Giáo án Mĩ thuật 5 - Chủ đề 3: Quà kỉ niệm - Bài 5+6: Quà tặng bạn. Hộp quà xinh xắn

 Chủ dề 3: QUÀ KỈ NIỆM
 Bài 5: Quà tặng bạn (2 tiết)
 Gv có thể tổ chức HS thực hành ở mỗi tiết như sau:
 Tiết 1 Tìm hiểu cách tạo sản phẩm đĩa trang trí và chiếc thuyền kỉ niệm và 
 chọn cách, hình thức, nội dung thực hành.
 Tiết 2 Thực hành tiếp tục hoàn thiện sản phẩm ở tiết 1
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau:
– Nhận biết được đặc điểm của hình, khối khác nhau trên một số sản phẩm thủ công mĩ nghệ.
– Sử dụng được hình, khối, vật liệu khác nhau để sáng tạo sản phẩm có sự cân đối về tỉ lệ, kết 
hợp trang trí bằng chấm, nét, màu sắc, họa tiết lặp lại.
– Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm và trao đổi, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, 
của bạn.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
HS có cơ hội hình thành, phát triển năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác thông qua 
việc: Trao đổi, chia sẻ; tìm hiểu đặc điểm của sản phẩm thủ công mĩ nghệ; bàn tay khéo léo 
trong thể hiện sản phẩm mĩ thuật; 
3. Phẩm chất
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách 
nhiệm như: Chuẩn bị đồ dùng, họa phẩm; tôn trọng sản phẩm sáng tạo của bạn bè và người 
khác; giữ vệ sinh trong và sau khi thực hành 
II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: 
Vở thực hành; Giấy/bìa giấy màu, vỏ hộp giấy, bút chì, tẩy chì, kéo, bút màu,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 Hoạt động mở đầu: Trò chơi “Nhanh mắt, nhanh tay”
 - GV sử dụng sản phẩm hoặc trình chiếu hình ảnh một - Quan sát, thảo luận và thực hiện 
 số hình ảnh sản phẩm thủ công mĩ nghệ có hình, khối, nhiệm vụ
 màu sắc, họa tiết trang trí khác nhau. - Lắng nghe GV tóm tắt, nhận xét, 
 - Tổ chức các nhóm HS quan sát, viết lại tên hình khối, bổ sung kết quả thảo luận và giới 
 họa tiết trang trí, chất liệu của mỗi sản phẩm và chia sẻ. thiệu bài mới. 
 - GV nhận xét, đánh giá kết quả, chốt kiến thức và giới 
 thiệu nội dung bài mới.
 1. Hoạt động quan sát, nhận biết - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh sản phẩm hình 1, 2 
(Sgk.tr23) và thảo luận, trả lời câu hỏi: - HS quan sát, thảo luận và trả lời 
+ Mỗi sản phẩm có dạng hình, khối nào? các câu hỏi
+ Sản phẩm nào được trang trí bằng chấm, nét, màu sắc - Nhận xét, bổ sung câu trả lời của 
lặp lại? bạn. 
+ Mỗi sản phẩm thường được dùng để làm gì?
- GV tổ chức HS quan sát hình ảnh sản phẩm hình 1, 2, 
3 (Sgk.tr24) và thảo luận, trả lời câu hỏi: - Lắng nghe Gv nhận xét, chốt 
+ Mỗi sản phẩm được sáng tạo bằng hình thức nào? kiến thức
+ Cách sắp xếp họa tiết trang trí trên mỗi sản phẩm như 
thế nào?
- GV mời HS trả lời câu hỏi; HS khác nhận xét, đánh 
giá phần trả lời của bạn. GV nhận xét đánh giá kết quả 
các HS chốt lại kiến thức. 
