Giáo án các môn Lớp 5 - Tuần 24 - Năm học 2024-2025 - Trần Việt Hùng

 Giáo án tuần 24- GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 Thứ hai ngày 3 tháng 3 năm 2025
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 GIỮ GÌN VỆ SINH MÔI TRƯỜNG NƠI SINH SỐNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực thích ứng với cuộc sống
- Tự nguyện tham gia và vận động được người thân cùng tham gia lao động công ích, giữ 
vệ sinh môi trường khu dân cư.
- Tích cực giao lưu với khách mới về những hoạt động chung tay bảo vệ môi trường nơi 
sinh sống.
- Biết và hiểu được ý nghĩa của việc vận động người thân cũng tham gia giữ vệ sinh môi 
trường nơi sinh sống.
2. Năng lực thiết kế tổ chức và hoạt động
 - Xây dựng được kế hoạch làm sạch làng, sạch phổ, sạch khu dân cư.
 - Tham gia thiết kế được bảng chỉ dẫn phân loại rác.
 - Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường.
3. Phẩm chất
 - Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có ý 
 thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
 - Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
 - Giấy A3, bút, bút màu. 
 - Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề
2. Đối với học sinh
 - SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
 - Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
 - Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Tiết 1: Sinh hoạt dưới cờ: Giữ vệ sinh môi trường nơi sinh sống
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Cách tiến hành
- Nhà trường GV Tổng phụ trách Đội tổ chức buổi 
sinh hoạt về chủ đề Giữ vệ sinh môi trường nơi 
sinh sống theo các nội dung sau: Giáo án tuần 24- GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 - HS lắng nghe và tham gia theo sự 
 hướng dẫn của GV.
+ Giới thiệu khách mời tham gia buổi giao lưu.
+ HS lắng nghe những chia sẻ của khách mới và 
đặt câu hỏi giao lưu, trò chuyện với khách mời về 
các hoạt động chung tay giữ gìn, bảo vệ môi 
trường nơi sinh sống. 
+ GV khuyến khích sự tương tác tích cực từ HS.
+ Mời một số HS chia sẻ ý nghĩa của việc vận 
động người thân cũng tham gia giữ vệ sinh môi 
trường nơi sinh sống
+ Kết thúc buổi giao lưu, đại diện nhà trường gửi - HS chia sẻ.
lời cảm ơn khách mời đã dành thời gian đến tham - HS chia sẻ. 
gia buổi giao lưu.
+ GV mời một số HS chia sẻ điều mình học được 
và cảm xúc sau khi tham gia buổi giao lưu.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
 TIẾNG VIỆT
 BÀI ĐỌC 3: HOA TRẠNG NGUYÊN (2 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng từ ngữ chứa âm, vần, thanh dễ viết 
sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp và ngữ nghĩa, thể hiện được giọng đọc phù hợp với nội 
dung ý nghĩa câu chuyện.Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì 
I.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (VD: Văn Chỉ, thủ từ, phong quang,...). Hiểu nội Giáo án tuần 24- GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 dung, ý nghĩa của bài đọc: Khen ngợi những thiếu nhi nhỏ tuổi có ý thức về cội nguồn, 
 tích cực tham gia lao động làm đẹp di tích lịch sử của quê hương.
 2. Phát triển năng lực văn học
 - Tóm tắt được nội dung bài học.
 - Thể hiện được cảm xúc trước những tình tiết hay, hành động đáng khen của các nhân 
 vật trong câu chuyện.
 3.Phẩm chất
 - Phẩm chất yêu nước: Qua ý thức và hành động làm đẹp Văn Chỉ – một di tích lịch sử 
 của quê hương các bạn nhỏ trong câu chuyện.
 *GD ĐP: Tìm hiểu di tích lịch sử ở địa phương - Danh nhân Nguyễn Cung quê ở xã Thanh 
 Lộc huyện Can Lộc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
 – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai; vở viết.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A. KHỞI ĐỘNG 
* Cách tiến hành: 
- GV đưa cho HS xem cây hoa trạng nguyên 
và yêu cầu HS thào luận nhóm đôi chia sẻ suy 
nghĩ, cảm xúc sau xem cây hoa.
- GV nhận xét 
- GV cho HS phán đoán nội dung bài học 
- GV giới thiệu bài mới. Ghi tên bài.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
 - HS QS và thảo luận
HĐ1: Đọc thành tiếng
 - Chia sẻ suy nghĩ, nêu các đoạn
– GV đọc mẫu. 
 + Đoạn 1: từ đầu đến ... được chưa nào?
- Cho học sinh chia đoạn + Đoạn 2: tiếp theo đến ... vừa mới trồng.
 + Đoạn 3: phần còn lại
 -Học sinh đọc nối tiếp lượt 1.
 -Học sinh đọc từ khó và từ cần giải nghĩa.
