cách điện
+ Thực hiện theo cách đã đề xuất và ghi 
kết quả vào bảng nhóm theo gợi ý SGK. - HS thực hành làm thí nghiệm theo 
- GV đi đến các nhóm, quan sát HS làm nhóm, ghi lại kết quả.
thí nghiệm và hỗ trợ các em (nếu cần). Vật Kết quả Kết luận
 Đèn sáng Đèn ko sáng
- GV giúp HS có nhận xét: các kim loại - Các nhóm báo cáo và thảo luận chung 
(đồng, nhôm,...) dẫn điện, gỗ, nhựa,... cả lớp.
cách điện và trả lời được câu hỏi: Thế - HS nêu ý kiến. HS khác nhận xét, bổ 
nào là vật dẫn điện? Vật cách điện. sung.
- GV kết luận: Các vật cho dòng điện - HS lấy thêm ví dụ về vật dẫn điện và vật 
chạy qua gọi là vật dẫn điện. Các vật cách điện.
không cho dòng điện chạy qua gọi là vật 
cách điện.
C. Hoạt động thực hành, luyện tập 
* Tìm hiểu ứng dụng vật dẫn điện và 
vật cách điện
- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp quan - HS làm việc theo cặp thực hiện yêu cầu.
sát các hình 5, 6, 7 và trả lời câu hỏi 1, 2 - HS trình bày kết quả trước lớp:
trang 34 SGK. Câu 1. Hình 5: Hai chân cắm dẫn điện để 
- GV yêu cầu một số HS trình bày kết quả điện có thể từ ổ điện truyền tải tới thiết
trước lớp. bị điện. Tay cầm và vỏ bọc dây dẫn cách 
 điện để tránh bị điện giật.
 Hình 6: Lõi dây dẫn điện; vỏ bọc dây cách 
 điện để tránh bị điện giật và tránh chập 
 điện.
 Câu 2. Người thợ điện cần đeo găng tay 
 cách điện khi kiểm tra, sửa chữa điện để
 tránh bị điện giật.
- GV cho nhận xét, kết luận. - HS lắng nghe.
 10 Giáo án tuần 11 - Lớp 5 GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 - GV yêu cầu HS quan sát hình 8 (chuột - HS quan sát hình 8 và trả lời câu hỏi.
 máy tính không dây) và trả lời các câu hỏi - HS báo cáo trước lớp, nhóm khác nhận 
 trang 35 SGK. xét, bổ sung:
 + Hai đầu nối pin làm bằng vật dẫn điện + Hai đầu nổi pin làm bằng vật dẫn điện để 
 hay vật cách điện? Vì sao? điện từ pin có thể cung cấp cho các
 + Theo em, khi lắp pin vào hộp đựng pin thiết bị điện ở trong đồ vật.
 cần lưu ý điều gì? + Lắp pin vào hộp đựng pin cần lưu ý lắp 
 đúng cực của pin, pin còn sử dụng được
 - GV kết luận kiến thức. để dụng cụ hoạt động được và để tránh làm 
 hỏng các dụng cụ điện.
 D. Vận dụng
 - Trò chơi Rung chuông vàng. - HS tham gia chơi.
 - Yêu cầu HS nhắc lại: Thế nào là vật - HS trả lời.
 dẫn điện? Vật cách điện?
 - Cần làm gì để phòng tránh điện giật?
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 PHÒNG CHỐNG HOẢ HOẠN 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
 - Nhận biết được nguyên nhân gây hỏa hoạn.
 - Nêu được những cách phòng chống hỏa hoạn.
 - Nâng cao ý thức phòng chống hỏa hoạn. 
2. Năng lực
Năng lực chung:
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập 
 hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
 - Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, 
 nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
 11 Giáo án tuần 11 - Lớp 5 GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư 
 duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng: 
 - Nhận diện nguyên nhân hỏa hoạn.
- Tìm hiểu cách phòng chống hỏa hoạn.
3. Phẩm chất
Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có ý thức 
tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm. 
 • GDKNS : Kỹ năng thoát hiểm, sinh tồn, ứng phó với tình huống nguy hiểm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
- Giấy, bút, bút màu. 
- Tranh, ảnh, phim tư liệu về nguyên nhân gây hỏa hoạn. 
2. Đối với học sinh
- SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
- Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
- Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Phòng cháy hỏa hoạn
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
 - GV cho HS cả lớp xem video Cần phải làm gì 
 khi hỏa hoạn 
 - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy nêu 
 những cách xử lí hỏa hoạn trong đoạn video vừa 
 xem. - HS xem video. 
 - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác 
 lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 
 - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: - HS lắng nghe câu hỏi. 