2. Hoạt động thực hành, sáng tạo
2.1. Hướng dẫn HS cách thực hành
 Tổ chức HS quan sát, tìm hiểu cách mô phỏng sản phẩm đãi gốm mĩ nghệ (tr.24, sgk) và 
cách vẽ, cắt, dán, đan tạo sản phẩm chiếc thuyền (tr.25, Sgk)
- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa và trả lời câu - Quan sát, thảo luận chia sẻ
hỏi tương ứng với mỗi cách thực hành. - Nhận xét, bổ sung câu trả lời, 
+ Hình thức thể hiện của sản phẩm Đĩa gốm mĩ của bạn/nhóm bạn. 
nghệ/Thuyền kỉ niệm? - Quan sát Gv hướng dẫn, nắm bắt 
+ Vật liệu chính tạo nên sản phẩm Đĩa gốm mĩ cách thực hành 
nghệ/Thuyền kỉ niệm? - Có thể nêu câu hỏi
+ Sản phẩm Đĩa gốm mĩ nghệ/Thuyền kỉ niệm được 
trang trí bằng những họa tiết, chi tết nào? 
+ Em hãy nêu các bước tạo sản phẩm Đĩa gốm mĩ 
nghệ/Thuyền kỉ niệm?
- GV gọi HS trả lời các câu hỏi, HS khác nhận xét, đánh 
giá, bổ sung câu trả lời của bạn.
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung phần trả lời của HS. 
GV chốt kiến thức và hướng dẫn HS cách tạo sản phẩm 
2.2. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo
- GV bố trí HS theo vị trí nhóm và giao nhiệm vụ cá 
nhân/nhóm: - Thực hành tạo sản phẩm cá 
+ Từ giấy màu thủ công/giấy trắng/vật liệu tái chế kết nhân/nhóm 
hợp bút màu/màu sáp, và những phương tiện phù - Quan sát bạn thực hành và trao 
hợp, em hãy tạo sản phẩm mĩ thuật (quà tặng bạn theo đổi, chia sẻ, đặt câu hỏi
ý thích. + Quan sát bạn trong nhóm/bên cạnh, chia sẻ ý tưởng 
chọn hình, màu cho sản phẩm của mình với bạn.
- GV lưu ý HS chọn giấy màu tươi sáng, nổi bật để vẽ, 
xé, cắt dán các hình họa tiết trung tâm; Hình họa tiết có 
thể là các hình cơ bản hoặc chấm, nét, và xếp dán các 
họa tiết theo nguyên lí nhắc lại hoặc xen kẽ, 
- GV thông báo HS thời gian làm bài và yêu cầu mức 
độ tạo sản phẩm ở tiết 1, tiết 2 của bài học; GV theo dõi, 
quan sát, hỗ trợ HS thực hành tạo sản phẩm (hỗ trợ HS 
khi cần thiết).
3. Hoạt động Cảm nhận, chia sẻ
– Gv hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, - Trưng bày sản phẩm
trao đổi, giới thiệu; GV đặt câu hỏi gợi ý nội dung HS - Quan sát, trao đổi cùng bạn 
chia sẻ: trong nhóm
+ Em hãy giới thiệu tên sản phẩm cá nhân/nhóm. - Giới thiệu sản phẩm của mình, 
+ Sản phẩm của em/nhóm em mô phỏng sản phẩm thủ chia sản cảm nhận về sản phẩm 
công mĩ nghệ nào? của bạn.
+ Hình ảnh, chi tiết, họa tiết hoặc màu sắc nào nổi bật?
+ Em/nhóm em tạo sản phẩm bằng cách nào? Em thích 
sản phẩm, hình ảnh nào nhất, vì sao?
- GV nhận xét, đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, và 
kết quả thực hành tạo sản phẩm của HS.
4. Hoạt động vận dụng và hướng dẫn HS bị học bài tiếp theo
- GV giới thiệu một số sản phẩm thủ công mĩ nghệ hình - Quan sát, thảo luận, chia sẻ, trả 
1, 2, 3- tr.26, Sgk: chất liệu, hình dạng, công dụng, lời câu hỏi gợi mở 
vfa liên hệ nghề thủ công - Lắng nghe bạn chia sẻ và tóm tắt 
- GV gợi mở HS chia sẻ liên hệ sử dụng sản phẩm thực của GV. 
hành cá nhân/nhóm vào đời sống, VD: Sản phẩm của 
em/nhóm có thể sử dụng vào trong những việc nào?