 -Văn Chỉ: nơi thờ các vị có công với giáo dục Giáo án tuần 24- GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
-GV cho học sinh đọc lượt 1 ở làng xã thời xưa.
 - Thủ từ người trông coi và giữ việc thờ cúng 
-GV ghi từ khó và từ cần giải nghĩa: tiến sĩ, 
 ở đền, đình.
dẫn, sẵn, Văn Chỉ, Thủ từ, Phong quang
 - Phong quang: quang đãng và sáng sủa.
 -Học sinh đọc lượt 2.
 -Học sinh đọc nhóm 4.
 -Các nhóm trình bày.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc -Nhận xét của các nhóm.
theo nhóm 4
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 
 -Học sinh đọc toàn bài.
nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét.
-GV mời 1 học sinh đọc toàn bài.
 - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu của 
HĐ2: Đọc hiểu
 GV.
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 
 -Học sinh thảo luận nhóm 2
câu hỏi:
 -Học sinh chia sẻ.
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, 
thảo luận nhóm 2 theo các câu hỏi tìm hiểu bài. 
1. Vào dịp chuẩn bị hội làng, ba anh em bạn + Vào dịp chuẩn bị hội làng, ba anh em biết 
nhỏ được biết thêm điều gì? một di tích lịch sử của quê hương là Văn Chỉ. 
 Đó là nơi thờ mười vị tiến sĩ của quê hương. 
 Theo ông nội, di tích này đã được xây dựng 
2. Những câu nói nào cho thấy ba anh em từ cả trăm năm trước.
rất có ý thức làm đẹp cho Văn Chỉ của làng? + Những câu nói sau đây cho thấy ý thức làm 
 đẹp cho Văn Chỉ của ba anh em:
 - “Ông ơi, sao ven đường để cỏ mọc tốt thế này 
 ạ?” (nhân vật Nguyên)
 - “Chúng cháu muốn trồng thêm cây trạng 
 nguyên, có được không, ông?” (nhân vật 
 Nguyên)
3. Ý thức làm đẹp cho Văn Chỉ được thể hiện 
 - “Cây trạng nguyên có màu lá đỏ, sẽ rất 
qua những hành động nào của ba anh em?
 đẹp.” (nhân vật tôi)
- GV nói thêm: Những hành động này của 
 - “Hai anh được trồng cây, vậy cháu có được tưới 
các bạn nhỏ không chỉ thể hiện đức tính 
 cây không, ông?” (nhân vật bé Thư)
chăm chỉ lao động, trách nhiệm bảo vệ di Giáo án tuần 24- GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
tích lịch sử mà còn là sự ý thức sâu sắc đối + Ý thức làm đẹp cho Văn Chỉ của ba anh 
với nguồn cội của mình. em thể hiện qua việc hăng say lao động: 
4. Em có suy nghĩ gì về hình ảnh những “bông Cùng mọi người phát sạch cỏ, rạch đất hai 
hoa” trạng nguyên ở cuối bài? bên đường thành rãnh nhỏ để trồng dãy tóc 
 tiên; đào hai hố nhỏ ở đầu mỗi dãy tóc tiên 
 để trồng hai cây trạng nguyên; múc nước 
 tưới cho mấy gốc cây mới trồng.
5. Em học được điều gì từ các bạn nhỏ trong + Hình ảnh bông hoa trạng nguyên ở cuối 
câu chuyện? bài đọc không chỉ là hình ảnh đẹp của cây 
 mà tên “trạng nguyên” và màu đỏ của lá 
 (được gọi là “hoa”) còn tượng trưng cho 
 truyền thống hiếu học, niềm tự hào, cho ý 
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động thức hướng về nguồn cội của các bạn nhỏ 
viên HS các nhóm. trong câu chuyện.
GD ĐP: Tìm hiểu di tích lịch sử ở địa phương- + Các bạn nhỏ trong câu chuyện là những 
Danh nhân Nguyễn Cung quê ở xã Thanh Lộc thiếu nhi yêu quê hương, chăm chỉ, trách 
huyện Can Lộc. nhiệm, có ý thức bảo vệ di tích lịch sử của 
 quê hương.
C. LUYỆN TẬP
HĐ 3: Đọc diễn cảm bài đọc
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 3 với 
giọng ôn tồn, sâu lắng; ngắt nghỉ đúng chỗ; 
biết nhấn mạnh vào những từ ngữ quan trọng. Bây giờ, / đường vào Văn Chỉ / đã phong 
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần đoạn quang hơn hẳn. // Hai bên đường, / hàng 
3 đã luyện. hoa tóc tiên / rực rỡ khoe sắc / đón bước 
 chân khách tham quan. // Hai cây trạng 
- GV nhận xét HS. nguyên trước gian bên / cũng xoè những 
D. VẬN DỤNG. tán lá đỏ / như những cánh hoa tươi thắm. 
- GV nêu câu hỏi: Em biết được điều gì sau khi // Màu đỏ rực rỡ của những bông hoa ấy // 
học bài đọc Hoa trạng nguyên? Em mong như nhắc nhở chúng tôi về truyền thống vẻ 
muốn làm điều gì để làm đẹp cho quê hương? vang của quê nhà.//
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích 
cực của HS.
