Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Khối Tiểu học - Tuần 22

 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT 3
 BÀI 11: BẠN RÔ-BỐT CỦA EM (2 TIẾT)
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1.Kiến thức
 - Biết được khối tương phản về hình dạng, kích thước. Bước đầu làm quen 
với tìm hiểu vẻ đẹp của sản phẩm trong đời sống và tác phẩm mĩ thuật có khối 
tương phản về hình dạng, kích thước.
 - Kết hợp được một số khối tương phản về hình dạng hoặc kích thước để tạo 
sản phẩm rô-bốt theo ý thích và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành.
 2.Năng lực
 - Năng lực mĩ thuật
 Biết được khối tương phản về hình dạng, kích thước. Bước đầu làm quen với 
tìm hiểu vẻ đẹp của sản phẩm trong đời sống và tác phẩm mĩ thuật có khối 
tương phản về hình dạng, kích thước.
 Kết hợp được một số khối tương phản về hình dạng hoặc kích thước để tạo 
sản phẩm rô-bốt theo ý thích và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành.
 Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm rô-bốt của mình/nhóm.
 - Năng lực chung: trao đổi, chia sẻ; biết được một số hỗ trợ của rô-bốt trong 
đời sống; vận dụng hiểu biết về hình khối trong môn Toán vào học tập; kết hợp 
được một số kĩ năng tạo hình với đất nặn, vật liệu sẵn có để tạo sản phẩm.
 3.Phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng ở học sinh đức tính chăm chỉ, 
lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm, thông qua một số biểu hiện, như:
 - Chuẩn bị vật liệu, đất nặn, 
 - Tìm hiểu ứng dụng của rô-bốt trong đời sống
 - Tôn trọng sự sáng tạo của bạn vè và người khác
 - Giữ vệ sinh trong thực hành, sáng tạo với vật liệu sẵn có
 - Chuẩn bị họa phẩm, vật liệu dạng khối, phù hợp với yêu cầu của bài học
 - Trân trọng, giữ gìn những sản phẩm của bạn và của người khác.
 II.PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
 Phương pháp dạy học: Thuyết trình, gợi mở, vấn đáp, trực quan, thảo luận 
nhóm, thực hành sáng tạo, đánh giá, luyện tập.
 Thiết bị dạy học
 - Đối với GV:SGK, SGV; Một số tranh, ảnh, video liên quan đến bài học.
 - Đối với HS: SGK, VB; Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu Sưu tầm 
tranh, ảnh liên quan đến bài học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, SÁNG 
TẠO (tr.44, 45 SGK)
Hoạt động 1: Hướng dẫn cách thực 
hành (tr.44, 45 SGK)
Nhiệm vụ 1: Tạo hình rô-bốt từ vật liệu 
tái chế dạng khối (tr.44 SGK) Tiếp thu hướng dẫn của giáo viên, tạo 
 hình rô – bốt từ vật liệu tái chế.
a. Mục tiêu: HS nắm được cách tạo hình rô-
bốt từ vật liệu tái chế dạng khối như: vỏ hộp 
giấy, lõi giấy vệ sinh, )
 Quan sát và trình bày các bước tạo hình 
b. Cách thức thực hiện
 ro – bot.
- GV yêu cầu HS quan sát, trao đổi và nêu 
các bước tạo hình rô-bốt, nêu các khối và 
vật liệu sử dụng để tạo nên rô-bốt.
- GV cho HS khác nhận xét.
- GV tổng hợp kiến thức.
- GV có thể thị phạm trực tiếp thao tác tạo 
hình một vài chi tiết như: đầu, cánh, tay, 
chân, kết hợp tương tác với HS (vấn đạp, 
gợi mở, thực hành, ) và hướng dẫn HS 
theo các bước:
+ Bước 1: Chọn vật liệu phù hợp để tạo 
hình rô-bốt. Nên chọn vật liệu tái chế có 
dạng khối cơ bản như vỏ hộp giấy hình lập 
phương, chữ nhật (vỏ hộp bánh đậu xanh, 
vỏ hộp giấy đựng thuốc), lõi giấy vệ sinh, 
nắp chai nhựa (khối hình trụ), quả bóng 
nhựa loại nhỏ, quả bóng bàn (khối cầu), 
+ Bước 2: Chọn vật liệu có khối phù hợp 
với từng bộ phận của rô-bốt (chọn theo ý thích).
+ Bước 3: Tạo hình và trang trí các bộ phận 
của rô-bốt và một số chi tiết cần thiết (phần 
thân, phần đầu, tay, chân, ).
 - Theo dõi học sinh thực hành. Trưng bày và giới thiệu sản phẩm của 
 - Yêu cầu học sinh trưng bày và giới nhóm. Đại diện trình bày
 thiệu sản phẩm.