 Những cách xử lí hỏa hoạn trong đoạn video: 
 + Bình tĩnh, không lo sợ. 
 + Xem xét có lối thoát nào không. - HS trả lời câu hỏi. 
 + Che miệng, thấm khăn ướt. 
 + Không di chuyển bằng thang máy. - HS lắng nghe và tiếp thu. 
 12 Giáo án tuần 11 - Lớp 5 GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
- GV tổng kết và dẫn dắt vào bài học: Các em vừa 
xem đoạn video dạy chúng ta cần phải làm gì khi 
hỏa hoạn. Vậy, nguyên nhân nào dẫn đến hỏa 
hoạn? Để tìm hiểu sâu hơn, chúng ta cùng đi vào 
bài học hôm nay nhé – Tuần 11 – Tiết 2: Hoạt - HS lắng nghe GV giới thiệu 
động giáo dục theo chủ đề: Phòng chống hỏa bài học. 
hoạn 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
Hoạt động 1: Nhận diện nguyên nhân gây hỏa 
hoạn 
- GV chia lớp thành các nhóm (4 – 6 HS). 
- GV tổ chức cho HS xem phim tư liệu về nguyên 
nhân gây hỏa hoạn. 
 (0:00 đến 2:39 và 
3:32 đến 3:53) 
- GV nêu nhiệm vụ làm việc nhóm: 
+ Thảo luận về những nguyên nhân gây ra hỏa 
hoạn mà em thấy trong phim tư liệu. - HS chia thành các nhóm. 
+ Nêu những nguyên nhân gây hỏa hoạn khác mà - HS xem video. 
em biết. 
- GV trình chiếu 4 hình minh họa SGK tr.34 để 
gợi ý cho HS: 
 - HS lắng nghe, thực hiện. 
 - HS quan sát. 
- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ trước lớp. HS khác 
lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - HS chia sẻ. 
- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án đúng: 
+ Nguyên nhân hỏa hoạn: Chập cháy các thiết bị - HS lắng nghe, tiếp thu. 
điện, chủ quan trong sử dụng nguồn nhiệt, nguồn 
lửa. 
 13 Giáo án tuần 11 - Lớp 5 GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
+ Những nguyên nhân gây hỏa hoạn khác: Sử 
dụng thiết bị di động khi đang sạc, đốt vàng mã 
gần các vật dụng dễ phát nổ, châm lửa tại nơi có 
vật liệu dễ bắt lửa, sử dụng nhiều thiết bị công - HS xem video. 
suất lớn cùng lúc.... 
- GV cho HS xem video về nguyên nhân hỏa 
hoạn: - HS lắng nghe, tiếp thu. 
- GV kết luận: Hỏa hoạn gây ra hậu quả nghiêm 
trọng, tổn thất nặng nề cả về người và tài sản. Để 
phòng tránh được hỏa hoạn, chúng ta cần nhận 
diện được những nguyên nhân gây ra hỏa hoạn. 
Hỏa hoạn có thể xảy ra do các nguyên nhân như: 
hút thuốc lá nơi có vật liệu dễ cháy, đốt nến và 
diêm gần vật liệu dễ bắt lửa, chập điện... - HS làm việc nhóm. 
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách phòng chống hỏa 
hoạn 
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm (4 HS) dựa - HS thảo luận. 
trên những nguyên nhân gây hỏa hoạn, thảo luận 
những cách phòng chống hỏa hoạn. - HS trình bày. 
- GV khuyến khích HS trình bày kết quả thảo luận 
một cách sáng tạo. 
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả làm - HS lắng nghe, tiếp thu. 
việc trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, đánh 
giá, đóng góp ý kiến cho nhóm bạn. - HS quan sát. 
- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí: 
+ Cần để các vật dễ cháy nổ xa nguồn nhiệt. ..
+ Khóa bình ga khi không dùng. 
+ Không dùng điện thoại khi đang sạc pin.
+ Không sử dụng nhiều thiết bị điện cùng một lúc 
trong một ổ cắm. 
+ Lắp đặt cầu dao, aptomat cho hệ thống điện.
+ Không được nghịch lửa, diêm, các thiết bị sinh 
lửa, sinh nhiệt.
+ Tắt các thiết bị trước khi ra khỏi phòng.
+ Rút nguồn điện cho các thiết bị điện khi không 
sử dụng.
+ Lắp đặt hệ thống cảnh báo cháy.
+ Trang bị bình chữa cháy xách tay.
+ Gọi 114 nếu có khả năng cháy lớn.