* Củng cố, dặn dò Giáo án tuần 24- GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
+ GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương - Một HS đóng vai phóng viên hỏi, các học 
những HS tốt. sinh được hỏi trả lời.
- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách báo HS nghe và thực hiện.
theo yêu cầu đã nêu trong SGK. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
 ..............................................................................................................................................
 ..............................................................................................................................................
 ..............................................................................................................................................
 TOÁN
 BÀI 62 : THỂ TÍCH MỘT HÌNH (TIẾT 2)
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức kĩ năng
 - Nhận biết về thể tích của một hình khối (có thể hình dung như là “sự chiếm chỗ trong 
 không gian” của hình đó).
 - Nhận biết về số đo thể tích của một hình (thông qua việc đếm số khối lập phương “đơn 
 vị” mà khối đó đang “chiếm giữ”, nói cách khác thể tích đo bằng số khối lập phương đơn 
 vị); so sánh thể tích các hình.
 - Thực hành đo thể tích của một số hình khối với việc sử dụng đơn vị đo quy ước (đơn vị 
 do không tiêu chuẩn).
 2. Năng lực :
 -Năng lực tư duy và lập luận toán học: Sử dụng trò chơi học toán để giúp học sinh thực 
 hành các kỹ năng toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh giải quyết được các bài 
 toán.
 -Năng lực giải quyết vấn đề toán học: Học sinh làm được bài tập 3 và 4 để ôn tập về so 
 sánh thể tích dưới dạng các khối hình lập phương và dưới dạng các vật thực tế
 3. Phẩm chất:
 -Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản 
 thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 1. GV
 -Các khối hộp hình hộp chữ nhật, hình lập phương; một số hình (khối) lập phương bằng 
 nhau (với kích thước tùy ý) có thể sử dụng để lấp đây một chiếc hộp có hình dạng hình 
 hộp chữ nhật. Ti vi, máy tính, bài trình chiếu powerpoint.
 -SGK, SGV Toán 5 tập 2 bộ sách Cánh Diều. Giáo án tuần 24- GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
2. HS
-SGK, vở luyện toán.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 1. Hoạt động khởi động (5 phút)
 -Gv tổ chức trò chơi So sánh thể tích
 *Luật chơi:
 -Mỗi bạn trong nhóm nêu tên một đồ vật -HS cả lớp lắng nghe luật chơi.
 các bạn còn lại tìm đồ vật khác có thể 
 chứa được hay nằm hoàn toàn hoặc chiếm 
 chỗ bằng nhau trong không gian với đồ 
 vật bạn vừa đưa ra và so sánh về thể tích 
 của chúng
 -GV hướng dẫn HS chơi trong nhóm. - HS chơi theo nhóm 4. 
 *Lưu ý: Nhóm trưởng điều khiển các bạn 
 chơi.
 -GV tổ chức cho HS chơi trước lớp. -4 HS đại diện 4 nhóm lên bảng lần lượt 
 chơi (như trong nhóm) 
 -Qua mỗi lượt, GV hướng dẫn HS cả lớp - HS nhận xét; cả lớp lắng nghe.
 nhận xét
 -GV nhận xét, tổng kết hoạt động. -HS nghe.
 2. Hoạt động thực hành, luyện tập (25 phút)
 Bài 3.
 Cá nhân
 -GV yêu cầu đọc bài tập 3. - HS đọc yêu cầu bài tập 3.
 -GV theo dõi hướng dẫn học sinh yếu - So sánh thể tích hình A với tổng thể 
 tích các hình B, C và D.
 -HS bài cá nhân vào vở bài tập Toán .
 -GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với -HS chia sẻ bài làm với bạn trong nhóm 
 bạn. 6.
 -GV tổ chức để HS chia sẻ bài làm trước -Đại diện 1 nhóm chia sẻ bài làm trước 
 lớp. lớp:
 + Thể tích hình A bằng 21 hình lập 
 phương (như nhau);
 Thể tích hình B bằng 5 hình lập phương;
 Thể tích hình C bằng 12 hình lập phương; Giáo án tuần 24- GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 Thể tích hình D bằng 4 hình lập phương.
 + Tổng thể tích của các hình B. C, Đ bằng 
 21 hình lập phương.