Điều chỉnh nội dung sau tiết học: Không có nội dung điều chỉnh
 **********************************************************
 KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG LỚP 4
 BÀI 10: NHẠC CỤ DÂN TỘC
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1.Kiến thức
 - Nhận biết một số nhạc cụ dân tộc quen thuộc, liên hệ với khối cơ bản biến 
 thể và vận dụng vào thực hành, sáng tạo.
 - Trưng bày, giới thiệu, đia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
 bạn.
 2.Năng lực
 Năng lực chung
 -Góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực đặc thù như: ngôn ngữ, 
 khoa học, tính toán, âm nhạc thông qua: trao đổi, chia sẻ.
 -Vận dụng hiểu biết về khối cơ bản trong môn Toán và đặc điểm của một số 
 nhạc cụ trong môn Âm nhạc để tạo sản phẩm phù hợp với bài học..
 -Tìm hiểu đặc điểm của khối cơ bản biến thể.
 Năng lực đặc thù (năng lực mĩ thuật).
 -Nhận biết được sự thay đổi hình dạng của khối cơ bản; bước đầu tìm hiểu 
 đặc điểm của một số nhạc cụ dân tộc mang hình dạng của khối biến thể..
 -Vận dụng được khối biến thể vào sáng tạo sản phẩm nhạc cụ dân tộc yêu 
 thích và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. -Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm và trao đổi, chia sẻ cảm nhận về sản 
 phẩm của mình, của bạn.
 3. Phẩm chất
 - Bồi dưỡng lòng yêu nước, đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách 
 nhiệm thông qua một số biểu hiện như:
 -Có ý thức chuẩn bị đồ dùng, họa phẩm để thực hành sáng tạo sản phẩm.
 -Tôn trọng sự sáng tạo của bạn bè, người khác.
 -Giữ vệ sinh trong và sau khi thực hành, sáng tạo.
 II.THIẾT BỊ DẠY HỌC
 1.Đối với giáo viên
 SHS, SGV Mĩ thuật 4.Một số tư liệu, sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật về hình 
 khối, nhạc cụ dân tộc
 2.Đối với học sinh
 SHS Mĩ thuật 4. Đồ dùng học tập: giấy vẽ, bút chì, bút màu, giấy thủ công, 
 giấy báo, 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút)
– Tổ chức HS quan sát sản phẩm thực hành ở tiết 1, hình sản phẩm mĩ thuật trong vở 
Thực hành và hình ảnh một số nhạc cụ có nhiều bộ phận/chi tiết (VD: đàn t’rưng, 
đàn tranh, đàn tứ, đàn bầu, khèn, đàn tam thập lục, ). Yêu cầu HS trao đổi, trả lời 
câu hỏi: 
+ Tên của mỗi nhạc cụ là gì?
+ Mỗi nhạc cụ có bộ phận nào giống khối cơ bản, khối cơ bản biến thể?
– GV đánh giá nội dung chia sẻ, nhận xét của HS; giới thiệu rõ hơn về mỗi nhạc cụ 
(hình dạng, bộ phận chính và một số bộ phận khác, ). Kết hợp bồi dưỡng ở HS ý 
thức tìm hiểu về nhạc cụ dân tộc 
– Gv gợi mở một số nhạc cụ có thể chọn để mô phỏng tạo sản phẩm nhóm.
2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 23 phút)
– GV bố trí HS theo nhóm và giao nhiệm vụ: Thực hành: Tạo sản phẩm nhạc cụ theo 
ý thích 
– GV trình chiếu hình ảnh một số nhạc cụ, như: đàn t’rưng, đàn tranh, đàn tứ, đàn 
bầu, khèn, đàn tam thập lục, và gợi mở các nhóm HS quan sát, thảo luận, lựa chọn 
một nhạc cụ để nhóm thực hành, mô phỏng tạo sản phẩm của nhóm.
– GV hướng dẫn các nhóm HS: thảo luận, chọn vật liệu, màu sắc, ; phân công 
nhiệm vụ cho các thành viên (tạo bộ phận chính, bộ phận khác, chi tiết/họa tiết trang 
trí ).
– GV quan sát, đánh giá mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS; gợi mở HS thực hành 
hoặc hỗ trợ.
3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 6 phút) – Gv tổ chức HS trưng bày sản phẩm, gợi mở HS kết hợp sản phẩm tiết 1 để trưng 
bày tạo sản phẩm nhóm và yêu cầu HS quan sát, trả lời câu hỏi: 
+ Sản phẩm nhạc cụ của nhóm em có những loại nhạc cụ nào? sản phẩm nào của cá 
nhân, sản phẩm nào chung của nhóm? 
+ Sản phẩm nhạc cụ của nhóm em bộ phận, chi tiết nào giống hình khối cơ bản, hình 
khối biến thể? 
+ Nhóm em đã tạo nên sản phẩm nhạc cụ bằng vất liệu nào, bằng cách nào?