 14 Giáo án tuần 11 - Lớp 5 GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 - GV trình chiếu cho HS quan sát 2 tình huống khi 
 gặp hỏa hoạn SGK tr.36.
 ..
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 
- GV nêu câu hỏi vận dụng: Nêu các biện pháp 
đề phòng nguy cơ cháy nổ từ các thiết bị điện - HS nêu theo ý hiểu.
trong gia đình?
- GV yêu cầu HS tiếp tục trao đổi với người 
thân về các nguyên nhân gây hoả hoạn và thực 
hiện nghiệm túc các việc làm để phòng chống - HS vận dụng thực hiện.
hoả hoạn.
- Chuẩn bị tiết sau: HS tìm ý tưởng và chuẩn bị 
các đồ dùng để vẽ tranh/ sáng tác thơ/ diễn kịch - HS lựa chọn hình thức và 
tuyên truyền phòng chống hoả hoạn (cá nhân/ chuẩn bị các nội dung.
nhóm)
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY 
 LỊCH SỬ-ĐỊA LÍ
 ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP THỜI KÌ BẮC THUỘC(t.1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Sau bài học, HS đạt được:
1. Năng lực đặc thù môn Lịch sử và Địa lí:
 - Kể được tên và vẽ được đường thời gian thể hiện một số cuộc khởi nghĩa tiêu 
biểu trong thời kì Bắc thuộc (ví dụ: 179 TCN, 40, 248, 542, 938,...).
 - Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: sưu tầm và kể lại được một số câu chuyện 
về Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Phùng Hưng, Ngô Quyền,...
2. Năng lực chung
 - Năng lực giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm, trình bày được kết quả và nhiệm 
vụ học tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất ý tưởng và đưa ra hướng giải 
quyết các nhiệm vụ học tập; trao đổi với bạn về những cuộc khởi nghĩa tiêu biểu thời 
kì Bắc thuộc.
 - Tự chủ và tự học: Sưu tầm được thông tin về những cuộc khởi nghĩa tiêu biểu 
thời kì Bắc thuộc: Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Phùng Hưng, Ngô Quyền,...
3. Phẩm chất
 15 Giáo án tuần 11 - Lớp 5 GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 - Yêu nước: Tự hào về tinh thần yêu nước, ý chí đấu tranh chống giặc ngoại xâm 
của cha ông thời kì Bắc thuộc. 
 - Trách nhiệm: Trân trọng, giữ gìn và phát huy truyền thống yêu nước của cha 
ông. 
 - Chăm chỉ: Tự mình tìm hiểu khám phá tri thức liên quan tới nội dung bài học. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Đối với giáo viên
 + Giáo án, SHS, SGV, Vở bài tập Lịch sử Địa lí 5.
 + Tranh ảnh, một số câu chuyện về Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Phùng Hưng, 
Ngô Quyền,...
 + Máy tính, máy chiếu hoặc Ti vi (nếu có).
- Đối với học sinh
 + SGK, sách “Vở bài tập Lịch sử Địa lí 5”.
 + Tranh ảnh sưu tầm và các câu chuyện có liên quan đến nội dung bài học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động
 + GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS - Xem video.
 theo nội dung: Sưu tầm thông tin về những 
 cuộc khởi nghĩa tiêu biểu thời kì Bắc thuộc: ?v=ZaZdVCuTdbA
 Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Phùng 
 Hưng, Ngô Quyền,...
 * GV cho HS quan sát hình 1 SGK - HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài 
 trang 8, xem video về cuộc khởi nghĩa Hai học.
 Bà Trưng và chia sẻ những điều em biết về 
 Hai Bà Trưng
 - GV mời 2 – 3 HS chia sẻ.
 - GV dẫn dắt HS vào bài học: 
 2. Khám phá
 3. Luyện tập
 a) Mục tiêu: 
 - Củng cố nội dung kiến thức, kĩ năng 
 đã học trong bài.
 b) Cách tiến hành:
 - GV cho HS làm việc nhóm 4, thực - HS làm việc nhóm 4 và thực 
 hiện nhiệm vụ ở mục Luyện tập. hiện nhiệm vụ được giao.
 16 Giáo án tuần 11 - Lớp 5 GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 - Bước 1: GV nêu câu hỏi/ nhiệm vụ - Sản phẩm sau khi đã thực hiện 
cho HS thực hiện: Sắp xếp tên các cuộc khởi sẽ được treo khắp lớp như phòng tranh, 
nghĩa Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Phùng cả lớp cùng tham quan, nối tiếp 1 em đại 
Hưng, Ngô Quyền,...theo tiến trình thời gian diện mỗi nhóm trình bày về sản phẩm 
(GV nhắc HS cần đảm bảo có đủ các thông của mình. 
tin trên sản phẩm: tên cuộc khởi nghĩa, người 
lãnh đạo, thời gian, câu chuyện về cuộc khởi 
nghĩa, hình ảnh minh hoạ, )
 - Bước 2: Đại diện nhóm báo cáo kết 
quả thực hiện nhiệm vụ học tập. Nhóm khác 
nhận xét, bổ sung.