 + Vậy thể tích hình A bằng tổng thể tích 
 hình B, C và D
- GV chốt: Có thể chia một hình khối ra +HS nhận ra thể tích không thay đổi
thành nhiều hình khối nhỏ thì tống thể 
tích không thay đổi.(GV dùng hiệu ứng 
trên máy tính thực hiện tách và ghép 
hình)
Bài 4. Nhóm 2
-GV yêu cầu đọc bài tập 4. - HS đọc yêu cầu bài tập 4.
-GV theo dõi giúp đỡ. - Quan sát hình vẽ, cho biết quả xoài hay 
 quả lê có thể tích lớn hơn
-GV yêu cầu HS làm bài theo cặp -HS quan sát và thảo luận theo cặp và làm 
 vào vở bài tập Toán.
-GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với -HS chia sẻ bài làm với bạn trước lớp.
bạn. “ Khi chưa thả qua lê và xoài vào trong 
 các bình nước thì các cột nước có độ cao 
 như nhau. Khi thả vào thì cột nước chứa 
 quả xoài cao hơn. Vậy quả xoài có thể 
 tích lớn hơn quả lê”.
-GV nhận xét, tổng kết bài:
+Qua 2 bài tập 3, 4 em thấy có những Có hai cách để so sánh thể tích các vật:
cách nào so sánh thể tích các vật? +So sánh dựa trên số lượng các khối 
 lập phương bằng nhau: Hình có nhiều 
 khối lập phương hơn là hình có thể tích 
 lớn hơn
 + So sánh bằng cách so độ nước dâng 
 cao thấp khi cho vật vào
3. Hoạt động vận dụng trải nghiệm: (5 
phút) - HS thực hành theo nhóm:
Bài 5. - Lấy ra một chiếc hộp có dạng hình hộp 
GV hướng dẫn học sinh thực hành chữ nhật và một số hình lập phương như 
 nhau, xếp các hình lập phương này lấp 
 đầy chiếc hộp. Giáo án tuần 24- GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 -Đếm số hình lập phương nhỏ đã sử dụng.
 -HS trả lời chẳng hạn: Thể tích chiếc hộp 
 -Tiết học vừa rồi chúng ta đã học những bằng khoảng 8 hình lập phương nhỏ.
 nội dung gì? - Học cách so sánh thể tích 
 - Thế nào là thể tích một hình? - Thể tích một hình là phần không gian 
 - Nhận xét tiết học hình đó chiếm chỗ 
 - Dặn HS chuẩn bị bài “Xăng –ti-mét - HS nghe và thực hiện.
 khối. Đề-xi-mét khối”
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
 Chiều Thứ hai ngày 3 tháng 3 năm 2025
 KHOA HỌC
 Bài 14: Nam hay nữ( tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
-Nhận biết được thái độ và việc làm thể hiện sự tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới 
qua quan sát tranh ảnh.
-HS nêu được những thái độ, việc làm thể hiện sự tôn trọng các bạn cùng giới và khác 
giới.
- Có ý thức tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ. 
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác( biết cùng các bạn thảo luận nhóm), năng lực giải 
quyết vấn đề( trả lời đúng các câu hỏi của Gv và bạn), năng lực tự học. 
3. Phẩm chất: 
- GDHS ý thức tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn 
nữ. 
GDKNS : Kĩ năng chăm sóc bản thân ở từng độ tuổi.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV: Máy tính, bài trình chiếu ppt., PHT như trang 68 SGK
- HS: SGK, vở viết
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Giáo án tuần 24- GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 A. HĐ khởi động -HS nêu miệng.
 - Nêu một số đặc điểm sinh học, đặc điểm xã 
 hội của nam và nữ.
 - Nhận xét, GV GT bài mới
 B. HĐ khám phá KT
 a) Mục tiêu: 
 -Nhận biết được thái độ và việc làm thể hiện 
 sự tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới 
 qua quan sát tranh ảnh.
 -HS nêu được những thái độ, việc làm thể 
 hiện sự tôn trọng các bạn cùng giới và khác 
 giới.
 b) Cách thực hiện
 HĐ 1: Tìm hiểu về thái độ và việc làm thể 
 hiện sự tôn trọng bạn cùng giới và khác 
 giới. -HS làm việc theo cặp.
 -YCHS quan sát và đọc lời thoại trong các 
 hình 3-6 SGK, sau đó chia sẻ ý kiến về việc 
 làm của các bạn trong mỗi hình thể hiện sự 
 tôn trọng bạn cùng giới và khác giới và giải 
 thích vì sao lại có nhận định đó. -Đại diện theo cặp trình bày trước lớp, 
 -Gọi một số cặp trình bày trước lớp, gọi các các HS khác góp ý, bổ sung.
 HS khác góp ý, bổ sung.
 -GV gọi một số HS trả lời câu hỏi 1, 2 SGK 
 trang 67. -HS nêu miệng.