- GV gợi ý thêm một số cách vận dụng sản phẩm trong 
học tập và đời sống 
- GV tổng kết bài học; hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 
6 
 Chủ dề 3: QUÀ KỈ NIỆM
 Bài 6: Hộp quà xinh xắn (2 tiết)
 Gv có thể tổ chức HS thực hành ở mỗi tiết như sau: Tiết 1 Tìm hiểu cách tạo sản phẩm hộp quà từ giấy màu, cốc giấy và thực hành 
 theo ý thích;
 Tiết 2 Tiếp tục hoàn thiện sản phẩm ở tiết 1
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau:
– Nhận biết được đặc điểm hình dạng của một số hộp đựng quà.
– Sử dụng được hình, khối khác nhau để sáng tạo sản phẩm có sự cân đối về tỉ lệ, kết hợp trang 
trí bằng chấm, nét, màu sắc, họa tiết lặp lại làm nổi bật trọng tâm.
– Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm và trao đổi, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, 
của bạn.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 HS có cơ hội hình thành, phát triển năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác thông 
qua: Trao đổi, chia sẻ; tìm hiểu đặc điểm hình dạng, công dụng của một số hộp đựng quà; khéo 
léo trong thực hành tạo sản phẩm .
3. Phẩm chất
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách 
nhiệm như: Chuẩn bị đồ dùng, họa phẩm; tôn trọng sản phẩm sáng tạo của bạn bè và người 
khác; giữ vệ sinh trong và sau khi thực hành 
II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: 
Vở thực hành; Giấy/bìa giấy màu, vỏ hộp giấy, bút chì, tẩy chì, kéo, bút màu, compa...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 Hoạt động mở đầu: trò chơi “Hộp quà may nắm”
 - GV chuẩn bị một số miếng ghép có hình chữ nhật, - Quan sát, thảo luận và thực hiện 
 vuông, tam giác, hình bình hành với các màu sắc và một nhiệm vụ
 số hình họa tiết trang trí, dây ruy băng khác nhau. - Mỗi nhóm cử một số bạn đại 
 - GV yêu cầu một số HS đại diện cho mỗi nhóm lên diện lên tham gia trò chơi 
 chọn và ghép các miếng hình, họa tiết với nhau để tạo - Các thành viên không tham gia 
 nên một hoặc nhiều khối hộp quà khác nhau. trò chơi cổ vũ, nhận xét, đánh gái 
 - Khi kết thúc trò chơi, GV mời HS nhận xét, đánh giá kết quả.
 kết quả của các nhóm chơi. Lắng nghe bạn nhận xét, Gv tóm 
 - GV nhận xét, đánh giá kết quả họat động, chốt kiến tắt và gợi mở nội dung bài học
 thức và giới thiệu nội dung bài mới.
 1. Hoạt động quan sát, nhận biết GV tổ chức HS tìm hiểu đặc điểm hình dạng của một số 
hộp đựng quà. - HS quan sát, thảo luận và trả lời 
- Hình ảnh 1, 2, 3, 4 (tr.27, SGK). GV yêu cầu HS quan các câu hỏi
sát, thảo luận và trả lời câu hỏi: - Nhận xét, bổ sung câu trả lời của 
+ Em cho biết hình dạng của mỗi loại sản phẩm? bạn. 
+ Hình trang trí được sắp xếp ở vị trí nào trên mỗi sản 
phẩm?
+ Mỗi sản phẩm được tạo bởi những vật liệu nào? - Lắng nghe Gv nhận xét, chốt 
- Hình ảnh 1, 2 (tr.28, SGK). GV yêu cầu HS quan sát, kiến thức
trao đổi thảo luận và cho biết:
+ Hình khối của mỗi sản phẩm hộp quà?
+ Hình thức trang trí lặp lại xuất hiện ở trên sản phẩm 
hộp quà nào?
+ Hình thức trang trí tự do xuất hiện ở trên sản phẩm 
hộp quà nào?
- GV mời HS trả lời câu hỏi/báo cáo kết quả nhiệm vụ; 
HS nhận xét, đánh giá phần trả lời/kết quả của 
bạn/nhóm bạn. GV nhận, xét đánh giá, chốt lại kiến 
thức. 