 - Bước 3: GV nhận xét, biểu dương và 
chuẩn kiến thức.
 + Câu 1. HS sắp xếp được thứ tự các 
cuộc đấu tranh theo tiến trình thời gian như 
trong SGK.
 + Câu 2.
 Tên câu chuyện Tên các nhân vật Tên các địa danh
 Mê Linh, Hát Môn (Phúc Thọ, Hà 
 Trưng Trắc,Trưng Nhị, Thi 
Hai Bà Trung khởi nghĩa Nội), Luy Lâu (Thuận Thành, Bắc 
 Sách, Tô Định
 Ninh)
Chiến thắng quân Nam Ngô Quyền,
 Sông Bạch Đằng
Hán trên sông Bạch Đằng Lưu Hoằng Tháo
 - Cho HS xem video về khởi 
nghĩa Lý Bí, khởi nghĩa Phùng Hưng NE4H2Z2V6s – Khởi nghĩa Lý Bí.
 4. Vận dụng: 
- Bước 1 : gCyn0z0qyc
- GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà sưu – Khởi nghĩa Phùng Hưng.
tầm và kể lại câu chuyện về khởi nghĩa 
Lý Bí hoặc khởi nghĩa Phùng Hưng.
- Vẽ sơ đồ tư duy về chiến thắng Bạch - HS lắng nghe, ghi vở báo bài để về nhà thực 
Đằng của Ngô Quyền hoặc một cuộc hiện kể lại 1 câu chuyện (Tổ 1-2: Lý Bí; Tổ 
khởi nghĩa trong thời kì Bắc thuộc mà 3-4: Phùng Hưng); 
em thích. + vẽ sơ đồ tư duy về 1 cuộc khởi nghĩa em 
 thích. 
 17 Giáo án tuần 11 - Lớp 5 GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 - Bước 2: Đại diện HS trình bày kết quả + Giờ sau: Kể chuyện; Trưng bày sơ đồ tư 
 thực hiện nhiệm vụ (vào buổi học sau). duy và thuyết trình về sơ đồ mình đã vẽ. 
 - Bước 3: GV nhận xét, đánh giá, chuẩn 
 kiến thức.
PHỤ LỤC: Sơ đồ tư duy minh họa. 
 (Khuyến khích HS thêm tranh ảnh minh họa)
 THÔNG TIN MỞ RỘNG
 Khởi nghĩa Lý Bí (năm 542)
 Lý Bí (còn gọi là Lý Bôn) xuất thân là hào trưởng địa phương ở huyện Thái Bình 
(phía trên thị xã Sơn Tây, khu vực hai bên bờ sông Hồng). Ông là người có tài văn võ. 
Thòi ấy, chính quyền đô hộ nhà Lương cai hị hà khắc, tàn bạo, ra sức vơ vét của cải của 
nhân dân ta. Thấu hiểu đời sống thống khổ của nhân dân và bất bình với chính quyền 
đô hộ nhà Lương nên Lý Bí đã liên kết với nhiều hào kiệt như: Tinh Thiều, Triệu Túc, 
Phạm Tu,... nổi dậy khởi nghĩa.
 Tháng 1-542, cuộc khởi nghĩa do Lý Bí lãnh đạo đã bùng nổ và chưa đầy ba 
tháng đã giành thắng lợi trong cả nước. Chính quyền đô hộ tan rã, sụp đổ. Nghĩa quân 
nhanh chóng chiếm được thành Long Biên (vùng Bắc Ninh) và mở rộng vùng kiểm soát 
ra toàn bộ khu vực tương đương với vùng Bắc Bộ ngày nay. Tháng Giêng năm Giáp 
Tý (544), Lý Bí tuyên bố dựng nước Vạn Xuân, xưng là Hoàng đế.