+ + Nêu thêm ví dụ về thái độ, việc làm thể hiện 
 sự tôn trọng bạn cùng giới và khác giới. -HS nêu miệng và giải thích cá nhân.
 + Em đồng ý hay không đồng ý với thái độ, 
 việc làm nào dưới đây? Vì sao?
 Đồng Không Giài 
 Thái độ, việc làm ý đồng ý thích lí 
1. 1.Châm chọc, chế giễu do
 ? ? ?
 bạn vi bạn là.... con trai 
 nhưng2. Lắng hay nghe..... khóc. ? ? ?
 ý....kiến cùa bạn khi 
 bạn đang nói. Giáo án tuần 24- GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
3. 3. Một số bạn nam bàn 
 ? ? ?
 nhau không bỏ.... phiếu 
 bầu4. Cảm .. Lan làm lớp trường ? ? ?
 -chỉththôthông......và.....chiaGV vì chốt bạn KT ấy tronglà nữ. HĐ: Luôn phải tôn trọng 
 bạnsẻ với cùng những giới bạn và khácgặp giới.
 HĐ2:khó khăn. Xác định việc làm của HS thể hiện sự -HS làm việc cá nhân, sau đó chia sẻ 
 tôn trọng bạn cùng giới và khác giới. việc từ đánh giá về thái độ, việc làm 
 -YCHS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi ở của bản thân.
 mục thực hành trang 68 SGK - Nhóm trưởng tập hợp ý kiến của các 
 bạn và đưa ra nhận xét chung trong 
 -YC các nhóm hoạt động và đưa ra nhận xét PHT.
 chung.
 -GV gọi các nhóm khác nhận xét.
 -GV nhận xét, kết luận HĐ: Những việc làm 
 của HS thể hiện sự tôn trọng bạn cùng giới 
 và khác giới
 D. HĐ Vận dụng 
 -YC 1 HS đọc tình huống SGK trang 68 và -Học sinh nhắc lại những điều mình 
 TLCH: Em học được điều gì từ các bạn trong đã học được trong bài này: Đặc điểm 
 nhóm của Lan? để phân biệt Nam Và Nữ. Biết tôn 
 -GV đánh giá kết luận tôn trọng và có hướng trọng bạn khác giới .
 điều chỉnh khi HS có trả lời chưa sát với yêu 
 cầu.
 - Em đã làm gì thể hiện mình là nam (nữ) ? -HS trả lời
 -GV Kết luận : Những đặc điểm về cấu tạo và 
 chức nãng của các cơ quan trong cơ thể thuộc 
 về đăc điểm sinh học của nam và nữ. Những 
 đặc điểm này được quy định từ khi bắt đầu 
 hình thành cơ thể. Những đặc điểm được hình 
 thành do nền văn hoá, quá trình học tập, giáo 
 dục,... và có thể thay đổi thuộc về đặc điểm xã 
 hội của nam và nữ. Thể hiện sự tôn trọng các 
 bạn cùng giới và khác giới là sự lắng nghe, 
 thông cảm và thấu hiểu, tôn trọng sự khác biệt 
 giới tính,...
 -YCHS đọc lại ND bài. Giáo án tuần 24- GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 -GV nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị bài 
 sau.
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 HĐ GD THEO CHỦ ĐỀ: CHUNG TAY BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực thích ững với cuộc sống
Sau bài học này, HS sẽ:
 - Tự nguyện tham gia và vận động được người thân cùng tham gia lao động công ích, 
 giữ vệ sinh môi trường khu dân cư.
 - Thông qua hoạt động, HS lập được kế hoạch làm sạch làng, sạch phố, sạch khu dân 
 cư.
2. Năng lực thiết kế tổ chức và hoạt động
 - Thiết kế được bảng chỉ dẫn để hướng dẫn mọi người phân loại rác thải.
 - Xây dựng được kế hoạch làm sạch làng, sạch phổ, sạch khu dân cư.
 - Tham gia thiết kế được bảng chỉ dẫn phân loại rác.
 - Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường.
3. Phẩm chất
 - Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có ý 
 thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm. 
*Lồng ghép bảo vệ thiên nhiên, BVMT: Bảo vệ môi trường sáng- xanh- sạch- đẹp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
 - Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
 - Giấy A3, bút, bút màu. 
 - Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề
2. Đối với học sinh
 - SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
 - Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
 - Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Chung tay bảo vệ môi trường
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- GV tổ chức cho HS sáng tạo điệu nhảy Vì 
môi trường. Giáo án tuần 24- GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
- GV hướng dẫn cả lớp cùng sáng tạo một - HS sáng tạo. 
điệu nhảy minh hoạ hoạt động quét dọn vệ 
sinh nơi công cộng. - HS lắng nghe.
- GV hỏi HS về một số hoạt động cần thực 
hiện khi thực hiện dọn vệ sinh.
- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. HS khác 
lắng nghe, nhận xét. 
- GV nhận xét, ghi nhận đáp án hợp lí: - HS trả lời. 
+ Lấy chối ra quét;
+ Vun lại thành đống; - HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.
+ Hót rác đưa về nơi tập kết...
- GV mời một vài HS minh hoạ các hoạt động 
bằng hành động cho điệu nhảy. - HS minh họa. 
- GV cùng HS thực hiện điệu nhảy. 
- GV tổng kết và dẫn dắt vào bài học: Để môi 
trường luôn sạch đẹp, cần sự chung tay của - HS nhảy. 
tất cả mọi người. hôm nay chúng ta cùng 
nhau lên kế hoạch để cùng chung tay bảo vệ 
môi trường nơi mình sinh sống. Chúng ta 
cùng đi vào bài học hôm nay nhé – Tuần 24 
– Tiết 2: Chung tay bảo vệ môi trường. 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN 
THỨC
Hoạt động 3: Lập kế hoạch làm sạch làng, 
sạch phố, sạch khu dân cư. 
 Cách tiến hành: - HS làm việc nhóm. 
- GV tổ chức cho các nhóm (4 – 6 HS) thảo 
luận: Xây dựng kế hoạch làm sạch làng, sạch 
phố, sạch khu dân cư. - HS lắng nghe. 
- GV gợi ý các nội dung trong kế hoạch như 
sau:
+ Tên kế hoạch.
+ Mục tiêu.
+ Thời gian, địa điểm thực hiện.
+ Người thực hiện.
+ Những công việc của làm. - HS thực hiện. Giáo án tuần 24- GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
+ Các đồ dùng, vật dụng cần chuẩn bị. 
- GV hướng dẫn các nhóm tiến hành xây - HS chia sẻ. 
dựng kế hoạch. Các nhóm khác đóng góp ý kiểu cho bản kế 
- GV mời một số nhóm chia sẻ kế hoạch trước hoạch của nhóm bạn.
lớp. 
- GV nhận xét, góp ý để HS điều chỉnh, hoàn 
thiện bản kế hoạch của nhóm mình.
- GV kết luận: . Lập kế hoạch làm sạch làng, 
sạch phố, sạch khu dân cư là việc làm quan 
trọng trong nhiệm vụ giữ gìn và bảo vệ môi 
trường nơi sinh sống. Kế hoạch do chính các 
ơm sảy đựng thể hiện ý thức bảo vệ môi 
trường của các em, đồng thời, góp phần vận 
động mọi người tham gia tích cực vào việc 
giữ gìn và bảo vệ mới mường nơi sinh sống. 
Hoạt động 4: : Thiết kế bảng chỉ dẫn phân 
loại rác
Cách tiến hành: 
- GV nêu nhiệm vụ làm việc cá nhân: Thiết 
kế bảng chỉ dẫn để hướng dẫn mọi người - HS lắng nghe, tiếp thu. 
phân loại rác thải.
- GV cho HS xem một số tranh ảnh có nội - HS lắng nghe, ghi nhớ. 
dung hướng dẫn phân loại rác thải thông qua 
đó giới thiệu với HS về các loại rác thải và 
đặc điểm của từng loại, những đồ tương ứng 
với từng loại. Thông thường sẽ phân làm 3 
loại: rác hà cơ, rác vô cơ, rác tái chế.
- GV tổ chức cho HS tiến hành thiết kế bảng 
chỉ dẫn phân loại rác.
- GV tổ chức cho HS trưng bày và giới thiệu 
bảng chỉ dẫn đã làm Giáo án tuần 24- GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
- GV đặt thêm các câu hỏi tương tác như:
+ Em thích ấn tượng nhất với bảng chỉ dẫn 
của bạn nào? Vì sao?
+ Theo em, việc phân loại rác thải có tác 
dụng gì?
- GV kết luận: Phân loại rác nhằm mục đích 
có thể dễ dàng tái chế, qua đó góp phần giảm 
lượng rác thải ra môi trường, góp phần nâng 
cao ý thức của cộng đồng về bảo vệ môi 
trường. Thấy Cô khen ngợi các em đã thiết kế 
được những bảng chỉ dẫn phân loại rác đúng 
nội dung và có hình thức trình bày ấn tượng
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Cách tiến hành
Bài tập trắc nghiệm: 
- GV cho HS làm việc cá nhân để trả lời các 
câu hỏi trắc nghiệm sau:
Câu 1: Ngày Môi trường Thế giới là ngày 
nào? - HS làm việc cá nhân. 
A. Ngày 4 tháng 6 hằng năm.
B. Ngày 5 tháng 6 hằng năm.
C. Ngày 6 tháng 6 hằng năm. - HS quan sát, lắng nghe. 
D. Ngày 7 tháng 6 hằng năm.
Câu 2: Loại túi đi chợ nào dưới đây thân 
thiện với môi trường hơn?