+ Em thích chi tiết nào trên sản phẩm của nhóm?
+ Em thích sản phẩm của nhóm nào nhất? sản phẩm đó là tên nhạc cụ nào? Vì sao 
em thích?
– Gv đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, nhận xét và kết quả thực hành của HS; Kết 
hợp bồi dưỡng ý thức trách nhiệm ở HS về giữ gìn, phát huy nghệ thuật truyền 
thống, 
4. Vận dụng (khoảng 1 phút)
– Gv tổng kết bài học; Hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 11.
******************************************************************
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5
 CHỦ ĐỀ 8:
 TRANG TRÍ SÂN KHẤU
 VÀ SÁNG TÁC CÂU CHUYỆN
 I.Yêu cầu cần đạt :
 - Kiến thức: HS hiểu sự đa dạng của không gian sân khấu.
 - HS biết cách thực hiện và tạo hình được nhân vật theo ý thích xây dựng 
kho hình ảnh cá nhân.
 - Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về 
Mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học.
 - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, 
nhóm bạn.
 - Tự phục vụ, tự quản,tự giác , hợp tác,tự học và giải quyết vấn đề.
 Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm tranh của mình
 - Phẩm.chất: Chăm học , chăm làm, tự tin , trách nhiệm , trung thực , kỷ 
luật, đoàn kết , yêu thương.
 II. Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu:
 1. Đồ dùng:
 * Giáo viên: - Sách học MT lớp 5.
 - Hình minh họa, sản phẩm về một số loại hình sân khấu.
 - Sản phẩm của HS lớp trước.
 * Học sinh: 
 - Sách học MT lớp 5.
 - Sản phẩm của Tiết 2.
 - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, bút chì, đất nặn, các vật tìm 
được như vỏ hộp, giấy bìa, tre, nứa, cành cây, vải vụn, lá cây, sỏi, dây...
 2. Quy trình thực hiện:
 - Sử dụng quy trình: Vận dụng quy trình: Tạo hình ba chiều - Tiếp cận theo 
chủ đề_ Xây dựng cốt truyện_Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn_Điêu khắc_ 
Nghệ thuật tạo hình không gian.
 3. Hình thức tổ chức:
 - Hoạt động cá nhân.
 - Hoạt động nhóm.
 III. Tiến trình tổ chức dạy học:
 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
 1. Hoạt động khởi động:
 - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS cho - Trình bày đồ dùng HT
 tiết học.
 - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 3. - Trình bày sản phẩm của mình
 - Thực hiện nhóm
 * Cho HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm 
 của Tiết 3.
 Trưng bày và giới thiệu sản phẩm:
 * Mục tiêu:
 + HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu - Trưng bày, giới thiệu, nhận xét 
 được cảm nhận về sản phẩm của mình, của và nêu được cảm nhận về sản 
 bạn. phẩm của mình, của bạn.
 + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đ - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của 
 ạt trong hoạt động này. hoạt động.
 * Tiến trình của hoạt động: 
 - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Trưng bày sản phẩm
 - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của - Tự giới thiệu về bài của nhóm 
 mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi để mình, HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, 
 cùng chia sẻ, học tập lẫn nhau. học tập lẫn nhau...
 - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến - Trả lời, khắc sâu ghi nhớ kiến 
 thức, phát triển kĩ năng thuyết trình: thức bài học.
 + Sân khấu của nhóm em thể hiện sự kiện, - Đại diện nhóm báo cáo chương trình gì?
 + Sân khấu của nhóm em có những hình ảnh - Đại diện nhóm báo cáo
 gì? Các hình ảnh đó đã cân đối với nhau 
 chưa? - 1, 2 HS 
 + Màu sắc và cách trang trí sân khấu có phù 
 hợp với chương trình, sự kiện không? - Đại diện nhóm
 + Em hãy giới thiệu về sản phẩm của nhóm 
 mình? - Lắng nghe, rút kinh nghiệm
 - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên 
 dương, rút kinh nghiệm.
 *Đánh giá: - Đánh dấu tích vào vở của mình
 - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau khi 
 nghe nhận xét của GV. - Ghi lời nhận xét của GV vào vở
 - GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Phát huy
 - Đánh giá giờ học, động viên khen ngợi HS 
 tích cực học tập.
 * Vận dụng sáng tạo: - Thực hiện theo sự gợi ý của GV 
 - Gợi ý HS tạo hình các nhân vật trên sân ở nhà.
 khấu theo ý thích.
 * Dặn dò:
 - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: TRANG PHỤC YÊU THÍCH.
 - Quan sát và sưu tầm hình ảnh các loại trang phục có kiểu dáng, trang trí đẹp.
 - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, keo, kéo, các vật tìm được như 
giấy báo, giấy gói quà, vải vụn, sợi len...
 IV: Điều chỉnh sau tiết học: Không có nội dung điều chỉnh