 18 Giáo án tuần 11 - Lớp 5 GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
(Theo Phan Huy Lê (Chủ biên), Lịch sử Việt Nam, Tập 1, NXB Giáo dục ViệtNam, Hà 
Nội, 2012, h.409-410)
 Khởi nghĩa Phùng Hưng (năm 776)
 Phùng Hưng là hào trưởng đất Đường Lâm (Sơn Tây, Hà Nội), có uy tín lớn đối 
với nhân dân trong vùng. Anh em Phùng Hưng nổi tiếng là người rất khoẻ. Phùng Hưng 
đã cùng em là Phùng Hải lãnh đạo nghĩa quân nổi dậy làm chủ Đường Lâm. Lợi dụng 
địa thế thuận lợi của vùng bán sơn địa có sông Hồng, sông Tích bao quanh, có núi Ba 
Vì làm thế tựa, các ông đã xây dựng Đường Lâm thành căn cứ vững chắc, rộng lớn để 
chống giặc. Cao Chính Binh (Ịà người đứng đầu chính quyền đô hộ nhà Đường ở An 
Nam) từ phủ thành Tống Bình tập trung binh lực tấn công vào căn cứ Đường Lâm nhiều 
lần nhưng đều thất bại.
 Trên cơ sở lực lượng phát hiển mạnh, Phùng Hưng đã đưa quân tiến công thành 
Tống Binh, Cao Chính Bình đưa quân ra ra ngoài thành đón đánh nhưng bị thua to, lo 
sợ quá phát bệnh mà chết. Phùng Hưng đánh chiếm thành, tổ chức việc cai trị, xây dựng 
chính quyền tự chủ.
(Theo Phan Huy Lê (Chủ biên), Lịch sử Việt Nam, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà 
Nội, 2012, tr.445 - 446)
 Ngô Quyền phá quân Nam Hán
 “... Để chống lại giặc mạnh, Ngô Quyền đưa ra kế hoạch độc đáo. Ông cho bố trí 
một trận địa cọc nhọn bịt sắt cắm xuống lòng sông Bạch Đằng. Khi nước triều lên, ông 
cho quân ra khiêu chiến, quân Nam Hán đuổi theo, thuyền giặc vào bên trong hàng cọc, 
đợi khi thuỷ triều xuống sẽ dốc toàn sức tiêu diệt địch bằng một trận quyết chiến nhanh 
gọn.
 Tháng 12 năm Mậu Tuất (938), các chiến thuyền của quân Nam Hán tiến vào 
sông Bạch Đằng, sa vào trận địa mai phục của Ngô Quyền. Bị đánh bất ngờ nên chỉ 
trong một thời gian ngắn thuyền của quân Nam Hán bị đắm gần hết, quân giặc bị chết 
quá nửa, Hoằng Tháo cũng bị tử trận...
 Sau khi chiến thắng, Ngô Quyền xưng vương, bãi bỏ chức Tiết độ sứ, đóng đô ở 
Cổ Loa (Hà Nội). Để củng cố trật tự triều chính, Ngô Quyền đặt ra các chức quan văn 
võ, quy định nghi lễ trong triều”.
(Theo Quỳnh Cư, Đỗ Đức Hùng, Các triều đại Việt Nam, NXB Thanh niên, Hà Nội, 
2020, tr.63 - 65)
 19 Giáo án tuần 11 - Lớp 5 GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 Thứ ba ngày 19 tháng 11 năm 2024
 TIẾNG VIỆT
 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN THỂ HIỆN TÌNH CẢM, CẢM XÚC
 (Thực hành viết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Viết được đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một sự việc (hoặc câu chuyện, bài thơ) 
theo đề đã chọn và sắp xếp ý.
- Đoạn văn không mắc lỗi về cấu tạo; ít lỗi về nội dung, chính tả, từ ngữ, ngữ pháp. 
1.2. Phát triển năng lực văn học 
- Cảm nhận được những chi tiết hay và ý nghĩa của sự việc (câu chuyện).
- Bước đầu biết lựa chọn từ ngữ phù hợp để thể hiện được cảm nhận của bản thân. 
2. Góp phần phát triển các năng lực chung 
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: viết được đoạn văn thể hiện 
tình cảm, cảm xúc về sự việc (câu chuyện) 
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết trình bày và thảo luận về đoạn văn đã viết.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng những kiến thức đã học để tìm tòi, mở 
rộng, giải quyết các vấn đề trong cuộc sống.
3. Góp phần phát triển các phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ khi viết.
- Bồi dưỡng tình cảm, cảm xúc lành mạnh.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint
- HS chuẩn bị: SGK, vở viết. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
 - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức cho HS hát bài “Em yêu trường - HS hát.
 em”.
 - GV giới thiệu bài học mới; ghi tên bài học: - HS lắng nghe.
 Bài viết 3: Luyện tập viết đoạn văn thể hiện tình 
 cảm, cảm xúc (Thực hành viết)
 B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH
 Hoạt động 1: Viết đoạn văn
 - HS thực hiện. 
 20