A. Túi nilong.
B. Túi giấy dùng một lần. - HS tiến hành. 
C. Túi vải dùng nhiều lần.
D. Không có loại túi nào trong các loại trên. - HS giới thiệu. 
Câu 3: Đâu là rác thải có thể tái chế ?
A. Túi ni-lông. - HS lắng nghe. 
B. Chai thủy tinh. 
C. Ống hút nhựa.
D. Hộp xốp. 
Câu 4: Việc phân loại rác thải có tác dụng - HS lắng nghe, tiếp thu. 
gì ? Giáo án tuần 24- GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
A. Giảm lượng rác thải ra môi trường. 
B. Góp phần nâng cao năng suất nhà máy rác.
C. Nâng cao ý thức người dân.
D. Phát triển hệ thống xử lí rác. 
Câu 5: Đâu không phải nội dung có trong kế 
hoạch làm sạch làng, sạch phố, sạch khu dân 
cư? 
A. Địa điểm thực hiện. 
B. Người thực hiện. 
C. Kết quả thực hiện. 
D. thời gian thực hiện. - HS làm việc cá nhân
- GV mời 2 -3 HS trả lời. HS khác lắng nghe, 
nhận xét.
- GV nhận xét, chốt đáp án:
Câu 1 2 3 4 5
Đáp B C B A C
 án
* CỦNG CỐ
Lồng ghép bảo vệ thiên nhiên, BVMT: Bảo 
vệ môi trường sáng- xanh- sạch- đẹp.
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung 
chính của bài học. 
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS 
trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; 
nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích 
cực, nhút nhát.
* DẶN DÒ
- GV nhắc nhở HS:
+ Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay.
+ Thực hiện kế hoạch làm sạch làng, sạch 
phố, sạch khu dân cư đã xây dựng.
+ Tích cực vận động người thân cùng tham 
 - HS trả lời. 
gia các hoạt động giữ vệ sinh môi trường nơi 
 - HS lắng nghe, tiếp thu. 
sinh sống.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY Giáo án tuần 24- GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
 LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ
 BÀI 16: ĐẤT NƯỚC ĐỔI MỚI (tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
* Năng lực nhận thức Lịch sử - Địa lí: 
– Nêu được một số thành tựu về kinh tế – xã hội của Việt Nam trong thời kì Đổi mới có 
sử dụng tư liệu lịch sử.
– Mô tả được một số hiện vật thời kì Đổi mới
* Năng lực tìm hiểu Lịch sử và Địa lí:
 - Sưu tầm một số tư liệu (tranh ảnh, hiện vật,...) và mô tả được một số hiện vật của thời 
kì Đổi mới ở Việt Nam.
2. Phẩm chất
- Yêu nước tự hào về những thành tựu mà đất nước đã đạt được trong thời kì Đổi mới.
- Chăm chỉ thực hiện nhiệm vụ học tập trên lớp và ở nhà.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Hình ảnh có trong bài để cho HS quan sát.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 1. Khởi động
 -Trò chơi Ai nhanh ai đúng
 Thời bao cấp của Việt Nam diễn ra ở - Trả lời
 khoảng thời gian nào? 
 Nêu một số đặc điểm chính của thời bao 
 cấp?
 - GV nhận xét. Giới thiệu bài mới - Lắng nghe và nhận xét.
 2. Khám phá
 *Việt Nam thời kì đổi mới
 • Hoạt động 2: Nêu một số thành tựu về kinh 
 tế – xã hội của Việt Nam trong thời kì Đổi 
 mới; mô tả hiện vật thời kì Đổi mới
 – Bước 1: GV cho HS làm việc theo cặp, 
 thực hiện nhiệm vụ trong Phiếu học tập.
 - Khuyến khích minh hoạ thêm bằng thông - Làm việc theo cặp và hoàn thành 
 tin HS tự sưu tầm. phiếu học tập, sử dụng thông tin trong 
 SGK và thông tin tự sưu tầm. Giáo án tuần 24- GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
- Bước 2: Đại diện nhóm HS các cặp trình 
bảy kết quả làm việc. HS cặp khác nhận xét, 
bổ sung (nếu có). - 2 nhóm trình bày kết quả thảo luận.
- GV nhận xét và đưa ra kết luận chung. - Các nhóm khác lắng nghe và đưa ra 
 nhận xét.
3. Luyện tập
- GV cho HS làm việc cả nhân, thực hiện 
nhiệm vụ. - Lắng nghe nhiệm vụ.
– Bước 1: GV nêu câu hỏi/ nhiệm vụ cho - Thực hiện cá nhân và trình bày câu trả 
HS thực hiện. lời trước lớp.