2. Hoạt động thực hành, sáng tạo
2.1. Hướng dẫn HS cách thực hành
 Tổ chức HS quan sát, tìm hiểu cách mô phỏng sản phẩm đãi gốm mĩ nghệ (tr.24, sgk) và 
cách vẽ, cắt, dán, đan tạo sản phẩm chiếc thuyền (tr.25, Sgk)
- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa và trả lời câu - Quan sát, thảo luận chia sẻ
hỏi tương ứng với mỗi cách thực hành. - Nhận xét, bổ sung câu trả lời, 
+ Hình thức thể hiện của sản phẩm Đĩa gốm mĩ của bạn/nhóm bạn. 
nghệ/Thuyền kỉ niệm? - Quan sát Gv hướng dẫn, nắm bắt 
+ Vật liệu chính tạo nên sản phẩm Đĩa gốm mĩ cách thực hành 
nghệ/Thuyền kỉ niệm? - Có thể nêu câu hỏi
+ Sản phẩm Đĩa gốm mĩ nghệ/Thuyền kỉ niệm được 
trang trí bằng những họa tiết, chi tết nào? 
+ Em hãy nêu các bước tạo sản phẩm Đĩa gốm mĩ 
nghệ/Thuyền kỉ niệm?
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung phần trả lời của HS. 
GV chốt kiến thức và hướng dẫn HS cách tạo sản phẩm 
2.2. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo
- GV bố trí HS theo vị trí nhóm và giao nhiệm vụ cá 
nhân/nhóm: - Thực hành tạo sản phẩm cá 
+ Từ giấy màu thủ công/giấy trắng/vật liệu tái chế kết nhân/nhóm 
hợp bút màu/màu sáp, và những phương tiện phù hợp, em hãy tạo sản phẩm mĩ thuật (quà tặng bạn theo - Quan sát bạn thực hành và trao 
ý thích. đổi, chia sẻ, đặt câu hỏi
+ Quan sát bạn trong nhóm/bên cạnh, chia sẻ ý tưởng 
chọn hình, màu cho sản phẩm của mình với bạn.
- GV lưu ý HS chọn giấy màu tươi sáng, nổi bật để vẽ, 
xé, cắt dán các hình họa tiết trung tâm; Hình họa tiết có 
thể là các hình cơ bản hoặc chấm, nét, và xếp dán các 
họa tiết theo nguyên lí nhắc lại hoặc xen kẽ, 
- GV thông báo HS thời gian làm bài và yêu cầu mức 
độ tạo sản phẩm ở tiết 1, tiết 2 của bài học; GV theo dõi, 
quan sát, hỗ trợ HS thực hành tạo sản phẩm (hỗ trợ HS 
khi cần thiết).
3. Hoạt động Cảm nhận, chia sẻ
– Gv hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, - Trưng bày sản phẩm
trao đổi, giới thiệu; GV đặt câu hỏi gợi ý nội dung HS - Quan sát, trao đổi cùng bạn 
chia sẻ: trong nhóm
+ Em hãy giới thiệu tên sản phẩm cá nhân/nhóm. - Giới thiệu sản phẩm của mình, 
+ Sản phẩm của em/nhóm em mô phỏng sản phẩm thủ chia sản cảm nhận về sản phẩm 
công mĩ nghệ nào? của bạn.
+ Hình ảnh, chi tiết, họa tiết hoặc màu sắc nào nổi bật?
+ Em/nhóm em tạo sản phẩm bằng cách nào? Em thích 
sản phẩm, hình ảnh nào nhất, vì sao?
- GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá phần chia sẻ của 
bạn/nhóm bạn.
- GV nhận xét, đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, và 
kết quả thực hành tạo sản phẩm của HS.
4. Hoạt động vận dụng và hướng dẫn HS bị học bài tiếp theo
- GV giới thiệu một số sản phẩm thủ công mĩ nghệ hình - Quan sát, thảo luận, chia sẻ, trả 
1, 2, 3- tr.26, Sgk: chất liệu, hình dạng, công dụng, lời câu hỏi gợi mở 
và liên hệ giới thiệu nghề thủ công (nghề đan, thêu, ) - Lắng nghe bạn chia sẻ và tóm tắt 
- GV gợi mở HS chia sẻ liên hệ sử dụng sản phẩm thực của GV. 
hành cá nhân/nhóm vào đời sống, VD: Sản phẩm của 
em/nhóm có thể sử dụng vào trong những việc nào?
- GV gợi ý thêm một số cách vận dụng sản phẩm cá 
nhân/nhóm trong học tập và đời sống 
- GV tổng kết bài học; hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 
7