– Bước 2: Đại diện HS báo cáo kết quả thực - Lắng nghe và nhận xét câu trả lời của 
hiện nhiệm vụ học tập. HS khác nhận xét, bạn.
bổ sung. 1.
– Bước 3: GV nhận xét, biểu dương và Thời bao cấp Thời Đổi 
chuẩn kiến thức. mới
 Tem phiếu, Xuất khẩu 
 sổ gạo, quạt gạo, siêu thị
 con cóc, xếp 
 hàng
 2. Công cuộc Đổi mới của Việt Nam đã 
 mang lại nhiều thành tựu trở thành nước 
 xuất khẩu gạo hàng đầu thế giới, hàng 
 tiêu dùng đa dạng, phong phú, đời sống 
 nhân dân được cải thiện, vị thế của Việt 
 Nam được nâng cao trên trường quốc tế.
4. Vận dụng Giáo án tuần 24- GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
 b) Cách tiến hành
 – Bước 1: GV cho HS làm việc theo nhóm, - Chia lớp thành nhóm và thực hiện 
 thực hiện nhiệm vụ: Sưu tầm hình ảnh về nhiệm vụ 
 một số công trình thể hiện thành tựu thời kì 
 đổi mới ở địa phương em và chia sẻ trước 
 lớp.(Chuẩn bị trước ở nhà)
 – Bước 2: Đại diện nhóm HS trình bày kết - HS trình bày kết quả vào tiết học sau.
 quả thực hiện nhiệm vụ. HS khác nhận xét, 
 bổ sung (nếu có).
 – Bước 3: GV nhận xét, đánh giá, chuẩn 
 kiến thức.
 * Củng cố, dặn dò
 - Nhắc lại nội dung bài học: Thời kì đổi mới - HS nhắc lại bài học.
 - Sau buổi học, em đã thu hoạch được những 
 điều gì? - Hoàn thành nhiệm vụ nhóm.
 - Báo cáo nhiệm vụ của nhóm vào buổi sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 Thứ ba ngày 4 tháng 3 năm 2025
 TOÁN
 BÀI 63 : XĂNG-TI-MÉT KHỐI. ĐỀ-XI-MÉT KHỐI (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức kĩ năng
 - Có biểu tượng đúng về xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối (các đơn vị đo thể tích). 
Biết đọc, viết đúng tên, kí hiệu, các số đo với các đơn vị đo là xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét 
khối.
 - Nhận biết được mối quan hộ giữa xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối.
 - Giải quyết được một số tình huống thực tế có liên quan đến xăng-ti-mét khối và đề-
xi-mét khối.
2. Năng lực 
-Năng lực tư duy và lập luận toán học: Từ biểu tượng ban đầu về cm3, dm3 Nhận biết đuợc 
quan hệ cm3, dm3
-Năng lực giải quyết vấn đề toán học: Vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành các bài 
tập theo yêu cầu.
3. Phẩm chất: Giáo án tuần 24- GV: Trần Việt Hùng- Trường TH Hương Điền
-Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản 
thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. GV
- Một số đồ vật hay tình huống đơn giản có liên quan đến các đơn vị đo Xăng-ti-mét khối, 
đề-xi-mét khối. Hình lập phương 1cm3 , 1dm3
-Ti vi, máy tính, bài trình chiếu powerpoint.
-SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
2. HS
-SGK, bảng con, vở Bài tập Toán 5 tập 2 bộ sách Cánh Diều.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động (5 phút): 
 - Cho học sinh quan sát tranh, nói cho bạn - Quan sát tranh, nói cho bạn nghe dự đoán 
 nghe dự đoán về câu trả lời cho hai tình về câu trả lời cho hai tình huống sau:
 huống SGK + Miếng đường có dạng hình lập 
 phương cạnh 1cm, vậy hộp A đựng được 
 bao nhiêu miếng đường?
 + Miếng phô mai có dạng hình lập 
 phương cạnh 1dm. vậy hộp B dựng dược 
 - GV nhận xét bao nhiêu miếng phô mai?
 - Nhận xét về thể tích của miếng đường và -Thể tích của miếng đường bé hơn thể tích 
 miếng phô mai miếng phô mai
 - GV giới thiệu bài: Các hình lập phương - HS nghe, ghi vở
 đó chính là biểu tượng của các đơn vị đo 
 thể tích mà sau đây ta sẽ tìm hiểu.
 2. HĐ hình thành kiến thức mới(15 
 phút)
 * Cách tiến hành:
 -GV giới thiệu: Để đo thể tích người ta 
 dùng đơn vị đo: xăng-ti-mét khối, đề-xi-
 mét khối.
 a) a) Xăng - ti - mét khối : - HS quan sát 
 -G.thiệu vật mẫu hình lập phương cạnh - Là khối HLP có cạnh 1cm .
 1cm 
 - HS quan sát .